九年级语文上册周末作业十四文言文阅读习题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,周末作业,(,十四,),文言文阅读,(,一,),鱼我所欲也,鱼,，,我所欲也；熊掌,，,亦我所欲也。二者不可得兼,，,舍鱼而取熊掌者也。生,，,亦我所欲也；义,，,亦我所欲也。二者不可得兼,，,舍生而取义者也。生亦我所欲,，,所欲有甚于生者,，,故不为苟得也；死亦我所恶,，,所恶有甚于死者,，,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,，,则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者,，,则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也,，,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,，,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,，,人皆有之,，,贤者能勿丧耳。,一箪食,，,一豆羹,，,得之则生,，,弗得则死。呼尔而与之,，,行道之人弗受；蹴尔而与之,，,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,，,万钟于我何加焉！为宫室之美,，,妻妾之奉,，,所识穷乏者得我与？乡为身死而不受,，,今为宫室之美为之；乡为身死而不受,，,今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受,，,今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。,同“避”，躲避,侍奉,益处，好处,停止，放弃,所喜欢的，想要的,得到,天性，天良,A,D,(,三,),用现代汉语翻译下列句子。,1,二者不可得兼,，,舍生而取义者也。,两样不能够同时得到,，,(,我,),舍弃生命而选取道义。,2,所恶有甚于死者,，,故患有所不辟也。,(,但,),所厌恶的还有比死亡更可怕的,，,所以祸患我也有不躲避的。,3,非独贤者有是心也,，,人皆有之,，,贤者能勿丧耳。,不仅仅贤人有这种本性,，,人人都有,，,(,只不过,),贤人能够不丢掉罢了。,4,呼尔而与之,，,行道之人弗受；蹴尔而与之,，,乞人不屑也。,没有礼貌地吆喝着给他,，,过路的饥民都不会接受；用脚踢着给别人,，,乞丐也会因轻视而不肯接受。,5,万钟则不辩礼义而受之,，,万钟于我何加焉！,高位厚禄,，,如果不辨别,(,它是否合乎,),礼义就接受它,，,(,那么,),高位厚禄对我有什么益处呢！,6,是亦不可以已乎？此之谓失其本心。,这种做法不是应该放弃吗？这就叫做丧失了人的天性。,(,四,),内容理解简答题。,1,“,此之谓失其本心,”,一句中让人们,“,失其本心,”,的原因主要有哪些？,主要有三点：一是功名利禄；二是物质享受；三是施舍恩惠。,2,简要分析本文主要运用了哪些论证方法。,主要运用了比喻论证、正反对比论证、道理论证和举例论证等方法。文章一开始就用,“,鱼,”“,熊掌,”,设喻,，,运用了比喻论证。第一自然段先将现实情况与假设情况作对比,，,再将贤者与普通人作对比；第二自然段则列举行乞的乞丐的正面事例和一个人堕落的今昔对比,，,证明了保持本心之不易。,3,常言道：,“,留得青山在,，,不怕没柴烧。,”,本文却提倡,“,舍生取义,”,。你的看法如何？请简述理由。,示例：这两种观点其实并不矛盾,，,前者说的是权宜之计,，,退让是为了更有力的进取；后者则说的是人生的原则,，,所坚持的立场。,(,五,),综合分析选择题。,1,下列对文章的理解和分析,，,不正确的一项是,(),A,文章围绕,“,舍生取义,”,的中心论点立论,，,从正面论述生,“,死,”,与,“,义,”,的关系,，,指出舍生取义是人的本心。