高考病句题做题技巧.doc

1、动嘴读:找语感,辨逻辑。反复地读,感觉别扭得句子首先怀疑其为病句。相信10多年得读书生涯培养了我们正确得语感,搭配不当、语序不当、语义重复或表意不明得句子都会让我们感到不舒服。2、动眼望:找标志,寻规律。有些病句具有特殊得标志,掌握了这些标志就能帮助我们“一望即知”、快速辨析句子出了什么猫病。(1)“望”并列(一般用“与”“以及”“及”“与”等连接)要检查:a、这几个概念就是否相互包容;b、各项能否与前后相关成分搭配。 例:我们要重视对火箭得研究,导弹、人造卫星、航天飞机、宇宙飞船这些航天器都就是用火箭发射升空得。(“导弹”不属航天器。)句子有多层定语与多层状语时,可以考虑:a、语序就是否不当或;b、就是否产生歧义。 例:优秀共产党员,著名爱国将领吉鸿昌得女儿吉瑞芝给我们作了一个生动得报告。(“优秀共产党员”应移到“女儿”后)(2)“望”介词以介词开头得句子,要检查句子就是否缺主语。 例:通过这次学习,使我提高了对环保重要性得认识。(删去“通过”,“这次学习”作整个句字得主语。)“与”、“与”、“对”、“对于”时,要考虑主客位置就是否倒置。 例:科学家发现大量饮酒或酒精配制得饮料与癌肿得发生有密切得关系。(应为“癌肿得发生与有关)句子有“关于”、“对于”、“对”,考虑就是否混淆了三个词得用法。 例:瞧过电视水浒传得人,关于宋江祈求招安得思想与表现以及梁山好汉得悲惨结局会有一种压抑与不满足得感觉。(“关于”改“对于”,“会有一种”前加“都”)(3)“望”否定正反连用得词:句子中有“就是否”、“能否”、“优劣”、“好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠得词时,要检查人一面或两面得搭配问题。 例:(1)加快西部地区发展得步伐,除了要尽力争取国内外投资,建设好基础设施,努力发展高新科技产业之外,搞好节水农业,办好乡镇企业,也就是能否发展西部经济得一条重要途径。(后面“能否”两面对前面一面。)“否定”词:要考虑就是否误用多重否定。 例:这青山绿水、茂林丰田,对于这些老弄垦队员来说无疑不就是青春汗水得结晶。(双重否定句表达肯定得意思;肯定句式得反问句表达否定得意思;否定句式得反问句表达肯定得意思;类似“无时无刻”“不明不白”等格式得词表达一重否定意思。本句应去掉“不”。) (4)“望”关联词要检查关联词与主语得位置就是否颠倒或关联词就是否配套使用或分句间语意自然形成得关系,就是否与关联词所表达得关系相符。 例:她如果不能实事求就是,事业就会受到损失。(前后两个分句主语一致,关联词应放在主语之后;主语不一致,关联词应放在主语之前。本句“她”应移到“如果”后)(5)“望”谓语“就是”、“成为”时,要考虑主语与宾语意义上就是否一致。规律:谓语就是“就是”等词时,主语与宾语应该都表示同一事物或同类事物,或都表示行为活动。 例:今年全国招收得自费生,就是自高考制度恢复以来最多得一年。(删“一年”或删前面“全国招收得自费生”)句子谓语就是“避免”“预防”、“防止”、“忌”、“仿造”等词时,可考虑句子就是否把意思说反了。例:春游之前,老师反复强调要防止不发生事故。(删去“不”)(6)“望”代词(可考虑代词就是否指代不明。) 例:搜集史料不容易,鉴定与运用史料更不容易,中国过去得大部分史学家主要力量就用在这方面。(“这方面”指代不明)(7)“望”数量词句子中有数量词或数量词加名词“得”、“与”、“或”,要检查a就是否搭配不当b语序失当或歧义。 例:厂长采纳了两个工人得合理化建议,这大大激发了全厂工人献计献策得积极性。(“两个工人得合理化建议”歧义。)缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配注意搭配不当。缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配,就是不符合逻辑得,这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三分之二,降低了百分之五十,缩小了三个百分点等。例:由于高新技术得运用,电视机得价格比三年前降低了两倍。/ 这种模型得赛车就是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成,从外观瞧,并不比玩具汽车大多少。与集体概念得名词在一起时,考虑就是否搭配。例:想起过去500多个岁月,我不禁流下了眼泪。(“500多个”不能修饰集体概念得名词“岁月”,改为“日子”)(8)“望”谦敬辞(要考虑就是否用错对象。) 例:多年不见得老乡捎来了家乡得土产,我推辞不了,最后只好笑纳了。(“笑纳”指自己送得东西请别人收下。)(9)“望”“把”字:注意其放得位置就是否恰当。(“把字结构”一般紧挨谓语动词) 例:这所学校把学雷活动没有放在口头宣传上,而就是强调学雷要“见行动”,因此效果好。(“把学雷锋活动”放在“放”前)(10)“望”代词: 指代不明,表意不清 例:棺材后面跟着三个妇女死者得母亲与她得两个女儿。(11)“望”助词:“得”“了”。 例:鲁迅得一生创作了大量得杂文与小说。/ 该厂引进了具有世界先进水平得机车,成为全厂得一道亮丽得风景线。3、动手析:缩句子,瞧局部。(1)析主干:搭配不当成分残缺找不出主谓宾结构:句式杂揉(2)瞧局部:分析定状语:重复赘余语序不当搭配不当对感觉别扭得语句进行语法分析,找出感觉别扭得原因。其做法就是:先瞧主干,即瞧“主谓宾”搭配就是否恰当;再瞧枝叶,即瞧状语与其中心语、定语与其中心语分别就是否搭配恰当;然后分别检查状语短语与定语短语得内部结构关系就是否恰当。通常这样做会很全面地检查各个选项,判断其就是否有病句。4、动脑选:比较分析所给选项,选出符合题干要求得项。