高校网球选项课教学融入思政元素的策略研究.pdf

168美眉 2023.08 下教研与美育大学校园高校网球选项课教学融入思政元素的策略研究周光德支玮李辉光（湛江科技学院，广东湛江524003）摘要：思政教育是综合性较强的一个学科，该学科不但能够，培养学生的思想品德，调动其学习主动性，而且能够引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观，提高学生的心理健康水平，养成学生吃苦耐劳的精神品格。高校网球选项课在培养学生体育健身习惯的同时，也应该注重思政教育的融入，引导学生形成正确的体育价值观和人生观。本文重点阐述高校网球项目教育中运用思政教学理念，进一步增强学生的网球技能，提高学生的身体素质和思想政治素质的策略，为日后进一步实施网球教学提供理论依据。关键词：高校；网球选项课；课程思政；教学策略在课程中融入思政元素，不仅可以引导学生形成正确的体育价值观和人生观，还可以帮助学生更好地理解国家的体育政策和战略。因此，如何在网球选项课教学中融入思政元素，提高学生的思想道德素质，具有重要的现实意义和理论价值。一、课程思政元素及思政教育的现实作用（一）课程思政元素课程思政是高校网球选项课教学中的重要任务之一，重在培育学生崇高思想、高尚道德品格和坚韧的战斗精神，有助于学生更全面地了解祖国和社会历史，全面掌握马克思主义唯物辩证的基本理论，透过表象看实质，懂得怎样去区分真假，理性审视社会问题，形成科学思维和正确道德观，也有助于为学生日后就业做预备，弘扬中国共产党员的艰苦奋斗作风，为社会主义现代化建设做出更大贡献，构筑社会主义和谐社会。（二）加强思政教育的现实作用随着社会的发展和教育改革的深入，加强思政教育已经成为一项重要的任务。思政教育不仅是塑造学生道德品质和思想意识形态的重要手段，也是培养具有高度责任感和家国情怀的人才的关键环节。首先，加强思政教育有利于引导学生树立正确的人生观和价值观。其次，加强思政教育有利于提高学生的综合素质。思政教育能够帮助学生发展各方面能力，提高综合素质。最后，进行思想思政教育，有助于培养艰苦奋斗精神，强化学生团队合作意识，培养真正的集体观念，提高学生思想觉悟水平，在教学中建立起敢打敢拼、吃苦耐劳、不畏艰难困苦的优良作风。二、高校网球选项课融入思政元素的必要性（一）体育教学改革发展的趋势高校作为培养人才的摇篮，必须面对社会的需求，将思政元素融入到教学中，培养具有民族精神、爱国主义情感和社会责任感的人才。随着社会的发展，体育教育不仅是为了让学生掌握一定的运动技能，更应该是一种全面的教育，能够培养学生的身体素质、意志品质和道德素养。因此，仅仅169美眉 2023.08 下教研与美育大学校园在技术和战术层面进行教学是不够的，更需要将思政元素融入到教学中，培养学生的爱国主义情感、家国情怀和对社会责任的认识和承担能力。（二）提高教学质量，培养创新实践能力在网球教学中仅仅传授技术和战术知识是不能满足学生的需求的，更需要将思政元素融入到教学中，让学生在掌握技术和战术的同时，领会网球运动的精神内涵和社会价值。在网球教学中可以引导学生积极参加网球比赛和活动，并鼓励学生在比赛和活动中充分发挥自己的创新能力和实践能力。通过比赛和活动的参与，学生可以不断地尝试新的技能和策略，并不断地提高自己的创新能力和实践能力。三、高校网球选项课融入思政元素的策略（一）在训练中渗透，营造和谐氛围网球作为一种竞赛性体育运动，由于这种体育运动不仅对选手身体素质和体力的要求都很高，而且对选手技巧的要求也相当高，所以教师在进行教学活动的过程中，就需要提高学生的学习能力。为了提高教学效果，需要在课余时间里有意识地开展技术基础培训。所以在施教的过程中，一定要根据学生的具体情况来进行指导，开展可行、方向明确的指导工作。在早期的指导活动中，要帮助学生做好挥拍学习、发球学习等，以为日后网球进阶课的教学实践活动打好坚实的基石。