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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,氮的氧化物,氮元素的主要化合价,氮元素的主要化合价,3,、,2,、,1,、,0,、,+1,、,+2,、,+3,、,+4,、,+5,氮元素的主要化合价,3,、,2,、,1,、,0,、,+1,、,+2,、,+3,、,+4,、,+5,氮元素的氧化物,氮元素的主要化合价,3,、,2,、,1,、,0,、,+1,、,+2,、,+3,、,+4,、,+5,氮元素的氧化物,N,2,O,、,NO,、,N,2,O,3,、,NO,2,、,N,2,O,4,、,N,2,O,5,氮元素的主要化合价,3,、,2,、,1,、,0,、,+1,、,+2,、,+3,、,+4,、,+5,氮元素的氧化物,N,2,O,、,NO,、,N,2,O,3,、,NO,2,、,N,2,O,4,、,N,2,O,5,氮元素最典型的氧化物,氮元素的主要化合价,3,、,2,、,1,、,0,、,+1,、,+2,、,+3,、,+4,、,+5,氮元素的氧化物,N,2,O,、,NO,、,N,2,O,3,、,NO,2,、,N,2,O,4,、,N,2,O,5,氮元素最典型的氧化物,NONO,2,氮元素的主要化合价,3,、,2,、,1,、,0,、,+1,、,+2,、,+3,、,+4,、,+5,氮元素的氧化物,N,2,O,、,NO,、,N,2,O,3,、,NO,2,、,N,2,O,4,、,N,2,O,5,氮元素最典型的氧化物,NONO,2,氮元素的主要化合价,3,、,2,、,1,、,0,、,+1,、,+2,、,+3,、,+4,、,+5,氮元素的氧化物,N,2,O,、,NO,、,N,2,O,3,、,NO,2,、,N,2,O,4,、,N,2,O,5,氮元素最典型的氧化物,NONO,2,罗伯特,佛契哥特,/,伊格纳罗,/,慕拉德,Prize citation:for their discoveries concerning nitric oxide as a,signalling,molecule in the cardiovascular system,罗伯特,佛契哥特,/,伊格纳罗,/,慕拉德,Prize citation:for their discoveries concerning nitric oxide as a,signalling,molecule in the cardiovascular system,授奖致辞,:,“,(,表彰他们,),关于一氧化氮在心血管组织中作为信号分子的发现,罗伯特,佛契哥特,/,伊格纳罗,/,慕拉德,科学视野：,信使分子,NO,科学视野：,信使分子,NO,一氧化氮是一种神经信使分子，参与包括学习、记忆在内的多种生理过程，并且具有调节脑血流的作用。一氧化氮也是免疫系统对付细菌、病毒、肿瘤细胞等病原体的有效武器。,科学视野：,信使分子,NO,一氧化氮是一种神经信使分子，参与包括学习、记忆在内的多种生理过程，并且具有调节脑血流的作用。一氧化氮也是免疫系统对付细菌、病毒、肿瘤细胞等病原体的有效武器。,除了以上生理功能外，一氧化氮还在呼吸系统、内分泌系统中起重要作用。,科学视野：,信使分子,NO,一氧化氮是一种神经信使分子，参与包括学习、记忆在内的多种生理过程，并且具有调节脑血流的作用。一氧化氮也是免疫系统对付细菌、病毒、肿瘤细胞等病原体的有效武器。,除了以上生理功能外，一氧化氮还在呼吸系统、内分泌系统中起重要作用。,NO,一向被视为大气污染物，却在生命过程中有如此重要的功能，这是否能给人们一些什么启示呢？,世上没有绝对的有害物质,农村有句谚语,“,雷雨发庄稼,”,这是由于在放电条件下，空气中的氧气和氮气相化合生成了氮的氧化物，氮的氧化物再经过复杂的化学变化最后生成了易被农作物吸收的硝酸盐。,雷雨施加了氮肥,。,农村有句谚语,“,雷雨发庄稼,”,这是由于在放电条件下，空气中的氧气和氮气相化合生成了氮的氧化物，氮的氧化物再经过复杂的化学变化最后生成了易被农作物吸收的硝酸盐。,雷雨施加了氮肥,。,农村有句谚语,“,雷雨发庄稼,”,这是由于在放电条件下，空气中的氧气和氮气相化合生成了氮的氧化物，氮的氧化物再经过复杂的化学变化最后生成了易被农作物吸收的硝酸盐。,雷雨施加了氮肥,。,雷 雨 发 庄 稼,科学探究,科学探究,现给你一试管二氧化氮，其他药品和仪器自选。,科学探究,现给你一试管二氧化氮，其他药品和仪器自选。,1,、请你设计实验，要求尽可能多的,NO,2,被水吸收。画出装置图并填写下表。,科学探究,现给你一试管二氧化氮，其他药品和仪器自选。