高中足球射门综合性训练教学设计.pdf

体育教学/2023年第8期P65COLLECTION OF TEACHING PLANS体育教学实案选登高中足球射门综合性训练教学设计文/王桂超1 阎唯一2关键词：高中；足球射门；综合性训练；教学设计中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2023）08-0065-04一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，在以培养核心素养为目标的统领下，确定每一阶段的阶段性目标。从学生的自主学习、体能与组合技能练习、有防守练习以及各项比赛，将“学、练、赛、评”贯穿到本课的每一阶段，“学”中有“练”、“练”中有“赛”、“学、练、赛”中有“评”，在提高学生学习足球兴趣的同时使学生学会在比赛中学以致用，懂得足球比赛规则，培养学生主动参与、团结协作、公平竞争的意识，最终促进体育核心素养的形成。二、教材分析本课选择水平五高中体育与健康课程足球运动模块足球必修课作为设计案例。足球运动是集身体对抗、多变、团队的协作性于一身的集体运动项目。射门是运动员有目的地用脚的某一部位将球击向预定目标的技术动作。在本课中，结合实战比赛，与运、传、射等技术相结合，在体能下降情况下保持射门的稳定性与自信心，这对于学习足球运动技术技能具有十分重要的作用。三、学情分析本次课教授对象为高一年级的学生，该学段的学生已经具备了足球基本的运球、传接球、射门等能力，喜欢足球运动，但在比赛中能够运用各项技术的比较少；同时，部分女生对足球的学习兴趣不高，基本足球运动能力较差，参与感不强。因此，在练习、游戏、比赛中要充分调动全体学生的积极性、参与感、团队感，通过游戏和比赛，让学生体验足球射门命中后的成就感，进而喜欢足球运动，最终能够逐渐养成终身锻炼的良好习惯。四、实践课教案高中足球射门综合性训练教学设计模块足球单元一课时3年级高一班级人数40性别男22人、女18人教学内容足球射门综合性训练学习目标1.运动能力通过练习、游戏和比赛，学生的足球射门命中率达到90%以上；在体能下降与接近实战的比赛中，运球、接传球射门动作稳定性提高，命中率达90%以上；能够将所学技术动作应用到比赛中，运用率达80%以上。2.健康行为通过游戏、比赛等方式，提高学生对足球射门的兴趣，进而提高学生对足球运动的兴趣；今后能够积极主动地参与到足球运动中，逐渐养成终身锻炼的良好习惯。3.体育品德通过练习与比赛，在团队合作中锻炼学生心理状态的调整，培养团队合作精神，享受体育带来的乐趣；学会遵守游戏与比赛规则，尊重队友与对手，培养公平竞争的意识与行为。教学重难点教学重点学生体能下降后足球射门动作的稳定性教学难点射门动作的稳定性、准确性教学过程教学内容教师活动“学、练、赛”活动组织形式与要求运动负荷时间 次数 强度开始部分课堂常规1.体委整队，向教师报告人数并说明未到学生原因，教师再次检查人数，确认学生到齐。2.师生问好，宣布本课的学习内容、任务与要求，鼓励学生积极参与后面的训练与比赛。3.安排见习生，强调本课的安全问题。1.学 生 成 4 列 队 伍站齐。2.认真听教师说明的学习内容、任务、要求以及强调的安全方面的问题。3.见习生向教师说明请假的原因并提交班主任开具的假条。组织形式：如图所示，学生成4列队伍站齐。要求：队列整齐、无说话打闹等行为，认真听教师讲述的要求，如有身体原因不能参加练习提前向教师报告。1低体育教学/2023年第8期P66COLLECTION OF TEACHING PLANS体育教学实案选登教学过程教学内容教师活动学、练、赛活动组织形式与要求运动负荷时间 次数 强度准备部分1.跑动练习2.踢射活动目标+Tabata训练1.教师讲明合作跑跑动内容，强调跑动过程中的要求。2.教师说明踢射活动目标的游戏规则，安排各组的游戏区域。