体育老师在教学活动中一定要做好学生思想干预，培养学生的主动性，帮助其形成积极的学习心理和行为。另外，体育老师也需要多指导学生反思，帮助学生解决困难与做好教学总结，并根据学生在运动中出现的困难提供帮助。在网球理论知识学习之后，学生还要加强实际练习，这是一个很重要的学习过程，只加强实际练习，才能够提高学生网球基本技巧，有利于学生进行反复思考，并总结自身练习中所存在的问题。老师需要举办更多的课后练习项目，以提供给学生更多的练习机会，师生在平日授学过程中，经常需要进行沟通、互动，因此教师应主动询问学生，以及时发现学生所出现的错误，并在课堂上加以纠正。例如，老师应该根据学生的不同状况进行培训，因材施教，针对学生不同的状况来开展具体的培训和教学，以克服教师个别化的基础训练中可能产生的弊端。同时老师还可以引导学生进行技能研究和交流与合作，让优秀的学生可以分享自己的学习心得和感受，增进学生技能上的互动，从而建立积极、活跃的课堂气氛。（二）激发思政学习兴趣，强化沟通交流学生在上课阶段希望获得学分，于是努力学习，但教学完成学分修满后，学习积极性也会降低许多。课后参加运动兴致减退，对继续坚持打网球不利。所以，在教学活动中关键是要激发学生更强烈的求知愿望和练习积极性。体育本来就蕴藏着趣味性与娱乐性，特别是在网球中表现得尤为突出，学生在学习过程中不但要掌握网球基本技巧，同时还要锻炼能力。通过进行网球运动，学生不仅仅耗费体力，还消除了心灵和生理中的负面能量，同时培育学生的比赛能力、拼搏精神。学生可以有目的地参加一些网球项目，通过参与项目，学生会感受到项目的快乐与成就感，自然也会喜爱上这种项目。教师要加强网球运动在学生中的推广，使学生掌握更多的网球有关知识，其参与兴趣也会获得较大提升。（三）提升教师素质，优化思政素养充分发挥学校体育综合育人作用，利用体育比赛等多种形式鼓励广大学生强壮身躯、磨炼毅力。体育教师的思政素养是指其在体育教育教学活动中，能够正确把握思想政治工作的方向、目标和方法，能够积极传承和践行社会主义核心价值观，能够引领学生健康成长。因此，学校体育学科老师需要提高自身水平，不断更新自己的专业知识，了解和掌握体育教学的新理念、新方法和新技术，注重在教学实践中提高思政素养，关注学生的思想动态和心理变化。对学生进行全面人格的培育，尤其是对学生的意志品质、道德素质、团结合作、争先创优等方面的培养。努力探索体育课教学方法，如指导学生参加体育课、组织学生通过竞赛感受运动的魅力，并促使学生更积极地参加课外体育活动，从而在学校体育教学考核和学生绩效考核的体系上得以有效体现。同时，进一步推进学校体育课堂、课外体育活动、学校体育生活建设、学校体育社会建设等的渠道合作，使学校体育教师全面投入教学并发挥积极作用。（四）改善场地，优化教学方法为有效提升学生在课堂上和课下的触球活动质量，以及提升网球教学的效率，各大院校必须对网球活动的基本场馆器材装备的使用予以高度的关注，并注意资源的合理安排与使用，以提高基本场地的利用效率，让学生更大程度地投入到网球活动当中。校园还必须设置适当规模的移动网球墙，这对于学生基本技术训练质量将起到极大的改善作用。此外，还必须做好场地设施的保养，对损坏场地、设备要进行修复，以防患于未然。必须加强网球教师知识与能力的培养，并对现有教师进一步调整，要促进网球老师外出教学，以提高老师的知识与170美眉 2023.08 下教研与美育大学校园能力，优化网球课程思政教学的方法。一是在制定教学计划时，应该明确课程思政的融入目标，通过细致的计划，教师可以更好地将思政元素融入到具体的课程教学中。在课堂教学中，教师可以采用启发式教学和案例教学等方式，引导学生思考，培养学生的思想意识和道德观念。