不良行为-心桥心理-心理咨询昆明心理医生.ppt

家长学校普及家长学校普及“潜伏期潜伏期”-“青春期青春期”心理卫生知识心理卫生知识jh5/1/20241让我们一起分享心理健康！让我们一起分享心理健康！n昆明心桥心理健康研究所昆明心桥心理健康研究所 n钱锡安钱锡安5/1/20242第三讲第三讲“青春期青春期”的心理卫生的心理卫生 n一、一、“青春期青春期”的界定的界定n二二、“青青春春期期”是是愉愉快快学学习习、健健康康成成长长的时期的时期n三、三、“青春期青春期”面对的几个心理问题面对的几个心理问题n四、四、“青春期青春期”易患的心理疾病易患的心理疾病5/1/20243一、一、“青春期青春期”的界定的界定n豆豆蔻蔻年年华华、含含苞苞待待放放、情情窦窦初初开开、“花花季季”、“青苹果青苹果”、“危险期危险期”、“第二反抗期第二反抗期”。n（一）初中阶段。（一）初中阶段。1215岁。岁。n（二）高中阶段。（二）高中阶段。1618岁。岁。n（三三）“青青春春期期”。有有1216岁岁、1218岁岁、1020岁、岁、1425岁等几种提法。岁等几种提法。n对对“青青春春期期”的的年年龄龄，没没有有个个统统一一或或标标准准的的界界定定。特特别别是是从从心心理理角角度度说说，也也许许就就不不可可能能同时也没有必要。同时也没有必要。n（四）（四）“青年期青年期”与与“成人期成人期”。18183535岁。岁。5/1/20244二、二、“青春期青春期”是愉快学习、健是愉快学习、健康成长的时期康成长的时期n（一一）树树立立“学学海海无无涯涯乐乐作作舟舟”理念：理念：n（二）（二）成功的九大因素：成功的九大因素：n（三）（三）成败的四项归因：成败的四项归因：n（四四）孩孩子子没没考考好好试试都都有有哪哪些些主主、客客观原因？观原因？n（五五）为为将将来来择择业业做做有有关关职职业业兴兴趣趣的的测验测验：5/1/20245（一）树立（一）树立“学海无涯学海无涯乐乐作舟作舟”理念：理念：n学学海海本本身身确确实实无无涯涯，每每个个人人一一生生只只能能到到达达一一定定的的或或部部分分的的“彼彼岸岸”。如如果果你你喜喜爱爱并并主主动动在在学学海海拾拾贝贝，同同时时认认识识到到人人生生只只有有掌掌握握一一定定科科学学文文化化知知识识或或叫叫有有科科学学素素养养，自自己己的的一一生生才才有有乐乐趣趣和和意意义义，于于国国家家、于于民民族族也也都都有有益益处处，就就自自然然会会以以“乐乐”作作舟舟；否否则则，就就会会感感到到学学习习是是件件苦苦差差事事，是是给给父父母母学学的的，不不如如及及早早走走上上社社会会打打工工挣挣钱钱。学学海海无无边边，是是“苦苦”是是“乐乐”，全全在在于于自自己己的的体体验验。可可见见，良良好好的的心心态态、正正确确的的理理念念是是学学习习的的“路路标标”或或“航灯航灯”。n第一是快乐，第二是学习。第一是快乐，第二是学习。5/1/20246（二）（二）成功的九大因素：成功的九大因素：n1 1、“情情商商”和和“智智商商”，特特别别是是“情情商商”第第一一重重要；要；n2 2、环境，主要是外在的；、环境，主要是外在的；n3 3、情绪影响人的决策，性格决定人生命运；、情绪影响人的决策，性格决定人生命运；n4 4、财力，或叫有一定的经济基础；、财力，或叫有一定的经济基础；n5 5、机遇，有的叫运气；、机遇，有的叫运气；n6 6、欲望与自信；、欲望与自信；n7 7、健康的体魄；、健康的体魄；n8 8、职业，人怕选错、职业，人怕选错“行行”；n9 9、毅力与意志。、毅力与意志。5/1/20247意义：意义：n这这些些条条件件往往往往全全都都具具备备，才才可可成成功功；而而失失败败或或不不能能成成功功，则往往因其中的一个因素就够了。则往往因其中的一个因素就够了。n为为此，我此，我们们的心理的心理应该应该承受得了成功；也要承受得了成功；也要经经得起挫得起挫败败。我我们们宣宣传传、教育的口径常常或曾、教育的口径常常或曾经经有些偏差。有些偏差。说说我我们们的未的未来或前途是充来或前途是充满满光明的，甚至前光明的，甚至前进进的道路是笔直、平坦的，的道路是笔直、平坦的，上面上面还铺满还铺满了了鲜鲜花。