高校思政课案例教学研究——以思想道德与法治课程为例.pdf

-16-女报 2023.08德育园地高校思政课案例教学研究以思想道德与法治课程为例马红梅（吉利学院马克思主义学院四川成都611745）摘要：思想道德与法治课程作为大学生思政课的必修课程之一，旨在综合运用马克思主义的基本观点和方法，结合专业学生的实际情况，培养大学生远大的理想和坚定的信念，使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观等，提高他们的思想道德品质以及法治意识，为大学生全面发展和可持续发展打下坚实的思想道德修养基础和法律修养基础。案例教学法作为常用的教学方法，将其恰如其分地融入思政课教学，提升学生对思政课的兴趣；通过梳理思想道德与法治每章重要的知识点与案例，为教师的教学研究提供有效的案例，夯实备课素材，提升思政课的授课质量，以实现立德树人的目的。关键词：思想道德与法治；案例教学；思政课；教学研究一、高校思政课案例教学的内涵与特点案例教学是诸多教师授课中比较青睐的教学方法之一，尤其在备课与说课、磨课的过程中，精心的教学设计必然包括案例教学法。案例教学主要以知识点为牵引，结合经典案例，可以让学生自学案例、解读案例、举一反三，从而有效提升学生对思政课的理解能力。在备课过程中，可以采用案例引入新课，吸引学生学习思政课的兴趣；当学生遇到晦涩难懂的知识点时，结合学生的专业，举一个简单而又清晰的案例，能够启发学生更快地理解知识点。案例教学遵循了以学生为主体，又体现因材施教的特点，在坚持传统授课的过程中进行了创新，促使学生的头脑风暴，反过来学生讲述的各种案例，成为教师备课的素材，这是一种双向有效的师生互动，打破了教师与学生之间那道隐形的鸿沟，有利于提升学生的思考与辨别能力，促进批判性思维的形成。高校思政课理论的发展具有与时俱进的特征，因此，授课教师需要筛选经典案例，也要关注身边的热点案例，不至于与时代脱节，理论的讲授只有与时代精神相结合，才是真正坚持问题导向与时代导向。比如进行思政课教学的时候，如果给学生呈现的课件仍然是二十年前的课件，连案例都没有替换，可能在最基本的授课也会让学生难以从内心去尊重这样的教师。案例不需要追求数量，但需要经典，需要与时俱进也需要质量。精彩的案例能够震撼当代大学生清澈而纯粹的心灵。二、思想道德与法治课程案例分析思想道德与法治课程承接的是高中的思想政治课程，学生对于课程的理解有一定的知识储备，但是由于这门课程内容相对比较容易理解，如何吸引学生的注意力以及如何上好课程，对于授课教师而言，成为一大挑战。授课教师需要选取经典的案例，又不能为了单纯地分享案例而影响教学进度。因而做好一堂课程的教学设计显得尤为重要。（一）绪论章节绪论作为课程介绍部分，主要围绕担当复兴大任，成就时代新人。通过对绪论内容的学习，学生能够了解中国特色社会主义进入新时代这一历史方位，为大学生成长成才、勤学报国提供了广阔的舞台和无限的机遇。学生通过提升自身思想道德素质与法治素养成为中国特色社会主义事业的合格-17-女报 2023.08德育园地建设者和可靠接班人，成为新时代的奋进者、开拓者、奉献者。要实现这一教学目标，需要先欢迎刚刚入校的大学生。首先可以设计互动“水、大石块、小砾石、沙子按怎样的顺序放进杯子里”启示学生先把人生中的“大石块”放进瓶子里，而不是放进一些细沙、杂物，学会分辨主要矛盾与次要矛盾。其次通过追忆往昔，探讨中国进入新时代，每一个人都有青春，每一代人的青春都有不同的印记。青年时期的毛泽东、周恩来、邓小平等，毅然投身挽救民族危亡的革命大潮，在党的历史上镌刻下信仰高扬、为国担当的青春印记。今日的中国快速发展，我们生活在一个好的时代。以该案例引发学生思考时代赋予青年的责任，同时还可以列举发生在学生周边的比较正能量的案例，让学生觉得，为实现中华民族伟大复兴而做的事情并不空，而是由身边的一点一滴的美好事物构成。（二）第一章：领悟人生真谛，把握人生方向本章节主要围绕着如何创造有价值的人生展开探讨。