公安院校课程思政元素的挖掘及运用.pdf

第 30 期作者简介：闫爱青（1971-），女，山西祁县人，山西警察学院专职组织员、副教授、硕士，主要从事经济与法律研究。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视高校党的建设和思想政治工作，先后召开全国高校思想政治工作会议等重要会议，印发了 关于加快构建高校思想政治工作体系的意见 等文件，对加强和改进新时代高校思政工作作出一系列重大部署，为推进高校课程思想政治建设指明了前进方向、提供了根本遵循。经过十年伟大变革，立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，党的二十大报告又对思想政治教育作出了新表述、新思想、新论断。在这个大背景大框架下，加强公安院校课程思政建设，成为公安院校思政教育全面提高的必然要求。一、公安院校开展课程思政的重要意义2020 年 5 月印发的 高等学校课程思政建设指导纲要，通过顶层设计对推进高校课程思政建设作出战略布局，对如何在知识传授和能力培养的过程中导入思政内容，强化思政教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观作了专门强调。这就需要高校、教师、课程都要承担好育人责任，充分挖掘和运用专业和基础课程中的思政元素，推动各项课程与思想政治教育同频共振，实现知识传授与价值引领的有机深度融合。公安院校应积极推进具有公安特色的思想政治理论课程建设，着力培养锻造一支高素质过硬的公安队伍。课程思政作为高校思政教育的组成形式，在公安院校全面推行尤为重要，这是由公安院校行业特性所决定的。要结合公安课程学科特点，挖掘隐藏在专业课中的思政元素，其主要包括家国情怀、宗旨意识、人文素养、英模精神、人格塑造和创新能力等方面，推动形成具有公安鲜明特点的课程思政教育体系，让思想政治教育和专业教育紧密结合，一体推进。（一）加强公安院校课程思政是锤炼学生政治品格的重要举措人民公安职业的特殊性，决定了公安机关不是单纯的业务机关，有着鲜明的政治属性。对党绝对忠诚，既是人民警察首要的政治品格，也是对公安思政教育的根本要求。公安院校课程思政要以提升学生的政治素质为目标，把对党忠诚教育融入课程思政中，把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为课程思政的首课、必修课，教育和引导师生时刻绷紧讲政治这根弦，时刻牢记公安身份，不断强化理论武装、锤炼政治品格、坚定理想信念，把对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明的总要求融入血脉、形成自觉，为今后从事公安事业打下坚实的思想基础。（二）加强公安院校课程思政是锻造合格人民警察的重要路径公安院校课程思政建设与其他普通高校既有共同点，更有特殊性。要处理好共性和个性的关系，根据公姻闫爱青摘要：公安院校开展课程思政是锤炼学生政治品格的重要举措，是锻造合格人民警察的重要路径，是培养学生职业操守的重要载体。公安院校应结合我国的伟大变革、时事的动态变化、公安的使命任务、课程的专业类型挖掘思政元素。公安院校课程思政的实施要加强多层级组织保障，明确多维度落实举措，强化多方位能力提升。关键词：公安院校；课程思政元素；专业类型；使命任务；组织保障；能力提升引用格式：闫爱青.公安院校课程思政元素的挖掘及运用 J.教育理论与实践，2023（30）：43-47.中图分类号：郧641文献标识码：粤文章编号：员园园源原远猿猿载穴圆园23雪30原园043原园5教育理论与实践栽澡藻燥则赠 葬灶凿 孕则葬糟贼蚤糟藻 燥枣 耘凿怎糟葬贼蚤燥灶第 43 卷（圆园23 年）第 30 期第 43-47 页灾燥造援 43（圆园23）晕燥援30孕43原孕47公安院校课程思政元素的挖掘及运用教育理论与实践圆园23 年安学科的特点，强化专业课老师对思政教育的认识，树立正确的育人导向，改变过去重知识传授、轻德行培育的教学状况，科学合理地拓展专业课程的广度、深度和温度，充分发挥公安专业课堂特色优势，善于发现和挖掘蕴含其中的具有鲜明公安专业特点的思政元素，把思政教育内嵌到专业课、主体课中，做到思政教育与专业讲授同向同行，进一步解决思政教育与专业教育的“两张皮”“不搭界”的问题，有效将价值观念塑造、知识学业传授、专业能力培养融为一体，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。