其花。其实则实则不然，而往往是曲折、坎坷不不然，而往往是曲折、坎坷不平的（毛主席平的（毛主席语语），有的地方），有的地方长满长满了了荆荆棘，棘，还还有人有人为为挖的挖的“陷阱陷阱”和埋的和埋的“地雷地雷”（朱熔基（朱熔基语语），在人生前），在人生前进进的某段征的某段征程上有程上有时时并没有路，需要自己并没有路，需要自己边边开路或开路或铺铺路路边边走路，甚至走路，甚至常常常常还还要在要在“黑暗中摸索黑暗中摸索”，等等。，等等。说说前前进进的道路是笔直平的道路是笔直平坦的，上面坦的，上面还铺满还铺满了了鲜鲜花，花，现实现实中没有中没有这这种必然；种必然；说说未来未来和前途是光明的，和前途是光明的，这这主要是憧憬，因主要是憧憬，因为为没有理想便没有前没有理想便没有前进进的目的目标标和方向。但是，即使不笔直、不怎么光明，也得和方向。但是，即使不笔直、不怎么光明，也得前前进进呀！人生就是呀！人生就是这样这样。所以，。所以，应该应该在校求知的在校求知的阶阶段，在段，在学学习习“成功学成功学”的同的同时时，要，要训练训练“迎接挫迎接挫败败可能面可能面临临”的心理。的心理。5/1/20248（三）（三）成败的四项归因：成败的四项归因：n1、能能力力：大大小小问问题题，相相对对稳稳定定（靠靠平平常常努努力力积积累累），不不能能控控制制（指指临临场场不不能能马马上上把把能能力力变变大大），属属内内控控制点、内归因（主观因素）；制点、内归因（主观因素）；n2、努努力力：程程度度问问题题，不不稳稳定定（因因情情绪绪的的好好坏坏或或意意志志的的大大小小，或或加加把把劲劲，或或泄泄劲劲），可可以以控控制制（凭凭意意志志），属内控制点、内归因（常说主观努力）；，属内控制点、内归因（常说主观努力）；n3、任任务务：难难度度问问题题，稳稳定定（如如考考试试题题由由学学校校老老师师决决定定，由由不不得得考考生生），不不能能控控制制，属属外外控控制制点点、外外归归因（外部环境，客观规律）；因（外部环境，客观规律）；n4、机遇：好坏问题，不稳定（偶然来到，稍纵即逝）、机遇：好坏问题，不稳定（偶然来到，稍纵即逝），不能控制（不以你的意志为转移），属外控制点、，不能控制（不以你的意志为转移），属外控制点、外归因（外部环境，客观规律）。外归因（外部环境，客观规律）。5/1/20249意义：意义：n解释：任务是固定不变的，能力靠平常积累，抓住偶然的机遇，顽强地把它完成。对中、高考是这样，对择业也是这样。n自慰：谋事在自己，成事在客观。尽心又尽力，无悔也无怨。5/1/202410（四）孩子没考好试都有哪些主、（四）孩子没考好试都有哪些主、客观原因？客观原因？n1、遗传因素，、遗传因素，n2、智商不高，、智商不高，n3、不感兴趣，、不感兴趣，n4、考前生病，、考前生病，n5、考前受到较大心理创伤，、考前受到较大心理创伤，n6、一时失去信心或意志，、一时失去信心或意志，n7、有考试焦虑症状，、有考试焦虑症状，n8、有考前紧张综合症，、有考前紧张综合症，n9、因家长或老师的期望值太高造成心理压力，、因家长或老师的期望值太高造成心理压力，n10、脑器质有损，、脑器质有损，n11、其它。、其它。n这里，至少有这里，至少有5个因素与家长有关，或是家长的原因。个因素与家长有关，或是家长的原因。5/1/202411（五）（五）为为将来将来择业择业做有关做有关职业兴职业兴趣的趣的测验测验：n兴趣兴趣-特长特长-学业学业-专业专业-生计生计-职业职业-事业。事业。n心心理理学学家家霍霍兰兰德德的的职职业业价价值值取取向向量量表表，说说的的是是职职业业价价值值的的六六类类取取向向及及其其有有机机、最最佳佳组组合合；但但它它只只证证明明你你有有这这种种可可能能性性，而而不不能能保证你一定能找到该工作。保证你一定能找到该工作。5/1/202412职业价值取向的测量职业价值取向的测量n霍霍兰兰德德职职业业价价值值取取向向量量表表在在什什么么时时候候、由由什什么么人人或或部部门门测测量量较较好好？