通过本章讲解，使大学生了解人的本质，了解人生观的主要内容，引导其树立科学高尚的人生观。首先需要和学生阐释人的本质，可运用经典案例“狼孩”，也可以给同学们讲关于“人”的故事，吸引学生的兴趣。而在探索人生的真正意义之际，可以分享邓稼先的案例。为了中国国防科研事业的发展，邓稼先甘当无名英雄，默默无闻地奋斗了数十年。他常常在关键时刻，不顾个人安危，出现在最危险的岗位上，充分体现了他崇高无私的奉献精神。他在中国核武器的研制方面做出了卓越的贡献，却鲜为人知，直到死后，人们才知道了他的事迹。他是具有朴实气质的科学家，邓稼先敏锐的眼光使中国的核武器发展快步推进了十年，终于赶在全面禁止核试验之前，达到了实验室模拟水平。以该案例引发学生思考人的一生应该怎样度过，是平凡人不甘平庸，还是以躺平或者佛系、摆烂的心态过完一生。最后列举反向案例：某一大学生诈骗。享乐主义在大学生中偶有出现。日常生活中，一些大学生用父母辛苦劳作挣来的血汗钱比阔气、摆排场，在消费上超出自己的承受能力，更有甚者，一些大学生被一些不法机构威胁，出现了裸贷现象。因此，向学生们讲清楚要深刻认清我国的国情，摆脱享乐主义的陷阱，重塑精神超越的人生追求，以正确的人生观、价值观指导人生实践是非常必要的。（三）第二章：追求远大理想，坚定崇高信念本章节主要围绕科学的理想对人生的积极作用。需要学生掌握理想信念的科学内涵与特征；做一个有坚定理想、崇高信念的当代大学生；认识自己理想与国家命运的关系，在实现自己梦想过程中，担负起实现中国梦的责任。青年要有理想，心中有阳光，脚下有力量。每一位革命先辈都是不甘于平庸的人，也是心怀为国为民理想抱负的人，正因如此，他们才能义无反顾地投身于艰难的救国救民道路上。觉醒年代中生动形象地刻画了陈独秀、李大钊等中国共产党主要创始人奔走呼号的形象，其中有一幕让人激情澎湃：陈独秀、李大钊与众青年学子们登上长城，在长城之巅大声朗诵，谈经论典，立志“背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福”，他们为青年学子指明方向，将理想与家国情怀相结合，那么热烈、那么赤诚，即使穿越百年，也能引起新一代青年人的共鸣，唯有将个人命运与民族命运结合起来，才是历史的选择。（四）第三章：继承优良传统，弘扬中国精神本章节在于如何让学生理解爱国的内涵，充分认识到社会主义制度的优越性。帮助学生全面理解爱国主义的基本内涵，科学把握新时代弘扬爱国主义精神的主要内容，引导学生积极弘扬爱国主义精神，自觉维护祖国统一和民族团结。学会运用马克思主义的立场、观点、方法，结合中国特色社会主义现状继承并发扬中华民族的优秀传统，树立以爱国主义为核心的民族精神，培育中华民族的精神家园，推动人类文明发展进步。可以结合第一个案例：邓小平在 1978 年出访日本感叹其新干线，40 多年后中国的高铁风驰电掣，与同学们讨论实行改革开放的必要性；第二个案例为一些企业盛极一时的外国的崩塌、我国企业被制裁，探讨只有通过创新，才能推动生产力的进步，时代的发展才有源源不断的动力。（五）第四章：明确价值要求，践行价值准则本章节需要培养学生对社会主义核心价值观从心理上的自觉认同到行为上的主动践行。知道社会主义核心价值观的内涵，了解中华民族的传统美德；分析如何以自己的实际行动弘扬和培育民族精神；知道我国各族人民的共同理想；培养正义感，遵守社会规则和程序，提高运用所学知识解决实际问题的能力。培养学生对社会主义核心价值观的共鸣和认同，使学生懂得践行社会主义核心价值观，从生活中的一点一滴小事做起，自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。为了讲解社会主义核心价值观，第一个案例可以分享“史上最温暖图书馆”，多年来，杭州图书馆对所有类型的读者免费开放，包括民工、乞丐和拾荒者都可进内阅读。有人无法接受图书馆里有流浪者和拾荒者。馆长说：“我无权拒绝他们入内读书，但你有权选择离开。”