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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,34,讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我,考试说明,考查角度,备考指导,1.,西方人文精神的起源：,古希腊智者学派和苏格拉底等人关于人的价值的阐述。,1.,运用,“,一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映,”,的原理，分析不同时期人文主义思想产生的背景、实质和影响。,2.,从历史起因、条件、发展规律和趋势、影响等角度梳理每一个考点。,3.,注意中外关联比较。,2.,文艺复兴：,文艺复兴的兴起；但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品；文艺复兴时期人文主义的含义及其历史影响。,(2017,江苏单科，,T23),文艺复兴和启蒙运动的比较,(2014,江苏单科，,T13),文艺复兴运动的核心思想及内涵,3.,宗教改革：,宗教改革的兴起；马丁,路德的主要思想；宗教改革时期人文主义的含义及其历史影响。,考点一西方人文精神的起源,1.,背景,(1),政治,：约公元前,5,世纪中叶，雅典民主政治达到高峰。,(2),经济,：希腊工商业发展，平民地位提高。,(3),思想,：个人主义的成长。,【深化理解】,希腊人文主义思想产生的背景,(1),政治：雅典民主政治高度发展，社会环境比较宽松。,(,必修,1),(2),自然条件和地理环境：古希腊山多地少、港湾众多，从事航海殖民活动的古希腊人开创了多元化的文化，有利于思想活跃。,(,必修,1),(3),经济：古希腊奴隶制工商业经济的发展。,(,必修,2),2.,表现,(1),智者运动,代表：普罗塔戈拉提出,“_”,。,意义：这是在原始宗教和自然统治之下人类,_,的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。,(2),苏格拉底,思想：提出,_,和,“,认识你自己,”,。,意义：第一次在哲学意义上发现了,“_”,；是欧洲启蒙思想的源头。,人是万物的尺度,自我意识,“美德即知识”,自我,(3),斯多亚学派,时间：公元前,4,世纪末至公元前,3,世纪初。,代表：芝诺、西塞罗和塞内卡。,思想：理性是与生俱来的；,“,顺应自然的生活就是至善,”,；人生而平等。,意义：第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。,考法西方人文精神的内涵,典例,(2016,课标全国,，,32),古希腊悲剧被缚的普罗米修斯讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：,“,说句老实话，我憎恨所有的神。,”,该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人,(,),A.,宗教意识淡薄,B.,反对神灵崇拜,C.,注重物质生活,D.,强调人的价值,解析,材料,“,我憎恨所有的神,”,说明该剧反对以神为中心，强调人的价值，故本题选择,D,项。古希腊人崇拜神灵、宗教意识强烈，故,A,、,B,两项错误。题干没有反映雅典人重视物质生活，,C,项排除。,答案,D,【方法突破】,明考点,西方人文精神的起源,抓关键,材料,“,我憎恨所有的神,”,强调了人的价值。,定方法,比较型选择题：从形式上看，有隐性和显性之分，显性比较题在题干中一般有,“,相同,”“,不同,”“,共同点,”“,相似处,”,等词语出现；隐性比较型选择题则没有明确的提示语。本题属于,“,求异型,”,试题，要明确考查的核心概念，对比找出表现其特性的特点。,【史论链接】,古希腊人文精神的基本内涵,(1),把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。,(2),提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。,(3),强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。,(4),重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。