江苏省如皋市七年级语文上册-作文-作文教学专题之写人要抓住特点.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,猜猜看他是谁？,鲁 迅,猜猜看他是谁？,毛泽东,1.,你能够顺利猜出的原因是什么？,1.,上面三幅漫画是抓住人物的哪些特征来刻画的？,2.,抓住了特征，有什么意义？,作文教学专题之,写人要抓住特点,他,身材,不高也不矮，满头的,黑发,梳得整整齐齐，,眉毛,下面嵌着一双大,眼睛,，,嘴巴,上面有一个,鼻子,，身上穿着一套漂亮的,运动服,，手上戴一块塑料,手表,，脚穿一双,旅游鞋,他就是我的同桌。,这段肖像描写,太笼统,，面面俱到却,没有抓住人物的特点,。,【探究一：肖像描写】,1.,读下面一段肖像描写，并点评。,【探究一：肖像描写】,2.,观察音乐大师贝多芬肖像，抓住特点进行口头描述。,他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。,音乐巨人贝多芬,对照这段描写，有哪些方面是你没有想到的？,我看见一个小姑娘，,年龄不大,，,长得很瘦,，,穿得也很差，,但她脸上始终挂着笑容,。,步步追问：怎么个,“,瘦,”,法？穿得怎么个,“,差,”,法？她是怎样笑的？,想像延伸：由,“,瘦,”,能够想到她会是怎样的脸色？她为何会保持微笑？这能够体现其怎样的性格特征？,步步追问,+,想像延伸,我看见一个小姑娘，,只有八九岁光景,，,瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。,头发很短，,穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。,但生活的艰苦没有消磨小姑娘对生活的信心，她的脸上始终挂着真诚而暖人的笑容。,3.,技法点拨,要求：,1.,选取班里某一个同学为描写对象,;,2.,通过肖像描写来展现人物的性格特征；,3.100-150,字左右,;,4.,小组里交流，选取最出色的，推荐到班级交流。,4.,牛刀小试,1.,用好动词，是动作描写的基础。,试试下面的的,动词,填空，看看谁填的最合适。,天啊！要迟到了。我,（,）,开被子，,（）,下床来，,（）,过校服，,（）,上鞋子，,（）,进洗手间，,（）,出牙刷，,（）,上牙膏，然后,（）,下毛巾，在脸上,（）,了几下，,（）,出屋子。,【探究二：动作描写】,天啊！要迟到了。我,踹,开被子，,跳,下床来，,拽,过校服，,蹬,上鞋子，,冲,进洗手间，,抽,出牙刷，,涂,上牙膏，然后,扯,下毛巾，在脸上,抹,了几下，,冲,出屋子。,2.,用合适的修饰语，有时会让动作描写锦上添花。请尝试在动词前添加恰当的,修饰语,！,【探究二：动作描写】,天啊！要迟到了。我,狠狠地,踹开被子，,猛的,跳下床来，,一把,拽过校服，蹬上鞋子，,三步并作两步,冲进洗手间，抽出牙刷，,随意,涂上牙膏，然后,飞快地,扯下毛巾，在脸上,胡乱,抹了几下，,火急火燎地,冲出屋子。,【探究二：动作描写】,他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。,一连串动作可以分解为三步：,把爆竹放在地上,伸长胳膊往前凑,手打哆嗦，扭头就跑,放,伸,凑,打着哆嗦,跑,扣住个性，分解动作，细致描写,技法点拨,五个动词既具体地写出了“他”放爆竹的经过，又生动地表现出“他”,胆小、谨慎,的性格特点。,1.,请看一段,视频,，进行合适的动作描写。,2.,写好后，小组交流，推荐班级交流人选。,【探究二：动作描写】,班级交流并点评，主要交流方面如下：,1.,能否按一定的顺序写？,2.,动词运用是否准确？修饰语运用如何？,3.,能否表现人物的性格？,思考：语言描写，应有哪些要求？,1.,展示人物性格特征、表现人物思想感情、反应人物内心世界，使读者,“,如闻其声，如见其人,”,。,2.,符合人物年龄、经历、身份、文化教养等特点。把握语言风格，避免众口同腔。,【探究三：语言描写】,孙悟空,猪八戒,唐 僧,沙 僧,皇帝轮流做，明年到我家。只教他搬出去，将天宫让於我，便罢了。,西游记,第七回,出家人时时常要方便，念念不离善心，扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱,罩灯。你怎么步步行凶，打死这个无故平人，取将经来何用？你回去罢！,西游记,第二十七回,猜一猜，下面的话应该是谁说的？,女菩萨，往那里去？手里提的是什么东西？,我等因为前生有罪，感蒙观世音菩萨劝化，与我们摩顶受戒，改换法,名，皈依佛果，情愿保护唐僧上西方拜佛求经，将功折罪。,西游记,第四十回,沙 僧：,憨厚老实，忠心耿耿,孙悟空：,我行我素、不畏权贵,猪八戒：,贪图女色、好吃懒做,唐 僧：,心慈面软、善恶不分,从身边的人群中，选择最能够体现人物性格特征的语言，说出来，让大家猜猜他是谁。,【探究三：语言描写】,课堂总结：,今天的课堂，对自己的写作有何帮助？,作文练习,题目：有你，真好,要求：选择身边一人物，选择合适的事，抓住特征描写人物的外貌、语言、动作、心理活动、细节等。,