,B,作者以严肃的态度,，,庄重的言语,，,阐述生死与,“,义,”,的关系,，,指出,“,义,”,的价值高于生命。,C,作者用,“,不食嗟来之食,”,和,“,不辩礼义接受万钟,”,两个例子,，,从正面论证了中心论点。,D,孟子认为：在任何情况下,，,都要像贤者那样,，,把义放在首位,，,必要时还要做到,“,舍生取义,”,。,C,2,下列对文章的理解和分析,，,不正确的一项是,(),A,作者将鱼与熊掌进行对比,，,提出了他的主张：当二者不能两全时,，,应舍生取义。,B,作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证证明了自己的观点。,C,屈原纵使路途再漫长,，,也要上下求索,，,终遭奸臣毁谤,，,为了证明自己的清白,，,怀着悲愤投入汨罗江。他用自己的行为实践了孟子,“,舍生取义,”,这一主张。,D,继孔子之后,，,著名的儒家大师孟子,，,为我们留下了许多富有哲理的名言,，,如,“,生于忧患,，,死于安乐,”“,得道多助,，,失道寡助,”“,舍生取义,”,等。,A,送东阳马生序,余幼时即嗜学。家贫,，,无从致书以观,，,每假借于藏书之家,，,手自笔录,，,计日以还。天大寒,，,砚冰坚,，,手指不可屈伸,，,弗之怠。录毕,，,走送之,，,不敢稍逾约。以是人多以书假余,，,余因得遍观群书。既加冠,，,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,，,尝趋百里外,，,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,，,门人弟子填其室,，,未尝稍降辞色。余立侍左右,，,援疑质理,，,俯身倾耳以请；或遇其叱咄,，,色愈恭,，,礼愈至,，,不敢出一言以复；俟其欣悦,，,则又请焉。故余虽愚,，,卒获有所闻。,当余之从师也,，,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,，,大雪深数尺,，,足肤皲裂而不知。至舍,，,四支僵劲不能动,，,媵人持汤沃灌,，,以衾拥覆,，,久而乃和。寓逆旅,，,主人日再食,，,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,，,戴朱缨宝饰之帽,，,腰白玉之环,，,左佩刀,，,右备容臭,，,烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间,，,略无慕艳意,，,以中有足乐者,，,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,特别爱好,得到,借,懈怠，放松,跑,超过,快步走，小跑,充满，塞满,言语和脸色,引、提出,询问,训斥，呵责,等待,背着,热水,腰佩,A,D,(,三,),用现代汉语翻译下列句子。,1,天大寒,，,砚冰坚,，,手指不可屈伸,，,弗之怠。,天气特别冷时,，,砚台里的墨汁结成了坚冰,，,手指,(,冻得,),不能弯曲伸直,，,不敢懈怠。,2,以是人多以书假余,，,余因得遍观群书。,因此别人大多愿意把书借给我,，,我于是得以广泛阅读各种书籍。,3,又患无硕师名人与游,，,尝趋百里外,，,从乡之先达执经叩问。,又忧虑没有学问渊博的老师和名士同自己交往,，,曾经跑到百里以外,，,拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。,4,或遇其叱咄,，,色愈恭,，,礼愈至,，,不敢出一言以复。,有时遇到老师斥责,，,(,我,),神情越发恭顺,，,礼节更加周到,，,一句话也不敢多说。,5,至舍,，,四支僵劲不能动,，,媵人持汤沃灌,，,以衾拥覆,，,久而乃和。,到了学舍,，,四肢冻僵了不能动弹,，,伙计拿来热水,(,给我,),浇洗,，,拿被子盖上,，,很久才暖和过来。,6,寓逆旅,，,主人日再食,，,无鲜肥滋味之享。,住在旅店里,，,店主每天只提供两顿饭,，,没有新鲜肥美的食物吃。