,考点二文艺复兴和宗教改革,知识点一文艺复兴,1.,背景,(1),思想,：基督教神权占据统治地位，主张禁欲主义。,(2),经济,：西欧经济复苏发展和城市兴起，人们开始追求,_,人生的乐趣。,(3),文化,：意大利保留了较多的古代希腊、罗马的文化。,2.,表现形式,：借助复兴古代希腊、罗马文化的形式来表达自己的文化主张。,3.,旗帜,：人文主义。,世俗,4.,成就,神曲,阶段,代表人物及作品,特点,初期,(,意大利,),但丁与,_,肯定人的欲望和歌颂自然的人性,_,与歌集,薄伽丘与,_,高潮,(,英国,),莎士比亚与,_,歌颂,_,，提升人性的高尚与尊严,5.,实质,：是一场,_,的新文化运动，是欧洲第二次,_,运动。,彼特拉克,十日谈,哈姆雷特,仁爱,资产阶级,思想解放,【易错易误】,文艺复兴并不反对宗教信仰,文艺复兴的斗争矛头指向天主教会，反对教会扼杀人性，主张将人性从宗教束缚中解放出来，但并不反对宗教信仰。文艺复兴时期的代表人物也是信仰宗教的。,知识点二宗教改革,赎罪券,2.,兴起,：,1517,年，马丁,路德发表,_,。,九十五条论纲,圣经,人文主义,启蒙运动,【深化理解】,“,因行称义,”,与,“,因信称义,”,的区别,考法,1,文艺复兴时期人文主义的内涵及其特征,史料研读,史料一,大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时的教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能,“,战战兢兢地请出古代的幽灵,”,，来为自己壮胆，也就是,“,借古喻今,”,的意思。,叶廷芳：,18,世纪欧洲文化思潮中的,“,中国风,”,史料二,基督教会要人们追求虚无缥缈的来世自由和幸福，而在现实世界上则实行禁欲主义,而人文主义者则认为人生的目的在于追求现世的自由和幸福，人是现世生活的创造者和享受者，人应当追求知识、探索自然、欣赏艺术、享受友谊和欢乐。他们认为人所追求的东西是出于,“,天赋人性,”,。他们把发财和享乐的渴望视为美德善行，甚至说，这是上帝眷顾其子民的标志。,朱寰主编世界中古史,史料三,达,芬奇曾说过：,“,我是画家，但我还是工程师、机械师。我终生与自然作长期搏斗，解开一个个自然之谜，征服不驯的自然之力，为人类服务。,他们熟读经典，却迂腐无知。为什么要自欺欺人呢？,研究自然是教育的主体，其余的都只是装饰而已。用你的头脑和你的双手去研究它吧！难道不应该首先理解自然的法则，然后再了解人类的法律和习俗吗？,”,何亚平科学社会教程,1.,史料一中,“,战战兢兢地请出古代的幽灵,”,说明文艺复兴运动借助古代希腊罗马文化，反对封建神学，宣传新的资产阶级思想。,2.,史料二中,“,人文主义者则认为人生的目的在于追求现世的自由和幸福，人是现世生活的创造者和享受者,”,说明文艺复兴运动主张追求现世的幸福和个性解放。,3.,史料三中,“,解开一个个自然之谜，征服不驯的自然之力,”“,研究自然是教育的主体,”“,用你的头脑和你的双手去研究它吧,”,，说明文艺复兴运动关注对自然的研究，宣扬人文主义，崇尚科学知识，这有利于冲破宗教神学的束缚，促进近代科学的产生。,1.,根据史料一，并结合所学知识，说明,“,借古喻今,”,的含义，并分析文艺复兴采取这种态度的原因。,提示：,(1),含义：借助古代希腊罗马文化反对封建神学，宣传新的资产阶级思想。,(2),原因：基督教会垄断文化；欧洲资本主义刚刚兴起，新兴资产阶级力量弱小；古代希腊罗马文化有深厚的人文精神，有利于反对封建神学等。,2.,恩格斯在评价文艺复兴时说：,“,这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革。,”,根据上述史料论证这一观点。,提示：,冲击了封建神学的束缚，宣扬了人的价值和尊严。,史论归纳,文艺复兴时期人文主义的特征,(1),人文主义首先是一场文化运动，集中于人文学科，人文主义者推崇古典文化并将其作为仿效的典范。,(2),主要以文学艺术的形式表现出来，并取得辉煌成就。,(3),人文主义的实质是强调人、人的尊严和人的价值，突出人的优越性。,(4),人文主义肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义的伦理观。,(5),对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。