（三）加强公安院校课程思政是培养学生职业操守的重要载体人民警察自成立以来就秉承“来自人民、心系人民、植根人民、服务人民”的优良传统，是世界上唯一被冠以“人民”之称的警察队伍。公安院校思政课程必须注重从这一本源出发，把“人民警察为人民”的理念融入到专业课程中，充分认清“学好专业课为了谁、服务谁”的问题，运用好课程思政，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，让学生从入校的第一天就接受良好的职业道德教育，踏踏实实修好品德，使其形成忠于职守、遵守法律、公正用权、廉洁奉公的职业操守，成为有大爱、大德、大情怀的人。二、公安院校课程思政元素的挖掘习近平总书记多次强调的“三全育人”，为课程思政建设提供了学理支撑，“课程思政”的教学理念与“三全育人”的根本要求是贯通的、一致的，做好课程思政的关键是其元素的挖掘和运用。课程思政不是“课程+思政”，也不是课程“思政化”或者“去专业化”，而是要求所有课程都要发挥育人功能。公安院校课程思政作为一项教学改革中的新生事物，涉及到教学工作的各方面各环节，切忌对所挖掘的思政元素进行“说教”“生切”“嫁接”等简单的“物理捆绑”，而是要通过潜移默化春风化雨的融合，对课程内容进行重构重塑，进而在思想政治教育和专业知识教育上实现高度统一，产生更加有效的“化学反应”。（一）结合我国的伟大变革挖掘思政元素公安院校开设的课程，比如马克思主义基本原理等思政基础课本身就蕴含着思政元素，课程设计要以党的二十大精神为指引，加强对习近平新时代中国特色社会主义思想系统化、学理化、学科化研究，注重挖掘蕴含其中的理论渊源、学术学理、立论依据、内在逻辑等，旁征博引讲透，讲活习近平新时代中国特色社会主义思想这一新时代伟大变革所证明的科学理论。此外，还要从教学实际出发，自觉把改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各方面取得的巨大成就，以及中国特色社会主义在公安领域取得的实践成果作为重要内容融入课程中，拉长历史视野，用现实案例分析阐释蕴含其中的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑，把新时代十年的伟大变革讲清楚，把伟大成就背后的文化优势、制度优势、道路优势讲透彻，引导学生增强“四个自信”，厚植学生对党、对国家、对人民的大爱情怀。（二）结合时事的动态变化挖掘思政元素当今社会处在知识爆炸、信息海量的互联网时代，人人都能发声，处处都是舆论场。当代大学生对国际国内时事、社会热点问题有着强烈的参与热情，虽然其具有一定的独立思考能力，但也容易被西方媒体、负面新闻、社会公知“带节奏”。特别是互联网发帖的匿名性、虚拟性以及个别大学生法治意识不强，容易迷失在网络或自媒体平台虚假信息中，造成价值观念的偏差偏向。公安院校要把培养学生的大局观念、系统观念作为重点，注重在国际国内背景和时事热点中，探寻有助于培养和训练学生理性思维的教学内容，指导学生学会以辩证方法分析问题和解决问题，学会以系统观念看待全局，更加深刻地认识世界、理解中国，增强民族自信心和社会责任感，进而提升政治判断力和社会观察力，确保从业后在侦破案件和处置突发事件中保持政治定力、强化宗旨意识、坚持人民立场。（三）结合公安的使命任务挖掘思政元素公安机关承担着捍卫政治安全、维护社会安定、保障人民安宁的使命任务，这要求公安院校培养的人才不仅具备扎实的专业技能，更要有忠诚担当、不怕牺牲的奉献精神。所以“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本性问题在公安院校思政教育中就显得尤为重要。公安院校应立足人民警察的职业属性，充分考虑公安学科专业差异，首先应确保主流意识形态在各专业课程中的主导地位，遵循党的二十大关于总体国家安全观的要求，把挖掘专业课程中的警察所具备的家国情怀、人民至上、忠诚警魂、法治思维等思政元素作为重点，将学生个人价值追求、职业素养要求与确保国家安全和社会稳定的历史使命相结合，以期在传授知识、培养能力的同时对学生的政治素质、职业操守加以正确灌输和有效引领，实现立德树人。44第 30 期（四）结合课程的专业类型挖掘思政元素公安院校课程大体有三个类型：公共基础类、专业技术类及实践类。各类课程又细化为若干门专业课，不同类型课程的思政元素各有侧重，这就要求既要分类型又要分具体专业，挖掘并建立科学完善的课程思政教学体系。