工程机械电气构造与维修课程教学研究及实践.pdf

2023年第1 0 期农机使用与维修109工程机械电气构造与维修课程教学研究及实践张正华，杨长征，李展（河南交通职业技术学院，郑州4 50 0 0 5）摘要：随着工程机械设备电气化程度的不断提升，电气系统故障诊断和检修的难度增大，培养适应工程机械电气化的高素质和高技能人才是课程教学的重点。针对工程机械电气设备构造与维修课程标准，融入新技术和新工艺，进行课程内容重构，通过“四融合”教学策略，将3 种教育和1 个精神有机融合到课堂教学，构建了多维度评价体系，助力课程教学价值塑造、知识传授和能力培养的有机融合。关键词：工程机械电气；教学策略；评价体系；价值塑造；能力培养中图分类号：G642Abstract:With the continuous improvement of the degree of electrification of construction machinery and equipment,thedifficulty of fault diagnosis and maintenance of electrical systems increases.The cultivation of high-quality and high-skilled personnel to adapt to the electrification of construction machinery is the focus of course teaching.In accordancewith the cuniculum standards for construction and maintenance of electrical equipment in construction machinery,newtechnologies and processes have been incorporated,and the curriculum content has been restructured.Through the“fourintegrations teaching strategy,three types of education and one spirit have been organically integrated into classroomteaching.A multi-dimensional evaluation system has been constructed to assist in the organic integration of curnriculumteaching value creation,knowledge transfer,and ability cultivation.Keywords:construction machinery electrical;teaching strategies;evaluation system;value shaping;ability cultivation0引言工程机械智能化、电子化和信息化水平不断提高，社会对高素质和高技能人才的迫切需求，对工程机械电气设备构造与维修的课程教学提出了新的要求。中共中央、国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见提出，坚持全员全过程全方位育人，高校要把立德树人作为根本任务，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程。教育部关于印发高等学校课程思政建设指导纲要的通知，明确了全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务，明确了课程思政建设目标要求和内容重点，通知要求充分发挥专业课程基本载体的作用，深入梳理专业课教学内容，结合不同课程特点、思维方法和价值理念，深人挖掘课程基金项目：2 0 2 2 年河南交通职业技术学院教改立项项目(2022JG026）；河南省教育厅重点教改项目(2021SJGLX695)作者简介：张正华（1 9 8 2 一），男，河南林州人，硕士，副教授，研究方向为智能工程机械运用技术。文献标识码：AResearch and Practice of Teaching Electrical Construction andMaintenance Courses of Construction MachineryZHANG Zhenghua,YANG Changzheng,LI Zhan(Henan College of Transportation,Zhengzhou 450005,China)doi:10.14031/ki.njwx.2023.10.030思政元素，有机融人课程教学，达到润物无声的育人效果 。