,考法,2,宗教改革的基本内容,典例,(2018,江苏镇江模拟,),1521,年有教皇代表与马丁,路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于圣经，因为,“,圣经就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉,”,。他们的主要分歧在于,(,),A.,教会是否腐败,B.,信仰是否必要,C.,信徒能否仅仅依靠信仰得救,D.,圣经能否作为信仰的基础,解析,材料本质上体现的是因行称义与因信称义的分歧，故,C,项符合题意。材料中没有涉及教会是否腐败、信仰是否必要的信息，,A,、,B,两项错误；旧教和新教都信仰圣经，不同的是如何解释圣经，,D,项错误。本题易错选,D,项，主要原因是没有准确把握材料的内涵和马丁,路德的宗教改革主张。,答案,C,【方法突破】,明考点,宗教改革的主张,抓关键,“,因行称义与因信称义的分歧,”,是解答本题的关键。,定方法,由于题支所列结论大都是或然性的，因此需要在题支之间进行比较，找出可能性最强的结论方可入选。该类型选择题需要学生不但要运用已学知识，还要有一定推理判断的能力。,【史论链接】,文艺复兴和宗教改革运动的异同,1.,相同点,(1),都处在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽发展的时期。,(2),都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会。,(3),两者互相促进，共同对抗天主教权威，都在一定程度上解放了人们的思想，促进了欧洲资本主义的发展。,2.,不同点,(1),对人的认识：文艺复兴运动强调人的伟大，肯定人的价值及尊严；宗教改革强调神的伟大，一切以神为中心。,(2),借助的形式：文艺复兴借助了文学艺术的形式，而宗教改革借助了宗教的形式。,(3),表现领域：文艺复兴运动主要表现在思想文化领域和社会的上层；宗教改革更多地表现为一场政治运动，具有更广泛的群众基础。,(4),对待宗教态度：文艺复兴运动认识并揭露教会的腐朽、罪恶，但还是对教会势力抱和解的态度；宗教改革直接否定教皇权威。,随堂,演练预测,考点一西方人文精神的起源,1.,(2017,句容调研,),古希腊一位哲人曾说：,“,男人应有男人的美德，女人应有女人的美德，孩子有孩子的德性，老人有老人的德性。,”,对此理解正确的是,(,),A.,知识即美德,B.,人是万物的尺度,C.,强调个人道德感受,D.,认识你自己,解析,题干信息强调了德性，没有涉及知识，故,A,项错误；题干强调的是德性，人是万物的尺度强调人的决定作用，并没有强调道德，故,B,项错误；题干中强调男人、女人、孩子、老人都应具备自己的德性，故,C,项正确；,“,认识你自己,”,强调人的理性，与题意不符，故,D,项错误。,答案,C,2.,(2017,泰州中学模拟,),古希腊某一思想家认为，,“,一切别的东西都系于灵魂，而灵魂本身的东西，如果它要成为善，就都系于智慧,”,。该思想家,(,),A.,提出,“,人是万物的尺度,”,B.,使哲学成为一门研究,“,人,”,的学问,C.,鼓励人们独立的理性思考,D.,在自然科学领域取得卓越成就,解析,根据材料信息,“,灵魂,”“,善,”“,智慧,”,可知该思想家不仅研究人的道德，还研究人的内在灵魂，使哲学真正成为一门研究,“,人,”,的学问，故,B,项正确；,“,人是万物的尺度,”,强调个人主观感受，忽视道德约束，与材料观点相悖，故,A,项错误；材料提倡人们学习智慧来追求善，并没鼓励人们独立的理性思考，故,C,项错误；由材料观点可以推断该思想家应为苏格拉底，他在自然科学领域并未取得卓越成就，故,D,项错误。,答案,B,考点二文艺复兴,3.,(2018,苏州期初模拟,),右图是欧洲,“,画圣,”,拉斐尔于,1507,1508,年所画的宗教题材画,花园中的圣母，关于这幅画理解正确的是,(,),A.,体现了西方人文精神的最初觉醒,B.,冲击了中世纪天主教神学世界观,C.,彻底动摇了欧洲的封建专制统治,D.,否定了罗马天主教会的宗教权威,解析,“,西方人文精神的最初觉醒,”,指的是雅典自然哲学的产生，发生在约公元前,7,世纪，故,A,项错误；文艺复兴强调个性解放，突出人的价值，将研究和关注的重点从神转移到世俗的人身上，这就在一定程度上冲击了中世纪天主教神学世界观，故,B,项正确；,“,彻底动摇了欧洲的封建专制统治,”,指的是,19,世纪,60,年代的资产阶级革命和第一次工业革命的完成，故,C,项错误；,“,否定了罗马教会的宗教权威,”,是欧洲,16,世纪宗教改革的重要成效，故,D,项错误。