初二上学期期末强化生物试卷带答案[002].doc

初二上学期期末强化生物试卷带答案
一、选择题
1．下列动物中，身体的对称方式与其他三种不同的是（　　）
A．绦虫 B．日本血吸虫 C．珊瑚虫 D．华枝睾吸虫
2．下列有关环节动物----蚯蚓的知识叙述，错误的是（ ）
A．用手轻轻抚摸蚯蚓身体腹面，会有粗糙不平的感觉
B．蚯蚓身体细长、呈圆柱形、分节，有外骨骼，身体前端有环带
C．蚯蚓体壁上有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合使身体蠕动
D．观察蚯蚓时，要经常用浸水的棉球轻擦蚯蚓身体表面
3．环节动物和节肢动物共有的特征是（　　）
A．有足 B．体表有外骨骼 C．有环带 D．身体分节
4．如果用如图表示各种概念间的关系，下列选项中与图示相符的是（　　）

选项
1
2
3
4
A
动物
脊椎动物
鱼类
海马
B
生物圈
生态系统
绿色植物
生产者
C
种子植物
裸子植物
双子叶植物
单子叶植物
D
门
纲
科
目
A．A B．B C．C D．D
5．如图是家鸽体内部分结构分布示意图,图中b所示的结构名称及功能分别是（　　）

A．气囊、气体交换 B．气囊、贮存气体 C．肺、气体交换 D．肺泡、气体交换
6．有关鸟的身体结构与生理特征相适应说法不正确的是（　　）
A．鸟的身体呈流线型，有利于减少飞行时的阻力
B．鸟的龙骨突的两侧生有发达的胸肌，有利于鸟飞行时提供强大的动力
C．鸟有发达的气囊，可辅助肺完成双重呼吸
D．家鸽体表的羽毛是其适于飞行最主要的器官
7．春天，变色树蜥（爬行动物）喜欢在有阳光的清晨先晒太阳，再去觅食，根据所学知识推测，它晒太阳主要为了（　　）
A．清洁身体 B．防止水分散失
C．升高体温 D．躲避天敌
8．海豹、海豚、鲸等都是生活中海洋中哺乳动物,它们的呼吸方式是（ ）
A．用皮肤呼吸 B．用肺呼吸 C．用鳃呼吸 D．用气管呼吸
9．小明出门办事儿，下公交车后急急忙忙向前走，身子倾斜一下，右肩撞到了公交车站牌上，当时肩膀异常疼痛。医生通过检查后发现，小明的右臂肘关节脱臼。脱臼是关节中（　　）
A．关节囊被拉伤 B．关节软骨从关节头、关节窝上脱落
C．关节头从关节窝中滑脱出来 D．关节腔充血水肿
10．生物的结构总是与功能相适应的，如运动依赖于一定的结构基础。有关下列描述，正确的是（ ）

A．关节由图中的1．2．3构成
B．2和3内的滑液能使关节灵活
C．产生A图的动作时②收缩和①舒张
D．产生A图的动作时①收缩和②舒张
11．青少年平时应注意正确的坐、立、行姿势，因为青少年的骨的成分中（）
A．有机物大于2/3，硬度大 B．有机物大于1/3，弹性大
C．无机物大于2/3，硬度大 D．无机物小于1/3，弹性大
12．下图是人屈肘时上臂的两组肌肉协调活动示意图，此时，肱二头肌和肱三头肌所处的状态分别是．