对于职业院校就是将工学类专业课教学与思政课教育目标有机结合起来 2 ，自然融人中国特色社会主义核心价值观，培养高素质的技能人才，混合式教学改革与课程思政建设紧密相连，强调“以学生为中心”3 ，专业课课程思政重点建设“新的课程内容体系和新的课堂教学模式”4 ,这也是工程机械电气设备与构造维修课程进行课程思政教育改革与实践的出发点。1课程总体设计1.1又对接国家标准，课程内容重构“工程机械电气设备构造与维修”是智能工程机械运用技术专业的核心课程，课程内容依据国家标准、“1+X”证书需求、岗位能力，融人课程思政，教学资源包括教材、硬件设施、企业案例和数字化教学平台，其中教学案例源于现场真实故障，教材以开发的立体化教材为主，辅以校企合作教材、活页教材和学习工单。采用项目教学法，通过“四融合”教学策略，以学生为主体、活动为载体，通过知识目标、技能目标和素养目标的达成，使学生“有理110想、胜岗位、精技能”，具有一定的职业素养和创新能力，能胜任工程机械操作和维修岗位，并获得终农机使用与维修身学习的能力，不断提高教学能力，实现“三全育人、共同成长”（图1)。2023年第1 0 期立体化教材校企合作教材活页教材学习工单有理想素养目标终生学习胜岗位精技能实训中心企业案侧教学平教材资源知识目标学州能力目标教法线上线下实融合校企融合理实融合开放课程资源库台课程思政人才培养专业教师技能证书教师行业专家岗位能力企业兼职课程标准国家标准学情分析教学能力方案教学设计教学实践教学评价教学反思三全育人，共同成长图1 课程设计工程机械电气设备构造与维修课程是智能工程机械运用技术专业二年级学习的专业核心课程，课程集机电液和控制于一体,培养学生故障诊断与排除能力，是学生将来在岗位上的核心竞争力，也是行业对高技能人才的需求关键。课程紧跟行业发展动态，及时引人新技术、新工艺和新标准，在电动装载机和电动挖掘机逐步走向市场的情况下，对课程内容进行重构细化，在课程模块化的基础上，引人新能源工程机械技术的应用与检修模块，实施以学生为中心的项目化教学。1.2挖掘思政元素，融入课堂教学工程机械电气可以紧密联系时政新闻、国家大型工程建设项目、职业素养、工匠精神、传统家国情怀等各种内容，与思政教育具有先天的契合性。课程力争把立德树人贯彻到课堂教学全过程、全方位、全员之中，以实现基于课程思政的育人大格局，将思政元素融人课程目标、课程内容、教学设计、课程实践和课程评价等各个教学环节。本课程挖掘了3 种教育和1 个精神的“3+1”思政体系（图2），有机融合到课堂教学。工程机械电气设备构造与维修课程，主要包含电源系统、启动系统、空调系统等7 个学习模块，依据国家教学标准的目标要求，挖掘出课程各模块思政元素如表1 所示。通过课程7 大模块的学习、激励和感染，把课程思政融合到专业技能的学习和训练中，让课程思政家国情怀爱国主义教育一十爱祖国的山水、文化爱自己的骨肉同胞技能自强成长教育王职业自豪思政元素文化自信做中学、学中做劳动教育试验台制作、成果分享工匠精神一精益求精认真严谨图2“3+1 思政体系与课程教学骨肉相连，技能训练中不断分享小组劳动成果，展现成长教育成绩，让工程人更好地传承大国工匠精神和弘扬爱国主义教育。2孝教学设计2.1思政有机融入“3 段式”教学过程课前增趣，温故知新。课前学习以富有趣味的案例、视频、动画等形式展现在学生面前，提升学生学习兴趣。教师针对线上课程学习资源，提出针对性的问题,学生完成课前思考,将自己的想法、疑问反馈到云平台。教师根据统计数据，确立课程难点，设计化解方案。2023年第1 0 期模块模块一电源系统模块二启动系统模块三空调系统模块四照明、仪表信号及雨刮系统模块五总线系统的应用与检修模块六新能源工程机械技术学习任务2的应用与检修新能源工程机械电池及管理系统检修学习任务3新能源工程机械电机及控制系模块六统检修新能源工程机械技术的应用与检修学习任务4混合动力工程机械结构与检修模块七学习任务1整车电路分析与整车电路分析与综合故障诊断综合故障诊断农机使用与维修表1 设课程思政元素类别及内容学习任务思政元素类别学习任务1成长教育电气设备基础知识学习任务2蓄电池的使用与检修学习任务3发电机的使用与检修学习任务1启动机结构与原理学习任务2启动系统控制电路与调试学习任务3启动系统故障检修学习任务1空调系统组成与工作原理学习任务2空调系统的控制与电路识读学习任务3空调系统的使用与检修学习任务1仪表系统学习任务2照明信号系统学习任务3雨刮系统学习任务1CAN总线技术工作原理与检修学习任务1高压安全与防护111思政内容检测工具练习，规范作业流程。