对对于于“青青春春期期”的的人人来来说说，笔笔者者认认为为可可有有5个个时时间间段段或或可可分分5次：次：n1、高中二年级文理分科的时候；高中二年级文理分科的时候；n2、高三毕业高考的时候；高三毕业高考的时候；n3、大学一年级的时候；大学一年级的时候；n4、大学应届毕业的时候；大学应届毕业的时候；n5、择业的时候。、择业的时候。5/1/202413职业价值取向的测量职业价值取向的测量n前前4次次应应当当是是在在学学校校里里进进行行，最最好好是是结结合合于于学学校校的的心心理理卫卫生生课课程程中中，学学校校里里有有专专门门的的心心理理咨咨询询室室和和心心理理测测量量师师。最最后后一一次次最最好好由由劳劳动动就就业业部部门门通通过过专专门门的的心心理理测测量量机机构构进进行行（劳劳动动人人事事部部门门如如果果考考虑虑功功利利，自己动手，就很可能测量不准）。自己动手，就很可能测量不准）。n要提早做这方面的心理测量工作，如提早到高中二要提早做这方面的心理测量工作，如提早到高中二年级。而不是只在毕业或择业的时候，因为这时候年级。而不是只在毕业或择业的时候，因为这时候同学们的心理紧张焦虑，难以测量准确，并且也不同学们的心理紧张焦虑，难以测量准确，并且也不能用一次测量的孤证下结论。能用一次测量的孤证下结论。5/1/202414职业价值取向的测量职业价值取向的测量n霍兰德职业价值取向量表霍兰德职业价值取向量表呈现一个呈现一个6 6边形：边形：n1、现实取向：对操作型的体力劳动感兴趣；现实取向：对操作型的体力劳动感兴趣；n2、传统取向：传统取向：善于做有规则、条理性的工作；善于做有规则、条理性的工作；n3、企业家取向：喜欢做能控制别人的行为的工作；企业家取向：喜欢做能控制别人的行为的工作；n4、社社会会取取向向：善善于于交交流流、处处理理人人际际关关系系，并并从从中中感到满足；感到满足；n5、艺术取向：喜欢对情感的抒发，表达自我；艺术取向：喜欢对情感的抒发，表达自我；n6、探索取向：猎奇，创新。、探索取向：猎奇，创新。5/1/202415职业价值取向的测量职业价值取向的测量n但实际上，一个人的取向往往是综合的。这但实际上，一个人的取向往往是综合的。这6个因个因素可以任意取素可以任意取3者进行组合，可以组合成若干种的者进行组合，可以组合成若干种的可能性，但需可能性，但需3者相容。如一个人有事业、研究、者相容。如一个人有事业、研究、操作操作3项，那末，这个人选择在科研单位工作可能项，那末，这个人选择在科研单位工作可能会使他的期望得以实现。如果是研究、艺术、常会使他的期望得以实现。如果是研究、艺术、常规，恐怕就不会使你的理想得以实现。即规，恐怕就不会使你的理想得以实现。即3者相容者相容并且稳定，便可成功。具体每个人往往得具备并且稳定，便可成功。具体每个人往往得具备3个个相容的条件，才会找到自己合适的位子，适合做相容的条件，才会找到自己合适的位子，适合做某项工作。人怕选错某项工作。人怕选错“行行”。所以大、中学生毕。所以大、中学生毕业之际做做业之际做做“毕业心理测试毕业心理测试”和和“择业心理测试择业心理测试”，对下一步择业有积极的指导意义。，对下一步择业有积极的指导意义。5/1/202416三、三、“青春期青春期”面对的几个心面对的几个心理问题理问题n（一）青春的躁动、困惑。（一）青春的躁动、困惑。n（二二）人人生生的的“第第二二反反抗抗期期”（12121515岁）。岁）。n（三三）独独生生子子女女易易出出现现的的几几种种“心心理理偏偏异异”。n（四）所谓（四）所谓“不良行为不良行为”。n（五五）从从“青青春春期期”到到结结婚婚，这这么么多多年年的性心理欲求怎么解决？的性心理欲求怎么解决？5/1/202417（一）青春的躁动、困惑。（一）青春的躁动、困惑。n男男生生8*2=16岁岁左左右右开开始始遗遗精精。女女生生7*2=14岁开始来月经。岁开始来月经。n这这期期间间，“第第二二性性特特征征”不不断断明明显显化化，生生理理、心心理理发发育育发发展展的的反反差差较较大大，成成为为“小小大大人人”。又又想想独独立立，但但又又离离不不开开家家长。长。n心理困惑包括性心理困惑。