第三单元思维导图式备课-PPT.ppt

人教版义务教育教科书人教版义务教育教科书小学数学一年级（下册）第三单元小学数学一年级（下册）第三单元 分类与整理分类与整理莒县第二实验小学 分类分类与整与整理理说目标说目标说教材说教材说教学说教学学段课程目标学段课程目标单元教学目标单元教学目标内容结构内容结构编排特点编排特点跨单元知识跨单元知识立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的开课程资源的开发与利用发与利用课时安排课时安排说说目目标标单元教学目标单元教学目标学段课程目标学段课程目标能按给定的标准或自己选定的标准能按给定的标准或自己选定的标准进行分类。进行分类。体会分类标准的多样性。体会分类标准的多样性。单单元元课课程程目目标标在动手操作的活在动手操作的活动中，经历分类的动中，经历分类的过程，初步体会分过程，初步体会分类的含义和方法，类的含义和方法，感受分类在生活中感受分类在生活中的作用的作用运用分类的方法，解决生活中的运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。相关的实际问题。初步养成有条理地整理初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。在生活中的必要性。知识技知识技能能情感态情感态度度问题解问题解决决数学思数学思考考4学学段段教教学学目目标标知识技知识技能能情感态情感态度度问题解决问题解决数学思考数学思考初步感知分类的意义，学会分初步感知分类的意义，学会分类的方法，学会分同一类物体类的方法，学会分同一类物体并能用多种方法去分。并能用多种方法去分。初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。学生通过分一分，看一看，提高操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。培养学生的。让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。并渗透思品教育分类与分类与整理整理说目标说目标说教材说教材说教学说教学学段课程目标学段课程目标单元教学目标单元教学目标内容结构内容结构编排特点编排特点跨单元知识跨单元知识立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的开课程资源的开发与利用发与利用课时安排课时安排说说教教材材编排特点编排特点跨单元知识立体整跨单元知识立体整合合内容结构内容结构表格培表格培养学生养学生统计思统计思想想文字图文字图画画具体问题具体问题具体分析具体分析按种类按种类等等按年龄按年龄（第二（第二课时）课时）按颜色去分按颜色去分（第一课时）（第一课时）按形状去分按形状去分（第一课时）（第一课时）按性别按性别（第二（第二课时）课时）内内容容结结构构分类分类整理整理教学重点：能按给定的标准或自己选定教学重点：能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样的标准进行分类，体会分类标准的多样性。性。在分类的过程中，体验分类结果在单一在分类的过程中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。标准下的一致性和不同标准下的多样性。根据统计需要，正确的分类、整理数据。根据统计需要，正确的分类、整理数据。大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流9说说教教材材跨单元知识立体整跨单元知识立体整合合内容结构内容结构编排特点编排特点编编排排特特点点与以往相比，本单元内容变化表现在与以往相比，本单元内容变化表现在分类与统分类与统计结合编排。在具体编排上，计结合编排。在具体编排上，主要从解决问题的角度引入主要从解决问题的角度引入与统计编排与统计编排思想统一。思想统一。两个例题两个例题层次上也层次上也有变化有变化在教学中注意引导学生在教学中注意引导学生理解分类的含义体现准备性，体理解分类的含义体现准备性，体验分类结果的验分类结果的多样性、灵活性、可变性。多样性、灵活性、可变性。说说教教学学评价建议评价建议课程资源开发课程资源开发与利用与利用教学建议教学建议课时安排课时安排课课时时安安排排数一数数一数数一数数一数数一数说说教教学学评价建议评价建议课程资源开发课程资源开发与利用与利用教学建议教学建议课时安排课时安排教教学学建建议议加强实践加强实践亲身体验亲身体验数数一定要数数一定要认真不马虎认真不马虎培养良好培养良好的数学习的数学习惯惯 充分利用充分利用 情境图情境图说说教教学学课程资源开发课程资源开发与利用与利用教学建议教学建议课时安排课时安排评价建议评价建议评评价价建建议议注重对学习注重对学习过程的评价过程的评价评价方式评价方式多样化多样化对学生发现对学生发现问题和解决问题和解决问题能力的问题能力的评价评价评价学生基础知识和评价学生基础知识和基本技能的理解和掌基本技能的理解和掌握握作业分析作业分析课后访谈课后访谈说说教教学学教学建议教学建议课时安排课时安排评价建议评价建议课程资源开发课程资源开发与利用与利用课课程程资资源源的的开开发发与与利利用用及时捕捉课堂及时捕捉课堂生成资源生成资源巧用课堂巧用课堂错误资源错误资源挖掘生活中的挖掘生活中的教学资源教学资源