比如，作为公安院校的主要学科之一的侦查专业刑侦类课程个性化的思政元素，可以从该专业的国家战略、专业背景、法律体系和政策支持等方面入手，引导学生关注社会矛盾、关注现实问题、关注法理情理。再比如，从教学实践课来看，犯罪现场勘查、解剖学、文件检验与技术侦查等课程既是专业教育课程，又同时包含了实践类课程内容，包括模拟犯罪现场前期处置、现场保护、现场勘查、现场分析训练等，具有双重性或多重性。因此，这些课程既包涵了理论灌输和实战锻炼，也隐藏着丰富的思政元素，所以在课程设计时既要遵循课程内在规律，又要考虑其背后的现实教育意义，充分认识到在具体办案过程中，现实环境和工作场景远比课程本身要复杂残酷严峻，考验的不仅仅是学生的专业能力，更强调职业认同，思政元素更多要体现在敬业精神、心理抗压等能力和素养的培植上，强化学生的立党为公、执法为民的价值理念。三、公安院校课程思政的实施这些年，公安院校虽然在课程思政的开发和利用方面做了一些有益的探索和实践，但是由于受组织领导、惯性思维、制度体制、能力水平等主客观因素的影响，课程思政元素多处于一种分散化的状态，课程思政的运用和实施在全面普及、全课渗透、全员参与、全程推进上仍存在一些差距。主要表现在：各级领导对课程思政的重要性认识不足，在强势推动、稳步实施的力度上还不够；行政管理人员忙于日常工作，缺乏服务教学育人意识；思政教师重视课堂教学，对学生的日常思想关注不够；组织员忙于日常党务，对学生思政教育重视不够；学生队长重管理轻教育，开展思想政治工作的能力不足；专业课教师重视知识技能传授，运用课程思政元素的意识和能力不足。因此，解决这些问题必须从组织架构、制度保障、素质能力等方面聚焦聚力，做到育智与育德相统一，育才与育人相一致，“三全育人”才能真正落实落地。（一）加强多层级组织保障立德树人是一个内在相关、紧密联系的整体，而课程思政作为其系统工程中的重要一环，需要各层级、各部门、各院系加强沟通联动，形成主体、时间、空间等多维度的协同体系。一是党委要主抓。公安院校党委要坚持党管办学方向，把党的领导落实到办学治校全过程各方面，落实意识形态工作责任制，把思想政治工作作为加强党的建设重要抓手，在推行课程思政方面发挥领导和主导作用，纳入党委议事日程，列入教学发展规划，明确建设目标和任务举措，研究制定推进政策，协调好行政管理、教学组织、后勤保障等之间的关系，确保课程思政的组织领导有力有为。二是部门要协同。必须树立“大思政”的理念，建立健全党委领导下各部门、各院系齐抓共管的工作机制，特别是教务部门要加强业务指导，做好统筹协调和宣传推广工作，增强教师、行政管理人员等群体对课程思政的理念认知和利用能力，最大限度挖掘运用各方提供的隐性教育资源和元素，共同营造用课程思政实施感化激励育人的教学氛围，在旗帜鲜明中、在润物无声中实现“立德树人”和培育“时代新人”的根本目标。三是院系要力推。课程思政归根结底是由教学一线来具体实施的，院系党委、总支、支部要提高政治站位，强化顶层设计，重点从做好教学方案入手，把所挖掘的思想政治教育元素融入教学方案、融入课堂教学、融入社会实践。一线教师要立足历史、着眼当下、放眼未来，遵循教书育人和学生成长规律，坚持守正创新、铸魂育人，以党的创新理论引导学生，以简明扼要的学理分析启发学生，以生动鲜活的典型案例打动学生，因时、因地、因材施教，把思政小元素同专业大课堂结合起来，促进课程思政高质量落地，把立德树人落到实处。（二）明确多维度落实举措课程思政作为加强高校思想政治工作的新生事物，由于起步较晚，一定程度存在课程体系不健全、规章制度不完善的问题，影响了课程思政推行和应用的质量。一是着力构建科学高效的课程思政体系。公安院校应加快构建高质量的课程思政体系，理顺工作机制，把课程思政作为教学大纲、课程编排和考核评审的重要内容，贯穿到教学研究、教材编审、教案撰写各个方面，嵌入到现场授课、实践实训、论文答辩各个环节。要积极推动马克思主义理论研究和建设工程重点教材进教案、进课堂、进考试，加强课程思政学科体系、学术体系、话语体系的协同创新，形成覆盖各个专业、各个阶段的“课程群”。二是着力创设贴合时代的教学方法。学闫爱青：公安院校课程思政元素的挖掘及运用45教育理论与实践圆园23 年员对严格的管理，受传统的教学模式等多种因素的影响，院校课程思政教学方法比较单一、过于刻板。因此要顺应时代潮流，回应学生关切，打破惯性思维，敢于破除这种“填鸭式”的教学，大力推进信息技术、互联网技术、新媒体技术在课程思政教学中的应用，结合微信公众号、宣传视频、学习强国等进行线上教学，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考。