诵读经典美文创建书香校园.doc

创特色学校 育合格人才小学“诵读经典美文 创建书香校园”活动经验材料汇报读书改变命运，成长不可无书。为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，把学校办成学习的团体，创建学校学习型组织，办一所真正读书的学校，让每一位师生都做一个真正的“读者”，都成为志同道合的“书友”，学校在2012年申报了昌图县“诵读经典美文 创建书香校园”特色学校创建规划。申报后学校组织中层领导、骨干教师、教研组长以及学生代表、教师代表积极进行论证和研讨，正式把“诵读经典美文 创建书香校园”作为学校办学特色详细制定实施方案、创建计划，我们坚信“行动就有收获”，坚信“特色就是卓越”，力求通过这项工作的扎实推进，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化农村小学。经过校领导和骨干教师、教研组长、教师代表、学生代表等几次的研讨论证，我们在正式确立了“诵读经典美文 创建书香校园”特色学校的整体构想：1、成立专项工作小组，从“诵读经典美文 创建书香校园”的相关理念的培训和统一，相关措施的出台和实施进行整体谋划。特色创建领导小组组长：副组长： 组员： 全体班主任 2、在教师层面实施“读书伴我成长”的基本方案。使教师“在读书中丰富自己，在读书中成长自己，在读书中悦纳自己”，关注更多的教育类专著，不断地用专家的思想引领自己的业务，读有所得，学有所用，每学期要求教师至少读一本教育专著，每月写一篇读书心得体会发到个人教育博客上，每学期将对这一项纳入学期个人考核，从而督促教师进行阅读，促进教师个人专业化成长。3、在学生层面实施“我读书，我快乐，我成长”的活动。运用多种方式，开辟多种渠道，使学生“爱读书，读好书”。开展一系列的读书活动，提高学生的读书兴趣。4、在家庭层面引导家长读书，使他们掌握教育孩子的科学方法，搞好家庭教育，配合学校教育学生。通过家长的读书带动学生自觉读书，形成亲子共读的良好局面，使大多数学生家庭成为学习型家庭，书香家庭，给学生潜移默化的影响。围绕以上的整体思路，我们开展了“诵读经典美文 创建书香校园”的各项具体工作：（一）注重硬件建设的投入。1、学校在2007年5月开展第一届读书节以来先后几次投入资金数万元，为学校教师分几次购入教育教学类专著图书千余本，目前各位教育名家、名师出的各种教师们爱看、看了有帮助的书我们力求都为老师准备到。与此同时，建立完善的图书借阅制度，安排专人负责图书，报纸，杂志的管理，合理安排学生的借阅时间，使这些图书真正成为师生的良师益友。学校更加注重更新校图书室的藏书和增加校阅览室的报刊杂志。本学期投资三万余元购置了新型书架，全体中层领导、图书管理员和部分教师，在休息日里加班加点，短期内把书架装好，全部图书上架，截止本学期学校藏书量达31000册，学生人均图书30.4本。此外图书室还在每班指定一位图书管理员，统一完成班级图书角的主题借阅工作，以便协助各年级的主题阅读开展。在原有的基础上，继续完善各个班级的图书角，采取让学生自带一些，学校图书室借一些，让图书更接近学生生活，使学生更加方便阅读，班级图书角由班级图书管理员管理，每班根据自己班级的特点制定自己的班级读书口号和图书管理制度，鼓励学生借阅图书，教育学生读书、爱书。2、加强校园墙壁文化的建设，营建书香校园的氛围。在校园公共墙壁及各教学楼的走廊统一装饰精心选择的名著导读、名人传记简介，使学生时时刻刻与文化相伴；在每个班级的书橱内，规划读书角阵地，用于摆放班级图书，同时在班级门口布置学生展示台，用来展示学生的读书感想、读书日记鼓励学生乐于读书，勤于读书，读有所思，读有所感；与此同时，我们还号召各班重视黑板报的文化阵地建设，在每一期的黑板报中设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍，刊登学生的读书感想。这样学生有书可读，有平台可展示，得到认可，更加推动其读书的热情。（二）相应的措施保证1、学校组织教师依据不同学段学生的认知结构和心理特点，分年级开发校本教材，比如：一年级为三字经、二年级为弟子规、三四年级为小学生必背古诗、五年级为毛主席诗词，六年级为经典美文。每学期由班主任教师指导学习教材的一半，自由阅读不设上限。组织鼓励学生每学期的假期自己购买学校推荐书籍，本学期各年级规定书目一年级为伊索寓言、二年级为格林童话、三年级为绿野仙踪、四年级为昆虫记、五年级为中华上下五千年、六年级为名人传，在学生阅读的基础之上，要求学生写读书笔记，记下优美的词、句、段，记下自己的所想、所获、所感，班级对于一些好的读书笔记，教师及时给予表扬，并将这些文章刊登在黑板报或班级展示台中，最佳者还要刊登在学校文学社刊物星星雨上，让学生体会到成功的喜悦；学校每隔一段时间对师生的读书所得如读书心得、读书体会进行收集整理，编辑成册，进一步激励教师和学生读书的积极性，目前为止教师读书心得已经完成三册出版，还有一切整理中，只待付梓，学生读书成果已完成一册。