A．均收缩 B．均舒张
C．收缩和舒张 D．舒张和收缩
13．我国体育健儿中在各类世界比赛中获得过很多奖项，为祖国争得了荣誉，特别是举重运动。下面有关举重运动的叙述，错误的是
A．将杠铃举过头顶时，肱三头肌处于收缩状态
B．引起肱三头肌收缩的刺激来自神经传来的兴奋
C．肱三头肌属于肌肉组织，在运动中起动力的作用
D．肱三头肌消耗的能量来自肌细胞内的呼吸作用
14．根据你平时的观察及下列动物的运动记录表不能得出的结论是
动物
运动方式
生活环境
与运动有关的结构
是否需要能量
猎豹
奔跑或行走
陆地
发达的四肢
需要
乌贼
游泳
水中
腹部有漏斗
需要
鹰
飞行
空中
骨骼中空
需要
A．动物的运动方式与生活环境有关
B．动物的运动结构和运动方式相适应
C．运动速度最快的是陆生动物
D．动物的运动需要消耗能量
15．蜗牛、羚羊和大象的运动方式分别是．
A．爬行、攀援、行走 B．爬行、跳跃、行走
C．行走、跳跃、奔跑 D．行走、爬行、奔跑
16．关于动物运动的意义，叙述不合理的是（ ）
A．有利于扩大动物的活动空间 B．有利于动物产生可遗传的变异
C．有利于动物的生存和种族繁衍 D．有利于动物提高适应环境能力
17．“动物的运动和行为”章中，有三节内容，一节是“动物的运动”，一节是“社会行为”，请问，应该建构的另一节内容是（ ）
A．鱼 B．先天性行为和学习行为 C．病毒 D．从种到界
18．乌鸦会衔住坚果驻足在红绿灯杆上，当汽车来时扔下坚果，让汽车将坚果碾碎，等红灯亮时，再飞落地面享受美味。这种行为属于
A．学习行为 B．领域行为 C．社会行为 D．先天性行为
19．关于动物的运动和行为，以下说法不合理的是（ ）
A．动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的
B．动物的运动有利于动物觅食和避敌
C．动物在静立不动时，没有任何行为
D．骨骼肌两端的肌腱往往附着在不同的骨上
20．下列关于动物行为的叙述，属于先天性行为的是（ ）
①失去雏鸟的美国红雀给金鱼喂食 ②黑猩猩用树枝钓取白蚁 ③蚯蚓走迷宫
④菜青虫取食十字花科植物 ⑤刚出生的小袋鼠爬到育儿袋中吃奶
A．①③⑤ B．②③④ C．②④⑤ D．①④⑤
21．动物帮助植物传播果实和种子的意义在于（ ）
A．以植物为食 B．使植物繁殖后代
C．限制植物的繁殖 D．使植物扩大分布范围
22．下列为三种微生物示意图，有关叙述错误的是（　　）

A．③可用来制面包或酒 B．①由蛋白质外壳和内部遗传物质构成
C．②具有成形的细胞核 D．②③属于生态系统中的分解者
23．图中1．2．3代表的生物类群分别是（ ）

A．细菌、病毒、植物 B．植物、病毒、细菌
C．病毒、植物、细菌 D．病毒、细菌、植物
24．某小吃店餐具被检出大量如图所示的微生物，该微生物是（ ）

A．青霉 B．曲霉
C．酵母菌 D．细菌
25．下表所列数据来源于一个有关细菌种群数量在25小时内增长的实验．图中哪个曲线最能反映上表的结果（ ）
时间
细菌数量
时间
细菌数量
0
750
15
35000
5
9000
20
11000
10
44000
25
6000
A． B．
C． D．
26．如图是某同学进行“检测不同环境中的细菌和真菌”探究实验时，比较洗手前后手上细菌分布情况的实验结果，下列有关分析中正确的是（ ）

A．实验结果说明，洗手可彻底消除手上的细菌
B．实验所用的培养基，含有细菌生长所需物质
C．即使实验前不灭菌，对照组也不会出现菌落
D．如果实验不在恒温箱中进行，实验就会失败
27．下列成语中提到的动物，都属于恒温动物的是（ ）
A．蜂扇蚁聚 B．蛛丝马迹 C．鸡犬不宁 D．沉鱼落雁
28．种子植物中各植物类群的关系可用图表示。图中的X、Y依次应是（　　）

A．被子植物、蕨类植物 B．蕨类植物、被子植物
C．双子叶植物、被子植物 D．被子植物、双子叶植物
29．田里有多种农作物．高梁、玉米、小麦、大豆、水稻；同时水稻也有许多不同的品种，这分别体现出（ ）
A．基因的多样性；生物种类的多样性 B．生态系统的多样性；生物种类的多样性
C．生态系统的多样性；基因的多样性 D．生物种类的多样性；基因的多样性
30．生物分类等级中，同一目的生物，它们一定（ ）
A．同一属 B．同一纲 C．同一种 D．同一科
二、实验探究综合题
31．某生物小组同学在一次实地考察中，观察到了以下几种动物。请你根据所学知识，帮助他们解决问题．