二是通过开展实践活动，可以让学生深刻体会到课程思政的实际意义，引导学生发挥主体作用，让学生在课堂上充分表达自己的看法和想法，同时也应该鼓励学生在社会实践中积极投身社会，并以积极的心态参加竞赛活动，加深对课程思政的理解和认识。（五）强化基础教学，落实因材施教网球项目相比于乒乓球和羽毛球来说，它的投入经费较高且技术性很强，所以，许多高校学生都没接触过网球运动，更别提网球比赛了。针对此，老师在开展网球选项课基础教学时，必须对高校学生开展基础教学。由于网球项目本身技术性很高，学生不同的击球步伐、力度和方式，都将对随后的网球情况产生很大的影响。所以老师在网球选项课基础教学中，必须重视训练学生的击球感，同时也必须对高校学生的基本运动能力加以严格规范的培养。虽然网球项目本身也离不开网与球运动的结合，但如何完美结合完全有赖于学生击球时的认真练习。所以，为了使高校学生掌握扎实的基本运动，首先需要引导学生正确认识球棒和掌握拍子，接着引导学生持球拍进行各项运动，然后由老师根据高校学生的运动加以引导，最后完成分组的运动训练。在此过程中，老师需要注意循序渐进对学生进行逐步的指导，如此才可以提高本课程的有效性。运动的特点在于具有针对性，如此才可以激发人类的运动积极性，才可以调动人类的体育潜力。所以，高校网球选项课教学也应该利用网球比赛，发挥体育运动特点，提高网球选项课教学效率。高校学生处在热血而年轻的时期，参赛的对抗性对于大学生而言具有很大的吸引力。于是，不少院校学生会愿意参与竞赛，并愿意为竞赛掌握相应的网球技能，这样，就有助于提升大学网球教学质量。除此之外，网球项目本身是在校学生把掌握的理论知识运用于实践中，而掌握了知识，学生才能从网球项目中找到自己的不足之处。不同的人有不同的身体素质和运动天赋，对于高等院校学生来讲，同样是这样。在高校网球选项课教学上老师通常面对的学生较多，这也就很容易让老师忽略了学生个体方面的差别。忽略学生个体差异性的结果，就是课堂教学质量较差，且学生对参加教学活动的积极性也不高。因此，老师应该重视学生之间的个体差异，针对不同学生实行差异性教育。例如，一些高校学生技巧性较强，而缺少相应的理论性知识，老师就应该针对此类学生开展专门的理论知识教学，这样才能更有效地促进学生全面发展。结语总之，在网球项目教育中渗透思政教育，让学生主观思想觉悟得以提高，群体合作能力得以增强，态度精益求精，工作敢打敢拼，可以让学生在网球活动中发现自己的优势，实现一生体育理想。形成共同选项的组队竞赛制度，使更多学生通过竞赛感受运动的魅力，并促使学生更积极地参加课外体育活动，从而在学校体育教学考核和学生绩效考核的体系上得以有效体现。加强网球教师知识与能力的培养，并对现有教师进行进一步调整，提高老师的知识与能力水平，教师应熟练掌握现代先进的教育思想与先进教育方法并应用于课堂教学之中。【本文系教育部产学合作协同育人项目 2022 年第二批立项项目“课程思政融入大学体育网球教学的应用研究”（项目编号：221006038121846）研究成果】参考文献：1 曹峰,向茂娟,王志强,李东斌.“课程思政”视域下高校网球课程育人价值探析J.冰雪体育创新研究,2022(23):102-105.2 陈洋.体育教育专业网球课课程思政研究 D.重庆工商大学,2022.3 吴洪南.新时代课程思政理念融入网球课程路径的研究 J.体育视野,2022(9):56-58.4 杨亚慧.“课程思政”视域下高校网球课程发掘思政元素探究 J.当代体育科技,2021,11(23):129-131.5 白广昌.立德树人视域下高校网球课程思政建设的探究 J.文体用品与科技,2021(14):154-155.作者简介：周光德（1986），男，汉族，广东湛江人，硕士研究生学历，讲师，研究方向：体育教育与运动训练；支玮（1983），男，汉族，广东湛江人，大学本科学历，讲师，研究方向：体育教育与运动训练；李辉光（1990），男，汉族，广东湛江人，硕士研究生学历，讲师，研究方向：体育教育与运动训练。