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上海新初一均衡分班语文试卷含答案一、选择题1犇读拼音写词语。牪六年的小学生活zhun shn j sh( )，美好的往事l l zi m( )，操场上，我们龙腾虎跃，y q fng f( )；课堂里，我们勤学苦练，r j s k( )离别的日子，我们深情地写下：童年无憾，青春不悔！二、选择题2犇下列加点字注音完全正确的一项是（）牪A嫉妒（j）茅塞顿开（s）供不应求（yng）浑身解数（ji）牪B揣测（chui）千载难逢（zi）挑剔（t）咀嚼（ju）牪C似的（sh）囫囵吞枣（h）埋怨（mi）鲜为人知（xin）牪D吮吸（yn）悄无声息（qio） 翘首（qio）倾听（qng）三、选择题3犇下列词语完全没有错别字的一组是（）牪A五湖四海 心平气合 万象更新B无独有偶 司空见惯 重见天日牪C过犹不急 见微知著 哄堂大笑D翻箱倒柜 乌合之众 无济于是四、选择题4犇运用夸张修辞手法的句子是（）牪A半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。牪B路遥知马力，日久见人心。牪C这是小镇经历过的最激动人心的一夜。牪D这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。五、选择题5犇下列句子中，没有语病的一项是（ ）牪A我肯定李宁大概是生病了。牪B一排排松树挺立在风雪中。牪C中国的人口是世界上最多的国家。六、选择题6犇下列标点符号使用有误的一项是（）牪A你们是赞成明明的意见呢，还是赞成亮亮的意见？牪B“这不是我们的狗，”普洛诃夫接着说，“这是将军的哥哥的狗。”牪C小河对岸三、四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏。牪D“谁言寸草心，报得三春晖”。余光中的乡愁，是海外游子深情而优美的恋歌。七、选择题7犇李军同学在学习上总是想依赖老师，自己不爱动脑筋。对此，你会用下列哪句名言来劝告他（）牪A学而不思则罔，思而不学则殆。B读书全在自用心，老师不过引路人。牪C良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。D处处留心皆学问，三人同行有我师。八、选择题8犇将下列句子按照顺序排列，顺序正确的一组是（）牪两进院落以上的四合院，多分为外宅和内宅两部分。牪外宅为宾客居住，内宅为主人居住。牪垂花门为四合院内的二进门，俗称“二门”。牪内外宅之间用一堵墙隔开，这堵墙上的门通常用垂花门。牪所谓“大门不出，二门不迈”的“二门”，指的就是垂花门 。牪AB牪CD九、选择题9犇句子仿写。牪例句：祖国是大海，我就是大海中的一滴水。牪祖国是蓝天，我就是蓝天上的一朵云。仿句：_，_。十、选择题10犇把下面古诗、文句补充完整。牪（1）春天是什么？她是杜甫笔下的“随风潜入夜，_”；也是杜牧笔下的_“，水村山郭酒旗风。”的红花绿树。牪（2）渭城朝雨浥轻尘，_。牪（3）_，札札弄机杼。终日不成章，_。牪（4）苟利于民，_。苟周于事，_。牪（5）读书须用意，_。牪（6）石灰吟中，“千锤万凿出深山，_。”这两句诗写了石灰的开采、烧制过程，其中“_”这个词语写出了石灰的态度。十一、选择题11犇口语交际。（1）牪、现在好多人认为电脑打字方便快捷，打印的字漂亮、整齐、美观，写不好字没有关系。至于书法，那都已经过时了，没必要去练习，你是怎么认为的？请发表你的看法牪_（2）牪、我们身边每天都发生着许多令人感到温暖的“小事”，说说你对其中一件“小事”的看法。牪_十二、选择题12犇文言文阅读。牪争雁牪昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。”其弟争曰：“舒雁烹宜，翔雁燔宜。”竞斗而讼于社伯。社伯请剖雁，烹燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。牪【注释】有者：有个的人。烹：煮，烧。舒雁：栖息的雁。燔：烤。讼：争辩是非曲直。社伯：相当于现在的村长。社，古代地区单位之一，二十五家为一社。