心理困惑包括性心理困惑。5/1/202418（二）人生的（二）人生的“第二反抗期第二反抗期”。n12121515岁。岁。n初中阶段处于初中阶段处于“第二反抗期第二反抗期”，特别是初二，特别是初二时，情绪波动较大；到了高中会变得成熟许时，情绪波动较大；到了高中会变得成熟许多。作为青少年学生，这时期多。作为青少年学生，这时期n1、应主动与父母进行亲子关系的沟通。、应主动与父母进行亲子关系的沟通。n2、是孝敬父母的最佳时期。、是孝敬父母的最佳时期。n3、处理好、处理好“体现个性与遵守校纪体现个性与遵守校纪”的辩证的辩证统一关系。统一关系。5/1/202419（三）（三）独生子女易出现的几种独生子女易出现的几种“心理偏异心理偏异”。n在在“少儿期少儿期”里，已有交代。与里，已有交代。与“青春期青春期”时的时的大同小异。大同小异。“心理偏异心理偏异”是是“心理问题心理问题”“心心理疾病理疾病”，但如果发展下去，有可能导致，但如果发展下去，有可能导致“心理心理疾病疾病”。n1、溺爱娇宠，容易使孩子变得自私。溺爱娇宠，容易使孩子变得自私。n2、对对“独苗苗独苗苗”百般袒护，家庭成员关系颠倒。百般袒护，家庭成员关系颠倒。n3、社会适应能力差，容易形成孤僻。社会适应能力差，容易形成孤僻。n4、父母代劳，形成依赖，自主精神和能力都差。父母代劳，形成依赖，自主精神和能力都差。n5、孩子缺乏应有的游戏时间，会产生厌学情绪。孩子缺乏应有的游戏时间，会产生厌学情绪。5/1/202420（四）所谓（四）所谓“不良行为不良行为”。n1 1、贪玩、贪玩n2 2、不听话、不听话n3 3、粗野、粗野n4 4、手淫、手淫n5 5、早恋、早恋n6 6、同性恋、同性恋n7 7、抽烟、抽烟n8 8、喝酒、喝酒n9 9、沉溺网吧、沉溺网吧5/1/202421笔者认为笔者认为n从从心心理理学学角角度度看看，很很多多的的“不不良良行行为为”主主要要与与时时代代没没有有关关系系，而而是是与与生生理理发发育育和和人人格格成成长长有有关关系系，换换句句话话说说，是是人人生生在在这这个个阶阶段段不不可可避避免免或或难难以以避避免免的的一一些些心心理理现现象象和和生生理理行行为为。所所以以，作作为为家家长长，应应以以冷冷静静、“中中性性”的的态态度度，淡淡化化在在校校学学生生的的某某些些“不不良良行行为为”问问题题，对对某某些些“不不良良行行为为”，或或疏疏导导，或或等等待待，或或观观察察，或或不不加加可可否否。作作为为学学生生，“自自我我”同同“本本我我”要要好好好好协协商商、谈谈判判，一一些些行行为要适可而止，不要越轨。为要适可而止，不要越轨。5/1/2024221 1、贪玩、贪玩“本我本我”。n玩玩是是动动物物包包括括人人的的天天性性，青青少少年年玩玩起起来来更更会会忘忘记记或或不不顾顾一一切切。我我们们可可以以看看到到在在山山野野里里有有这这样样的的画画面面：一一边边是是老老牛牛被被拴拴在在犁犁耙耙上上，埋埋头头地地犁犁地地；一一边边是是小小牛牛犊犊在在犁犁地地老老牛牛的的四四周周，疯疯狂狂地地撒撒欢欢儿儿。这这是是小小牛牛犊犊的的本本能能。它它不不知知道道或或不不懂懂得得一一旦旦它它长长齐齐了了牙牙齿齿，就就会会告告别别疯疯狂狂地地撒撒欢欢儿儿，就就要要像像老老牛牛一一样样，被被拴拴在在犁犁具具上上，埋埋头头地地犁犁地地。从从劳劳动动力力角角度度说说，1318岁岁的的人人正正在在向向劳劳动动力力走走来来。贪贪玩玩也也就就是是这这么么几几年年，一一旦旦工工作作了了，也也就就没没有有这这样样的的时时间间和和机机会会。青青少少年年就就像像小小牛牛犊犊那那样样，不不一一定定意意识识到到这这一一点点，但但这这是是这这一一年年龄龄段段的的规规律律性性行行为为。正正好好，又又和和学学业业碰碰到到一一起起了了。如如何何通通过过玩玩耍耍调调节节紧紧张张的的学学习习，以以及及在在玩玩耍耍中中学学习习某某些些方方面面的的知知识识。而而在在“玩玩”的的前前面面加加一一个个“贪贪”字字，这这主主要要是是“应应试试教教育育”给青少年加的罪名。给青少年加的罪名。