公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家和社会应然的根本价值理念，它要求政治上、法律上的公平公正，任何阶级都不能享有特权。第二个案例分享我不是药神原型陆勇：如果判他有罪，将背离法律应有的价值。一部国产神剧在朋友圈刷屏。与电影中不同的是，主人公的原型陆勇本身也是一位慢粒白血病患者，在高药价的逼迫下，走上了海外代购国外仿制药的道路，他也通过网购的信用卡为很多病友代购了这种药物，被称为抗癌药“代购第一人”。而事件的主人公陆勇，和电影中的“药神”有着不同的命运：湖南省人民检察院早在 2015 年 2 月就撤回了对陆勇的起诉，后者也因此免受“五年徒刑”。检察官还对不起诉裁定解释道：“如果认定陆某某的行为构成犯罪，将背离刑事司法应有的价值观！”以上两个案例有利于学生更好地理解社会主义核心价值观的深刻要义，中国特色社会主义制度的践行体现了把人民的需求放在心尖上。（六）第五章：遵守社会道德，锤炼道德品格本章节主要围绕着启迪当代大学生理解私德和社会公德，弘扬社会美德。需要学生掌握及弘扬社会主义道德；了解公共生活中的道德规范，掌握职业生活中的道德规范；了解恋爱、婚姻家庭中的美德。掌握公共生活与私人生活的界限；-18-女报 2023.08德育园地运用公共生活中的道德规范约束自身及评价公共行为；遵守职业、家庭生活中的道德要求和规范。自觉加强道德修养，养成良好的文明习惯；自觉践行社会公德规范；自觉增强职业操守和营造和谐美好的家庭氛围。本章采用的案例有很多，比如第一个反面案例为娱乐圈乱象，演艺圈劣迹艺人频出，例如吴某某，因涉嫌强奸罪被公安机关拘留，并被检察机关批准逮捕。纵观娱乐圈，违法乱纪、不遵守社会公德的现象常有发生，偷税漏税、吸食毒品、酒后驾车等，作为公众人物，显然他们对社会产生了负面的影响。产生上述现象，归根结底是出于“德行”的缺失，艺人追求经济利益的同时，缺乏对自身品德的塑造。在社会飞速发展的今天，这显然还不满足发展的需求。以此引入道德的深入学习，了解道德是什么，作为大学生要树立什么样的道德观，怎样树立道德观，树立正确的道德观对大学生的人身发展有什么作用等。（七）第六章：学习法治思维，提升法治素养本章节主要使学生能够了解和掌握法律的含义与特点、法律的历史发展和类型、我国社会主义法律制度的本质特征、我国社会主义法律的运行机制和方式。学会运用马克思主义的立场、观点、方法观察和分析法律现象，形成初步的马克思主义法学理论基础。培养大学生尊重和维护我国社会主义法律权威的意识。这个章节可以推荐学生观看法学名师的视频。首先可以引导学生了解民法典，为了更好地体现时代与科技的发展，民法典也在与时俱进。其次可以分享一些案例，启迪学生思考法律存在的意义。最后，引导和培养学生从具体的案件材料中，寻找和概括法律争议点的能力，学会用法律思维观察和解析现实中发生的各类纠纷。三、思政课案例教学反思与总结“思想道德与法治”课程的逻辑比较清晰，从当前的历史方位研判，新时代给新青年提供了很多机会，学生现在的美好生活就是觉醒年代的续集，每一个章节案例都比较多。但是授课教师不能花大量时间去叙述案例或者长久地沉浸在里面的场景中，而应该带领学生从感性认识上升到理性认识，透过现象看本质，教给学生生活或者工作的技巧，如果在授课过程中，思政课教师的一句话对于某一个学生起到了醍醐灌顶的作用，这就是思政课最好的效果。十年树木，百年树人，任何时候，思政课教学都充满着挑战，教师当有鸿鹄之志，启迪青年乘势而上，为实现中华民族伟大复兴扬帆起航。参考文献：1 崔建霞,刘新刚,杨才林,等.新时代高校思想政治理论课案例教学指南 M.北京：人民出版社,2018.2 张民杰.案例教学法:理论与实务 M.北京：九州出版社,2006.作者简介：马红梅（1995），女，四川长宁人，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。