半焉：一半煮，一半烤。焉，句末语气助词。已而：过了一会儿。12、解释加点的词。牪（1）将援弓射之( )（2）翔雁燔宜( )13、将下面句子译为现代汉语。牪已而索雁，则凌空远矣。牪_14、回答下列问题。兄弟二人争论的焦点是_，最后的解决办法是_，而结果是_。15、本文涉及几个人物？谁的观点正确？为什么？牪_十三、选择题13犇阅读下面的非连续性文本，完成练习。牪尼斯湖水怪牪位于苏格兰的尼斯湖长38千米，深200余米，湖水冰冷而又看不到底，据说那里生活着一头水怪。第一篇关于水怪的报道，出现在1565年。据说这头水怪用尾巴把一棵橡树扫断了，砸死了三个人。1872年至1903年之间，还有许多有关水怪的目击报告。有一篇发表于1933年5月2日：在一个阳光明媚的下午，一对夫妇看到一头巨大的怪兽在300米开外的水中游动，它的背上长着两个长达6米的黑色的驼峰。牪牪现在尼斯湖水怪几乎人尽皆知，许多人都声称看到过这样一头怪物：天鹅般的长颈伸出水面2米多，体长至少9米，皮肤呈黑色。人们采用回声探测器、水下摄像机以及小型潜艇等设备对这头怪物进行探测，但都一无所获。牪当然，这头水怪很有可能因为船只的惊吓，躲进了湖水的深处，探测器无法探测其位置。但生物学家们一直怀疑是否真有这头怪物存在。如果真有人类不曾知道的生物存在，它就不应该只是单独的个体，应该是一个种群。但是尼斯湖根本无法为这么大的种群提供足够的食物。牪最著名的尼斯湖水怪照片拍摄于1934年。这张照片一直以来被当作尼斯湖水怪存在的最有力的“证据”，但是现在却被证实是假的。拍摄者在去世前承认，他当时自己制作了模型，并将模型放入了湖中拍了下来。他只是想和报社恶作剧一下。牪牪现在有一些专门研究未知动物的研究方向，那就是“神秘动物学”。神秘动物学家们收集相关的目击报告，尝试在自然界中找到报告中所描述的动物。事实上，许多被神秘动物学家找到的动物，之前一直都被认为只存在于传说中。非洲东部卢旺达的农民向白人猎手报告说，常有巨大的猴类在树林中出现，它们用手在树梢上攀缘。猎人们一直把这些信息当作是迷信。但他们在1901年成功错杀了一只这样的猴类。霍加我（音同“披”）、科莫多龙和大熊猫曾经也一度被认为是传说中的动物。在墨西哥，流传着一种猫科动物的恐怖传说，它比美洲豹和美洲狮更凶猛、更快。没人相信这个传说。1986年，有人捕到一只巨型美洲狮。1994年，研究人员在老过和越南发现了中南大羚（索拉羚）和一巨鹿的痕迹。牪牪16、“神秘动物学”是指（）（填序号）牪A专门研究神秘动物的学科。牪B专门研究稀有动物的起源、发展、进化的学科。牪C专门研究未知动物的学科。牪17、人们对尼斯湖水怪描述正确的一项是（）（填序号）牪A尼斯湖水怪是一个庞大的生物种群，尼斯湖为它们的生存提供足够的食物。牪B尼斯湖水怪人尽皆知，人们都声称看到过这样一头怪物。牪C人们采用回声探测器、水下摄像机等设备对水怪进行探测，但是一无所获。牪D1934年拍摄的尼斯湖水怪照片，证实了尼斯湖水怪确实存在。牪18、你认为尼斯湖水怪存在吗？结合文章内容，概括阐述你的理由。（不少于两点）牪_牪19、第一自然段中加点的两个词语“据说”“目击报告”，能否去掉，为什么？牪_十四、选择题14犇阅读下面的短文，完成练习。牪擦不掉的鼓励牪十八年前，我是一个懵懂无知的小孩，对画画独具的天赋，我意识深处有一种当画家的梦。那时候，我家太穷，买不起画笔和画纸，上学的时候，内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板上一展风采。牪有一天，一个戴着眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家知道，我画的是班主任老师，一位头发白了一多半的老人。大家笑过后，我开始害怕了。正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重：“是谁画的？请站出来！”牪刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦，始终没人应声，我当然吓得不行。