提示在踢射时按照要求，踢地滚球，跑动着要积极跑动，注意安全;在Tabata音乐下，教师带领学生做3分钟的Tabata训练，提升学生身体状态。1.学生按照跑动要求，进行分列式反向跑动，当两队相遇时，互相击掌加油鼓励。2.学生按照教师的要求，分区域进行游戏。游戏过程中认真参与，积极进行跑动，遵守游戏规则，安全第一。教师带领学生做3分钟tabata训练。组织形式：学生分男女两路纵队围绕足球场跑动，第一圈当在中圈处相遇时互相击掌鼓励。第二圈当听到教师哨响后开始做行进间高抬腿+后蹬跑+侧身跑+加速跑。要求：学生跑动时成两列纵队；跑动整齐有序，不准说话打闹；互相击掌时大声鼓励。组织形式：在场地内画2个直径为15米的圆圈，男、女生各分2组。一组分散圈内，一组圈上。圈上的学生互相传球，寻机踢射圈内游戏者，被击中者出圈在圈外做俯卧撑10个。直至全部击中，之后轮换。随后可逐渐增加足球数量。要求：踢球者踢地滚球，踢游戏者膝盖以下；圈内人只能快速移动，躲开射来的球。1313低中设计意图：通过跑动活动、踢射活动目标游戏、Tabata训练提升学生身体热度，活跃课堂氛围，提升学生参与感，通过足球专项游戏，提升学生足球专项运动能力，为接下来的难度训练打下一定基础。过程性评价：在跑动与游戏中，找准时机，对学生的训练态度、踢射进行肯定与鼓励，提高学生足球参与兴趣。基本部分1.机动灵活射小门1.教师说明机动灵活射小门游戏规则，在游戏中随时对学生的射门动作、跑位等进行相关指导与评价。1.学生根据教师的安排分区域进行比赛，注意积极跑动，跑出空位，寻找传射时机。组织形式：如图所示，在足球场各半场，男女生各分2组。各半场分散设置6个任意方向的3米小球门，没有守门员。学生在场地中间开球，控制球乙方争取从任何方向射入一个球门，且射进的球被同伴接住后才能算成功一次，直到被对方抢到球为止。另一队学生尽力阻止进攻方射门得分。要求：射门成功1次得一分，积分多的队伍为胜；射门成功后必须换另一个球门进攻，不得连续射一个球门。31中设计意图：通过灵活射小门比赛，在游戏的过程中，提升学生团队合作能力、跑位能力、接球能力、传射能力等。过程性评价：在训练中要及时对学生的传射、跑位等进行鼓励和肯定，并提出建设性意见，在游戏中鼓励学生进行团队交流，及时发现问题，并提高解决问题的能力。(续表)体育教学/2023年第8期P67COLLECTION OF TEACHING PLANS体育教学实案选登教学过程教学内容教师活动学、练、赛活动组织形式与要求运动负荷时间 次数 强度基本部分2.运球射门比赛2.教师说明运球射门游戏规则，在游戏中随时对学生的过杆、射门动作等进行相关指导与评价。2.学生根据教师的内容安排、要求以及示范进行训练，练习中每个过标志物动作做认真，同时注意体能下降后射门的稳定性。组织形式：如图所示，分两个半场，男女各分两组，成一路纵队站到标志物后。当听到教师哨响后，排头开始运球过标志物，之后进行射门，射门成功后跑到A点拿到小旗（未成功返回队尾），跑到九宫格处进行放置，哪组先连成3个点的直线为胜。要求：过杆时尽量不碰到标志物，将球停稳后射门。44高设计意图：通过运球过标志物射门比赛，提高学生运球、过人、射门能力，提高在体能下降情况下的射门稳定性。过程性评价：在训练过程中，不断对学生进行鼓励，对运球过杆动作要认真对待，跑到位置后进行调整后射门，保证射门稳定性。3.运球过杆接传球射门比赛3.教师说明运球射门游戏规则，在游戏中随时对学生的过杆、射门动作等进行相关指导与评价。3.学生根据教师的内容安排、要求以及示范进行训练，练习中每个过标志物动作做认真，同时注意体能下降后射门的稳定性。组织形式：接上一训练环节，增加接传球射门环节。要求：运球过标志物后传给同伴，之后跑过障碍物接传球后，可直接射门或调整后射门。之后跑到A点拿到小旗，跑到九宫格处进行放置，哪组先连成3个点的直线为胜。