,(,四,),内容理解简答题。,1,作者是从哪几个方面来回忆自己刻苦求学的经历的？请你用简洁的语言概括。,幼年读书时的艰难；成年从师叩问之难,，,成年从师路途的艰难；求学生活条件的艰苦。,2,作者写自己求学经历艰难的目的是什么？,勉励马生勤奋学习,，,成为德才兼备的人。,3,作者,“,虽愚,，,卒获有所闻,”,的原因是什么？,因为,“,我,”,好学,，,以书为乐；,“,我,”,的勤学好问；,“,我,”,不畏艰辛,，,能吃苦。根本原因：依靠精神的力量,以中有足乐者。,(,五,),综合分析选择题。,1,下列对文章的理解和分析,，,不正确的一项是,(),A,作者对,“,同舍生,”,的豪华生活毫不羡慕,，,是因为他从读书中得到了精神上的快乐。,B,作者家贫嗜学,，,乐以忘忧,，,在老师面前毕恭毕敬,，,不敢出言,，,说明他有害羞的一面。,C,文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛；叩问之难；奔走之艰；住读之苦。,D,作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教。,B,2,(,重庆中考,),下面对文章理解与分析不当的一项是,(),A,为了勉励马生勤奋学习,，,作者现身说法,，,对马生的殷切期望,，,寓于其中。,B,作者意在告诉马生,，,学习条件越苦,，,成就便会越大。,C,本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难。,D,本文是作者给同乡后学的临别赠言,，,节选部分以记叙为主,，,笔法简洁。,【,解析,】,作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历,，,意在勉励青年人珍惜良好的读书环境,，,专心治学。,B,选项偏离文意。本文中讲到的学习条件与成就没有必然联系。,B,曹刿论战,十年春,，,齐师伐我。公将战,，,曹刿请见。其乡人曰：,“,肉食者谋之,，,又何间焉？,”,刿曰：,“,肉食者鄙,，,未能远谋。,”,乃入见。问：,“,何以战？,”,公曰：,“,衣食所安,，,弗敢专也,，,必以分人。,”,对曰：,“,小惠未徧,，,民弗从也。,”,公曰：,“,牺牲玉帛,，,弗敢加也,，,必以信。,”,对曰：,“,小信未孚,，,神弗福也。,”,公曰：,“,小大之狱,，,虽不能察,，,必以情。,”,对曰：,“,忠之属也。可以一战。战则请从。,”,公与之乘,，,战于长勺。公将鼓之。刿曰：,“,未可。,”,齐人三鼓。刿曰：,“,可矣。,”,齐师败绩。公将驰之。刿曰：,“,未可。,”,下视其辙,，,登轼而望之,，,曰：,“,可矣。,”,遂逐齐师。,既克,，,公问其故。对曰：,“,夫战,，,勇气也。一鼓作气,，,再而衰,，,三而竭。彼竭我盈,，,故克之。夫大国,，,难测也,，,惧有伏焉。吾视其辙乱,，,望其旗靡,，,故逐之。,”,军队,倒下,参与,鄙陋，这里指目光短浅,个人专有,击鼓进军,为人所信服,赐福、保佑,枯竭、耗尽,同“遍”，遍及，普遍,D,A,(,三,),用现代汉语翻译下列句子。,1,肉食者鄙,，,未能远谋。,居高位、享厚禄的人目光短浅,，,不能深谋远虑。,2,衣食所安,，,弗敢专也,，,必以分人。,衣食这类养生的东西,，,不能独自享受,，,一定把它分给别人。,3,牺牲玉帛,，,弗敢加也,，,必以信。,用来祭祀的猪、牛、羊、玉器和丝织品,，,不敢虚报数目,，,一定对神灵说实情。,4,小大之狱,，,虽不能察,，,必以情。,大大小小的案件,，,即使不能一一明察,，,一定根据实情判断。,5,一鼓作气,，,再而衰,，,三而竭。彼竭我盈,，,故克之。,第一次击鼓能够振作士气,，,第二次,(,击鼓,),士气就衰落了,，,第三次士气就耗尽了。敌方的士气衰竭,，,而我方的士气正旺盛,，,所以打败了他们。,(,四,),内容理解简答题。