老师却微笑起来，慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，顶边淡淡的细线擦去了，留下来的只是黑板中心的那个人头像。牪好，现在我再问一遍，这是谁画的？”班主任老师再次将目光转向同学们。同学们将所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后重重地低下头。然而老师没有责骂我，来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？”牪同学们全都屏气息声，谁也不敢说它像老师。于是，老师把目光转向了我：“你画的是我吗？”“是的。”我的声音细若蚊蝇。“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不要怕，尽管说。”牪这时，我抬起头，看见了老师一张和颜悦色的脸。一时间，我忘了在黑板上画老师的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！”牪这时候，我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许，我也笑了。我看了看老师，再扫了一眼画像，发现鼻子上是有一些偏差。我羞愧地红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿，不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。”说着，他拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掏形态更生动的人头像出现了。牪同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。牪十八年后，我终于成了一名全国有名的青年画家。画作先出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了今生的梦。牪20、联系上下文，猜想下列词语在文中的意思。牪（1）嗫嚅：_牪（2）笑容可掬：_牪20、用简洁的语言概括这篇文章的内容。牪_牪22、细读短文，理解感悟。牪（1）“谁都有种预感场暴风雨即将来临”中的“暴风雨”指_。牪（2）第段中老师“来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸”，老师为什么要这样做？牪_牪（3）“随着那人头像一点一点地消失，我的眼睛，也一点一点地湿润起来。”说说“我”的眼睛为什么会“湿润”。牪_牪23、品读短文，感悟写法。牪（1）文中两处画线的句子都描写了什么内容？有何作用？牪_牪（2）细读第自然段，作者通过人物的_、_描写，刻画了一位_的老师形象，突出了人物的性格特征，给读者留下了深刻的印象。牪24、有人建议把短文题目改成“黑板上的人头像”，你认为呢？说说你的想法。牪_十五、选择题15犇习作。牪“晒”已经成为十分流行的网络用语，“晒”就是一起分享。晒一张聚会的照片，与人分享真挚的情谊；晒一件自己的作品，与人分享个性的魅力；晒一本书、一首歌、一份心情同学们，你想“晒”点什么呢？牪请以晒出我的 为题目，写一篇文章。牪要求：1把题目补充完整。（2）牪、自选文体。（3）牪、内容具体、语言通顺，书写工整，不少于400字。【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、选择题1 转瞬即逝 历历在目 意气风发 如饥似渴牪【详解】本题考查学生词语拼写能力。牪解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。牪本题“瞬、即、逝、渴”笔画较复杂，易写错，需注意。二、选择题2B解析：B牪【详解】本题主要考查学生对字音的掌握情况。牪A项的“供不应求（yng）”要改为“供不应求（yng）”，“浑身解数（ji）”要改为“浑身解数（xi）”；牪C项的“埋怨（mi）”要改为“埋怨（mn）”；牪D项的“吮吸（yn）”要改为“吮吸（shn）”， “悄无声息（qio）”要改为“悄无声息（qio）”。三、选择题3B解析：B牪【详解】本题考查字形，学生注意平时要多积累。