2、为了使学生掌握阅读方法，更加有效的读书，学校重点抓了每周一、三、五中午阅读，教师做好学生阅读方法的指导，强化精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练。学校在每周内一、三、五的中午时间组织安排学生阅读，安排教师做好组织、安全，读书指导等工作，并有教研室领导负责督导检查，认真记录，纳入期末教师考核，使学生的阅读真正落实到实处。3、本学期的11月份，举办毛家店小学第四届读书节。学生故事大王比赛，读书手抄报评比，读书征文赛，经典回响指定篇目、自选篇目诗文诵读比赛，读书知识竞赛等关于学生读书的各类竞赛与交流评比，保证读书活动的实效性，让学生在活动中体验阅读的快乐，丰富生命，拓展思维，进一步营造书香校园，构建独特的校园阅读文化。4、任课教师在教育教学过程中也同样注重对学生阅读兴趣的培养,尤其是语文教师在语文和作文教学中更是突出阅读方法的指导,体现学生的阅读能力,展示学生的知识结构,初步形成多读书爱学习善学习爱读书的良性循环,有效地培养学生积极阅读的兴趣,正确的阅读方法,努力引导学生在日常学习中运用所获得知识解决实际问题,鼓励学生活学活用所积累的读书材料。5、校以师而立，师以校而名，一支师德高尚，业务精良的教师队伍是立校之本。学校应积极倡导广大教师投入到书香校园的活动之中，增强自身的文化底蕴。每学期学校向教师推荐阅读的书目，让书香伴教师一路远行。推荐书目也是包括必读书目和选读书目，要求所有教师完成必读书目的阅读，选择完成选读书目的阅读，每月完成一篇读后感，发到教师个人博客上，并推送到学校博客圈桃李芬芳园，为广大教师进行读书交流，在交流中不断形成教师读书的文化氛围提供广阔平台，实现教师的人文素养与专业技能的有效提高。本次读书节上还设置了教师优秀读书体会评比活动，所任学科知识树设计评比活动，让老师的读书活动也有展示平台和收获的喜悦。6、运筹帷幄，不断修改、完善方案，有力地保障“诵读经典美文 创建书香校园”活动的开展。学校特色创建领导小组，定期回头看，讨论，总结，反思有关“书香校园”特色学校创建过程中的经验，发现问题，不断的修改、完善“书香校园”特色学校创建工作的管理方法和制度，使每一项活动有的放矢，有章有序，促进活动有效的开展。7、初步建立了以现代教育技术为依托的交流平台，学校在2009年就鼓励教师建立自己的教育博客，同时申请加入学校教育博客圈，和县本研训平台，组织教师学生交流读书心得、工作反思及教育叙事，互相推荐适合阅读的书籍。我们还结合“诵读经典美文 创建书香校园”相关活动，对硬笔书法中加入了主题书写内容，写的主要是自己年级指定阅读书目里的摘录句子、片段等文字。8、“书香校园”的创建是一个不断完善、不断积淀的过程，不是一蹴而就的，我们对于此项工作的实施，只是小小的迈出了几步，而且同样也存在着这样或者那样的问题，但是只要我们执著的在走着，而且有修正自己前进步伐的勇气和鼓舞自己前进的决心，我们就会一步一个脚印的走向成功。存在的问题和不足1、经典诵读校本教材自己开发，缺少专家论证，更应结合学校和学生的实际，需要在今后的活动中适当地增、删。配套的评价、管理措施还不成熟、不完善，需要在今后的工作中不断完善；2、缺乏专业的指导，由于教师个人水平，对这些经典篇目的理解、认识上有偏差，还不能将开展经典诵读的重要意义提升一个新的认识水平；3、部分学生参与的积极性不高、兴趣不浓，教师还须在培养学生学习兴趣方面下功夫；4、学生在校读书时间不够充分，由于县统一课程设置，周30课时已经排满，只能挤课余时间，又有加重学生课业负担之嫌；学生在家也很难落实读书，家长年轻者外出务工谋生，祖辈鲜有能陪孩子读书的，故使亲子阅读一块难以成行；5、教师8小时内无暇读书，之外又家庭负担过重，受社会大潮冲击严重，市场经济条件下做事急功近利思想浓，很难坐下来静心读书。春风化雨，润物无声。如今，诵读经典美文逐渐成为我校校园一道亮丽的风景。在无声的滋润与熏染中更为重要和深远的影响，是那绵延五千年的中华民族人文精神的种子，被播撒在幼小的心灵之中，脍灸人口的名诗佳句在孩子们心中铭刻着，奠定了他们较为厚实的人文底蕴。坐拥藏书，漫步书海，让师生从书中品味生活的精彩，从书中感悟人生的真谛。书，伴随着学生们成长，滋养着学生们的生命。为了弘扬优秀的文化传统，为了孩子们，我们将更加深入有效地开展经典诵读活动。我们坚信，在铁岭市教育局全力倡导读书活动的大环境下，有县教育局的正确领导，有我们全校师生的共同努力，我们的目标一定会实现，我们的校园一定会溢满书香！2012年11月