（1）A用_______呼吸，E特有的______可以辅助呼吸。
（2）A、B与C、D、E、F的主要区别是身体背部没有_____。
（3）F特有的生殖发育特点是_________；它与植食性生活相适应的结构特点是①_______②_______。
（4）E的身体结构和生理适于飞行生活，其特点有________、________。
32．为研究动物的行为，某同学进行了小鼠走迷宫获取食物的实验，下面表格中的数据是该同学的实验记录，图甲为“迷宫”示意图。请回答下列问题．

次数
找到食物的时间
第一次
267秒
第二次
193秒
第三次
90秒
（1）从行为获得的途径来看，小鼠走迷宫获取食物的行为属于_____行为。
（2）在上述实验中，若把小鼠换成蟑螂，蟑螂难以在短时间内找到食物，说明动物越____学习能力越强，这种学习能力的强弱是由动物体内的_____决定的。
（3）小鼠的运动系统主要是由_____组成的。小鼠运动所需的能量，有赖于_______等系统的配合。
（4）图乙4个选项中能正确表示运动系统中相关结构的关系是______（用字母表示），你的判断理由是_________________。
（5）图丙是小鼠的关节结构示意图，[ ]_____及其内、外坚韧的韧带，使关节具有牢固性；⑤是_____，③内有滑液，使关节具有灵活性。
33．某班级同学在春游时认真观察并记录了公园中槐树林中的生物种类，观察到的昆虫有红蜘蛛、草蛉、蚜虫、七星瓢虫，此外，林中还可以看到麻雀和喜鹊，它们之间的关系可用如图所示食物网简图表示。据此回答问题。

（1）这个食物网共有______条食物链。
（2）槐树是生态系统成分中的______。红蜘蛛、蚜虫是危害槐树的害虫，它们是生态系统成分中的______。
（3）在该生态系统中，大量捕杀麻雀和喜鹊，则短时间内红蜘蛛和蚜虫的数量会______，从而危害槐树。由此可见，动物在维持______中起着重要作用。
（4）除此以外，动物直接或间接地以植物为食，能促进生态系统的______循环。
34．米酒是我国传统的特色饮品，用糯米酿制。同学们在实践活动中尝试米酒的制作。请回答问题．
（1）米酒的制作应用了______技术。
（2）同学们阅读酒曲说明书后，将酒曲接种到糯米中，在______温度下进行保温。三天后，用肉眼可以观察到有大量的菌丝出现，推测可能的原因是______大量生长。同学们进一步借助______观察，可以看到如图______（填“甲”或“乙”）所示微生物，证实这一推测。
（3）同学们还检测了米酒中葡萄糖和酒精含量的变化，如图所示．

①据图分析，如果想品尝口味甜、酒味淡的米酒，最佳食用时间是______。
②为了保证制作好的米酒能够口味不变，下列保存方法合理的是______。
a．高温杀菌后常温保存 b．高温杀菌后低温保存 c．放在冰箱内直接保存
35．静谧的秋季，在美丽的白浪河湿地公园中，数不清的鸟类在此栖息。据公园管理人员说，今年来过冬的鸟类数量比去年更多，尤其是几只大天鹅的到来吸引不少游人前往观赏。下图是湿地生态系统中部分成分关系示意图，其中甲、乙、丙是该生态系统中三种组成成分，乙中的A、B、C是存在捕食关系的三种消费者，其中A是植食性昆虫。请回答下列问题．