牪A项，“心平气合”应为“心平气和”。牪C项，“过犹不急”应为“过犹不及”。牪D项，“无济于是”应为“无济于事”。故选B。四、选择题4A解析：A牪【详解】本题考查学生对夸张的修辞手法的掌握。牪夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。牪A：从本句中的“发疯般”可知是运用了夸张的修辞手法。五、选择题5B解析：B牪【详解】略六、选择题6C解析：C牪【详解】本题考查学生对标点符号的使用。牪C：“三四里”是概数，所以三四之间不能使用顿号。修改为：小河对岸三四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏。七、选择题7B解析：B牪【详解】本题考查名言的具体应用，首先要理解名言的含义，再看具体使用环境。牪A选项中，“学而不思则罔，思而不学则殆。”出自论语，的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。牪B选项中，“读书全在自用心，老师不过引路人。”意思是读书全在自用心，老师不过引路人。题干中表达，学习不能总依赖老师，要学会自己动脑筋。B选项符合。牪C选项中，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”是一个汉语成语，意思是形容应该虚心接受别人的意见和批评或教育人们要勇于接受批评。良药多数是带苦味的，却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。这句贤文旨在教育人们要勇于接受批评，常用来说明应该正确地对待别人的意见和批评。牪D选项中，“处处留心皆学问，三人同行有我师。”意思是处处留心就会发现,其实到处都,有值得我们学习的地方,这正如三个人同行中,一定会有我的老师一样。八、选择题8A解析：A牪【详解】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。九、选择题9 祖国是花园 我就是花园里的一朵花牪【详解】考查了句子的仿写，是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。十、选择题10 润物细无声 千里莺啼绿映红 客舍青青柳色新 纤纤擢素手 泣涕零如雨 不必法古 不必循旧 一字值千金 烈火焚烧若等闲 等闲牪【详解】本题主要考查对诗词名句、名人名言的识记，注意不写错别字。牪（1）“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”出自唐代杜甫春夜喜雨翻译：好雨似乎会挑选时辰，在春天来到的时候就伴着春风在夜晚悄悄地下起来。伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。牪“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”出自唐代杜牧江南春千里莺啼绿映红翻译：千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。到处是香烟缭绕的寺庙，亭台楼阁矗立在朦胧的烟雨之中。牪（2）“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”出自唐代王维送元二使安西翻译：清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，空气清新，旅舍更加青翠。真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。牪（3）“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！”出自迢迢牵牛星翻译：看那遥远的牵牛星，明亮的织女星。（织女）伸出细长而白皙的手 ，摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。一整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨般零落。