,答案,B,4.,(2017,如皋调研,),马克垚主编世界文明史认为：文艺复兴对世界文明最伟大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观,只有解决了个人主义的合法性,(,或正当性,),问题，,以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程。据此，以下对文艺复兴影响的理解错误的是,(,),A.,有利于充分发挥个人的创造潜能,B.,最大贡献是推动人文主义到顶峰,C.,开启了由传统向现代的转变进程,D.,冲击了宗教神权对个性发展的束缚,解析,据材料,“,以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程,”,可以得出文艺复兴有利于充分发挥个人的创造潜能，故,A,项正确，不合题意；推动人文主义到顶峰的是启蒙运动，故,B,项错误，符合题意；据材料,“,以往一直受到严重抑制的个人创造潜能才有可能得到充分发挥，社会才有可能开启由传统向现代的转变进程,”,，故,C,项正确，不符合题意；据材料,“,只有解决了个人主义的合法性,(,或正当性,),问题,”,，故,D,项正确，不符合题意。,答案,B,考点三宗教改革,5.,(2018,盐城调研,),“,这是很紧要的一个时期，上承着培根、洛克的实验哲学，下启了启蒙时期的思想家们。所以,17,世纪是启蒙的启蒙时期，近代的科学思维是在这个时期酝酿的。,”,能为,17,世纪成为,“,很紧要的一个时期,”,奠基的是,(,),A.,文艺复兴和宗教改革开展,B.,牛顿经典力学体系的建立,C.,资本主义世界市场的形成,D.,垄断资本主义产生与发展,解析,为,17,世纪成为,“,很紧要的一个时期,”,奠基的只能是在此之前的重大事件，经典力学体系建立于,17,世纪晚期，资本主义世界市场形成于,19,世纪中后期，垄断资本主义产生于,19,世纪末,20,世纪初，故排除,B,、,C,、,D,三项，正确选项是,A,项。,答案,A,6.,(2017,无锡质检,),下图是,1535,年欧洲的一幅版画路德是魔鬼的风笛，画中路德的脑袋被描绘为由魔鬼吹奏的风笛。此版画反映了当时,(,),A.,路德否定了对上帝的信仰,B.,路德教摆脱了教皇的控制,C.,宗教改革缺乏民众的支持,D.,新、旧教派之间的冲突激烈,解析,路德要求改革教会，并非否定上帝，故,A,项错误；马丁,路德的说法引起人们的强烈共鸣，宗教改革运动在欧洲许多地方兴起，形成了不受罗马教皇控制的基督教派，但材料中,“,路德的脑袋被描绘为由魔鬼吹奏的风笛,”,无法表明已经摆脱了教皇的控制，故,B,项错误；马丁,路德的说法引起人们的强烈共鸣，宗教改革运动在欧洲许多地方兴起，故,C,项错误；材料中,“,路德是魔鬼的风笛,”,应该是旧教派的攻击，故,D,项正确。,答案,D,7.,(2018,如东模拟,),阅读材料，回答问题。,材料一,(,苏格拉底,),用一问一答的方式反复考验一切世俗的命题，直至真善美的概念水落石出，从而为个人行为提供真实可靠的指导,结果却是将他自己置于了城邦及其人民的对立面。,吴晓群希腊思想与文化,材料二,孔子和苏格拉底的共同特点是，要在政治走向衰亡的时代改造人。此外，孔子试图将社会作为一个整体而加以改造，而首先把人看作个体的苏格拉底却与之相去甚远。为了实现改造人的目的，二人采取的方法截然不同。,乌利希,道姆欧洲人眼中的孔子和苏格拉底,(1),阅读材料一并结合所学知识，概括苏格拉底的思想主张并指出其历史价值。,(2),结合所学知识及材料二，分析孔子与苏格拉底对,“,人,”,的认识有何不同？,“,二人采取的方法截然不同,”,体现在哪里？,解析,第,(1),问，根据材料一，用苏格拉底的主张来回答。第,(2),问，第一小问，从孔子和苏格拉底对人、社会以及自然的关系角度分析；第二小问，根据儒家的传统思想和苏格拉底的主张进行总结。,答案,(1),主张：提出,“,美德即知识,”,，反对忽视道德；强调人类理性，否定绝对权威；,“,认识你自己,”,。,价值：是欧洲,18,世纪启蒙思想的源头；第一次在哲学意义上发现了,“,自我,”,。,(2),不同：孔子把人看作社会的附属，认为人应该服从社会；苏格拉底把人看成自然个体，认为社会是由自然人组成的。,体现：孔子采用等级秩序、礼制、纲常等方式对人进行改造；苏格拉底则强调人的自我认识与判断，提出,“,美德即知识,”,。,
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