,1,课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的突出特点？从文中还可以看出他是个什么样的人？,“,远谋,”,。他身份低微,，,却是一个爱国、谨慎、果断,，,政治上能深谋远虑,，,军事上有卓越的指挥才能的人。,2,鲁庄公的,“,鄙,”,表现在哪些方面？,把战争的胜利寄托在近臣和神灵身上；,用兵轻举妄动,，,急功近利；,取胜而不知胜因。,3,有人认为鲁庄公是一个昏君,，,你同意吗？你认为他是怎样的人？,不同意,，,鲁庄公不是一个昏君。我认为他是一个为人随和、爱护百姓、虚心纳谏、胸怀宽广的君王,，,但有时也有些鲁莽冒进。,4,纵观全文,，,弱小的鲁国为何能战胜强大的齐国？,政治上,，,取信于民。,军事上,，,把握战机,，,抓住了恰当的反攻时机和追击时机。,人物上,，,有像曹刿这样深谋远虑的贤才辅佐；有像鲁庄公这样虚心纳谏、任人唯才的君王。,(,五,),综合分析选择题。,1,下列对文章的分析理解,，,不正确的一项是,(),A,鲁庄公在见曹刿之前已经对迎战齐国做好了充分准备。,B,曹刿主动参战,，,对战争的胜利做出了重要贡献。,C,鲁国取胜的重要原因是政治上取信于民,，,运用了恰当的战略战术。,D,鲁庄公听取了曹刿的建议并与之一起战斗。,A,2,(,重庆中考,),下列对文章内容分析不当的一项是,(),A,曹刿与乡人的对话,，,表现了曹刿作为一介平民对国家高度的责任感。,B,本文第二段运用对比表现了曹刿和庄公指挥才能的高下之别。,C,本文在剪裁上别具匠心,，,详写论战,，,略写作战,，,意在表现曹刿的,“,远谋,”,。,D,在曹刿心目中,，,士兵的勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。,【,解析,】,在曹刿心目中,，,取信于民才是取得战争胜利的先决条件。,D,出师表,先帝创业未半而中道崩殂,，,今天下三分,，,益州疲弊,，,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,，,忠志之士忘身于外者,，,盖追先帝之殊遇,，,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,，,以光先帝遗德,，,恢弘志士之气,，,不宜妄自菲薄,，,引喻失义,，,以塞忠谏之路也。,宫中府中,，,俱为一体,，,陟罚臧否,，,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,，,宜付有司论其刑赏,，,以昭陛下平明之理,，,不宜偏私,，,使内外异法也。,侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,，,此皆良实,，,志虑忠纯,，,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,，,事无大小,，,悉以咨之,，,然后施行,，,必得裨补阙漏,，,有所广益。,将军向宠,，,性行淑均,，,晓畅军事,，,试用于昔日,，,先帝称之曰能,，,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,，,悉以咨之,，,必能使行阵和睦,，,优劣得所。,亲贤臣,，,远小人,，,此先汉所以兴隆也；亲小人,，,远贤臣,，,此后汉所以倾颓也。先帝在时,，,每与臣论此事,，,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,，,此悉贞良死节之臣,，,愿陛下亲之信之,，,则汉室之隆,，,可计日而待也。,臣本布衣,，,躬耕于南阳,，,苟全性命于乱世,，,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,，,猥自枉屈,，,三顾臣于草庐之中,，,咨臣以当世之事,，,由是感激,，,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,，,受任于败军之际,，,奉命于危难之间,，,尔来二十有一年矣。