这银河看起来又清又浅，摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。牪（4）“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。”意思：只要对人民有好处,就不必一定要效法古人的制度;只要有助于事情的成功,就不必沿袭旧有的规矩。牪（5）“读书须用意，一字值千金。”想文采出众，一字千金，就得在读书时下一番苦功夫。牪（6）“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”出自明代于谦石灰吟翻译：（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。十一、选择题11 我认为即使在科技发达、电脑普及的时代，仍然要练习书法，要写好字。一是写字的用途仍很“广阔”。诚然，随着电脑的普及应用，写字的场合的确少了，但并不是没有“用武之地”。正如交通工具发达了，汽车多了，但乘车绝不会全部代替“走路”，作为一个人还是要走路、走好路的。电脑打字也是这样，能代替一部分手工“写字”，但不可能全部替代。写字的用途还是很广，如签名、签字、留言、题字、记录、写信等等。二是写字的意义仍不可忽视。“字如其人”，书法是一门历史悠久、博大精深的艺术。电脑打字有它整齐划一、美观大方的特点，写字也有它千姿百态、龙飞凤舞的“风韵”，更何况，练字还可以陶冶情操，我们不要求人人都成为书法家，但努力把字写得正确、工整、美观一些，总不是苛求吧！ 今天在小区里，看到一个三、四岁的小朋友捡起路上的果皮，放入垃圾桶里。让我心底里感到一阵温暖。虽然事小，但是我们人人都能像这位小朋友一样，那么我们的环境一定会更加干净整洁。十二、选择题1212、 牵引，拿。 应当。13、过了一会儿（兄弟俩）再去寻找天上飞翔的雁，雁早已飞得又高又远了。14、 如何吃雁 烹燔半焉 雁已凌空远矣15、三个人。他们的观点都不正确。因为办事要抓住时机，不能为无谓的争论而贻误良机。牪【分析】译文：从前有一对兄弟看到天上的飞雁，准备拉长弓射击大雁，一边说:“射下来就煮着吃。”他的弟弟争着说:“行动舒缓的雁煮着吃最好，善于飞翔的雁烤着吃最好。”争吵起来，而且同到社伯那里去评理。长者建议把雁剖成两半，用一半煮一半烤的吃法解决了他们的争吵。随后兄弟俩再去找天上的飞雁，飞雁早已又高又远地飞走了。12、考查学生对文言文的理解能力。将援弓射之的意思是准备拉长弓射击大雁。援：牵引，拿。翔雁燔宜的意思是善于飞翔的雁应当烤着吃最好。宜：应当。13、考查学生对文言文的理解能力。已而索雁，则凌空远矣。的意思是过了一会儿（兄弟俩）再去寻找天上飞翔的雁，雁早已飞得又高又远了。14、考查学生对文言文的理解能力。兄弟二人争论的焦点是如何吃雁，最后的解决办法是烹燔半焉，而结果是雁已凌空远矣。15、考查学生对文言文的理解分析能力。本文涉及三个人物。他们的观点都不正确。因为办事要抓住时机，不能为无谓的争论而贻误良机。十三、选择题13C解析：牪16、C牪17、C牪18、尼斯湖水怪不存在。理由：水怪照片只是拍摄者想和报社恶作剧一下没有被证实；尼斯湖水怪的存在只是传说，没有证据说明真正存在。牪19、不能去掉。因为“据说”表达此信息的来源并非发言人，信息的真实性不确定。“目击报告”表示是亲眼看到。说明水怪只是听说的，没有真实依据，这体现说明文语言的准确性。牪【分析】牪16、本题主要考查对内容的理解。牪从“现在有一些专门研究未知动物的研究方向，那就是“神秘动物学”。”可知，“神秘动物学”是指专门研究未知动物的学科。牪17、本题主要考查对内容的理解。牪A说法错误。从“果真有人类不曾知道的生物存在，它就不应该只是单独的个体，应该是一个种群。但是尼斯湖根本无法为这么大的种群提供足够的食物。”可知，尼斯湖不能为它们的生存提供足够的食物。牪B说法错误。从“现在尼斯湖水怪几乎人尽皆知，许多人都声称看到过这样一头怪物”可知，并不是所有人都看到过这样一头怪物。牪C说法正确。从“人们采用回声探测器、水下摄像机以及小型潜艇等设备对这头怪物进行探测，但都一无所获。”