七年级语文上册-15《古代诗歌四首》课件-(新版).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,七年级语文上册 15古代诗歌四首课件（新版）新人教版,1、全诗以哪个字展开来写的?,2、作者看到、听到和想到了什么？哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?,3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?,合作探究,1、全诗以哪个字展开来写的?,3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?,2、作者看到、听到和想到了什么？,叙事,实写,虚写,写景,附文,（统领全篇）,动静相衬,虚实结合,4、写作特色,这首,乐府诗,表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。,这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。,讨论交流：,诗的四联各写了什么内容?,暗含旅途奔波之劳,船上所见景色,既写景又点明了时令,直接表达思乡之情,想像：“潮平两岸阔，风正一帆悬,“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大；“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。,苏堤春晓,曲院风荷,平湖秋月,断桥残雪,柳浪闻莺,花港观鱼,雷峰夕照,双峰插云,南屏晚钟,三潭印月,水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。,欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。,苏轼饮湖上初晴后雨）,毕竟西湖六月中，风光不与四时同。,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,杨万里晓出静慈寺送林子方,题目告诉我们哪些信息？,朗读诗歌，想像画面：,大处着笔，勾画轮廓,山光水色，春水初生,诗人所见：生机浓郁,远景,诗人骑马所感：姹紫嫣红，目不暇接,直抒胸臆，心情喜悦，流连忘返,湖上春光,湖东景色,近景,近景,远景,孤山寺北贾亭西，,水面初平云脚低。,几处早莺争暖树，,谁家新燕啄春泥。,乱花渐欲迷人眼，,浅草才能没马蹄。,最爱湖东行不足，,绿杨阴里白沙堤。,诗的四联各写了什么内容？从哪些词语可以看出是早春的景色？,“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？,合作探究,诗人对周围事物的选择是典型的。莺是歌手，燕是春的信使。,只因是初春，故不是处处，不是家家。,从这莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想像出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。,朗读诗歌，想像画面：,写景,抒情,仅仅28个字，一个长期漂流他乡的游子的悲哀就这样淋漓尽致地表现出来，文字不多，然而思乡之情却绵绵柔长，缠绕在读者心头。,时已深秋，一位远离故乡的,“断肠人”,还在,天涯,飘泊。他骑着,瘦马,，冒着,西风,，在荒凉的,古道,上奔波，不知哪里是他的归宿。哦!那纠缠着,枯藤,的,老树,上已经有,乌鸦,栖息，又到黄昏时候了!一条,溪水,从,小桥,下流过，桥那面出现了,人家,。然而那不是他的家啊!看到小桥流水人家，便想起自己的家，也很想回家，却怎么能回得了呢?过了小桥，叩那家的门，骑着瘦马，冒着西风，忍着饥饿，在那荒凉的古道上颠簸。,太阳已经落山了,，他仍然在天涯飘泊，飘泊,1,2,