高中地理第三单元从圈层作用看地理环境内在规律单元活动学会应用地形图课件鲁教版必修.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单元活动,学会应用地形图,一、认识等高线地形图,1,.,地形图,(1),概念,:,按照一定的,投影,方法、,比例,关系和规定,符号,把真实地形地貌描绘在平面上的一种地图。,(2),表达方式,:,通常用,等高线,来表示地形的高低起伏。,(3),作用,:,反映地面实际,高度,、,起伏,状况,并具有一定的立体感。,提高,空间,想象能力,解决实际问题。,一,二,三,2,.,等高线的特征,一,二,三,一,二,三,二、地形图的判读,一,二,三,思考讨论,在等高线地形图中,平原、山地、高原的等高线各有什么特征,?,提示,:,平原,:,海拔在,200,米以下,等高线稀疏,;,山地,:,海拔在,500,米以上,相对高度较大,等高线密集,河谷转折呈,“V”,字形,;,高原,:,海拔高,相对高度小,等高线在边缘处十分密集,而顶部明显稀疏。,一,二,三,三、地形剖面图的判读与绘制,1,.,判读技巧,:,判读时应重点注意剖面线的,起,点、终点、经过的,最高,点和最低点、,转折,点等。,2,.,作用,:,直观显示,地势,起伏状况和地面坡度陡缓。,3,.,绘制步骤,(1),绘剖面图的,水平,基线。,(2),确定适宜的,垂直,比例尺,画出纵坐标,规定剖面基线所代表的高程。,(3),从剖面线与等高线所交各点向剖面图的水平基线作,垂线,根据各点对应的高度对照剖面图的,纵,坐标,标出相应的点。,(4),把这些点用平滑的曲线连接起来。,一,二,三,思考讨论,如何确定地形剖面图的水平比例尺和垂直比例尺,?,提示,:,通常水平比例尺与地形图比例尺一致。确定垂直比例尺须考虑以下几个因素,:,第一,若剖面线所穿过地区的等高线的高度差较小时,垂直比例尺可适当大些,;,若高度差较大时,垂直比例尺可适当小些。第二,考虑绘制图幅的范围,不要将图画到图幅以外区域。,探究一,探究二,探究一,等高线地形图的判读与相关计算,问题导引,地形图能反映地面的实际高度、起伏状况,并具有一定的立体感。下图为某地区等高线,(,单位,:,米,),示意图。,探究一,探究二,结合材料探究,:,(1),图中,AB,线、,CD,线和,F,地,可能表示的地形分别是什么,?,提示,:,AB,线表示山脊,;CD,线表示山谷,;F,处是山峰处的低洼部分,可能是火山口。,(2)E,处属于哪种地貌类型,?,提示,:,陡崖。,(3),该图所示区域以哪种地形为主,?,提示,:,该图所示区域大部分地区海拔在,200500,米之间,且等高线稀疏,坡度较缓,属于丘陵。,探究一,探究二,名师精讲,1,.,常见地形的等高线形态,首先要弄清不同的地形地貌及同一地形地貌的不同部位在等高线图上的特点,尤其是缓坡与陡坡、山脊与山谷、鞍部与陡崖的等高线特征。,(,如下表,),探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,2,.,等高线地形图中的计算问题,(1),两点间相对高度的计算方法。,两点间的数值差,有如下三种情况,:,如果两点都在等值线上,则两点数值确定,数值直接相减,;,如果一点在线上,一点不在,则在线上的点数值确定,不在线上的点数值不确定,为一范围,则求出的数值差也是一范围,;,如果两点都不在线上,则数值都为一范围,则求出的数据差也为一范围。,若等值线重合,(,如等高线的陡崖处,),计算数值差与此方法相同,公式如下,:,探究一,探究二,陡崖顶部的绝对高度,(H):M,H(,M+d),M,为陡崖处汇集的等高线最大值,d,为图中的等高距。,陡崖底部的绝对高度,(,h):(m-d,)h,m,m,为陡崖处汇集的等高线最小值,d,为图中的等高距。,陡崖的相对高度,(H):(n-1)d,H(n+1)d,n,为陡崖处汇集的等高线条数,d,为图中的等高距。