可知，说法正确。牪D说法错误。从“最著名的尼斯湖水怪照片拍摄于1934年。这张照片一直以来被当作尼斯湖水怪存在的最有力的“证据”，但是现在却被证实是假的。拍摄者在去世前承认，他当时自己制作了模型，并将模型放入了湖中拍了下来。他只是想和报社恶作剧一下。”可知，不能证实了尼斯湖水怪确实存在。牪18、本题主要考查对内容的理解。牪尼斯湖水怪不存在。从“最著名的尼斯湖水怪照片拍摄于1934年。这张照片一直以来被当作尼斯湖水怪存在的最有力的“证据”，但是现在却被证实是假的。拍摄者在去世前承认，他当时自己制作了模型，并将模型放入了湖中拍了下来。他只是想和报社恶作剧一下。”可知，这是恶作剧，没有被证实。从“事实上，许多被神秘动物学家找到的动物，之前一直都被认为只存在于传说中。”可知，尼斯湖水怪的存在只是传说，没有证据说明真正存在。牪19、本题考查说明文语言的特点。对策：表态（删还是不删）；体现了语言的准确性。牪示例：第一自然段中加点的两个词语“据说”“目击报告”不能去掉。据说：根据别人说。表达此信息的来源并非发言人，信息的真实性不确定。目击报告：意思是亲眼看到。用这两个词，一方面说明水怪只是听说的，没有真实依据，另一方面，又说明有的人亲眼看见，这体现说明文语言的准确性。十四、选择题14牪20、 指的是想说而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。文中指“我”害怕老师生气想说而不敢说。 满脸堆笑的样子。文中指被老师改过后的头像笑起来的样子。牪20、“我”画了一张老师的头像被老师发现了，“我”害怕老师责骂我，但出人意料的是老师不但没有生气还鼓励“我”，最后“我”成了一位青年画家。牪22、 老师生气 老师这样做的用意是消除“我”的恐惧，原谅“我”的不礼貌，最后肯定“我”的诚实。 “我”的眼睛湿润是因为“我”冒犯了老师，但他并没有因此而责骂“我”，而是正确引导、热情鼓励“我”去实现当画家的梦想，“我”很感动。另外是我认识到自己的做法对老师很不礼貌，感到非常内疚。感动和内疚两种感情交织，让“我”的眼睛湿润了。牪23、 描写了教室里寂静无声。通过对环境的描写衬托出“我”紧张、担心老师责骂的心情。 神态 语言 理解、宽容、爱护学生牪24、我认为这个题目不行。因为“擦不掉的鼓励”一个是揭露主题，另外可以体现“我”对老师的爱戴，“黑板上的人头像”则没有这种作用。牪【分析】牪20、本题考查词语的解释。牪（1）嗫嚅：指的是想说而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。文中指“我”害怕老师生气想说而不敢说。牪（2）笑容可掬：满脸堆笑的样子。文中指被老师改过后的头像笑起来的样子。牪20、本题考查文章主要内容的概括。牪首先应该看每一段主要写的是什么，再看写每个内容的篇幅，通过比较找到主要内容。对于内容重点则要根据每个重点段内容具体概括。牪文章主要写了“我”画了一张老师的头像被老师发现了，“我”害怕老师责骂我，但出人意料的是老师不但没有生气还鼓励“我”，最后“我”成了一位青年画家。牪22、本题考查文章内容的理解与分析。牪（1）文章写了“我”画了一张老师的头像被老师发现了，老师问学生们是谁画的，没有人做声。“谁都有种预感场暴风雨即将来临”中的“暴风雨”指老师非常的生气。牪（2）本题考查文章内容的理解与分析。牪第四自然段写了“我”承认黑板上的画是自己画的，但是老师不但没有责怪“我”，反而来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸。老师这样做的用意是消除“我”的恐惧，原谅“我”的不礼貌，最后肯定“我”的诚实。牪（3）本题考查文章内容的理解与分析。牪文章写了老师不但没有生气，反而鼓励“我”，“我”的眼睛一点一点地湿润起来。“我”的眼睛湿润是因为“我”冒犯了老师，但他并没有因此而责骂“我”，而是正确引导、热情鼓励“我”去实现当画家的梦想，“我”很感动。另外是我认识到自己的做法对老师很不礼貌，感到非常内疚。感动和内疚两种感情交织，让“我”的眼睛湿润了。牪23、本题考查文章内容的理解与分析。牪（1）本题考查句子的理解与分析。