冷水与热水(说课)-其它课程-小学教育-教育专区.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,冷水与热水(说课)_其它课程_小学教育_教育专区,冷水与热水(说课)_其它课程_小学教育_教育专区冷水与热水(说课)_其它课程_小学教育_教育专区冀教版五年级上册第四单元第一课2,冀教版五年级上册第四单元第一课,2,科学概念：,温度：是来描述物体的冷热程度，表示一种物理性,质的量。,温度计：测量物体温度的工具。,盛冷水和热水的容器放在一起，热会由热水传向冷水，直到温度一致。,过程与方法,:,围绕冷和热，按照观察、体验和实验的顺序，学生是科学探究的主体，知识的发现者。,情感、态度、价值观：,认真、细致地观察实验现象，与其他同学交流自己的感受及对实验结果做出分析得出结论。,3,教学重点：,测量水温变化的实验及对实验结果的描述。,教学难点：,水温变化曲线图的绘制和分析。,4,教学流程,导入：观察夏天和冬天的景象图，比较夏天和冬天有什么不同？来导入冷和热；,活动一：手指的感觉，用手指感受冷水和热水，并描述自己的感觉；,活动二：测量水温的变化，准确使用温度计，规范操作实验，做好记录。,5,运用,ppt,由夏天和冬天导入冷和热的描述,6,利用,PPT,动画引导实验操作,用手指感受冷水和热水，并描述自己的感觉；,热水 冷水,7,一分钟后，将两个手指同时浸入温水中。两个手指的感觉一样吗？,8,利用,PPT,展示不同类型的温度计，及一些常见物体的温度，来丰富学生对温度、温度计方面的知识。,利用,PPT,展示不同类型的温度计，及一些常见物体的温度，来丰富学生对温度、温度计方面的知识。,体温计,双金属温度计,干湿两用温度计,红外温度计,9,人们用温度来描述物体的冷热程度，并用温度计来测量温度的高低，以摄氏度（,C,）作为单位。,一些常见物体的温度,沸腾的水,100,C,人体,37,C,生长成熟的鸡,41.5,C,结冰的水,0,C,10,利用,PPT,提出问题,当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，这两个容器中水的温度会发生怎样的变化呢？,我认为，冷水会逐渐变,；热水水会逐渐变,。,11,1,、,向烧杯中加入,280,毫升热水（,80,C,左右），向锥形瓶中加入,80,毫升冷水。,2,、,将锥形瓶放入烧杯中。,3,、,将两支温度计分别放入热水和冷水中。,4,、,观测两个容器中水的初始温度和每间隔,1,分钟的温度变化。,采用,ppt,来,引导,实验,步骤,12,测量水温的变化,热水,冷水,采用,ppt,来,指导,实验,13,100,95,90,85,80,75,70,65,60,55,50,45,40,35,30,25,20,15,10,5,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,烧杯中的水,锥形瓶中的水,利用,PPT,动画演示绘制曲线图的方法来突破难点,14,反思：,本课的教学主线是观察和实验，利用现代教育技术只能辅助科学观察，而对于冷水和热水温度变化，我认为一定要基于对实物温度变化的人体感知才能形成科学概念，现代教学技术不能完全替代实验，但可以很好的辅助观察活动，特别是一些细微的、长时间变化的观察对象，可以起到很好的辅助教学效果。,15,谢谢！,16,谢谢大家！,结 语,