（1）请写出图中包含的一条食物链_____________，碳元素在该食物链中以_________的形式传递。若丙代表该生态系统中的分解者，则图中还缺少一个重要箭头，该箭头应从_________指向________（用图中序号表示）。
（2）湿地生态系统可以起到蓄水调洪、调节气候、净化水体的作用，这体现了生物多样性的_____________价值。
（3）游人的垂钓和戏水并不会导致生态系统崩溃，这是因为_______________。
（4）今年来公园过冬的鸟类比往年数量多，你认为可能的原因是__________。假如你是公园管理人员，你将怎样保护“尊贵的客人”——大天鹅？__________至少答出一条具体措施）。
（5）生物圈中的各生态系统都不是孤立的，都与周围其他生态系统密切相关，试从害虫防治、植物繁衍或动物迁徙等角度举一例分析白浪河湿地生态系统与周围农田生态系统之间的关联．______。
【参考答案】
一、选择题
C
解析．C
【分析】
腔肠动物．身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。代表动物有．海葵、海蛰、珊瑚虫、水螅等。
扁形动物．身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。代表动物有．华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫、涡虫等。
【详解】
由分析可知．A绦虫、B日本血吸虫、D华枝睾吸虫都属于扁形动物，具有身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门的特征。而珊瑚虫属于腔肠动物，具有身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门的特征，故选C。
2．B
【分析】
蚯蚓身体由许多环节组成属于环节动物，靠近环带的一端是前端，用体壁进行呼吸。
【详解】
A．蚯蚓身体腹面有刚毛，刚毛是其运动器官，用手轻轻抚摸蚯蚓身体腹面，会有粗糙不平的感觉，就是摸到了
解析．B
【分析】
蚯蚓身体由许多环节组成属于环节动物，靠近环带的一端是前端，用体壁进行呼吸。
【详解】
A．蚯蚓身体腹面有刚毛，刚毛是其运动器官，用手轻轻抚摸蚯蚓身体腹面，会有粗糙不平的感觉，就是摸到了蚯蚓的刚毛，A正确。
B．蚯蚓身体细长呈圆柱形，前段稍尖，后端稍圆，身体由许多体节构成，在前端有一个分节不明显的环带，前端离环带近约13个体节，后端离环带远，没有外骨骼，B错误。
C．蚯蚓依靠肌肉的收缩和舒张缓慢地蠕动，同时身体腹面有刚毛，有协助运动的作用，C正确。
D．蚯蚓靠湿润的体壁来完成呼吸作用，为了维持蚯蚓的正常呼吸，在实验时要经常用浸水的湿棉球轻触蚯蚓体表，D正确。
故选B。
3．D
【分析】
环节动物的身体由许多环节组成。靠刚毛或疣足运动；节肢动物的身体有许多体节构成，分部，有外骨骼，足和触角分节。
【详解】
环节动物的身体由许多环节组成；节肢动物的身体有许多体节构成，分部，有外骨骼，足和触角分节。因此，环节动物和节肢动物共有的特征是身体分节。
故选D。
4．A
【解析】
【分析】
如图可知1到4的逻辑关系是．4属于3，3属于2，2属于1．或者1到4是一种从大到小的关系。据此答题。
【详解】
4海马属于3鱼类，鱼类体内有脊柱，属于2脊椎动物，2脊椎动物属于1动物界，故A正确；绿色植物属于生产者，生物圈是最大的生态系统，故B错误；单子叶植物和双子叶植物属于并列关系，种子植物包括裸子植物，故C错误；生物分类的等级从大到小依次是．界、门、纲、目、科、属、种，4和3的大小颠倒，故D错误。故选A。
【点睛】
做这题要求基础知识掌握的扎实，并会识图、分析图形，总结其逻辑关系。
5．B
【分析】
题图中．a是气管，b是气囊，c是肺。
【详解】
鸟类的气囊与肺相通，主要功能是储存空气，辅助呼吸；但气囊不能进行气体交换，鸟类完成气体交换的场所是肺。所以，图中b所示的结构名称及功能分别是．气囊、贮存气体。
故选B。
6．D
【分析】
鸟类的身体呈流线型，可减少飞行时的阻力，身体被覆羽毛，具有可用于飞翔的翼，胸肌发达，胸骨有龙骨突，长骨中空，消化系统发达，有独特的气囊，可以帮助呼吸，据此作答。
【详解】
鸟的身体呈流线型，有利于减少飞行时的阻力，故A正确；鸟的龙骨突的两侧生有发达的胸肌，有利于鸟飞行时提供强大的动力，有利于鸟类的飞行，故B正确；鸟类的体内有很多气囊，这些气囊与肺相通。鸟类吸气时，空气进入肺，在肺内进行气体交换，同时一部分空气进入气囊暂时储存；呼气时，气囊中的气体又进入肺，再在肺内进行气体交换，这样每呼吸一次，气体两次进入肺，在肺内进行两次气体交换，这样的呼吸方式叫做双重呼吸，这种气囊辅助呼吸的双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式，它大大提高了气体交换的效率，故C正确；家鸽体表被覆羽毛，具有保温作用，翼是鸟类飞行的主要器官，故D错误。故选D。
【点睛】
鸟的飞行生活是和它的形态结构特点相适应的，可结合着鸟类的主要特征理解掌握。
7．C
【分析】