n总总之之，对对于于学学生生来来说说，玩玩是是不不可可避避免免的的，也也是是正正常常或或正正当当的需要，注意控制着一个玩耍的的需要，注意控制着一个玩耍的“度度”。5/1/2024232 2、不听话、不听话n有些家长来咨询，问有些家长来咨询，问“孩子不听话怎么办？孩子不听话怎么办？”n这这个个问问题题很很难难能能给给家家长长一一个个满满意意的的答答案案。因因为为在在回回答答这这个个问题之前，得先弄清楚问题之前，得先弄清楚3个问题？个问题？n以什么或谁为标准判断以什么或谁为标准判断“听话听话”和和“不听话不听话”？n具体是些什么话，孩子不听？具体是些什么话，孩子不听？n家家长长要要孩孩子子“听听话话”，是是为为了了控控制制孩孩子子还还是是为为了了有有利利于于孩子人格的健康发展？孩子人格的健康发展？n“不不听听话话”的的话话题题，可可能能是是自自有有人人类类以以来来就就一一直直困困扰扰着着“亲亲子子关关系系”的的一一个个“情情结结”。人人们们一一直直把把“听听话话”当当作作“好好孩孩子子”的的标标准准。当当“不不听听话话”的的孩孩子子变变成成了了父父母母，这这“不听话不听话”的父母又要求他自己的孩子要的父母又要求他自己的孩子要“听话听话”。n也许，这是人们做也许，这是人们做“父母父母”角色的一个局限性。角色的一个局限性。n所所以以，“孩孩子子不不听听话话怎怎么么办办”的的课课题题，至至今今尚尚无无法法做做出出令令人满意的答案。人满意的答案。5/1/2024243 3、粗野、粗野人格人格发发育育发发展。展。n粗野是动物包括人的本性，是人的潜意识里粗野是动物包括人的本性，是人的潜意识里“本我本我”的表现。野生动物它们不读书学习，的表现。野生动物它们不读书学习，所以永远粗野。人因为是高级动物，高级的所以永远粗野。人因为是高级动物，高级的重要标志之一是读书学习；于是在重要标志之一是读书学习；于是在“学龄期学龄期”就要进学校接受教化，否则，就是粗野的就要进学校接受教化，否则，就是粗野的孩子。青少年接受教化，是人格顺利成长的孩子。青少年接受教化，是人格顺利成长的重要手段。一方面青少年的粗野是客观的；重要手段。一方面青少年的粗野是客观的；一方面教化需要一个过程，教化的效果在每一方面教化需要一个过程，教化的效果在每个青少年身上是不同的。个青少年身上是不同的。5/1/2024254 4、“手淫手淫”n属于隐私活动，但也不是见不得人的事。属于隐私活动，但也不是见不得人的事。n“手淫有害手淫有害”不能成立。不能成立。“精满自溢精满自溢”。手。手淫淫遗精，是自然、安全、合乎情理的缓遗精，是自然、安全、合乎情理的缓解、宣泄性冲动的方式，是解、宣泄性冲动的方式，是“青春期青春期”性成性成熟的一种生理表现，是解除因性压力而引起熟的一种生理表现，是解除因性压力而引起心理不安、躁动的一种心理不安、躁动的一种“自慰自慰”的心理防御的心理防御方式。方式。5/1/2024265 5、早恋、早恋 n首首先先这这个个词词就就没没有有个个科科学学的的定定义义；然然后后，现现实实中中主主要要是是指指老老师师和和家家长长，对对这这个个词词的的理理解解普遍偏激。普遍偏激。n从从“少年期少年期”到到“青春期青春期”到到“青年期青年期”，青少年性心理的变化有青少年性心理的变化有“三步曲三步曲”：第一乐：第一乐章章疏远异性阶段，在课桌的中间有疏远异性阶段，在课桌的中间有“三三八线八线”，下课了，女的一群唧唧喳喳，男的，下课了，女的一群唧唧喳喳，男的一簇嬉戏打闹；第二乐章一簇嬉戏打闹；第二乐章接近异性阶段，接近异性阶段，但不限于特定的目标，多是群体的异性交往；但不限于特定的目标，多是群体的异性交往；第三乐章第三乐章迷茫的爱慕异性阶段，开始有迷茫的爱慕异性阶段，开始有了自己心目中的了自己心目中的“白马王子白马王子”和和“白雪公主白雪公主”偶像。偶像。5/1/202427早恋早恋n首首先先这这个个词词就就没没有有个个科科学学的的定定义义；然然后后，现现实实中中主主要要是是指指老老师师和和家家长长，对对这这个个词词的的理理解解普遍偏激。普遍偏激。