33中设计意图：通过运球过标志物接传球射门比赛，提高学生运球、过人、射门能力，提高在体能下降情况下的射门稳定性。过程性评价：在训练过程中，不断对学生进行鼓励，对运球过杆动作要认真对待，跑到位置后进行调整后射门，保证射门稳定性。4.过障碍物抢射比赛4.教师将男女各分为2 组，分 两 块 场 地 进行比赛。强调比赛规则，以及提出跳跃障碍物的要求，最后冲刺到足球处进行抢射时注意安全。4.学生按照教师的要求，哨响后开始跳跃障碍物、绳梯，之后加速到足球处进行抢射，完成后与下一组队员进行击掌并站到队尾。组织形式：如图所示，男女生各分两组在两块区域内进行抢射比赛。哨声响后，各组排头开始跳跃障碍物、梯绳，之后冲刺到足球处踢射对方球门。要求：教师规范学生过障碍物时的动作要求，以及抢射足球时注意安全；踢射完成后与第二名学生击掌后，第二名学生再出发，依次进行。31中设计意图：通过抢射比赛的方式，锻炼学生灵敏素质与体能以及在拼抢时射门的稳定性。过程性评价：在比赛中随时对学生进行灵敏素质训练指导，鼓励学生脚下动作要快且规范，抢射时注意速度与卡位。(续表)体育教学/2023年第8期P68COLLECTION OF TEACHING PLANS体育教学实案选登教学过程教学内容教师活动“学、练、赛”活动组织形式与要求运动负荷时间 次数 强度基本部分5.球攻4门比赛5.教师说明球攻4门比赛要求，尤其强调团队配合性，个人触球时间不超过5秒，注意跑位与传接球。5.根据学生能力水平分场地、分两组进行球攻4门比赛，学生根据比赛相关要求，积极进行跑动、传球、射门等；1名裁判员在场上积极跑动，认真观察，有犯规行为随时吹哨。如图所示，在足球场地画一个边线为40米的正方形，4条边线中间各相距2米放两个标志桶，组成4个球门。将学生分为男女各2组，分两块区域进行比赛。各队守卫相邻的球门，两队互相攻防，得分多为胜。要求：不设守门员，个人持球时间不超过5秒。41中设计意图：通过设计进行球攻4门比赛，在限制学生个人突破和持球时间的基础上，通过前面的传射训练，培养学生互相传球、跑位接球、空档射门的能力和自信心，提升学生将技术运用到实战的能力，同时培养学生团队合作能力。过程性评价：在学生比赛过程中，要正确引导学生进行积极跑位、快速传球、空位射门的意识，对于学生的射门等进行积极鼓励；同时积极对学生裁判进行引导，注重观察学生是否违反比赛要求和比赛规则，对学生进行的判罚进行积极的肯定。结束部分1.拉伸运动2.师生小结3.宣布下课4.归还器材1.教师带领学生做拉伸运动。2.师生共同分享本节课收获、进行点评、布置课后和家庭体育作业。3.组织收回器材、宣布下课。1.学生在教师的带领下认真做拉伸运动和放松操，充分拉伸身体各个关节。2.认真听取教师的评价，认真完成教师布置的课后和家庭体育作业。3.仔细回收器材并归还。组织形式：如图所示，学生站4队。要求：1.认真跟随教师做相关放松和拉伸运动。2.认真听取教师总结，进行自我评价，认真完成课后和家庭体育作业。3.协助收还器材，师生再见。11低运动负荷平均心率135次/分左右练习密度55%左右运动密度75%左右场地器材：足球5个；绳梯4个；小跨栏架20个；标志物16个。（1.山东省青岛第十六中学 266033）（2.山东省青岛市崂山区青山小学 266033）（E-mail:）(续表)【点评】笔者以体育常态课为例，以用最少的体育器材发挥最大作用为例，提升本课的实用程度；在效果上，本节课将“学、练、赛、评”有机结合，以游戏为引导，以快乐、体能、组合练习为基础，每项练习在保证练习效果的前提下，都通过游戏、比赛的方式来提升学生练习兴趣，避免了学生机械性、枯燥性的训练。最终通过比赛中的相关要求，让学生把刚才的练习运动运到足球比赛中去，做到学以致用，巩固提升，培养学生足球意识与实战运动能力，提升核心素养。