“刹那间，教室里一片沉寂。”这句话通过对教师内环境的描写。“同学们全都屏气息声，谁也不敢说它像老师。”这句话通过对同学们的动作描写，抑制着呼吸，使之不发出声音。这两句话都描写了教室里寂静无声。通过对环境的描写衬托出“我”紧张、担心老师责骂的心情。牪（2）本题考查人物描写手法的运用以及人物形象的分析。牪第自然段中“我看见老师笑了，还点了点头，眼神中满是赞许”是对老师的神态描写。还使用语言描写，写出了老师对黑板上的画的理解，告诉“我们”写作文时，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。刻画了一位理解、宽容、爱护学生的老师形象，突出了人物的性格特征，给读者留下了深刻的印象。牪24、本题考查文章标题的作用。牪文章主要是通过“黑板上的人头像”来说明老师对“我”的鼓励，“黑板上的人头像”只是说明了一件事情，而“擦不掉的鼓励”一个是揭露主题，另外可以体现“我”对老师的爱戴，“黑板上的人头像”则没有这种作用。所以短文题目不能改成“黑板上的人头像”十五、选择题15例文：牪晒出我的梦想牪时常有人问我，你的梦想是什么？今天我就晒出来与大家共享。牪我的第一个解析：例文：牪晒出我的梦想牪时常有人问我，你的梦想是什么？今天我就晒出来与大家共享。牪我的第一个梦想：考上理想的学校。牪不要说我自私，从某种意义上讲，人都有点儿“自私”。我的短期目标就是考上我心仪已久的一中。平时，就是课间那比金子还难得的一点儿闲暇，我也常常闭上眼睛，想象自己在一中如画的校园里，度过我快乐而温馨的学生时代，这将为我考上理想的大学搭设一个很好的台阶。牪我的第二个梦想：找一份儿好的工作。牪大学毕业后的我步入社会，肩上的责任感倏地加重了，首先要照顾好我的家人，所以我需要一份儿好工作，让我有能力去做一个负责的好女儿、好姐姐。当然，这些工作必须是我喜爱的，能让我的人生过得更充实、更潇洒。牪我的第三个梦想：买车买房给爸妈，让他们幸福。牪每次逛街，妈妈常眯着眼睛，出神地看着路边那一幢幢漂亮的楼房，我知道，她真的很想尝尝住楼房的滋味儿；每次挤公共汽车，爸爸气喘吁吁，玩笑似地说：“要是自己有车就好喽！”但我很清楚，爸妈为了我们姐弟三人一直忙忙碌碌，我们姐弟三人使他们的梦想也只能是梦想。尽管他们从无怨言，但我要凭自己的努力给他们一个幸福愉快的晚年。牪我的第四个梦想：把我的村庄变成小康村。牪村里人一年到头鼓捣那几亩地，很少有人出去闯一闯。所以，邻村都富起来了，我们村却依旧“光荣”。我要在不远的将来让自己有这样的实力，在村边建起自己的工厂，让我的村庄摇身变成金凤凰；我要让村里所有的人都飞到山外的大海上去搏击风浪。牪我的最后一个梦想：我们的祖国成为世界第一强国。牪我知道我的梦想还仅仅是“梦想”，但我会用自己的双手和大脑，去填充我梦想圆内的每一平方毫米的空间。牪【详解】本题考查半命题作文。要注意试题材料的提示作用。什么是“晒”?材料给出的答案是“分享”，如此“晒出我的”也可以理解为“分享我的”。横线上补充的内容，试题材料有三个简短的提示:牪“晒一张聚会的照片，与人分享真挚的情谊”，从中可提炼出“友情”或“友谊”；牪“晒一件自己的作品，与人分享个性的美丽”，从中可提取出“个性”或“美丽”；牪“晒一本书、一首歌、一份心情”，横线上还可以是读某本书的感受，听某首歌的心得，喜悦、幸福、快乐或悲伤、痛苦等等，“”则提示考生，可以“晒”的内容很多很多，要选择自己印象最深、感受最独到、收获最大的经历或往事，这样才能更好地发挥自己的优势。牪提供几种写作思路：牪晒出我的“幸福”。这是广义的“幸福”，包括喜悦、快乐、惬意、温馨、满足、甜蜜、得意等方面的情绪、感受；牪晒出我的“感悟”，主要指思想、认识等方面的所得，包括对生活的思考、对人生的感悟、对自己某些经历的反思、对社会上某些现象的针砭等等；牪晒出我的“珍藏”，首先是珍贵的、重要的，其次是很少公开的，如自己一段刻骨铭心、很少与人谈及的往事，一本自己最喜欢、时常翻阅的好书，一首自己最喜欢、百听不厌的老歌，一份亲人、朋友送的纪念品等；牪晒出我的“糗事”，一段让自己尴尬不已的出丑经历，一个让自己哭笑不得的镜头，或自己的一些荒唐、离奇、怪异的发疯举动，晒出来可能会有别样的感觉或感悟。