n从从“少年期少年期”到到“青春期青春期”到到“青年期青年期”，青少年性心理的变化有青少年性心理的变化有“三步曲三步曲”：第一乐：第一乐章章疏远异性阶段，在课桌的中间有疏远异性阶段，在课桌的中间有“三三八线八线”，下课了，女的一群唧唧喳喳，男的，下课了，女的一群唧唧喳喳，男的一簇嬉戏打闹；第二乐章一簇嬉戏打闹；第二乐章接近异性阶段，接近异性阶段，但不限于特定的目标，多是群体的异性交往；但不限于特定的目标，多是群体的异性交往；第三乐章第三乐章迷茫的爱慕异性阶段，开始有迷茫的爱慕异性阶段，开始有了自己心目中的了自己心目中的“白马王子白马王子”和和“白雪公主白雪公主”偶像。偶像。5/1/202428早恋早恋n“恋爱恋爱”，按传统、现代的解释是指，按传统、现代的解释是指未婚男女双方互相爱慕的心理活动和未婚男女双方互相爱慕的心理活动和行动表现。就婚姻与家庭来说，行动表现。就婚姻与家庭来说，“恋恋爱爱”是重要以至是最重要的是重要以至是最重要的“手段手段”。“早婚早婚”，这词容易界定：是指未到，这词容易界定：是指未到生理和法定结婚年龄而结婚。可这人生理和法定结婚年龄而结婚。可这人与人（这里指异性）的爱慕之情，能与人（这里指异性）的爱慕之情，能用年龄来界定么？谁能说出个具体数用年龄来界定么？谁能说出个具体数字？字？5/1/202429早恋早恋n当然还有当然还有“新潮新潮”的恋爱：正因为在的恋爱：正因为在恋爱阶段也不排除性爱，所以当代一恋爱阶段也不排除性爱，所以当代一些些“新潮新潮”的人，有把的人，有把“恋爱恋爱”只当只当作作“目的目的”的。他们把恋爱的时间拖的。他们把恋爱的时间拖得很长或把恋爱的对象换得较频。也得很长或把恋爱的对象换得较频。也就是就是“光恋爱，不结婚光恋爱，不结婚”。“新潮新潮”，实际上是在恋爱期间，性爱行为冲，实际上是在恋爱期间，性爱行为冲破了传统的道德、一个人的破了传统的道德、一个人的“本我本我”打败了打败了“自我自我”而形成的一种现象。而形成的一种现象。5/1/202430早恋早恋n从心理学角度说，男女在儿童期是不忌性从心理学角度说，男女在儿童期是不忌性别、两小无猜；到了少年期，会有一段时别、两小无猜；到了少年期，会有一段时间的间的“异性相斥异性相斥”，这是一种，这是一种“错觉错觉”和和“假象假象”；到了青年期，就回复到；到了青年期，就回复到“异性异性相吸相吸”的的“真相真相”上来。在传统的时代，上来。在传统的时代，其其“相吸相吸”是隐秘和含蓄的；可到了开放是隐秘和含蓄的；可到了开放的今天，就变得公开和赤裸，甚至还要的今天，就变得公开和赤裸，甚至还要“趋众趋众”、赶时髦，、赶时髦，谁身边没有个异性谁身边没有个异性朋友傍着，谁就是落伍者。所谓的朋友傍着，谁就是落伍者。所谓的“早恋早恋”，就是青少年从，就是青少年从“假象假象”走到走到“真相真相”初步的初步的“相吸相吸”行为。行为。5/1/202431早恋早恋n从从严严格格意意义义上上说说，这这种种“相相吸吸”不不能能叫叫“恋恋爱爱”，也也不不能能等等同同于于“新新潮潮”；只只是是一一种种异异性性间间本本能能的的性性吸吸引引的的暂暂时时表表现现，性性意意识识的的萌萌动动，盲盲目目、好好奇奇、懵懵懂懂、朦朦胧胧的的“游游戏戏”而而已已，是是在在幼幼稚稚地地对对成成人人进进行行“模模仿仿”罢罢了了，但但对对婚婚姻姻与与家家庭庭，他他们们还还没没有有考考虑虑到到，甚甚至至这这到到底底是是什什么么性性质质的的行行为为，感感到到迷迷茫茫，连连自自己己都都不不知知道道，没没有有真真正正恋恋爱爱的的能能力、力、明确的意向和严肃的责任感。明确的意向和严肃的责任感。n在在客客观观“认认知知”的的前前提提下下正正面面辅辅导导，包包括括宣宣传传学学习习性性的的知知识识、心心理理动动力力“里里比比多多”，进进行行躲躲避避刺刺激激、意意识识控控制制、自自然然“脱脱敏敏”、排排遣遣、升升华华和和开开展展“转移转移”活动等。活动等。n其实，如果其实，如果“早恋早恋”是成立的话，那到了是成立的话，那到了“青春青春期期”，“早恋早恋”比比“恋母恋母”或或“恋父恋父”情结要好情结要好得多。得多。