中考复习初中科学物理机械能.ppt

,物理,1,知道物体的动能、重力势能,(,包括弹性势能,),与哪些因素有关,，,知道机械能的概念。,2,能通过具体的实例,，,说明物体的动能和势能之间是可以相互转化的。,动能和势能,能的定义,物体能够,_,，,表示这个物体具有能量,，,简称能。,【,提示,】(1),能量是表示物体做功本领大小的物理量,，,即能量可以用能够做功的多少来衡量；,(2),一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”,，,也不是“正在做功”或“已经做功”。如：山上静止的石头具有能量,，,但它没有做功,，,也不一定要做功。,对外做功,动能和势能,探究：动能的大小与什么因素有关,探究：重力势能的大小与什么因素有关,机械能及其转化,动能和势能,【,例,1,】,(2015,张家界,),高速公路上行驶的车辆不能超速超载：不能超速是因为当车的质量一定时,，,_,越大,，,惯性越大,，,行驶时就越危险；不能超载是因为当车的速度一定时,，,_,越大,，,动能越大,，,行驶时就越危险。,【,解析,】,超速、超载,易引发交通事故。这是因为在质量一定时，,速度越大，,动能越大，,越不容易刹车,，,所以要对,汽车进行限速；在速度一定时，质量越大，惯性就越大，,越不容易刹车,，,所以要对,汽车进行限载。,【,答案,】,速度质量,【,方法归纳,】,动能由质量和速度决定，此类题目要求我们对概念掌握清楚，切忌理解概念似是而非，导致做题时出现错误。,机械能及其转化,【,例,2,】,(2015,乐山,),如图所示,，,小朋友沿着滑梯匀速下滑的过程中,，,下列说法中正确的是,(,忽略空气阻力,)(,),A,他只受重力和支持力的作用,B,他只受重力和摩擦力的作用,C,他的重力势能减小,，,动能不变,，,机械能减少,D,他的势能转化为动能,，,机械能不变,【,解析,】,小朋友在下滑过程中受到了重力、支持力和摩擦力的作用，故,A,、,B,错；小朋友匀速下滑，质量不变，速度不变，高度减小，动能不变，重力势能减小，机械能减小，故,C,正确；小朋友匀速下滑，受到摩擦力，一部分机械能转化为内能，所以机械能减小，故,D,错。,【,答案,】,C,【,方法归纳,】,分析能量转化时，就看什么能量减少了，什么能量增加，总是减少的能量转化为增加的能量。,实验探究动能的大小与哪些因素有关,命题点,1,转换法的应用：在同一水平面上,，,木块被撞得,_,，,小球的动能,_,；,2.,控制变量法的应用：,(1),不同小球从同一位置释放,，,控制小球在撞击木块时,_,，,探究动能和质量的关系；,(2),同一小球从不同位置释放,，,控制,_,不变,，,探究动能与速度的关系；,3.,实验结论：质量相同的物体,，,速度越大,，,动能越大；速度相同的物体,，,_,。,越远,越大,速度相同,质量,质量越大，动能越大,【,例,】,(2015,莱芜,),在研究物体的动能与哪些因素有关的实验中,，,小华首先猜想：,A,物体的动能可能与物体的质量有关,B,物体的动能可能与物体的速度有关,C,物体的动能可能与物体的材料有关,为了验证猜想,，,小华设计了以下探究实验：,让小球从斜面上某一高度静止释放,，,撞击静止在水平面上的木块,，,实验过程如图甲、乙、丙、丁所示。图中,m,1,m,2,，,s,1,s,2,，,s,1,s,3,，,h,1,h,2,，,水平面上所用的木块是同一木块。,(1),小华通过比较甲和乙得出的猜想,_(,填猜想序号,),是正确的。,(2),小华通过比较,_,两次实验,，,得出猜想,A,是正确的。,(3),你认为通过比较,_,两次实验,，,可以验证猜想,C,是错误的。,(4),小华在本次实验中是通过观察,_,来判断小球动能大小的。,重力势能,动能,阻力,内,【,解析,】,(1),甲、乙对比，小球的质量相等，从不同高度下滑，速度不同，木块移动距离不同，说明物体的动能与物体的速度有关，故可验证猜想,B,；,(2),要验证猜想,A,，需要保持物体运动速度相同，物体的质量不同，观察比较木块移动的距离，甲、丙两次实验符合；,(3),甲、丁两次实验两球的质量相等，材料不同，在下滑高度相同即速度相同时，木块被推动的距离相同，由此说明物体的动能与物体的材料无关，故可验证猜想,C,错误；,(4),此实验把动能的大小转换为木块被撞击后运动的距离，距离越远表明小球的动能越大。,【,答案,】,(1)B,(2),甲、丙,(3),甲、丁,(4),木块移动距离大小,【,方法归纳,】,解决此类问题要会利用控制变量法和转换法，探究影响动能的大小因素。,(1),小球从斜面上滚,到底端的过程中，,小球的,_,_,转化成,_,；,(2),小球碰到木块,后，,由于受到,_,的作用，最终,会停止，,在此过,程中小球和木块的动能转化为,_,_,能；,(3),若水平面绝对,光滑，,小球将做,_,_,运动,，,_,_(,填“能”或“不能”,),达到探究目的。,重力势能,动能,阻力,内,匀速直线,不能,