要结合教材内容，选用学生关注的重大时事问题创设情境，更多地运用启发式、融入式、探究式等参与性的教学方法，引发学生的情感共鸣，让课堂活跃起来，让学员注意力集中起来，进而启迪学员智能，推动课程思政有吸引力、感染力、传播力。要注重实践教学，在讲好公安特有的实践教学课的基础上，充分利用各地丰厚的红色教育资源和历史文化资源，开辟更广阔的实践教学基地，让革命传统和文化传承教育走进学生心里。三是着力完善务实管用的评价制度。公安院校应着眼发挥质量评价体系的“指挥棒”作用，把运用课程思政的过程和成效，纳入思想政治教育评价体系当中，优化各类考核评价制度，建立立体、丰富、科学、系统的课程思政教育评价体系。要将立德树人成效作为评价学校的根本标准，将师德师风作为考核评价的首要指标，把教师挖掘运用课程思政元素效果作为岗位聘用、职称晋升、评先评优的重要内容。要充分发挥各类教学指导委员会、学科评议组等专家组织的作用，研究制订科学多元的课程思政评价标准。考核评价中，坚持定性分析与定量分析相结合、整体评估与分项评估相结合、年度评价与跟踪评价相结合、结果评价与过程评价相结合、综合评价与增值评价相结合，不断增强课程思政评价的真实性、科学性和客观性。（三）强化多方位能力提升遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律的时代考卷，是习近平总书记对教育者提出的，回应的是如何培养人的问题，强调必须通过加强新时代高素质教师队伍建设来确保“三全育人”，所以要推动教师综合素质和专业素质培养齐头并进、共同提升。一是着力提升教师的政治素养。作为公安院校的教师信仰信念要坚定，特别是马克思主义的信仰是教师安身立命之本，必须把强化理论武装放到首位，时刻绷紧思政教育这根弦，做到传道授业者首先要明其意、信其理，从根子上信仰马克思主义，完整准确地把握习近平新时代中国特色社会主义思想的基本观点及其科学体系，把握好这一重要思想的世界观、方法论，在学思用贯通、知信行统一中淬炼锻造，惟有这样，作为青年学生思想守护人的教师，才能做到以德立身、以德立学、以德施教，用自身的深学深悟、笃信笃行引导和激励学生。同时，注重把理论知识讲准、讲实、讲活，用真理的力量感染人塑造人，真正成为中国特色社会主义伟大事业的捍卫者和保卫者，为学生健康成长夯实思想根基、校准人生坐标。二是着力强化教师的思政意识。公安院校课程思政建设相比其他高校，更具有鲜明的政治性、思想性、理论性，要推动广大教师立足公安院校的育人角度，进一步强化树人意识，不断提升带人能力，进而有力推动课程思政建设。要提升思想政治教育隐性资源利用的专业度，广泛搭建思政建设交流平台，分院系、分专业开展经常性的试讲交流、学术研讨、教学比赛、示范观摩等活动，充分发挥教研室、课程组、攻关小组等基层教学组织作用，加强思政课教师与专业课教师合作互动，建立课程思政“大备课”制度。要加强课程思政建设重点问题、难点问题、前瞻性问题的研究，推动所有公安教师学会适应新情况、新变化，及时学习新理论，把解读、传承党的创新理论当作一种生活习惯，当作一种精神追求。三是着力提升教师的创新能力。随着公安科技创新的不断进步，公安教育工作必须适应公安形势任务的发展，在教学理念、方法手段、专业技能等各方面都要解放思想、创新跟进。同时，新时代的青年学生头脑活跃、思维敏锐，观念新潮、兴趣广泛，喜欢探索未知领域，容易接受新生事物，这些都促进了课程思政要体现创新性、时代性。作为公安教师，要迭代更新观念，主动弥补用新媒体、新技术开展教学的短板，为发挥我党思想政治工作“老传统”优势，注入信息技术的“新鲜血液”，多用贴近社会、联系实践、言之有物、更接地气的平实话语和方法进行教学，努力拓展知识空间、延伸学识链条、增强学习实效，使思想政治理论课更加贴近时代、贴近学生。四是着力强化教师的个人修养。亲其师，才能信其道。思想政治工作说到底是做人的工作，是在人的脑子里搞建设。没有对学生的爱，就不可能成为一名好教师。只有真心关爱学生、为了学生、尊重学生、懂得学生、呵护学生，才能通过言行举止对学生产生潜移默化的影响，让学生成长为德才兼备、均衡发展的人才。公安院校教师要帮助学生扣好人生第一粒扣子，要将自身人格与教材的思想理论融为一体，传马克思主义之道、授中国特色社会46第 30 期主义之业、解思想迷惘之惑，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。