七年级语文下册第3课白鹅课件语文.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,3.,白 鹅,丰子恺,冥顽 局促 左顾右盼,蹑手蹑脚 三眼一板,二、听写词语。,q!,l!n,wi,xio,sh8,ku,h1ng,min,c9n,zhu3n,一、默读课文，给下列蓝色字注音。,麒,麟,猥,鄙,叫,嚣,奢,侈,窥,伺 引,吭,分,娩,岑,寂,盛,馔,三、作者简介及写作背景：,丰子恺，字仁，浙江省崇德,县（今属桐乡市）石门人，长期,居住上海。他是,中国现代漫画家、,翻译家、文学家、音乐教育家,。,白鹅,写于,1946,年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。,阅读,14,自然段,1.,作者笔下的鹅有什么鲜明的特点？,傲慢（高傲，傲人，架子十足）,傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。,高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。,傲人：骄傲自大，瞧不起人。,架子十足：非常自高自大的样子。,这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出强调了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，富有变化。,2.,作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢？,（,1,）头高，伸长了头颈，左顾右盼。似有一种傲,视群雄的气概。,（,2,）叫声，音调严肃郑重，有似厉声呵斥。,（,3,）步态，步调从容，大模大样，显得气宇轩,昂。,（,4,）吃饭，食料并不奢侈，但吃法三眼一板，丝,毫不苟。,头、叫声、步态、吃相。,作者用以称呼白鹅，可见白鹅在,他家中拥有特殊“地位”，享受特殊,待遇。于是，白鹅也就有理由表现得,“架子十足”。,3.,为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样 称呼鹅？,“鹅老爷”,4.,“,傲慢,”,一词常被用以形容人轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？作者对白鹅怀着一种怎样的感情？,用形容人的词语来描绘鹅，把鹅写得富有灵性。作者将鹅说成是,“,傲慢,”,性格的表现，显然是把鹅当成了自己生活中的一个朋友，读来有亲切感。其次，也表达了作者对白鹅的喜爱之情。,男女生比赛，朗读,14,段。,诵读活动：,一、为突出鹅的特点，作者将鹅和其他动物比较着写，结合文中内容具体分析。,第,1,段中作者抓住动物头部的形状来概括各种动物的性格，从而证明鹅的头高正是其性格,“,高超,”,的表示。较之于刁奸猥鄙的狼、狐、狗，以及冥顽愚蠢的猪猡、乌龟，鹅的,“,高超,”,，自然令人油然而生喜爱之情。,第,2,段中作者将鹅与鸭、狗比较着写。,鹅与鸭的叫声大体相似，但鹅的厉声呵斥有别于鸭的小心翼翼，显得庄重而大气，所以会让人感觉到它的傲慢。接着，作者又将叫声同样严厉的鹅与狗比较，不难看出狗的势利和鹅的一视同仁。,第,3,段通过步态写鹅的傲慢。仍将鹅与鸭比较，一个步调急促，有局促不安之相；一个步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。于是，鹅的步态，竟也具有了表演性和观赏性。最能反映鹅的傲慢性格的是当人走近时鹅的态度。鸡和鸭惧怕人，当人走近时一定让步逃走。鹅却傲然地站着，非但不让，甚至还会伸过颈子来咬你一口，简直傲慢到了狂妄的程度，结果让人一伸手，就可以抓住它的颈项，任意处置它。,朗读第,5,段，说说作者及其家人喜爱白鹅还有什么原因？,白鹅对作者一家人物质上和精神上都有贡献。,在作者看来，精神上的贡献尤为重要，“因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥”。,谈谈你对文章结尾两句话的理解。,在当时的战争环境下，人们的生活条件艰苦，而更难以忍受的是精神上的痛苦。由于战争，作者不得不居住在郊外荒村的简陋小屋里，与外界绝少往来，于是感觉到一种,“,岑寂,”,的苦闷。作者在文章中说：,“,这些日子的岑寂的滋味，至今回想还觉得可怕。,”,是这只颇有个性的白鹅打破了寂寞，使荒凉的死气沉沉的环境有了生气，使作者苦闷的心灵得到一丝安慰，所以作者对这样一位能够,“,慰我寂寥,”,的朋友怀着一份感激和留恋之情。,这节文字主要写白鹅的贡献，但其间仍不乏表现白鹅傲慢性格的文字，找出来欣赏一下。,“,它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭。”,“,望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了。,”,白鹅,特点：,傲慢,头颈：性格高超,叫声：厉声呵斥,步态：从容不迫,吃相：三眼一板,贡献,物质,精神：慰我寂寥,喜爱与怀念,