爬行动物主要特征．体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化。心脏有三个腔，心室里有不完全的隔膜，体内受精，卵生或少数卵胎生。
【详解】
变色树蜥属于爬行动物，体温不恒定，体温会随外界的温度变化而变化。春天，变色树蜥喜欢在有阳光的清晨先晒太阳主要为了升高体温，C正确。
【点睛】
关键是熟记爬行动物的特点，注意区分爬行动物与其他陆生动物的特点。
8．B
【分析】
哺乳动物的特征有．体表被毛，牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生哺乳。哺乳动物具有高度发达的感觉器官和神经系统，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。
【详解】
A．青蛙等两栖动物的幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体既能在水中生活，也能在陆上生活，用肺呼吸，肺不发达其皮肤裸露而湿润且能分泌黏液，皮肤里密布毛细血管无鳞片，毛发等皮肤衍生物，粘液腺丰富，具有辅助呼吸功能，A错误。
B．结合分析可知．哺乳动物用肺呼吸，故海豹、海豚、鲸等都是生活中海洋中哺乳动物，它们的呼吸方式是用肺呼吸，B正确。
C．鱼类生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳，C错误。
D．昆虫靠气管进行气体交换，气门是进入体内的门户，D错误。
故选B。
9．C
【分析】
关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成，具有既牢固又灵活的特点。
【详解】
脱臼．是指关节头从关节窝滑脱出来的现象，是由于进行体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不慎摔倒所致。
故选C。
10．D
【分析】
图中1关节头，4关节窝，3关节腔，2关节囊，5关节软骨；图A①肱二头肌，②肱三头肌；图B中④是肌腱，③是肌腹。
【详解】
A、关节是由关节面（1关节头、4关节窝）、3关节腔、2关节囊组
解析．D
【分析】
图中1关节头，4关节窝，3关节腔，2关节囊，5关节软骨；图A①肱二头肌，②肱三头肌；图B中④是肌腱，③是肌腹。
【详解】
A、关节是由关节面（1关节头、4关节窝）、3关节腔、2关节囊组成的，A错误。
B、2关节囊的内表面能分泌滑液，进入由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙3关节腔，润滑关节软骨，减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如，B错误。
CD、当完成屈肘动作时，在神经传来兴奋的刺激下，①肱二头肌收缩，②肱三头肌舒张，牵引所附着骨围绕的肘关节产生的，C错误；D正确。
故选D。
【点睛】
解题的关键是知道关节的结构和运动的完成等。
11．B
【解析】骨的成分包括有机物和无机物，有机物越多，骨的柔韧性越强，无机物越多，骨的硬度越大。在青少年的骨中，有机物含量多于1/3，无机物含量少于2/3，这样骨的弹性大，不容易骨折，但是容易变形。所
解析．B
【解析】骨的成分包括有机物和无机物，有机物越多，骨的柔韧性越强，无机物越多，骨的硬度越大。在青少年的骨中，有机物含量多于1/3，无机物含量少于2/3，这样骨的弹性大，不容易骨折，但是容易变形。所以青少年平时应注意正确的坐、立、行姿势，因为青少年的骨有机物大于1/3，弹性大。
故选．B。
12．C
【详解】
试题分析．任何一个动作的完成，都是由骨骼肌、骨、关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的，骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上，在做屈肘动作时，肱二
解析．C
【详解】
试题分析．任何一个动作的完成，都是由骨骼肌、骨、关节三者协调配合，在神经系统的支配和其他系统的辅助下完成的，骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上，在做屈肘动作时，肱二头肌收缩状态，肱三头肌舒张状态，因此选项C符合题意。
考点．骨骼肌在运动中的协作关系。
13．C
【分析】
运动系统由骨骼和骨骼肌组成。骨骼包括骨和关节。在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。
【详解】
A．当运动员伸直双臂将杠铃举过头顶，肱二头肌和肱
解析．C
【分析】
运动系统由骨骼和骨骼肌组成。骨骼包括骨和关节。在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。
【详解】
A．当运动员伸直双臂将杠铃举过头顶，肱二头肌和肱三头肌均处于收缩状态。A正确；
B．骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。B正确；
C．肱三头肌外面的膜属于结缔组织膜，肌腹属于肌肉组织，内外布满丰富的毛细血管和神经，分属结缔组织和神经组织，可见，一块肱三头肌是由多种组织构成的一个器官，在运动中起动力的作用。C错误；