,1,、请你设计实验，要求尽可能多的,NO,2,被水吸收。画出装置图并填写下表。,实验步骤,现 象,解释,(,反应式,),(1),(2),(3),科学探究,实验步骤,现 象,解释,(,反应式,),(1),(2),(3),科学探究,实验步骤,现 象,解释,(,反应式,),(1),将充满,NO,2,的试管倒立在水槽,(2),(3),科学探究,实验步骤,现 象,解释,(,反应式,),(1),将充满,NO,2,的试管倒立在水槽,红棕色逐渐消失，试管水位上升到,2/3,处,(2),(3),科学探究,实验步骤,现 象,解释,(,反应式,),(1),将充满,NO,2,的试管倒立在水槽,红棕色逐渐消失，试管水位上升到,2/3,处,3NO,2,+H,2,O =,2HNO,3,+NO,(2),(3),科学探究,实验步骤,现 象,解释,(,反应式,),(1),将充满,NO,2,的试管倒立在水槽,红棕色逐渐消失，试管水位上升到,2/3,处,3NO,2,+H,2,O =,2HNO,3,+NO,(2),制取少量氧气,(3),科学探究,实验步骤,现 象,解释,(,反应式,),(1),将充满,NO,2,的试管倒立在水槽,红棕色逐渐消失，试管水位上升到,2/3,处,3NO,2,+H,2,O =,2HNO,3,+NO,(2),制取少量氧气,2KClO,3,=2KCl+3O,2,或,2H,2,O,2,=2H,2,O+O,2,(3),科学探究,实验步骤,现 象,解释,(,反应式,),(1),将充满,NO,2,的试管倒立在水槽,红棕色逐渐消失，试管水位上升到,2/3,处,3NO,2,+H,2,O =,2HNO,3,+NO,(2),制取少量氧气,2KClO,3,=2KCl+3O,2,或,2H,2,O,2,=2H,2,O+O,2,(3),往试管通入,O,2,科学探究,实验步骤,现 象,解释,(,反应式,),(1),将充满,NO,2,的试管倒立在水槽,红棕色逐渐消失，试管水位上升到,2/3,处,3NO,2,+H,2,O =,2HNO,3,+NO,(2),制取少量氧气,2KClO,3,=2KCl+3O,2,或,2H,2,O,2,=2H,2,O+O,2,(3),往试管通入,O,2,无色气体变为红棕色气体，又变为无色气体，但气体体积逐渐缩小，液面不断上升,科学探究,实验步骤,现 象,解释,(,反应式,),(1),将充满,NO,2,的试管倒立在水槽,红棕色逐渐消失，试管水位上升到,2/3,处,3NO,2,+H,2,O =,2HNO,3,+NO,(2),制取少量氧气,2KClO,3,=2KCl+3O,2,或,2H,2,O,2,=2H,2,O+O,2,(3),往试管通入,O,2,无色气体变为红棕色气体，又变为无色气体，但气体体积逐渐缩小，液面不断上升,2NO+O,2,=2NO,2,3NO,2,+H,2,O=,2HNO,3,+NO,科学探究,实验步骤,现 象,解释,(,反应式,),(1),将充满,NO,2,的试管倒立在水槽,红棕色逐渐消失，试管水位上升到,2/3,处,3NO,2,+H,2,O =,2HNO,3,+NO,(2),制取少量氧气,2KClO,3,=2KCl+3O,2,或,2H,2,O,2,=2H,2,O+O,2,(3),往试管通入,O,2,无色气体变为红棕色气体，又变为无色气体，但气体体积逐渐缩小，液面不断上升,2NO+O,2,=2NO,2,3NO,2,+H,2,O=,2HNO,3,+NO,4 NO,2,+2H,2,O+O,2,=4HNO,3,2.,你的设计对工业上生产硝酸有什么启示？,2.,你的设计对工业上生产硝酸有什么启示？,工业生产硝酸，将尾气（,NO,）吸收通入适量的氧气后再溶解于水，经过多次循环氧化、溶解，可,充分利用原料，并减少,NO,的排放，保护环境,。,2.,你的设计对工业上生产硝酸有什么启示？,工业生产硝酸，将尾气（,NO,）吸收通入适量的氧气后再溶解于水，经过多次循环氧化、溶解，可,充分利用原料，并减少,NO,的排放，保护环境,。,4 NO,+2H,2,O+3O,2,=4HNO,3,2.,你的设计对工业上生产硝酸有什么启示？,工业生产硝酸，将尾气（,NO,）吸收通入适量的氧气后再溶解于水，经过多次循环氧化、溶解，可,充分利用原料，并减少,NO,的排放，保护环境,。,4 NO,+2H,2,O+3O,2,=4HNO,3,【,科学视野,】,：火箭为什么能飞上天？,练习：,一大试管充满,NO,2,气体，将其倒置于水中，,1 min,后液面停止变化，然后向该试管中以,3,mL,/min,的速度通入,O,2,，通入气体,10min,后液面恰好停留在试管口。求试管的容积。,
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