放飞爱梦赞颂幼儿教师朗诵诗.doc

-范文最新推荐- 放飞爱梦赞颂幼儿教师朗诵诗 这里是五彩的乐园，这里是苗壮的土地，这里是妈妈的希望，这里是娃娃的摇篮。在这里谁拥有大禹的志向、尧舜的心？在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱？告诉我，你那一抹清泪为谁流淌？告诉我，你那花一样的笑脸为谁绽放？so-char-indent-count:1.12;mso-line-height-rule:exactly”是你，是我，是他，是我们光荣的幼儿教师。用闪烁着智慧的灵光，用太阳般光亮的音容，用饱含着浇灌的心血，用清风拂过那深情的泪珠，为小苗抽芽，为绿叶撑伞，为花儿开放，为鸟儿飞翔，是你，是我，是他，是我们，是我们光荣的幼儿教师，在这里，在这里放飞着爱的梦。AN记得那是12年前的八月，淑梅老师刚刚走完人生的花季，几乎还带着少女的稚气和特有的憧憬，离开了幼儿师范学校走进了幼儿园这块神圣的土地，开始了和呀呀学语的孩子打交道。可她没有想到，在刚刚步入工作岗位的第一天，在这充满洁净的工作考卷上，却画了一个大问号，p一个闹肚子的孩子便在了裤子里，她拿着换下来满是浊物的裤子，不知所措。是扔？是放？是洗？刹时，大脑里蹦满了小问号。她含着眼泪拿着裤子跑进了洗手间，脸上的的泪水连成了线，是选错了业？还是择错了岗？她的内心充满了疑惑。-rule:exactly”当她把洗净的裤子晾好时，回头一望，只见园长正用慈祥、信任的目光在深情地注视着她。“好样儿的”。一句轻轻的话语，送入了心田，就这样淑梅开始了她幼儿教师的生涯。记得那是一个细雨朦朦的夜晚，快七点了，亮亮的爸妈还没有来接孩子。全园只剩下这一个孩子了。LINE-HEIGHT:20pt;mso-line-height-rule:exactly”伟波老师带上亮亮，骑上自行车，奔向了通往亮亮家的路。当她走进亮亮家门的时候，她惊呆了，亮亮的爸爸妈妈全围在麻将桌上，玩儿得昏天黑地，玩儿得忘记了时间，他们已经麻木了，没有一句感谢的话儿。我们的老师带着一颗伤感的心，急奔在回家的路上，因为在家里，她那刚满周岁的小女儿，还在等着妈妈的回来。雨水和泪水交融在一起，侵袭着她那颗伤痛的心。还记得那天晚上，倩倩的爸爸带着满身的酒气来接孩子，倩倩哭喊着说：“爸爸为什么来晚了？”此时失去理智的爸爸一手打在了倩倩的脸上。老师急忙去呵护着倩倩，可倩倩的爸爸还在打，打在了老师的脸上、打在了老师的身上，可我们的老师还在死死地护着孩子，老师流泪了，是心疼的泪，是不满的泪，还是愤恨的泪？有谁能理解？有谁能理解老师的辛酸和苦泪。小王霞在人生成长的路上，最需要关爱的时候，失去了爸爸，又没有了妈妈。在幼儿园里，她找到了温暖的家。在这里有慈祥加严厉的园长，体;mso-bidi-font-size:12.0pt”在这里有情同手足的姐妹，有活泼可爱的孩子，这是一个充满祥和快乐的家。她暗暗地下决心：“从小失去母爱的我，要让母爱在这里升华。”在她的班里，有这样一位小女孩，因父母的离异，使她脸上无光，口中无语，呆滞的目光总是望着远方，是那样的神情不定。王霞老师走过去轻轻地问一声：“你在想什么？”e=2“老师，我在想妈妈。”泪珠一串串从孩子的眼底流下。老师轻轻地把她抱在怀里，告诉她：“我就是你的妈妈。”孩子睁大了眼眼，望着她，“老师妈妈。”孩子笑了，老师哭了。从此，她把更多的爱移给了这个孩子，孩子在这里长大，在教师的怀里长大，可老师自己也是妈妈的孩子。在我们的幼儿园里，有这样一位老师，叫张玉红。:14pt;FONT-FAMILY:宋体;mso-bidi-font-size:12.0pt”她的家在乡下的太平川，每周才能回一次家。几年前，当她和哥哥一起考入师范的时候，喜悦和忧愁同时融入了这个家，在农村，一对兄妹，同时考入师范院校，这是天大的喜讯。可无钱上学，忧愁笼罩着爸爸妈妈的心房，没有钱，贷款借钱也要让孩子上学。四年后，当他们双双毕业的时候，爸爸却得了重病，妈妈也患了乳腺癌。;LINE-HEIGHT:20pt;mso-line-height-rule:exactly;mso-para-margin-right:-2.2gd”是幼儿园的全体教职员工向她伸出了爱的双手，而她又把爱回报给了幼儿园和孩子。