D．肱三头肌消耗的能量来自肌细胞内的呼吸作用，还与消化系统、循环系统、呼吸系统有关。D正确。
14．C
【分析】
动物运动的形式多种多样，有．飞行、游泳、爬行、行走、奔跑等，动物的运动器官和运动方式与环境相适应。
【详解】
从表中还看出动物的运动器官和运动方式与环境相适应，如．鹰用翼在空中飞行，A
解析．C
【分析】
动物运动的形式多种多样，有．飞行、游泳、爬行、行走、奔跑等，动物的运动器官和运动方式与环境相适应。
【详解】
从表中还看出动物的运动器官和运动方式与环境相适应，如．鹰用翼在空中飞行，A不符合题意；从表中可看出动物的运动方式与运动器官有关，如．猎豹在陆地上用发达的四肢奔跑或行走，B不符合题意；从表中不能看出运动速度的快慢，C符合题意；从表中可看出所有动物的运动都需要能量，D不符合题意。
【点睛】
动物的运动方式与运动器官有关，动物的运动器官和运动方式与环境相适应，所有动物的运动都需要能量。
15．B
【分析】
动物因种类不同，生存环境各异，其运动方式也大相径庭，动物运动的方式多种多样，主要有飞行、奔跑、跳跃、行走、爬行、蠕动、游泳等方式。
【详解】
蜗牛的运动方式是爬行，羚羊的运动方式是跳跃
解析．B
【分析】
动物因种类不同，生存环境各异，其运动方式也大相径庭，动物运动的方式多种多样，主要有飞行、奔跑、跳跃、行走、爬行、蠕动、游泳等方式。
【详解】
蜗牛的运动方式是爬行，羚羊的运动方式是跳跃、大象的运动方式是行走。
故选B。
【点睛】
动物的运动方式多种多样，不同的动物运动方式不同，可根据具体情况分析。
16．B
【分析】
动物的运动的意义．有利于个体生存、繁衍后代。
【详解】
动物通过运动，比较迅速地改变自身的空间位置，以利于寻找食物、有利于动物寻找配偶，有利于逃避敌害和繁衍种族，动物的运动对动物的自身
解析．B
【分析】
动物的运动的意义．有利于个体生存、繁衍后代。
【详解】
动物通过运动，比较迅速地改变自身的空间位置，以利于寻找食物、有利于动物寻找配偶，有利于逃避敌害和繁衍种族，动物的运动对动物的自身生存和繁衍后代有着十分重要的意义。动物运动与动物产生可遗传的变异没有直接关系，可见，B符合题意。
故选B。
【点睛】
掌握动物运动的意义是解题的关键。
17．B
【分析】
（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
（2）学习行为是在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
【详解】
“动物的运
解析．B
【分析】
（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
（2）学习行为是在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
【详解】
“动物的运动和行为”章中，有三节内容，一节是“动物的运动”，一节是“社会行为”，另一节内容是先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为；学习行为是在体内的遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
故选B。
【点睛】
关键理解掌握先天性行为、学习行为的概念，理解动物行为获得途径和特点，结合实际从先天性行为和学习行为的特点方面入手。
18．A
【详解】
乌鸦会衔住坚果驻足在红绿灯杆上，当汽车来时扔下坚果，让汽车将坚果碾碎，等红灯亮时，再飞落地面享受美味．这种行为是在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为，属于学习行
解析．A
【详解】
乌鸦会衔住坚果驻足在红绿灯杆上，当汽车来时扔下坚果，让汽车将坚果碾碎，等红灯亮时，再飞落地面享受美味．这种行为是在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为，属于学习行为．
故选A
【学科网考点定位】动物的先天性行为和学习行为的区别。
【名师点睛】先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失．后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为．
19．C
【分析】
动物的行为复杂多样，按获得途径可分为先天性行为和学习行为；按行为的不同表现可分为觅食行为、贮食行为、攻击行为(同类)、防御行为(不同类)、领域行为、繁殖行为、节律行为(洄游行为，迁徙行
解析．C
【分析】
动物的行为复杂多样，按获得途径可分为先天性行为和学习行为；按行为的不同表现可分为觅食行为、贮食行为、攻击行为(同类)、防御行为(不同类)、领域行为、繁殖行为、节律行为(洄游行为，迁徙行为)、社会行为、定向行为、通讯行为等。各种行为都是动物对复杂环境的适应性表现，行为帮助动物更好的生存繁衍。
【详解】
A．哺乳动物的运动系统主要由骨骼与骨骼肌组成。骨骼包括．骨与骨连接。骨在运动中起到杠杆的作用；骨连结有不活动的、半活动的和活动的三种形式，其中活动的骨连结叫关节，A正确。