参考文献：1 习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告 M.北京：人民出版社，2022：1-64.2 习近平.坚持政治建警改革强警科技兴警从严治警 N.人民日报，2019-5-93 习近平.新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务 N.人民日报，2019-3-19.4习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话N.人民日报,2018-05-03（002）.5 习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程 J.新长征（党建版），2021（3）：4-13.6 吴星儒.公安高校“思政工作”特殊性与“三全育人”探究 J.警学研究，2022（6）：121-128.7 张兆端.改革创新高校思想政治理论课的纲领和指南深入学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神 J.教育论坛，2019（4）：2+115.8 李云昭.对充分发挥思政课在公安院校“立德树人”中作用的思考 J.云南警官学院学报，2019（3）：21-25.9 张红梅.公安高等学校思想政治理论课课堂革命的基本遵循J.公安教育，2020（7）：60-63.作者单位：山西警察学院，山西清徐邮编030401The Development and Application of IPTTIAC Elements in PublicSecurity CollegesYAN Ai-qing（Shanxi Police College）Abstract：The implemetnation of the ideological and political theories teaching in all courses（IPTTIAC）in publicsecurity colleges is an important measure to cultivate studentspolitical character，strengthen IPTTIAC in publicsecurity colleges，train the qualified police officers，and also an important carrier to strengthen IPTTIAC in publicsecurity colleges and cultivate studentsprofessional ethics.Public security colleges should combine the great changesin China，the dynamic changes in current affairs，the mission and tasks of public security，and the professional typesof courses to develop ideological and political elements.In the promotion and implementation of IPTTIAC，publicsecurity colleges should strengthen multi-level organizational support to solve the problem of“cannot be pushed aside”，clarify multidimensional implementation measures to solve the problem of“poor promotion”，and strengthen theimprovement of multi-direction capabilities to solve the problem of“unable to push”.Key words：public security colleges；IPTTIAC elements；professional types；mission and tasks；organizationalsupport；ability improvement闫爱青：公安院校课程思政元素的挖掘及运用47