为了教好别人的孩子，她不能陪伴躺在病床上的爸爸妈妈。每周回家，她只能呆一天，就得匆匆离开。而每次离开，都是一次依依惜别，是那样的泪如雨下。妈妈喊着：“周末我盼你早点儿回家，早点回家！”可她却连头也不敢回，因为她的眼里早已蓄满了泪花，size=2而一到幼儿园，她就要用微笑来面对这些娃娃。我们的老师就是这样，忘记了自己去爱别人的娃娃。为了我们的家园里有开不完的玫瑰，为了让那些空中的鸟儿自由地飞翔，我们的幼儿教师用自身的神智，去启迪孩子智慧的心扉。在操场上，老师同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏，在活动室里，老师让孩子们围在身边，听熊宝宝的故事。IZE:14pt;FONT-FAMILY:宋体;mso-bidi-font-size:12.0pt”当悦耳的琴声从教室里传出，忧美的歌声在这里回旋。当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓，活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈。在花园里，桐桐发现了一个小秘密，大声地喊起来：“你们看，蜜蜂为什么在花儿上跳舞？”孩子们睁大了神奇的眼睛，似乎想在老师的脸上找出奥秘。“动动脑筋，想想看。”老师向孩子送上的是激励的目光。“噢，蜜蜂饿了，在找食。”“不对，不对，蜜蜂累了，在找家。”“不是，不是，蜜蜂淘气了，在和花儿打架。”“才不是呢，那是蜜蜂在采蜜。”“老师，老师，我们谁说得对？”“都对，都对，你们都是聪明的孩子。”我们的老师就是这样，用一颗火热真诚的爱，悄悄地开启着这些天真、无私的心扉，为孩子的成长打好了人生的底色。我们发现了孩子们竟有着一个属于他们自己独特而多彩的世界。m0cm0pt;LINE-HEIGHT:20pt;mso-line-height-rule:exactly”在这个洁白无瑕的世界里，充满了智慧，充满了美妙，充满了神奇。有人说，生活是红色的，象火一样的热情。有人说，生活是蓝色的，象天一样纯洁。有人说，生活是紫色的，象玫瑰那样多姿，如梦幻一般浪漫。然而我们的生活是什么样儿的？是红的？是蓝的？是紫的？对，是五彩缤纷的。在这个绚丽多姿的世界里，SPAN有我们的歌儿，有我们的泪，有我们的笑，有我们的爱。在这个多彩神奇的乐园中，用我们的心放飞梦中的爱。放飞爱梦赞颂幼儿教师朗诵诗责任编辑：飞雪 阅读：人次 报火警甲：新的一年即将来临，在这儿我们祝大家身体健康，万事如意。乙：笑甲：干嘛呢？咱们得给观众朋友拜呀。乙：笑甲：你傻笑什么？乙：快过年了，我高兴啊！甲：那好，我们祝大家乙：龙马精神甲：马行千里乙：马到成功甲：日子过得红红火火。乙：哭甲：你怎么又哭上了？乙：你一提起火来，我就难过。甲：为什么？乙：前几天，我家着火了。甲：难过也别哭。乙：烧得那么惨，我能不哭吗？甲：哭也没用啊！乙：我（哭）甲：同志，请你冷静点，别哭啦！现在开联欢会，你不是破坏大家的情绪嘛。乙：好，我不哭啦，反正哭也解决不了问题，对吧。男子汉大丈夫，我说不哭就不哭（哭）甲：你呀，还是哭出来吧。乙：你不知道。我家太不幸啦！甲：你们家死人了？乙：你这人怎么说话的？甲：我怎么了？你不是说不幸吗？我还以为你们家烧死人了呢？乙：其实比烧死人还惨哪！甲：这么严重？到底出了什么事？乙：我的枕头烧了个洞。甲：啊？乙：你说惨不惨吧。（哭）甲：别哭啦！（大声）乙：你吃错药了？人家枕头都烧没了，也不安慰一声，亏你还口口声声地称我小弟呢？（哭）甲：下去！乙：怎么了你？甲：这不是成心捣乱吗？大伙来评评理，一上台来，他又是哭又笑，左一个惨呀，右一个不幸的，说了老半天，原来是枕头烧破一个洞。乙：我那枕头跟别人的不一样。有什么区别？乙：我那枕头是用来睡觉的。甲：废话！别人的枕头是用来坐的？你说说怎么烧起来的。乙：我靠在枕头上抽烟，抽着抽着就睡去。甲：结果，烟头把枕头烧了一个洞？乙：对啊。甲：烧个洞，补上不就完事了，用得着这么大哭小叫的吗？乙：先烧了个洞，后来又引发了一场火灾。甲：噢，原来是这么回事。乙：这场火灾把我家烧得是剃头带洗澡，甲：怎么讲？乙：干净利索。时光倒流甲：什么意思？