高校德语课程思政的实现路径探索.pdf

和责任，即培养爱国情怀，提高文化自信，讲好中国故事，传播中国声音。（二）思政元素应用混乱高校德语课程本身拥有多样化的思政元素和思政素材，教师本可以在教学过程中通过文化教育的方式引人思政内容。但是，德语课程包含大量的课程目标和教学内容，如果教师缺乏对教学内容的整体把握和思政元素的了解，思政教育就会难以充分地融人教学过程，或者融人过程混乱，从而导致德语课程思政建设缺乏实效性和有效性。（三）教师的思政教育意识不强高校德语教学过程中，无论是教还是学，重点都是提高学生的德语水平。这使得高校德语教师十分关注自身的专业知识素养，不断扩大自身的知识储备，提高自身的教学能力。然而，在思政元素融人德语教学方面，许多教师并未意识到自身的育人使命和责任，缺乏良好的思政教育意识，甚至部分德语教师认为，思政教育是思政课教师的职责，与德语教学并无关系，因此仅将教学目标放在提高学生德语语言应用能力上，只督促学生考取德语等级证书，体现出较强的功利色彩。为改变这一状况，高校可以开设思政类课程，如中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论等，将思政教育植入德语教学体系，使学生在学习德语的同时，接受系统的思政教育。只有坚持显性教育与隐性教育相统一，才能实现全员、全程、全方位育人。二、德语教学与思政教育的结合在高校德语课程中，如何在德语教学中融人思政教育仍然是一个重大问题。这需要德语教师在传授语言知识的同时，还要注重思政教育的融入，激励学生积极参与，培养正确的思想道德观念，提高学生的综合素质。对于德语教学与思政教育的结合，笔者认为可以从以下几个方面人手。（一）在语言要素教学中融入思政教育德语教师可以在教授语音、词汇、语法等语言要素的同时，选择一些具有思想内涵的课文，通过讲解、分析、对比，将中国经济发展的现状、社会主义核心价值观等内容融人其中，培养学生的爱国情怀和人文素养，树立正确的世界观、人生观、价值观。（二）通过中国文化的介绍，培养学生的人文精神在德语教学过程中，教师在介绍德国的历史、文化、艺术、音乐、哲学等内容时，潜移默化地将中国传统文化、人文思想、道德情操等融人其中，培养学生对本民族文化的尊重、欣赏和认同感。（三）注重学生综合素质的培养德语教学不仅仅是对语言的学习，更是一个促进学生全面发展的过程。教师可以通过组织讲座、德语角、实习等，让学生积极参与其中，锻炼自身的逻辑思维能力、交际能力、领导能力、问题解决能力等，从而培养学生的综合素质。总之，将思政元素融人德语教学中，可以使德语教学更具价值和意义，培养出全面发展的优秀德语人才。三、实现高校德语课程思政教育的路径（一）将思政教育融入德语教学将思政教育融人德语教学，可以培养学生的文化意识和爱国情怀，提高学生对传统文化、民族精神等的认识。由此，德语教师在教学过程中，可以通过课文、歌曲、电影等形式，引导学生深人了解其文化背景、文化现象及蕴含的思想内涵。除了以上方法，德语教师还可以采用以下方式实现思政教育与德语教学的有机统一。文化对比教学可以让学生更深入地了解不同文化之间的差异，培养学生开放、包容的心态，增强学生的跨文化交际能力。中西方文化的对比教学建立在展示中西方文化差异的基础上，通过对比两种文化在成因、历史渊源、价值体系、社会习惯等方面的不同，可以让学生更加清楚地认识到中西方文化的差异，并通过交流将不同的文化进行融合，从而增强学生的文化自觉和归属感，在跨文化交际中获得更多的成功。文化对比教学对于培养学生开放、包容的心态，加深对中西方文化差异与联系的理解，提升对世界格局的认识具有重要意义。在德语教学中渗透家国情怀教育，可以让学生更深人地了解自已国家的历史文化，增强民族自豪感和归属感。