课程诊改-唐娈娈-PPT.ppt

课程诊改,唐娈娈12345课程基本情况总体设计诊改实施诊改成效下一步努力方向21第一部分：课程基本情况31.课程定位（一）课程基本情况1课程性质是医学类专业开设的一门理实一体的专业核心课程，是研究感染人体的寄生虫和寄生虫病的科学2课程定位是医学检验专业学习领域的必修课程，也是临床医学的一门重要桥梁课程。3授课对象三年制医学检验专业学生56学时，开设于第二学期，一学期讲授4培养目标适应于培养面向基层医疗单位的医学检验技术专业，高素质技术技能人才寄生虫学检验42.课程对象（一）课程基本情况三年制高职检验专业学生，56个课时，一学期讲授53.课程教学团队（一）课程基本情况教学团队综合性教学团队 师资构架合理64.课程教学条件（理论教学条件）教材 陆予云、李争鸣主编，人民卫生出版社出版，第四版 国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材“十二五”职业教育国家规划教材实验指导从临床实践应用和教学使用方便的要求出发，编写的实验指导，用于实训课习题集（一）课程基本情况自编习题集用于学生课后学习使用7课程团队已有资源合计：440个其中，文本：22个演示文稿：30个视频：5 个动画：3个习题：280个 静态学习资源动态学习资源课程标准教学设计临床案例作业习题教学课件课程通知答疑讨论在线测试课程问卷视频动画（一）课程基本情况4.课程教学条件（理论教学条件）8大家学习辛苦了，还是要坚持大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静继续保持安静9 生命科学馆实验室资源4.课程教学条件（实践教学条件）（一）课程基本情况4.课程教学条件（实践教学条件）校内寄检专业实训室（一）课程基本情况实操实训室多媒体实训室标本实训室可容纳3050人的实训课能够满足寄检课程所需的教学常用医学设备11发展历程课程定位校外实习基地（一）课程基本情况4.课程教学条件（实践教学条件）两所三甲综合性医院，35所校外实训基地满足本课程实习、实训需求（一）课程基本情况知识目标能力目标素质目标（1）掌握寄生虫学的任务和内容、寄生虫的生活 史、致病性及实验室检查（2）熟悉常见寄生虫的流行因素和防治原则（3）了解考察流行病的设计思路和方法、寄生虫感染的临床表现（1）掌握寄生虫的生活史、致病性及实验室检查、我国常见和世界上多发寄生虫的特征、寄生虫学的实验室诊断技术（2）熟悉寄生虫学的流行特征和防治原则（3）学会科学调查的方法。（1）具有良好的职业道德素质、良好的身体素质 在疾病防治过程中发挥一定作用。（2）具有团队合作、敬业奉献。（3）具有良好的自学能力、自我分析、解决问题能力和知识拓展能力等科学文化素质。课程培养总目标13SWOT分析优势优势劣势劣势挑战挑战机遇机遇1、拥有12年教学经验2、教学、实训资源较齐全3、具有合作精神，甘于奉 献的教学团队1.学院机制保障健全。2.教学能力提升平台增加。3.检验行业发展迅猛1、课程质量保证体系不够完善2、教学资源不够充实3、信息化教学手段不够充分4、考核方式不够科学1.行业竞争压力增加。2.对检验人才综合素质要求提升制订计划的基本思路制订计划的基本思路发挥优势因素，克服弱点因素，利用机会因素，化解威胁，全面提升课程质量发挥优势因素，克服弱点因素，利用机会因素，化解威胁，全面提升课程质量！142第二部分：总体设计15总体设计原则自主诊改、自主诊改、跳一跳够得着跳一跳够得着量力而行、突出重点、小步快进量力而行、突出重点、小步快进15423规划制度建设规划制度建设规划制度建设规划制度建设教材建设教材建设教材建设教材建设课程标准建设课程标准建设课程标准建设课程标准建设团队建设团队建设团队建设团队建设教改研究教改研究教改研究教改研究重点做好监控体系建设监控体系建设监控体系建设监控体系建设评价体系建设评价体系建设评价体系建设评价体系建设有效课堂建设有效课堂建设有效课堂建设有效课堂建设推进16总体设计院级院级重点课程重点课程院级院级优质课程优质课程院级精品在线课程院级精品在线课程省级精品在线课程省级精品在线课程国家级精品在线课程国家级精品在线课程寄生虫学寄生虫学寄生虫学寄生虫学检验检验检验检验课程课程课程课程建设目标建设目标建设目标建设目标2学院十三五事业发展规划学院十三五事业发展规划学院十三五事业发展规划学院十三五事业发展规划设计原则标准链体系构建目标链17总体设计2依据学院课程发展规划，确定课程建设方案。