5/1/2024326 6、同性恋、同性恋n就就总总体体来来说说，笔笔者者对对现现在在有有的的学学校校出出现现的的“同同性性恋恋”现象的看法有三：现象的看法有三：n一一是是两两个个同同性性同同学学交交往往亲亲密密，不不能能随随便便、轻轻易易扣扣上上“同性恋同性恋”的帽子。的帽子。n二二是是有有些些女女生生睡睡在在一一个个被被窝窝里里，甚甚至至有有肌肌肤肤之之亲亲，这并不能证明是在搞这并不能证明是在搞“同性恋同性恋”。n三三是是“同同性性恋恋”在在当当今今是是个个有有争争议议的的问问题题；从从发发展展的的眼眼光光看看，它它不不但但不不是是“性性心心理理疾疾病病”，而而且且因因为为没没有有伤伤害害别别人人、破破坏坏社社会会所所以以也也不不违违纪纪、违违法法，只只是是时时下下传传统统的的道道德德在在谴谴责责他他们们，而而对对传传统统的道德是要有所突破的。的道德是要有所突破的。5/1/2024337 7、抽烟、抽烟和和喝酒喝酒n青青少少年年在在长长身身体体的的时时候候，也也在在长长心心理理就就是是人人格格的的成成长长；但但两两者者成成长长不不同同步步，有有的的反反差差较较大大。一一个个突突出出的的表表现现就就是是认认为为自自己己已已长长大大成成人人，但但心心理理发发育育并并未未跟跟上上。模模仿仿成成人人抽抽烟烟、喝酒就是要显示喝酒就是要显示“成人气概成人气概”。n人人是是社社会会的的人人，学学生生也也想想建建立立些些人人际际关关系系，这这烟烟、酒酒就就成成了了一一种种社社交交的的纽纽带带和和手手段段。平平常常学学习习紧紧张张，周周末末要要放放松松放放松松，课课堂堂上上须须“夹夹着着尾尾巴巴”，在在宿宿舍舍里里可可以以放放肆肆一一下下，同同学学聚聚会会，多多喝喝了了一一点点酒酒，来来了了激激情情，借借此此展展示示个个性性、张张扬扬自己。自己。n提起抽烟，这是个一贯性的问题。提起抽烟，这是个一贯性的问题。“严禁吸烟严禁吸烟”可以作为可以作为校纪明文写上，但不要指望真的能全面杜绝。能保证在课校纪明文写上，但不要指望真的能全面杜绝。能保证在课堂上绝对不抽、校内基本不抽（宿舍、厕所除外），老师堂上绝对不抽、校内基本不抽（宿舍、厕所除外），老师就算较好地完成这项任务了。就算较好地完成这项任务了。5/1/2024348 8、沉溺网吧、沉溺网吧n“网吧网吧”，是当今电子、信息时代的产物，许多学生迷恋、，是当今电子、信息时代的产物，许多学生迷恋、沉溺到废寝忘食、耽误学业的地步，都是事实。沉溺到废寝忘食、耽误学业的地步，都是事实。n对对“网吧网吧”，第一，要堵是堵不住的；第二，要学生不看，第一，要堵是堵不住的；第二，要学生不看网上的不利于青少年身心成长的内容，这首先要从源头即网上的不利于青少年身心成长的内容，这首先要从源头即厂家、商家那里堵，禁止制作、推销这种厂家、商家那里堵，禁止制作、推销这种“软盘软盘”，但这，但这不是学校的任务或责任；第三，凡事有利有弊，青少年也不是学校的任务或责任；第三，凡事有利有弊，青少年也确实通过确实通过“上网上网”，练就了聪明的脑、灵巧的手，当然也，练就了聪明的脑、灵巧的手，当然也满足了满足了“本我本我”贪玩的欲求，回过头再来较安心地做功课。贪玩的欲求，回过头再来较安心地做功课。n不同时代有不同内容或方式的引诱源或叫不同时代有不同内容或方式的引诱源或叫“甜蜜的陷阱甜蜜的陷阱”。电脑的时代，就不可避免会发生电脑问题。成人照样也入电脑的时代，就不可避免会发生电脑问题。成人照样也入迷上瘾。某单位现在实行迷上瘾。某单位现在实行“无纸化无纸化”办公，据调查，有办公，据调查，有80%的员工在上班的时候上网。一些成人在网上进行的员工在上班的时候上网。一些成人在网上进行“QQ”交友，有个男人最后实地约会时，发现对方就是自交友，有个男人最后实地约会时，发现对方就是自己的老婆。所以不要一味指责青少年。己的老婆。所以不要一味指责青少年。“上网上网”这一引诱这一引诱源，并不是源，并不是“洪水猛兽洪水猛兽”，也是一个问题的两个方面。，也是一个问题的两个方面。5/1/202435（五）从（五）从“青春期青春期”到结婚，这么多年的性到结婚，这么多年的性心理欲求怎么解决？心理欲求怎么解决？