讲述我国蓄电池技术的发展历程，感受爱国主义教育国家力量。工匠精神、劳动教育学中做、做中学，实现技能自强。工匠精神讲述“大国工匠”陆凯忠事迹。启动系统试验台搭建、调试和成果分享，劳动教育激励劳动。爱国主义教育、成长从“雷神山、火神山”建设、“7.2 0 暴雨”教育中，开展爱国主义教育，提升职业自豪。通过历史影像学习，培养职业自豪感和成长教育创新精神。不同车型控制电路的识读，培养逻辑思成长教育维、推理能力。在故障诊断排除过程中，提升技能水平劳动教育、成长教育和自信心。观看烟台港“工匠大师”于新国在挖掘工匠精神机的创新视频。从模块搭建、调试和成果分享中，感受劳劳动教育、成长教育动快乐，提升技能。在故障排除实训中，提升技能水平和自成长教育信心。讲述我国智能化、物联网技术的发展，提爱国主义教育升文化自信。以案例和视频引入，学习操作规范，安全成长教育生产。以宁德时代和比亚迪电池为例讲述我国在新能源上的领先技术，引发学生的爱国主义教育民族自豪感。讲述冬奥会上的电动举升机，增强爱国主义意识。通过检修实训，提升技能水平、文化成长教育自信。混合动力工程机械故障排除较复杂，引工匠精神导学生在学习和工作中要精益求精，不断创新。综合故障排除，提升职业自豪感和文化成长教育自信。112课中练技，善学致用。把师兄在线、现场案例、典型案例等导入课程任务，在问题中学习，提高学习的积极性，开展成长教育，提升职业自豪感。借助部件检测中心、理实一体化教室和整车实训中心，开展多种形式的实践研学，通过动手实践、成果分享、独立解决问题，使学生实现拆装检测、系统电路搭接调试和故障诊断排除的技能增强。课后拓学，巩固提高。课后，开展丰富的线上知识拓宽和答疑，通过课后线上和线下活动，师生交流、生生交流更密切，学生能更快地融人工程机类型构成课前任务评价课中课后任务模块评价评价增值评价模块课程评价评价期末考试3实践效果与反思3.1教学成效专业课程的学习是整个教学活动中的重要环节，课程思政与教学内容有机融合，有效夯实了成长教育。“3+1”的课程思政体系与课程内容有机融合，有“做中学、学中做”的劳动教育，实现技能自强。工程机械的应用和社会建设、应急救援、两重一新工程有机融合。开展爱国主义教育，提升职业自豪感，线上线下，课内课外，不断拓宽学生知识面，提升文化自信。有机结合学生的兴趣爱好，学习名人劳模事迹，发现他人成长之路，夯实成长教育的内涵。通过寓教于动、寓教于情，重在践行，突破教学重难点，突出体现学生自已动手解决问题的能力。3.2反思首先，进一步完善全过程育人的课程体系建设。高素质和高技能的工程机械人才培养，进行课农机使用与维修械行业，助力成长教育。2.2关注成长，多维度设计评价体系采用线上线下全过程考核体系，覆盖学习全过程，关注学生个人成长，构建合理评价体系。充分发挥云课堂APP的智能系统评价，使教师评价、小组评价、生生评价和企业教师评价相结合，对学生课程表现进行全过程、多角度、多元化、立体化的评价，设计多维度评价体系。工程机械电气设备构造与维修课程成绩的分值比例构成如表2 所示。表2 多维度评价体系评价要素课前测试(1 0%)资源学习（1 0%）课中活动(3 0%)课中考核(3 0%)课后任务(2 0%）任务总成绩（6 0%）模块测试（4 0%，主要包含反应评估、学习评估、行为评估和结果评估）模块总成绩（7 0%）期末考试(3 0%)2023年第1 0 期评价主体评价标准云课堂系统评价云课堂系统评价云课堂、教师系统评价、教师教师评价、小组互评、生生互评、根据知识要点、企业教师评价技能标准云课堂、教师系统评价教师任务标准云课堂系统评价教师模块标准网上考试系统评价程教学的全过程建设，同时落实思政融人课堂教学建设的全过程理念，将课程思政贯穿于课堂授课、试验实训等环节，设计更加丰富合理的教学内容。其次，评价体系还不够全面，建设动态、科学的评价体系，督促学生发现问题、解决问题，助力学生的成长教育。参考文献：1教育部.高等学校课程思政建设指导纲要 EB/OL.(2020-06-05)2022-07-09.http:/ 0 2 1(2):4 8-51.3张智明，张娟楠，赵治国，等.两横两纵“汽车设计”课程思政教学改革探讨J.汽车实用技术，2022,47(24);149-153.4张淑辉，高雷虹，杨洋.高校课程思政混合式教学困境及改进策略J.教育理论与实践.2 0 2 3，43(3):57-60.(02)