,先帝知臣谨慎,，,故临崩寄臣以大事也。受命以来,，,夙夜忧叹,，,恐托付不效,，,以伤先帝之明,，,故五月渡泸,，,深入不毛。今南方已定,，,兵甲已足,，,当奖率三军,，,北定中原,，,庶竭驽钝,，,攘除奸凶,，,兴复汉室,，,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,，,进尽忠言,，,则攸之、祎、允之任也。,愿陛下托臣以讨贼兴复之效,，,不效,，,则治臣之罪,，,以告先帝之灵。若无兴德之言,，,则责攸之、祎、允等之慢,，,以彰其咎；陛下亦宜自谋,，,以咨诹善道,，,察纳雅言,，,深追先帝遗诏,，,臣不胜受恩感激。,今当远离,，,临表涕零,，,不知所言。,善,推举,亲近,疏远,痛心遗憾,身份低微，见识浅陋,亲自,辱，这里有降低身份的意思,因此,面对,落下,兵败,表明、显扬,早晨,实现,贤明,草木,兵器,除去,重任,同“又”,奔走效劳,C,B,(,三,),用现代汉语翻译下列句子。,1,益州疲弊,，,此诚危急存亡之秋也。,蜀汉国力衰微,，,这实在是形势危急、决定存亡的时候。,2,诚宜开张圣听,，,以光先帝遗德,，,恢弘志士之气。,(,陛下,),实在应该广泛地听取意见,，,来发扬光大先帝遗留下来的美德,，,发扬扩大志士们的勇气。,3,不宜妄自菲薄,，,引喻失义,，,以塞忠谏之路也。,不应该随便看轻自己,，,说话不恰当,，,以致堵塞忠心进谏的道路。,4,苟全性命于乱世,，,不求闻达于诸侯。,姑且在乱世中保全性命,，,不谋求在诸侯中建功扬名。,5,当奖率三军,，,北定中原,，,庶竭驽钝,，,攘除奸凶,，,兴复汉室,，,还于旧都。,应当激励、率领全军将士,，,向北方平定中原,，,希望能竭尽我平庸的才能,，,铲除奸邪凶贼,，,复兴汉室,，,回到旧日的都城。,(,四,),内容理解简答题。,1,诸葛亮对形势作了怎样的分析？对后主提了怎样的建议？这几点建议哪条最重要？,形势分析：,不利方面：先帝崩殂；创业未半,，,天下三分；益州贫困衰弱,，,形势危急。,有利方面：侍卫大臣在宫廷里毫不懈怠,，,忠诚的将士们在边境上奋不顾身,，,他们追念先帝特殊恩典,，,想要在后主身上报答。建议：一、广开言路；二、严明赏罚；三、亲贤远佞。其中亲贤远佞是最重要的。只有做到亲贤远佞才能做到广开言路、严明赏罚,，,才能做到兴复汉室。,2,诸葛亮在文中叙述自己的经历,，,主要回忆了哪几件事？表达了什么思想感情？这与,“,出师,”,有何联系？,主要回忆了三顾茅庐,，,出使东吴,，,白帝城托孤,，,平定南方叛乱等事。作者借此抒发对先帝的感激之情以及效忠刘氏父子的心愿。作者借情言志,，,把北定中原当作自己报先帝忠陛下的职分,，,表达了自己的决心。,3,从本文来看,，,你认为诸葛亮是个怎样的人？,诸葛亮是个忠君爱国、洞悉形势、抱负远大、知人善任、善于进谏、治国有方的政治家。,(,五,),综合分析选择题。,1,下列对文章的分析理解,，,不正确的一项是,(),A,在执法方面,，,诸葛亮主张惩罚,“,作奸犯科者,”,，,奖赏,“,为忠善者,”,。,B,作者列举宫中、府中的事例,，,突出郭攸之等人的忠诚,，,希望后主广开言路。,C,选文提及先帝,“,痛恨于桓、灵,”,，,意在劝勉后主亲贤远佞,，,使汉室兴隆。,D,作者在文末叙写个人经历,，,是为了感念先帝的知遇之恩,，,表明自己的忠心。,B,2,(,广东中考,),下列对文章的分析理解,，,不正确的一项是,(),A,出师表,是诸葛亮北伐前写的奏章,，,劝勉刘禅广开言路,，,赏罚分明,，,亲贤远佞,，,表现了他对蜀汉的忠诚。,B,诸葛亮追述三顾草庐的往事,，,既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激,，,也希望后主能够效法先帝,，,知人善任。,C,“,故临崩寄臣以大事也,”,中的,“,大事,”,，,指,“,五月渡泸,”“,北定中原,”“,庶竭驽钝,”“,兴复汉室,”,和,“,还于旧都,”,等。