《寡人之于国也》高三一轮复习.ppt

单击此处编辑母版文本样式,温 馨 晨 读 篇,自 主 学 习 篇,合 作 探 究 篇,审 美 写 作 篇,氤 氲 书 香 篇,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,温 馨 晨 读 篇,自 主 学 习 篇,合 作 探 究 篇,审 美 写 作 篇,氤 氲 书 香 篇,温 馨 晨 读 篇,自 主 学 习 篇,合 作 探 究 篇,审 美 写 作 篇,氤 氲 书 香 篇,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学习目标,1,掌握“数”“直”“发”“胜”“于”“则”“焉”,”,胜,”等文言实、虚词的意义和用法。,2,理解文中体现的孟子的仁政思想。,3,掌握本文善用比喻论证，以及排比、对偶等修辞手法来阐述道理，增强文章气势的特点。,知识卡片,1,作家作品,孟子,(,前,372,？前,289,？,),，名轲，字子舆，,战国中期邹,(,今山东邹城市,),人。孔子之孙子思,的再传弟子。曾游说于齐梁间，未见用，退而,与其徒著书立说，提出“仁政”的口号，主张,恢复“井田制”和世卿制度；同时又谓民为贵，君为轻，称暴君为“一夫”，认为人性本善，强调内心修养，对程朱理学影响较大。与孔子合称“孔孟”。孟子被尊为“亚圣”。孟子与其弟子的言论汇编于,孟子,一书，是儒家学说的经典著作之一。全书分,梁惠王,、,公孙丑,、,离娄,、,万章,、,告子,和,尽心,七篇。,2,写作背景,孟子所处的战国中期，各诸侯国的统治者，对外争城夺地，相互攻伐；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏了生产力，造成社会兵员缺乏，劳力不足。各诸侯国也就处心积虑地争夺人力。魏国曾是强国，但在梁惠王统治期间，连遭强秦重创，内忧外患，以致都城由安邑迁至大梁。他也曾采取了一些体恤百姓的措施，以求吸取人力资源，但收效甚微。梁惠王三十五年,(,公元前,334,年,),，孟子被“招贤”，应邀来到魏国，梁惠王迫不及待地讨教治国之策。在此形势下，孟子开始了他的道德设计。本文仅是孟子在魏国期间与梁惠王的一次谈话。孟子借梁惠王“寡人之于国也，尽心焉耳矣”而“民不加多”的疑问，宣传自己“施仁政”“行王道”的政治主张。,2,一词多义,答案,(1),几，表不确定的数目,/,读“,c”,，细密,/,命运,/,列举罪状,(2),副词，只是，不过,/,与“曲”相对,/,副词，径直、直接,(3),打开粮仓，赈济百姓,/,征发、派遣,/,花开,/,发动,/,发出、抒发,(4),副词，尽,/,承受,/,超过,/,优美的,(5),连词，表结果,/,连词，表假设,/,副词，表判断，就是,(6),语气助词，不译,/,疑问代词，哪里,/,疑问代词，哪里，怎么,/,兼词“于之”，在这件事上,胜,.shng,（,1,）,能承担，能承受,：沛公不胜桮杓,（,2,）,尽,：谷不可胜食也,.Shng,（,3,）,胜利,：二败而三胜,（,4,）,战胜、超过,：而犹有可以不赂而胜之之势,（,5,）,优美的,：予观夫巴陵胜状,答案,(1),名词用作动词击鼓,(2),名词用作动词种植,(3),名词用作动词穿上,(4),名词用作动词为王、称王,(5),名词用作动词归罪、归咎,(6),动词用作名词生者；死者,(7),形容词用作动词认真从事,答案,(1),黄河北岸的魏地，在今河南济源一带,(2),不要希望,(3),供养活着的人,5,指出文言句式并翻译句子。,(1),是亦走也。,(2),非我也，兵也。,(3),然而不王者，未之有也。,(4),则无望民之多于邻国也。,(5),树之以桑。,(6),五十者可以衣帛矣。,(7),或百步而后止，或五十步而后止。,(8),直不百步耳。,(9),是何异于刺人而杀之。,答案,(1),判断句这也是逃跑啊。,(2),判断句不是我杀的，是兵器杀的。,(3),宾语前置句这样却不能称王，是不会有这样的事的。,(4),状语后置句那就不要希望您的百姓比邻国多了。,(5),状语后置句把桑树种在宅子四周。,(6),省略句五十岁的人就可以凭借,(,这些,),穿上丝织品的衣服了。,(7),固定句式,(,或,或,，译为“有的,有的,”),有的士兵跑一百步才停下来，有的跑五十步就停下来了。,(8),固定句式,(,直,耳，译为“只不过,罢了”,),(,那些人,),只不过是没跑一百步罢了。,(9),固定句式,(,是何异于,，译为“这与,有什么不同呢”,),这种做法和杀死了人有什么不同呢？,合作释疑,1,、第二节中，孟子作比喻的用意何在？,2,、在孟子看来，梁惠王“民不加多”的原因何在？,3,、孟子的“仁政”思想体现在哪里？,4,、第四节中哪两句使用对比手法写出诸侯贵族和下层百姓的不同情况，目的何在？,1,、第二节中，孟子作比喻的用意何在？,王好战，请以战喻,投其所好，便于启发,以,五十步笑百步,，则何如,引王自己回答，自我否定,。,2,、在孟子看来，梁惠王“民不加多”的原因何在？,明确：,梁惠王移民移粟与邻国统治者不尽心本质没有什么区别，只是形式上或数量上不同而已。要使民加多，必须施仁政，行王道。,总结孟子的仁政思想：,（,1,）,.,合理地发展生产，使老百姓,“,养生丧死无 憾,”,。,（,2,）,.,教养百姓，使民心归顺。,（,3,）,.,害民的并非荒年，而是虐政。,（,4,）,.,统治者不要归罪于年岁，而要不断地反省自己，革除虐政，施行仁政，行王道，以民为本，使老百姓住有房，耕有田，吃饱穿暖用足，接受教育，懂得礼义，真心归附。,3,、孟子的“仁政”思想体现在哪里？,发展生产、制民之产、教化百姓、抛弃虐政。即“爱民”,保民无衣食之忧，教民以儒家之道。,能施仁政，则天下之民至焉。,仁者爱民,4,、第四节中哪两句使用对比手法写出诸侯贵族和下层百 姓的不同情况,目的何在,?,“,狗彘食人食而不知检”（诸侯贵族）,“涂有饿莩而不知发”（下层百姓）,一方面写出了社会的不平等，另一方面也写出了梁惠,王仍然不爱民,(,从爱民角度写,),。,孟子还用了一个比喻，是怎样比的？,涂有饿莩归罪于年成不好，如同刺人而杀之，归罪于武器一样。,文本审美,1,、准确运用比喻、排比、对偶的修辞方法,本文“五十步笑百步”明白晓畅，喻义深刻。排偶句式的运用，可突出思想，深化感情，增强气势。本文第,4,段的,3,种措施和,4,种主张，全用排偶，使句式在整齐中具有参差之美，音调铿锵，极富音乐性，强化了小农生产丰衣足食、安居乐业的情景。,2,、层次分明，结构严谨,本文中分别用“寡人之民不加多”、“则无望民之多于邻国也”、“斯天下之民至焉”，既对文章内容画龙点睛，又强化了文章内部的联系，使文章层层递进，步步深入，环环相扣，浑然一体，凸显出孟子论辩的雄浑、缜密、深刻的特点。,结构图示,