乙：辛辛苦苦几十年，一把大火烧得我家回到解放前。甲：嘿！亏你还有心思说俏皮话哪？着火后，你报警没有？乙：报了，甲：知道火警电话号码吗？乙：119甲：没错，是119，电话通了吗？乙：通了。甲：消防队来了吗？乙：来了，我家就不会没了（哭）。甲：不可能！乙：我骗你干嘛。真的报过警了。甲：噢，我明白了。乙：明白了什么？甲：肯定是你报警有问题。乙：不可能！甲：怎么不可能。要不咱俩下面给大家示范下你当时怎么报火警的？乙：行甲：好，我现在是消防队的接警员，你是报警人，我们开始！乙：喂，消防队吗？甲：是的，有事吗？乙：我家着火了，快来啊！（搁下电话）甲：完了？乙：完了。甲：你还没告诉人家，你家在哪呢，消防队怎么来救火？乙：噢，看来是我冤枉消防队了，当时太紧张了。甲：报火警时，一定要沉着冷静，不能太紧张。乙：你能教教我吗？甲：行啊，首先要告诉消防队着火的准确地点，如什么街，什么弄，附近有什么大的单位，什么明显的建筑物，等等。乙：噢，我现在清楚了。甲：最好还要说清楚是什么东西烧起来的，还有什么危险。乙：为什么？甲：譬如，门被锁了，消防队可以带启门器来开门，油库着火了，可以派泡沫车，高楼大厦着火，有被围困了，可以直接派来登高车救人。乙：看来报火警还真不简单！我看，我们还是给大家演示一下，万一以后碰到了，不要像我一样，赔了枕头又伤心。甲：对，咱俩给大家演习一下。乙：喂，消防队吗？甲：对，我是消防队火警调度台。乙：我家着火了！甲：别紧张，慢慢说，你家住哪儿啊？乙：消防队甲：什么？乙：消防队甲：火烧消防队，贼偷公安局，车还撞交警队呢，什么乱七八糟的！乙：我家本来住消防队嘛！甲：哪你随便说个地方吧。乙：好，我们继续。甲：你家住哪儿啊？乙：我家住在中山街68号。甲：喂！喂！你怎么又把电话搁下了？乙：嗳，人一慌，全乱套了。看来报火警还真不能急，还是越慢越好。甲：不对，太慢了，也不行。不信，我们再给大伙表演表演。乙：行甲：这回由我来报警。乙：好的。甲：喂，消防队吗？乙：对，我是消防队火警调度台，有事请讲！甲：你们晚上上班吗？乙：我们24小时通宵执勤的。甲：好，那就好！乙：你好事吗？甲：你们消防队救火要收费吗？乙：人民军队为人民，消防队救火不收一分银。甲：真得不收钱？乙：不收钱！你有事吗？甲：我们家着火了.乙：什么，你家着火了，哪里？甲：丽水乙：丽水哪里？甲：丽水在哪里都不知道？乙：废话，我是问，丽水什么地方？甲：城里乙：我知道是城里。甲：我没说，你怎么知道？乙：你的电话不是2194914吗，不是成城里，难道会是乡下？甲：是啊，你怎么知道的？乙：不是有来电显示吗？甲：对啊！我怎么没想到。乙：别问这么多了，快告诉我具体地起址。甲：我家住在高井里。乙：你家都些蛤蟆？甲：你才是蛤蟆！乙：你不是说住在井里吗？甲：我说的是高井弄。乙：高井弄几号？甲：这个我想想乙：快说话呀！甲：我想起来了，从东边数是138号。乙：那么从西边数呢？甲：831号。乙：你家的门牌到底是几号？甲：我家没门牌。乙：怎么可能呢？甲：去年给小偷拆去当废铁卖了。乙：那附近有大的单位吗？甲：有啊，我家对面就是皮革厂。乙：你不早说。甲：可惜前几年被一场大火烧了。乙：废话，这不等于没说。算了，你还是到高井弄路口接应我们吧。甲：好的，我中等个子，留个小平头，上身穿蓝色衣服，下身是黑色裤子，左手拿本读者文摘杂志乙：行了，行了，你当这是谈恋爱、相亲约会啊。甲：我这不是担心你们不认识我嘛！乙：喂！喂！你怎么又把电话搁下了？甲：火已从卧室烧到客厅，电话线都烧断了。完.相声报火警责任编辑：飞雪 阅读：人次 一、班级总体情况 本班大部分同学都能够遵守纪律，按时上下学，按时完成作业，在管理这个班集体时我常通过许多活动方式调动学生们的学习自觉性，提高他们对学校的热爱，培养他们具有良好的心理及人格品质。但是也存在个别同学无法按时完成老师布置的作业，存在不写作业的同学，如：张新宇、卢暄、杨钰朝。一小部分学生学习主动性弱，学习自觉性较差，综合能力及素质有待提高。还有一些同学不能大胆自在的在课堂上发表自己的意见，每当老师提问时，举手回答问题的总是那么几位同学，如果叫没有举手的同学起来回答问题，他们的声音也很轻，在教室绝对安静的情况下，才有可能听到他们的回答。这是我们班级存在的一个大问题，需要解决这个问题。