B．各种行为都是动物对复杂环境的适应性表现，有利于动物觅食和避敌，故动物的行为帮助动物更好的生存繁衍，B正确。
C．动物所进行的有利于它们存活和繁殖后代的活动都是动物的行为。包括身体的运动、静止的姿势、体色的改变、气味的释放、各种叫声等。可见，选项叙述的静立不动、注目凝视均是动物的行为，C错误。
D．骨骼肌包括肌腹和肌腱，肌腹是骨骼肌中间较粗的部分，骨骼肌两端的肌腱往往附着在不同的骨上，D正确。
故选C。
【点睛】
正确识记并理解动物行为的含义、类型和意义，运动系统的组成和功能是解题的关键。
20．D
【分析】
（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。
（2）后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的
解析．D
【分析】
（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。
（2）后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。
【详解】
以上动物的行为中属于先天性行为的是①失去雏鸟的美国红雀给金鱼喂食、④菜青虫取食十字花科植物、⑤刚出生的小袋鼠爬到育儿袋中吃奶，这种行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为。属于学习行为的是②黑猩猩用树枝钓取白蚁、③蚯蚓走迷宫，这种行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得行为，使动物更好地适应外界环境，先天性行为是学习行为的基础。故选D。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握先天性行为和学习行为的特点。
21．D
【分析】
动物能帮助植物传粉、传播种子，促进植物的繁殖和分布，当某些动物数量过多时也会危害植物，如蝗灾等，据此分析解答。
【详解】
A．动物以植物为食，这是长期自然选择的结果，不是动物帮助植物传
解析．D
【分析】
动物能帮助植物传粉、传播种子，促进植物的繁殖和分布，当某些动物数量过多时也会危害植物，如蝗灾等，据此分析解答。
【详解】
A．动物以植物为食，这是长期自然选择的结果，不是动物帮助植物传播果实和种子的意义，故此选项不正确。
B．自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系，动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，而不能改变植物的分布，故此选项不正确。
C．动物帮助植物传播果实和种子，使植物扩大分布范围，而不是限制植物的繁殖，故此选项不正确。
D．动物帮助植物传播果实和种子，有利于把种子果实带到远方，使植物扩大分布范围，故此选项正确。
故选D。
22．C
【分析】
图中①是病毒，②是细菌，③是酵母菌。
【详解】
A. 制糕点、做面包、酿酒等要用到③酵母菌，酵母菌是一种真菌，A正确。
B. ①病毒无细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质构成，B正确。
解析．C
【分析】
图中①是病毒，②是细菌，③是酵母菌。
【详解】
A. 制糕点、做面包、酿酒等要用到③酵母菌，酵母菌是一种真菌，A正确。
B. ①病毒无细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质构成，B正确。
C. ②是细菌，细菌细胞内没有成形的细胞核，C错误。
D. 腐生的细菌和真菌属于分解者，能把动物、植物的遗体、遗物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，归还土壤，然后被植物吸收和利用，②细菌、③酵母菌在生态系统中主要作为分解者，D正确。
故选C。
【点睛】
掌握细菌、真菌和病毒的结构即可解答。
23．D
【分析】
分析题图．1是病毒，2是细菌，3是植物。
【详解】
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。这样的生物称为原核生物
解析．D
【分析】
分析题图．1是病毒，2是细菌，3是植物。
【详解】
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。这样的生物称为原核生物。真菌、动植物具有真正的细胞核，属于真核生物。植物细胞具有．细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡，绿色植物细胞还有叶绿体。动物细胞基本结构包括．细胞膜、细胞核、细胞质和线粒体。所以，题图中1．2．3代表的生物类群分别是．病毒、细菌、植物，故选D。
【点睛】
解题的关键是识记并理解动植物细胞、细菌、真菌和病毒的主要结构。
24．D
【分析】
细菌的特征．①单细胞，细胞内无成形的细胞核；②生殖方式为分裂生殖；③细胞内没有叶绿体，大多为异养（少数为自养）。
【详解】
细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没
解析．D