,如图中陡崖顶部的绝对高度为,400,米,H500,米,;,陡崖底部的绝对高度为,100,米,h,200,米,;,陡崖的相对高度为,200,米,H400,米。,探究一,探究二,(2),两地坡度,=,两地间的相对高度,/,两地间的水平距离。,如下图,A,、,B,两地的坡度可表示为,P=,h/s,探究一,探究二,(3),局部小范围闭合等高线,:,相邻两条等高线之间的闭合区域,其中心高度判断规律是,“,大于大的,小于小的,”,。如下图中,A,点的海拔低于,10,米高于,0,米,B,点的海拔高于,20,米低于,30,米。,探究一,探究二,典例剖析,【例题,1,】,下图为某地等高线示意图。读图,完成下列各题。,探究一,探究二,(1),关于上图的说法,正确的是,(,),A.,甲、乙两山峰相对高度为,2 470,米,B.CD,是山谷,EF,是山脊,C.H,在西南坡上,阳光充足,D.H,地比,B,地降水多,(2),图中,有一处陡崖适合户外攀岩运动。运动员从崖底攀至陡崖最高处,高差可能有,(,),A.101,米,B.198,米,C.298,米,D.601,米,探究一,探究二,解析,:,1.,读图析图,:,第,(1),题,甲、乙两山峰相对高度为,1,320-1,150=170,米,;,结合等高线的弯曲方向可知,CD,凸向低值区,为山脊,EF,凸向高值区,为山谷,;,结合指向标判断,H,在东南坡,;,图中显示,H,处在来自海洋水汽的迎风坡,降水较多,而,B,处在背风坡,故,H,地的降水多于,B,地,;B,地晴天多,阳光更充足。,第,(2),题,图中,G,处为陡崖,适合攀岩运动,;,该处有两条等高线重叠,等高距为,200,米,则陡崖相对高度应大于,200,米、小于,600,米,故选,C,项。,探究一,探究二,2.,思路展示,:(1),仔细读图提取有效信息,:,甲、乙均为山峰,G,处为陡崖,CD,为山脊线,EF,为山谷线,根据指向标的方向,海洋在陆地东侧,风向为东南风且从海洋吹向陆地,H,位于迎风坡,B,位于背风坡。,(2),根据山峰的海拔,计算二者的相对高度。,(3),根据公式计算陡崖的相对高度。,(4),逐项分析,综合判断地形类型、方向、降水等信息。,3.,技巧归纳,:,要抓住等高线的特征,尤其是等高线的弯曲状况,判断地形类型。,答案,:,(1)D,(2)C,探究一,探究二,探究二,地形剖面图的判读和绘制,问题导引,为了对某一地形区进行研究,通过判读和绘制地形剖面图,可以更加直观地看出地面的高低起伏状况。下图示意格尔木至拉萨的地形剖面图。,探究一,探究二,结合材料探究,:,(1),图中,a,、,b,两点表示什么含义,?,提示,:,剖面图的转折点。,(2),从图中可以看出,c,、,d,两段地形变化的特点是什么,?,提示,:,高差大,(,地形起伏大,),、坡度陡。,探究一,探究二,名师精讲,地形剖面图的绘制步骤,1,.,第一步,:,定线。确定需要绘制的剖面方向,并画出剖面基线,如下图所示的,PQ,线。,探究一,探究二,2,.,第二步,:,描点。描出剖面基线,PQ,与等值线,(,等高线、等深线,),的所有交点,如图所示,A,点到,M,点。,3,.,第三步,:,建坐标,作水平辅助线。纵坐标表示高度,横坐标表示水平距离,根据纵坐标数值作出相应的水平线。垂直比例尺一般是原图水平比例尺的,5,、,10,、,15,、,20,倍,倍数越大,起伏越明显。水平比例尺与原图一致。在原图的下面绘水平线,PQ,按水平比例尺的大小定出剖面范围为横坐标,按垂直比例尺的大小,绘出纵坐标。,4,.,第四步,:,作垂线。从剖面线,PQ,上的各控制点向横坐标引出垂线,依据原图中控制点的高程,确定剖面图中各点的位置,如图所示,A,点至,M,点。,5,.,第五步,:,连线。用平滑曲线从,P,点一直连到,Q,点,即得,PQ,线的地形剖面图。,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一,探究二,