二、把学生位置摆正学生是教育的主体。要想教育好学生，先得把学生研究透，每个学生有每个学生的特点，你要知道他做些啥、想些啥，这样才可以想怎么让他接受你的教导。知已知彼，百战不殆。针对学生的特点，我们教师设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，每个学生都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。但是每个学生的能力不一样，所擅长的东西也不一样，所以班级里不可能没有差的学生。对待这些学生要因材施教，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，并尽可能多地让学生受到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。我们班级有一位同学特粗心，写作业只求速度，不求质量，写的字很难让人分辨出来，批评了几次都不管用。后来，我采用了“以退为进”的方法，批改他的作业后，在他的本子上写上“这次的字比上次有进步了！”或“加油，你越来越棒了！”等句子，还在班队课时，对他的点滴进步给予表扬，这一下子，他成为了同学们眼中的进步大王，他自己也有了认真完成作业的自觉，进步真的越来越大了。从这一点也可以证明不同的学生要采取不同的对待方法。三、通过多方面的活动，增强班级凝聚力本学期我们学校组织了各种各样的活动。在这些活动中学生和老师的积极性调动了起来，同学们相互合作，面对每一次的比赛，发挥出自己最优秀的一面，尽力为班级争光。在这样的氛围下，班级的集体荣誉感前所未有的高涨起来，庆国庆歌唱比赛、经典诗文诵读比赛、劳动技能比赛都取得了很好的成绩；而这些值得我们班级骄傲的事情，又在家长会时展示个各位家长看，让家长可以看到自己孩子在这一年里的进步，在这一年里所取得的成绩，让家长为自己的孩子骄傲，让孩子为自己取得的成绩感到自豪，可以更加努力的为班级的成长作出自己的贡献。四、注重家校联系工作班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。有这样一个公式：5+2=0。我认为这个公式有它的道理，学生在学校里接受老师的教导，遵守着各种规章制度，一点一点的形成良好的学习习惯， 形成良好的学习态度，如果回到家里，父母一点也不会去重视，一点也不会要求学生认真学习，那么一星期五天的教育将变成无用功，如此的恶性循环，对于学生的成长没有任何的作用，所以我十分重视与家长的沟通，坦诚相待，让家长明白在家里也不可以放松自己孩子的学习，这样学校和家庭的教育口径一致，教育要求一致，学生才能够更好的成长。但是我们大部分的家长工作都很忙，就算他们很关心自己孩子在校的表现，他们也没有足够的时间来询问老师，也没有足够的时间在星期天的时候教育自己的孩子要好好学习，很多家长都是有心无力，所以每每都会对老师说：“老师，那我们的小孩就交给你了！”这不是一种好现象，没有家长的配合，学生根本不可能有足够的进步。所以在家长会时，我向各位家长提出：不论多忙，都要抽空了解一下孩子在学校的表现，；翻一翻学生的作业本，检查一下他们的作业完成情况，不要求家长检查每道题，只是要让学生知道自己必须认真完成每一道题，不认真，父母要检查出来。这种意识，这也是为了培养学生的良好习惯的一个方法。在开学初，我就告诉同学我的电话号码，方便家长和我联系，我也随身带着家长们的联系电话，一旦学生发生什么事情，可以随时和家长联系，让家长了解学生的情况，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。五、不足之处虽然为这个班花了不少心思，特别是在转化后进生的过程中，但是效果仍不太明显，还没有能够有效地激发学习动机不强的学生的学习斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。我想在以后的工作中要更加注意学习和借鉴，取长补短，努力提高自己的教学业务和班级管理水平。 总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，我要在实践中去探 17 / 18