【分析】
细菌的特征．①单细胞，细胞内无成形的细胞核；②生殖方式为分裂生殖；③细胞内没有叶绿体，大多为异养（少数为自养）。
【详解】
细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体。因此细菌与真菌的根本区别在于真菌具有成形细胞核，细菌没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域。图中显示的微生物细胞中没有成形的细胞核，因此属于细菌，故选D。
【点睛】
本题考查的是细菌的基本形态和结构特点。
25．A
【分析】
细菌进行分裂生殖，靠分解动植物的遗体来维持生活，据此答题。
【详解】
从图中可以看出．细菌在开始时数量为750个，5个小时之后为9000个，10个小时为44000个，15个小时后为35
解析．A
【分析】
细菌进行分裂生殖，靠分解动植物的遗体来维持生活，据此答题。
【详解】
从图中可以看出．细菌在开始时数量为750个，5个小时之后为9000个，10个小时为44000个，15个小时后为35000个，20小时后为11000个，25小时后为6000个，变化是先增加后减少，所以曲线A符合要求。
【点睛】
细菌和真菌的形态结构和营养方式以及生殖方式应重点掌握。
26．B
【详解】
试题分析．据图可见．洗手后细菌和真菌减少，但是并不能彻底消除手上的细菌，A错误；实验所用的培养基，含有细菌生长所需的有机物，水分等营养物质，B正确；实验前不灭菌，对照组会出现菌落，C错
解析．B
【详解】
试题分析．据图可见．洗手后细菌和真菌减少，但是并不能彻底消除手上的细菌，A错误；实验所用的培养基，含有细菌生长所需的有机物，水分等营养物质，B正确；实验前不灭菌，对照组会出现菌落，C错误；实验在常温下进行即可，D错误。
考点．检测不同环境中的细菌和真菌。
27．C
【分析】
在动物界中，只有鸟类和哺乳动物属于恒温动物，据此答题。由于鸟类和哺乳动物的体内具有良好的产热和散热的结构，体表被毛（羽毛），为恒温动物。其它动物为变温动物。
【详解】
A．蜂和蚂蚁都属
解析．C
【分析】
在动物界中，只有鸟类和哺乳动物属于恒温动物，据此答题。由于鸟类和哺乳动物的体内具有良好的产热和散热的结构，体表被毛（羽毛），为恒温动物。其它动物为变温动物。
【详解】
A．蜂和蚂蚁都属于昆虫，属于变温动物，A不符合题意。
B．蜘蛛属于变温动物，马是哺乳动物，属于恒温动物，B不符合题意。
C．鸡属于鸟类，犬属于哺乳动物，都为恒温动物，C符合题意。
D．鱼属于鱼类是变温动物，雁属于鸟类，为恒温动物，D不符合题意。
故选C。
【点睛】
掌握变温动物和恒温动物的特点及相关实例是解题关键。
28．D
【分析】
对植物进行分类，主要是观察植物的形态结构，从中发现它们共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系。花、果实、种子是被子植物分类的主要依据。
【详解】
种子植物包括被子植物和裸子植物，所
解析．D
【分析】
对植物进行分类，主要是观察植物的形态结构，从中发现它们共同的或不同的特征，从而确定它们的亲缘关系。花、果实、种子是被子植物分类的主要依据。
【详解】
种子植物包括被子植物和裸子植物，所以X是被子植物；
被子植物包括双子叶植物和单子叶植物，因此Y是双子叶植物。
【点睛】
做这题要求基础知识掌握的扎实，并会识图、分析图形，总结其逻辑关系。
29．D
【分析】
生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
【详解】
生物多样性包括基因（遗传）多样性、物种（生物种类）多样性和生态系统多样性
解析．D
【分析】
生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
【详解】
生物多样性包括基因（遗传）多样性、物种（生物种类）多样性和生态系统多样性。①生物种类的多样性是指一定区域内生物种类的丰富性，如我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种；②基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性；③生物种类的多样性组成了不同的生态系统，生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等。所以，“田里有多种农作物．高梁、玉米、小麦、大豆、水稻”体现了生物种类的多样性；而“水稻也有许多不同的品种”体现了基因的多样性，故选D。
31．B
【分析】
生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。
【详解】
生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，分类单位越大，共同特征就越少，
解析．B
【分析】
生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。
【详解】
生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少。因此，属于同一目的