n1、不正确地对、不正确地对“青春期青春期”孩子进行性教育。孩子进行性教育。n如不要脸，下流，流氓，性罪恶。n这有可能导致恋爱、性爱障碍和性交年龄推迟。n2、关于使用避孕套的教育。、关于使用避孕套的教育。n正面教育。是教唆？n3、异性间、异性间n吸引，爱慕，性游戏，情爱，性爱，怀孕，人工流产，竟把孩子生了出来。n4、万一偷吃了、万一偷吃了“禁果禁果”，怎么办？，怎么办？n到医院做人工流产。医院怎么办？n给未成年人做手术，医院违法。n不给做，少女会到私人诊所，这可能会出事故。n少女走投无路而可能会自杀。n有善良的医生，让少女填写自己是18岁。n医院改革，如简化手术手续？n云南“少女意外怀孕救助中心”。5/1/202436这么多年的性心理欲求怎么解决？这么多年的性心理欲求怎么解决？n4怎么处理怎么处理“青春期青春期”到到“成人期成人期”婚前的爱、情、性欲要求？婚前的爱、情、性欲要求？n现在的孩子的性发育越来越早，“青春期”后结婚越来越晚。有的甚至是14岁-30岁=16年。一个人要有性寄托的对象，有正常性释放、排解的渠道。否则，可能会出现“性心理障碍”。n写在日记里。n做白日梦。n遗精。n手淫。n胴体自我欣赏。n歌舞。n说“黄段子”。n使用性工具。n体育活动。n一些男女搭配的学习、工作、游戏和娱乐活动。n一些社交活动。n墙上挂着“追星族”崇拜对象的照片。n其它5/1/202437四、四、“青春期青春期”易患的心理疾易患的心理疾病病 n（一）（一）“考试焦虑症考试焦虑症”。n（二）（二）“依赖型依赖型”的的“人格障碍人格障碍”。n（三）（三）“神经衰弱神经衰弱”。n（四）（四）“焦虑症焦虑症”。n（五）（五）“抑郁症抑郁症”。n（六）（六）“强迫症强迫症”。n（七）（七）“精神分裂症精神分裂症”。5/1/202438在校青少年学生为什么容易产生心理障碍？在校青少年学生为什么容易产生心理障碍？n1 1、在在这这期期间间，生生理理发发育育与与心心理理（即即人人格格）成成长长之之间间的的反反差差和和冲冲突突过过大大。一一方方面面，在在生生理理上上由由少少年年向向青青年年发发育育迅迅速速；一一方方面面，心心理理成成长长滞滞后后，时时不不时时呈呈现现少少儿儿时时的的状状态态，如如办办事事、处处理理问问题题，只只考考虑虑动动机机、需需要要，不不考考虑虑手手段段，更更不不考考虑虑后后果果；在在玩玩耍耍与与学学习习的的关关系系上上，往往往往不不能能处理恰当。处理恰当。n2、孩孩子子与与家家长长从从“包包含含关关系系”变变成成“交交叉叉关关系系”时时，产产生生了了“对对立立统统一一”的的心心理理矛矛盾盾状状态态。许许多多学学生生一一方方面面认认为为我我早早就就脱脱胎胎而而出出，是是个个独独立立的的大大丈丈夫夫了了，口口口口声声声声你你不不懂懂、不不知知道道，不不要要管管我我的的闲闲事事，产产生生了了“代代沟沟”；但但一一遇遇到到一一些些实实际际问问题题、困困难难，就就不不知知如如何何处处理理，还还得得回回来来叫叫家家长长代代劳劳。特特别别是是花花钱钱问问题题，完完全全依依靠靠家家长长。虽虽有有初初步步的的从从事事简简单单劳劳动动的的能能力力，但但又又处处于于上上学学读读书书、经经济济不不能能独独立立的的状状态态。所所以以这这就同家长不即不离，在心理上时分时合，想摆脱也摆脱不了。就同家长不即不离，在心理上时分时合，想摆脱也摆脱不了。n3、正正在在人人格格发发育育成成长长的的重重要要时时期期，受受到到来来自自社社会会、家家庭庭、学学校校三三个个方面较大方面较大“应激源应激源”的强烈刺激，一些学生心理防御失败。的强烈刺激，一些学生心理防御失败。n在在学学生生时时期期，由由于于没没有有正正式式走走上上社社会会、人人格格未未成成熟熟、经经济济不不独独立立，于于是是常常常常表表现现得得情情绪绪波波动动较较大大、社社会会适适应应较较差差、举举止止行行为为欠欠规规范范、社社会会活动效能与年龄不相吻合，等等。这就容易产生活动效能与年龄不相吻合，等等。这就容易产生“心理障碍心理障碍”。5/1/202439第三讲结束。第三讲结束。谢谢大家！谢谢大家！5/1/202440