对照课程设计标准、课堂管理标准、课程条件标准、课程教学标准，构建我院从合格课程、重点课程到国家在线开放课程的课程标准链。学院课学院课程发展程发展规划规划设计原则标准链体系构建目标链优质课程标准在线开放课程标准省级在线课程标准国家在线开放课程标准重点课程标准课程设计标准课程设计标准课程教学标准课程教学标准课堂管理标准课堂管理标准课程条件标准课程教学设计标准项目化教学开发标准教学场地标准教材选用标准课程考核标准教学方法改革课程标准课堂教学标准在线开放课程建设标准18构建8字型质量螺旋 寄生虫学检验依据8字型质量改进螺旋，确定课程目标是院级优质课程。依据课程目标建设标准，组织实施，监测一体，诊断改进，提升教学质量。19院级优质课程图形绘制建设内容目标教材与资源教学团队建设教学方法改革总体设计2设计原则标准链体系构建目标链20院级优质课程图形绘制建设内容目标教材与资源教学团队建设教学方法改革总体设计2设计原则标准链体系构建目标链21设立质控点22设立质控点设计原则标准链体系构建目标链233第三部分：诊改实施24实施要素诊改实施完善课程建设规划主要完成课程教学内容与岗位任务对接，课程实训条件建设，课程教学团队优化，教材与教学资源建设修订各类标准主要完成课程标准的修订，课程资源建设标准的修订，课程质量管控标准的修订加强教学组织实施主要完成教学手段的选择，理实一体化教学设计，混合式教学手段的实施等创新课程评价体系主要包含采用多元化课程评价手段，应用实践操作考核，践行课证融通机制等内容25课程考核体系课程考核体系学生成绩学生成绩得分由：理论得分（60分）+实验得分（30分）+云班课成绩（5分）+学生互评成绩（5分）=100分。理论得分理论得分由教师根据标准答案进行评价。实验得分是一学年实验所得成绩的平均值；实验得分打分标准：操作规范+实验结果准确性。评分标准100分：操作规范+检测结果X1S内，90分：操作规范+检测结果X2S内，80分：操作规范+检测结果大于X2S小于X3S的，70分：操作规范+检测结果大于X3S的，60分：操作不规范+检测结果大于X3S的。云班课成绩云班课成绩由教师手机端云班课学生学习成绩，得出云班课最终评分。学生评价由学生互评，以开展调查问卷方式进行。实施诊改实施诊改实施设计 组织诊断激励 学习创新改进课堂考核通过蓝墨云班课、课堂提问测试的方式，准确采集教学实施的过程数据，随堂了解学生掌握知识的水平。章节考核学习完一个章节，采用闭卷习题的方式，测试学生对本章节知识点掌握情况，不断调整教学方法。实训考核利用实训室电子图片、报告模板对学生观片进行系统培训讲授，学生书写诊断报告，得出实训考核成绩。期末考核采取闭卷方式进行，考试结束后对试卷成绩进行分析，得出改进措施，促进下学期课程教学。实施 某种寄生虫病例、图片蓝墨云班课（头脑风暴）学生预习 前提测评 某种寄生虫的基本特点 理论讲授 某种寄生虫的形态、生活史（难点）重点讲授 某种寄生虫的知识要点（重点）列表列图 某种寄生虫的形态 分析病例 进入蓝墨云班课进行病例分析 总结测评 归纳总结后进行提问，测试学生掌握情况实训室镜下观察 写出实验报告课前（目标标准）课中（组织实施）课后（诊断改进）教学方法与手段 形成诊改实施28课中课前课后分组分工明确任务小组实施分组指导大赛标准项目检测考核与测试任务驱动项目化教学小组合作做中学学中做l项目导向任务驱动、混合式教学诊改实施实施 诊断激励 学习创新改进课前课中课后l开发、完善资源，形成课程-项目-任务-知识点四级资源库。诊改实施实施 诊断激励 学习创新改进数字化影像图片蓝墨云班课多媒体课件课前课中动态循环诊改实施123监测 通过蓝墨云班课、云课堂等信息化教学手段和工具，快捷、准确采集教学实施的过程数据，跟踪实施环节相关影响因素。预警 通过大量数据监测教学活动的有效性和完善性，根据质量控制点设置学习预警标准，对于达到预警反馈的教学活动及时干预，对不满足预设条件的监测结果实时反馈。改进 对预警的相关内容进行完善后返回至设计环节，对设计环节进行修正，直至达到本轮诊改目标要求方可进入诊断环节。