八年级生物下册23.3生态系统的结构和功能教案北师大版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,2,节 生态系统的结构和功能,一、食物链和食物网,二、生态系统的能量流动,三、生态系统的物质循环,分析草原生态系统中部分生物的关系,活动：,1,、草原上的植物在生态系统中具有什么作用？,2,、草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？,3,、草原上的各种动物之间具有什么关系？,4,、尝试将草原生态系统中各种生物之间的关系用连线接,起来。,讨论水族箱中能量的来源和流动,活动：,1,、水族箱中的各种动物如何获得维持,生命活动的能量？,2,、水族箱中的各种植物维持生命活动,的能量来自何方？这些植物是怎样获得,所需的能量的？,3,、能量如何在生态系统的各种生物中,流动？,4,、各种生物获得的能量是不是可以,全部用于它们的生命活动？,5,、生态系统中的能量流动具有什么,特点？,1,、水族箱中的各种动物食用水族箱中,的植物，从植物的有机物中获得生命活,动的能量。,2,、各种植物生命活动的能量来自太阳。,绿色植物通过光合作用将光能储存在合成,的有机物中。,3,、生态系统中各种生物通过吃与被吃,的关系构成食物链，能量在食物链的各,种生物之间流动。,4,、生物不能将所获得能量全部用于生命,活动，因为一部分能量在流动中损失。,5,、生态系统中的能量流动的特点是：单向流动，,逐级递减。,活动：,分析生态系统的碳循环,1,、无机环境中的二氧化碳是怎样进,入到生物体的？,2,、与生产者比较，消费者获得含碳,化合物的方式有什么特点？,3,、生物体哪些生命活动可以使无机,环境中的二氧化碳得到补充？,4,、碳在生态系统中是怎样循环的？,5,、根据碳循环的途径和特点，推测,生态系统中的水循环途径和方式。,1,、绿色植物光合作用将无机环境中的二氧化碳,和水合成有机物，使二氧化碳进入植物体，动物,以绿色植物为食，这些含碳的有机物进入动物体。,2,、生产者可以利用无机环境中的二氧化碳，而消,费者只能利用生产者光合作用合成的含碳有机物。,因此，生产者属于自养生物，消费者属于异养生,物。,3,、动物、植物的呼吸作用、微生物的分解作用,产生的二氧化碳以及工厂生产、居民生活排放的,二氧化碳都可以使无机环境中的二氧化碳得到补,充。,4,、绿色植物光合作用使大气中二氧化碳以有机物的,形式进入生态系统，这些有机物可以构成植物体；动,物通过直接或间接以绿色植物为食，含碳的有机物进,入动物体，构成动物体或为动物体生命活动利用；动,植物死亡后，其尸体为细菌、真菌等分解者分解，碳,又以二氧化碳的形式进入无机环境。,5,、碳循环是在生物与无机环境之间进行的，具有往返,循环的特点。水循环同样具有碳循环的特点。,活动：,制作生态瓶,议一议,1,、,要使模拟的生态系统维持更长时间，,生态系统中除了要有非生物物质、生产,者、消费者等成分，还有什么因素必须,得到保证？,2,、为什么相对封闭的生态瓶中的生物,能存活较长的时间？,1,、阳光。阳光是生态瓶中各种生命活动的能量,来源，如果不能保证该生态瓶的阳光供应，其中,的生物将会死亡。,2,、该生态瓶是一个小的生态系统，其中包含了,生态系统的各种成分，只要保证该生态瓶的能,量供应，并且维持其中的生物之间以及生物与,无机环境之间的相对稳定的关系，就可以使其,中的生物存活较长的时间。,练习,2,（,1,）、这个食物网有食物（）条。,（,2,）、这个食物网中的生产者是,（）。,（,3,）、假设由于某种原因，这个生态系统中的大鱼全部死亡，,磷虾的数量将会（）,（,4,）、在这个食物网中，最长的食物链是（）,（,5,）、除图中已经画出的食物关系外，该食物网中的生物之间,还存在哪些食物关系，请在图中画出。（）,练习,3,、下图是由浮游植物、人、浮游动物和,鲈鱼四种生物所构成的能量金字塔，图中,的,a,、,b,、,c,、,d,分别代表的生物是,a,b,c,d,活动手册：,1,、凯巴森林中的生物之间的关系与草原生态系统,中的生物的关系一样，生物之间通过食物联系构成,森林中的食物链和食物网。,2,、封闭的生态瓶中的生物可以存活较长时间，这是,因为在这个微型生态系统中包含了生态系统的各种,必要成分，各种成分相互作用，构成了一个整体；,同时，这个生态系统被置于阳光下，可以向其中输,入光能，保证了生态系统的能量供应。,