特别是在介绍世界各地的文化时，适当融人中国文学名著、历史人物等内容，46微课堂能够让学生更好地了解中国的人文精神和文化传推进德语学生的思政教育发挥着重要作用。统，激发起对中华优秀传统文化的热爱之情。通首先，中德文化交流有助于培养学生成为国过这样的教学方式，学生可以体会到中国历史文际化人才。在文化交流活动中，学生面对不同文化的魅力，进一步增强文化自觉和文化自信，从化背景、不同国籍的外国人，能够开阔自身的国而更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。际视野，更好地了解语言的应用场景。其次，通通过社会实践、中德文化交流等形式，过中德文化交流活动，学生可以提高自身的跨文让学生走出课堂，亲身感受并了解德国文化、社化交际能力。在文化交流活动中，学生需要学习会、民俗等方面的内容，培养学生的实践能力。和使用德国、奥地利、瑞士等德语国家的文化礼除了课堂学习外，让学生走出去到德国进行社会仪，学会如何与外国人交往和沟通。这些能力将实践和文化交流，能加深学生对德国的了解。学在未来的跨国交流、跨国商业和跨国合作中发挥生可以参加当地的文化活动，体验德国的生活方巨大的作用。最后，通过中德文化交流活动，学式和文化习俗，开阔自己的视野。在实践中，学生可以加深对文化多元性的了解，并为国家和地生可以学到很多课堂上没有的知识，比如独自处区的发展作出贡献。中德文化交流可以促进不同理问题、快速适应陌生环境等。这些实践经验对地区之间的文化交流与合作，增强多元文化的包于提高学生的实践能力有很大的帮助。高校应该容性和理解力。这将对人类和平与进步产生重大为学生提供多种形式的中德文化交流和社会实践影响。机会，让学生积极参与其中，为未来的发展打下总之，通过丰富多彩的中德文化交流活动，坚实的基础。学生可以在实践中感受到外交风采、加强爱国教最后，德语教师在融人思政元素时，要注重育、提高政治思想觉悟，从而更好地实现思政教方法与手段的多样性，根据学生的不同需求、兴育的目标。因此，德语教师应该鼓励学生积极参趣和认知水平，提供个性化的教学方式，提高教与中德文化交流活动，以便更快地提升跨文化交学效果。际能力，为未来登上广阔的国际舞台做好准备。（二）开展德语社区服务四、结语通过开展德语社区服务，可以培养学生的集近年来，对德语课程思政资源的开发与教学体意识、社会责任感和社会参与意识等，从而更设计的研究已初具规模，但在德语教学中融人思好地实现思政教育的目标。比如，可以组织学生政教育、构建课程思政体系方面，研究成果还很开展有意义的社区志愿服务活动，如充当敬老院少，拓展空间还很大。如何促进德语教学与思政义工、城市环保卫士等，让学生在服务中加深制教育相融合，是对高校德语课程进行改革和创新度意识和感恩情怀。这样的德语社区服务活动还的关键，其目的是让高校所有教师担负起育人职可以让学生积累社会实践经验，增强沟通协调能责，全程、全方位地开展思政教育，落实立德树力和团队合作精神，培养独立思考、积极创新和人根本任务。解决问题的能力。同时，这也是一种实现德语课本文提出了高校德语课程思政教育实现的路程思政的有效途径，能够帮助学生更好地掌握德径。在德语教学过程中，通过将思政教育融人德语语言和文化，增强自身的国际化素养，为未来语教学、开展德语社区服务、组织中德文化交流职业发展奠定坚实的基础。活动等多种方式，可以更好地实现德语语言教育（三）组织中德文化交流活动与思政教育的有机结合，提高德语教学的整体水在当今全球化时代背景下，文化交流不断增平。这些方法的实施不仅有助于加强学生的思政多，跨文化交际的重要性日益凸显。德语作为一教育，还能激发学生的学习兴趣和创造力，从而门被广泛使用于欧洲及其他国家的语言，具有复更好地实现高校德语课程思政教育的目标。杂的语法结构、丰富的词汇和深厚的文化底蕴，（作者单位：西安外事学院国际合作学院德让学生面临较大的挑战。因此，中德文化交流对语系）47