31诊改实施设计 组织实施 诊断激励 学习创新改进学生考试成绩分析学生对任课教师评价分析 课程组制定课程建设规划，形成课程建设实施方案，明确目标、任务措施、预期效果，形成年度建设任务 通过课程团队编制课程标准，根据课程学习情况分析确定学生学习标准，按照课程目标设计达标考核办法 教学中实时跟踪改进课堂教学状态，并将改进意见提交课程组 以学期为单位，结合学生学习状态、学习达标率和课程教学评测数据生成课程质量分析报告 以报告为依托，及时修正课程学习标准；以学生学习效果为基础，给出课程教学考核性诊断，并形成改进方案，及时反馈到课程学习标准中1.对教师的考核2.课程质量监控机制监测预警改进诊改实施设计组织实施诊断激励学习创新改进2018年质量监控点完成情况34个质控点，完成31项，3项未达标监测预警改进诊改实施设计组织实施诊断激励学习创新改进2018年质量监控点完成情况监测预警改进诊改实施设计组织实施诊断激励学习创新改进2019年质量监控点完成情况34个质控点，完成32项，2项未达标监测预警改进诊改实施设计组织实施诊断激励学习创新改进2019年质量监控点完成情况诊改实施设计 组织实施 诊断激励 学习创新改进学生考核优秀率未达标9%主参编教材未达标1部科研申报未达标1项微课制作数量未达标6个 项目化教学内容设置 进行中微课制作数量未达标6个激 励安康职业技术学院教学名师、专业带头人、骨干教师和教坛新秀评选管理办法安康职业技术学院“双师素质”教师建设实施办法（试行）安康职业技术学院学生技能竞赛管理办法（暂行）诊改实施设计组织实施诊断激励学习创新改进激励学习创新安康职业技术学院教学专业发展培训实施方案安康职业技术学院教学绩效考核办法安康职业技术学关于印发科研经费管理办法（暂行）的通知安康职业技术学院教师教学竞赛管理办法（暂行）安康职业技术学院专业技术职务评审工作实施办法（试行）教师赴企业实践管理办法师德师风建设暨考核实施办法教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见青年教师导师制实行办法（试行）（安职院发）【2017】122号学习创新通过网络资源学习诊改实施设计组织实施诊断激励学习创新改进激励学习创新论坛讲座学习参加学术会议赴企业实践锻炼外出进修、访学提升自我创新改进 为了更好的实现我院建成省级优秀高职院校的目标，我院出台了一系列激励政策，鼓励大家通过网络资源学习、论坛讲座学习、参加学术会议、赴企业实践锻炼、外出进修访学、提升自我创新改进。学习创新诊改实施设计组织实施诊断激励学习创新改进提升自我创新改进学习创新诊改实施设计组织实施诊断激励学习创新改进提升自我创新改进4第四部分：诊改成效42诊改成效4问题解决程度目标达成情况有效经验43诊改成效4科研申报1项/年，未完成，未申报。参编教材1部，未完成。学生考核优秀率未达标15%，未完成实际考核优秀率9%。达成院级重点课程建设目标。专业建设计划共有34项建设任务，对照任务验收标准，31项已经完成，3项任务未完成，任务完成率达91.2%。未完成任务转入2019年度。2019年度2018问题解决程度目标达成情况有效经验44诊改成效诊改成效有效经验2017-2019年成绩对比分析诊改成效4目标达成情况问题解决程度5第五部分：下一步努力的方向46下一步努力的方向存在不足改进措施51 课程资源建设 信息化教学能力不足，微课制作质量不高。2教学改革课改教学实践体系仍需不断优化3重点工作47寄生虫学检验下一轮措施下一轮措施具体措施下一步努力的方向5改进措施存在不足重点工作 1.进一步落实课程质量保证体系，实现教学质量过程全程监控。2.以在线开放课程建设为契机梳理教学资源，提高资源利用的有效性。3.充分利用信息化教学手段。4.探索多元化课程考核办法，形成完善的课程考核新机制。改进措施重点工作5对接岗位标准与行业规范，优化教学内容，提升课程教学质量。对接最新职业标准、行业规范，紧贴岗位实际工作过程，更新课程内容。提升课程资源质量与数量，依托现有资源，继续开展混合式教学。资源统一、课堂统一、考核方式统一，加强过程设计与监控。加强校企合作，工学结合。稳步推进教改，按时结题。对接典型工作任务，培养岗位核心竞争力，提升人才培养质量。以能力考核为主，继续开展过程性考核。过程性考核与终结性考核相结合的办法，采用多形式、多角度考核。下一步努力的方向存在不足49