《孙权劝学》课件1.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,孙权劝学,资治通鉴,有个成语是说读书对人们大有益处，试问是哪个成语？,开卷有益,司马光（1019,1086），字君实,号迂叟，世成称涑水先生。北宋政治家、史学家。,作者简介,司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名,“,资治,”,，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。,资治通鉴,孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝勉吕蒙（三国时吴国名将，字子明）要浏览群书，广泛学习的事。,孙权简介,吕蒙，东吴国大将。字子明，吴下汝南富陡人。,孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。,当初，孙权对吕蒙说：,“,你现在当权管事了，不可不学习！,”,吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：,“,我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。,”,译文,吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：,“,以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！,”,吕蒙说：,“,士别三日，就要另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！,”,鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。,文章层次,一、孙权劝学的经过,二、劝学的结果。,劝学的原因；,劝学的内容。,朗读课文，注意人物对话的语气。,1,、,“,卿今当涂掌事，不可不学！,”,2,、,“,孤岂欲卿治经为博士邪！,”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当经学传授的学官，而是有别的目的。,1,、,“,卿言多务，孰若孤？,”,2,、,“,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,”,反问句，否定吕蒙,“,辞以多条,”,的理由。要重读强调。,感叹句，惊讶不解的语气。,用双重否定的形式，语气坚决，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又见关心、厚望。,谆谆告诫,“,不可不学,”,写出了怎样的口气？表现了他怎样的心理？,“,孤岂欲卿治经为博士邪？,”,表达了怎样的心态？,“,邪,”,表反问语气。孙权对吕蒙不听劝告的不悦神情和责备的意味。,强调学习的目的,吕蒙读后发生了什么样的变化？文章是通过谁的所见所语来写的？,“,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,”,通过鲁肃所见所语来写。,（侧面描写）,“,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,”,一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？,反映了鲁肃十分惊奇的神态。吕蒙的变化使鲁肃既吃惊又情不自禁地赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因,“,学,”,而使才略大增的惊人变化。,吕蒙的回答表现了他当时怎样的神情和心情？,“,士别三日，即更刮目相看，大兄何见事之晚乎？,”,反问句，指责中带有自豪的语气。,人物形象,孙权：循循善诱，推崇读书。,吕蒙：开始辩解，后来发愤，以致学识大增。,鲁肃：幽默风趣，友善祥和。,成语积累,吴下阿蒙,：原指三国时期吴国大将吕蒙。,现在是指一个人没有学问的意思。,刮目相看（士别三日，当刮目相看）,：用新的,眼光来看待。表示不要用老眼光看,待别人，要估计到别人的进步。,总结全文,本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们,“,开卷有益,”,的道理。全文以对话为主，用不多的几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。,作业：,1、翻译全文；,2、作文：运用正侧面相结合的方法，写一位老师。题目自拟，字数600字左右。,再见！,