,D,选文结尾,，,作者先表明伐魏兴汉的决心,，,然后交代出师后的朝政事宜,，,谆谆告诫后主要善纳雅言。,C,邹忌讽齐王纳谏,邹忌修八尺有余,，,而形貌昳丽。朝服衣冠,，,窥镜,，,谓其妻曰：,“,我孰与城北徐公美？,”,其妻曰：,“,君美甚,，,徐公何能及君也？,”,城北徐公,，,齐国之美丽者也。忌不自信,，,而复问其妾曰：,“,吾孰与徐公美？,”,妾曰：,“,徐公何能及君也？,”,旦日,，,客从外来,，,与坐谈,，,问之客曰：,“,吾与徐公孰美？,”,客曰：,“,徐公不若君之美也。,”,明日,，,徐公来,，,孰视之,，,自以为不如；窥镜而自视,，,又弗如远甚。暮寝而思之,，,曰：,“,吾妻之美我者,，,私我也；妾之美我者,，,畏我也；客之美我者,，,欲有求于我也。,”,于是入朝见威王,，,曰：,“,臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,，,臣之妾畏臣,，,臣之客欲有求于臣,，,皆以美于徐公。今齐地方千里,，,百二十城,，,宫妇左右莫不私王,，,朝廷之臣莫不畏王,，,四境之内莫不有求于王：由此观之,，,王之蔽甚矣。,”,王曰：,“,善。,”,乃下令：,“,群臣吏民能面刺寡人之过者,，,受上赏；上书谏寡人者,，,受中赏；能谤讥于市朝,，,闻寡人之耳者,，,受下赏。,”,令初下,，,群臣进谏,，,门庭若市；数月之后,，,时时而间进；期年之后,，,虽欲言,，,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,，,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。,讽谏,长，这里指身高,比得上,偏爱,没有,(,一个人,),受蒙蔽,当面指责,使,听到,满一年,间或、偶然,进谏,穿戴,第二天,土地方圆,议论,身边的侍从,C,D,(,三,),用现代汉语翻译下列句子。,1,孰视之,，,自以为不如；窥镜而自视,，,又弗如远甚。,(,邹忌,),仔细端详他,，,自认为不如徐公美；再照镜子看看自己,，,更觉得远不如徐公。,2,今齐地方千里,，,百二十城,，,宫妇左右莫不私王。,如今齐国土地方圆千里,，,有一百二十座城池,，,宫里的妃子和您身边的侍从,，,没有谁不偏爱大王。,3,群臣吏民能面刺寡人之过者,，,受上赏。,所有的大臣、官吏和百姓能够当面指责我的过错的,，,可受到上等奖赏。,4,令初下,，,君臣进谏,，,门庭若市。,命令刚下达时,，,群臣都来进谏,，,门前院内像集市一样,(,多人,),。,5,数月之后,，,时时而间进。,几个月之后,，,还不时地有人偶尔进谏。,(,四,),内容理解简答题。,1,文章开头是怎样描写邹忌的外貌和行动的？这些反映了什么？,“,邹忌修八尺有余,，,而形貌昳丽,”,一句话,，,写出了邹忌的魁梧、美丽。行动：,“,朝服衣冠,，,窥镜,”,，,写邹忌窥镜见貌,，,自觉其美,，,逼真地刻画出他自我欣赏的心理。,2,文中的邹忌和齐王各有哪些性格特点？作者主要运用哪些方法刻画他们的性格特点？,邹忌是个实事求是,，,敢于直谏的人；齐王是个善于听取意见、接受批评的贤明君王。作者主要运用语言描写和动作描写的方法刻画他们的性格特点。,3,从文中看,，,齐国能,“,战胜于朝廷,”,达到,“,大治,”,的原因有哪些？揣摩邹忌的进谏技巧,，,请你向同学提出人际交往中的几点建议。,原因：邹忌关心国事,，,具有远见卓识；齐威王有自知之明,，,实事求是；邹忌足智多谋,，,善于辞令,，,深谙君王心理。建议：现代交际中应该向邹忌学习,，,用具体的事实说明抽象的道理,，,变深奥为浅显,，,变复杂为简明,，,变逆耳为顺耳,，,委婉地表达不同意见,，,从而说服别人接受自己的观点。,(,五,),综合分析选择题。,1,下列对文章的分析理解,，,不正确的一项是,(),A,邹忌对妻、妾、客的赞美,，,没有沾沾自喜,，,而是冷静思考,，,由己及君,，,现身说法,，,劝说齐王除弊纳谏。