常见修辞手法课件(全)-PPT.ppt

常见修辞手法课件(全)正正确确运运用用常常见见的的修修辞辞方方法法 比喻、比拟比喻、比拟(拟人与拟物）拟人与拟物）、夸张、排比、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问对偶、反复、设问、反问 v考查方式：一是辨认常见的修辞方法；考查方式：一是辨认常见的修辞方法；二是分析其效果，恰当运用修辞。二是分析其效果，恰当运用修辞。a.诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法；诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法；b.现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用；现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用；c.语言运用题中，根据表达需要运用修辞方法写作（造句）。语言运用题中，根据表达需要运用修辞方法写作（造句）。1、比喻、比喻概念：概念：构成：构成：原则：原则：作用：作用：种类：种类：也叫也叫“打比方打比方”，即抓住两种不同性质的，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。事物的相似点，用一事物来喻另一事物。一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点有相似点使描述的事物、说明的事物更具体、形象、生使描述的事物、说明的事物更具体、形象、生动、更容易理解。动、更容易理解。明喻、暗喻、借喻明喻、暗喻、借喻比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：2拟拟人人：概念：概念：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。情，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。开满了花赶趟儿。3夸张：夸张：概念：概念：为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸张或缩小。作用、程度等方面着意夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。联想效果。夸张的类别及特点：夸张的类别及特点：大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流84排排比比：概念：概念：由三个或三个以上的结构相同或相似、内容相由三个或三个以上的结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起的修辞手法。关、语气一致的短语或句子排列在一起的修辞手法。作用：加强语势、强调内容，使文章的节奏感加强，作用：加强语势、强调内容，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。条理性更好，更利于表达强烈的感情。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。他们的胸怀是那样的美丽和宽广。5对对偶偶 概念：概念：把一对字数相等、结构相同或相似的句子对称把一对字数相等、结构相同或相似的句子对称地排列在一起，来表达相似、相关或相反、相对的意思。地排列在一起，来表达相似、相关或相反、相对的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。有音乐美感。主要方式：主要方式：1正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。假设、条件等关系的对偶形式。例句：才饮长江水，又食武昌鱼。例句：才饮长江水，又食武昌鱼。6反反复复 概念：为了突出某种感情、概念：为了突出某种感情、强调某种意思，加深读者强调某种意思，加深读者印象，有意重复某些词语或句子。印象，有意重复某些词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。如：如：1、山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）、山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）2、好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省、好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）7设设问问：概念：就是无疑而问，先提出问题，然后紧接着把自己概念：就是无疑而问，先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来。的看法说出来。作用：自问自答，目地在于引人注意，提醒人们思考，作用：自问自答，目地在于引人注意，提醒人们思考，强调某些内容。强调某些内容。如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。8反问：反问：概概念念：无无疑疑而而问问，用用疑疑问问形形式式来来表表达达确确定定的的意意思思，以以加加强强语语气气。注注意意：用用肯肯定定形形式式反反问问表表否否定定，用用否否定定形形式式反反问问表表肯肯定定。如如：我我呢呢，我我难难道道没没有有应应该该责责备备的的地地方方吗吗？9引用：引用：概念：指写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等概念：指写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等现成的语言材料，以增强语言表达效果。现成的语言材料，以增强语言表达效果。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。言精炼，含蓄典雅。引用的种类：引用的种类：（1）直接引用。）直接引用。例句：孔子曰：例句：孔子曰：三人行，必有我师。三人行，必有我师。是故弟子不必如师，师不必贤於弟子是故弟子不必如师，师不必贤於弟子（2）间接引用。）间接引用。例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。10反语：反语：概念：即通常所说的概念：即通常所说的说反话说反话，即故意用与本意相反的词语或句子来表，即故意用与本意相反的词语或句子来表达本意。达本意。作用：用在揭露、批判、讽刺等方面，使文章富有战斗性，也能增强文作用：用在揭露、批判、讽刺等方面，使文章富有战斗性，也能增强文章的风趣、幽默感。章的风趣、幽默感。如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。11.对比：对比：概念：把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放概念：把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。在一起相互比较的一种辞格。作用：可使表达更集中、鲜明。作用：可使表达更集中、鲜明。例如：例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。12借借代代概念：不直接说出要说的人或物，而用与它有密切关系的概念：不直接说出要说的人或物，而用与它有密切关系的人或物来代替。人或物来代替。借代种类：以部分代整体，特征代事物、具体代抽象、以借代种类：以部分代整体，特征代事物、具体代抽象、以结果代原因等。结果代原因等。如：如：1、不拿群众一针一线。、不拿群众一针一线。2、孤帆云影碧空尽，唯见长江天际流。、孤帆云影碧空尽，唯见长江天际流。13.双关：双关：概念：利用语音和语意的条件，使一个词语或句子在特定的语言环境中，概念：利用语音和语意的条件，使一个词语或句子在特定的语言环境中，带有明暗双彼。带有明暗双彼。作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。作用：可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。1谐音双关。谐音双关。例如：例如：我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。（杨杨实际上是指杨实际上是指杨开慧，开慧，柳柳实际上是指柳直荀）实际上是指柳直荀）2语义双关。语义双关。老太太抹口红老太太抹口红-给你点颜色瞧瞧给你点颜色瞧瞧14、顶针、顶针概念：又叫联珠，是把前一语句的末尾部分作为后一语句的开头部分，这样概念：又叫联珠，是把前一语句的末尾部分作为后一语句的开头部分，这样一直连贯着说下去。一直连贯着说下去。例如：例如：召之即来，来之能战，战之能胜。召之即来，来之能战，战之能胜。