,B,齐威王的可贵之处在于能广开言路,，,能虚心纳谏,，,博采众议,，,使齐国在内政治清明,，,在外,“,战胜于朝廷,”,。,C,讽喻是本文的一大写作特色。文章用邹忌与徐公比美设喻,，,从家事到国事,，,以小见大,，,由浅入深,，,说服力强。,D,本文剪裁巧妙,，,详略得当。开头详写比美,，,为下文做充分的铺垫,，,突出了进谏的作用和纳谏效果。,D,2,(,广州中考,),下列对文章内容的理解,，,不正确的一项是,(),A,虽然邹忌的妻子、小妾、客人都是在夸赞他,，,但是他们夸赞的原因是不一样的。,B,邹忌讲究劝说策略,，,由己及君,，,设喻说理,，,巧妙地使齐威王接受了自己的谏言。,C,齐威王用上、中、下三种不同等级的奖赏来激励大家提意见,，,取得了很大成效。,D,齐威王政令刚出,，,很多人当面谏言,，,后来则间接提建议,，,一年后无人再进谏了。,D,唐雎不辱使命,秦王使人谓安陵君曰：,“,寡人欲以五百里之地易安陵,，,安陵君其许寡人！,”,安陵君曰：,“,大王加惠,，,以大易小,，,甚善；虽然,，,受地于先王,，,愿终守之,，,弗敢易！,”,秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。,秦王谓唐雎曰：,“,寡人以五百里之地易安陵,，,安陵君不听寡人,，,何也？且秦灭韩亡魏,，,而君以五十里之地存者,，,以君为长者,，,故不错意也。今吾以十倍之地,，,请广于君,，,而君逆寡人者,，,轻寡人与？,”,唐雎对曰：,“,否,，,非若是也。安陵君受地于先王而守之,，,虽千里不敢易也,，,岂直五百里哉？,”,秦王怫然怒,，,谓唐雎曰：,“,公亦尝闻天子之怒乎？,”,唐雎对曰：,“,臣未尝闻也。,”,秦王曰：,“,天子之怒,，,伏尸百万,，,流血千里。,”,唐雎曰：,“,大王尝闻布衣之怒乎？,”,秦王曰：,“,布衣之怒,，,亦免冠徒跣,，,以头抢地耳。,”,唐雎曰：,“,此庸夫之怒也,，,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,，,彗星袭月；聂政之刺韩傀也,，,白虹贯日；要离之刺庆忌也,，,仓鹰击于殿上。此三子者,，,皆布衣之士也,，,怀怒未发,，,休祲降于天,，,与臣而将四矣。若士必怒,，,伏尸二人,，,流血五步,，,天下缟素,，,今日是也。,”,挺剑而起。,秦王色挠,，,长跪而谢之曰：,“,先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡,，,而安陵以五十里之地存者,，,徒以有先生也。,”,交换,给予恩惠,同“悦”，高兴，愉快,扩充,盛怒的样子,吉凶的征兆,屈服,道歉,(,二,),用现代汉语翻译下列句子。,1,且秦灭韩亡魏,，,而君以五十里之地存者,，,以君为长者,，,故不错意也。,况且秦国灭亡魏国,，,而安陵君却凭借五十里的土地幸存下来,，,是因为我把安陵君看做忠厚长者,，,所以不打他的主意。,2,天子之怒,，,伏尸百万,，,流血千里。,天子发怒,，,死人百万,，,血流千里。,3,布衣之怒,，,亦免冠徒跣,，,以头抢地耳。,平民发怒,，,也不过是摘掉帽子光着脚,，,把头往地上撞罢了。,4,夫韩、魏灭亡,，,而安陵以五十里之地存者,，,徒以有先生矣。,韩国、魏国灭亡,，,而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来,，,只是因为有先生啊。,(,三,),综合分析选择题。,1,下列对本文的理解与分析,，,有误的一项是,(),A,文章的第一段交代唐雎出使秦国的背景,，,为下面情节的展开作铺垫。,B,文章通过人物的语言、神态、动作描写,，,绘声绘色地塑造了唐雎和秦王的形象。,C,唐雎以,“,士之怒,”,反击秦王的,“,天子之怒,”,，,这一段是斗争的高潮。,D,秦王最后还是,“,长跪而谢之,”,，,说明他害怕了,，,从正面表现了唐雎的不畏强暴。,【,解析,】,应是,“,从侧面表现了唐雎的不畏强暴,”,。,D,