以“传统文化”为话题的写作指导(二).pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/4/19,#,以“传统文化”为话题的写作指导（二）,作文题,以“传统文化”为话题，写一篇作文。,要求：叙写别样经历，或抒发真情，或蕴含思考。题目自拟，文体不限，不少于,600,字。,说说这篇文章哪里写的,好,，哪里写的,不好,，为什么？,母亲在冬至那天就泡好八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、明目的呦！”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”其实，我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。,一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？（,琦君,春酒,）,别说鸭蛋都是一样的，细看却不同，有的样子蠢，有的秀气,孩子吃鸭蛋是很小心的。除了敲去空头，还不能把蛋壳砸破。蛋黄蛋白吃光了，用清水把鸭蛋壳里面洗净，晚上捉了萤火虫来，装在蛋壳里，空头的地方糊一层薄罗。萤火虫在蛋壳里一闪一闪地亮，好看极了！（,汪曾祺,端午的鸭蛋,）,说说这两个片段是怎么写出情和趣来的？,用,情趣情思,酿,情怀,先将艾草洗净，然后放锅里煮一下，煮烂后用大盆盛出，,再在大盆中放入适量糯米粉搅拌，再用手揉成光滑的面团。,最后取适量面团，搓半椭圆，再在中间挖个洞，放入适量馅料，然后封口，搓圆，放在粽叶上，,再放入烧热的蒸锅内蒸约,15,分钟即可。,出锅后，稍晾会，吃起来软糯有味。,选择其中带序号的一句，进行修改。,艾草，是盘着发髻围着蓝印花布围裙的奶奶，拎着竹篮在露水还未干时就挑来的，满满的一篮。然后，我起床的时候就看见奶奶弯腰坐在井边，坐在第一抹阳光中，眯着眼睛细细的清洗着浸在井水里原本就不大脏的艾草。花白的头发，碧绿的艾草，清透的井水，熹微的晨光，成了我记忆中清明节永恒的一幕。,最开心是全家总动员来做青团。奶奶是评委。最后每个人的青团做好了，往那一放，看得奶奶眼角直抽抽。腆着大肚皮爸爸做的青团皮厚馅也多，明显比一般青团大一圈；妈妈做的青团模样最巧，仅此一家，别无分号；我做的青团瘦长瘦长，尖尖头好像要戳到天上去；弟弟做的青团样子最蠢，过多的馅料坐塌了皮子。结果当弟弟看着自己矮矮的一坨青团委屈地直掉眼泪时，奶奶立马宣布弟弟做的青团得第一。,“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，又是一年清明时。不变的时节，不变的习俗，不变的深情。,只是近几年，青团有了榴莲馅，扫墓祭祖也有了职业的代劳者。一时间清明成了众矢之的。,用情趣,情思,酿情怀,情思应该包括感性的情感和理性的思考。,请你续写一两句话做结。,“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，又是一年清明时。不变的时节，不变的习俗，不变的深情。,只是近几年，青团有了榴莲馅，扫墓祭祖也有了职业的代劳者。一时间清明成了众矢之的。,我想要说的是：本心不变，形式再怎么变都不是问题，本心若变了，形式再怎么不变也是问题。清明节，看节俗，更看节情。,用,情趣,增加可读性；,用,感性,增加感染力；,用,理性,增加洞察力！,传统文化素材,只是,情怀,的一种,载体,！,用,情趣情思,酿情怀,以“,传统文化,”为话题的写作指导（二）,希望大家能在更多的素材中写出情怀来！,作业,再次重写或修改你的作文。,我们同学取的题目（一）,清明,清明扫墓,清明时节雨纷纷,中华传统,清明,我们同学取的题目（一）,年,春节,记忆中的春节,小时候的春节,我（家）的春节,中国传统文化,春节,我们同学取的题目（三）,曾经的传统文化（内容写的是春节）,那被埋没的传统文化（内容写的是春节）,记忆中的传统文化（内容写的是春节）,追忆、传承传统文化（内容写的是端午）,我们同学取的题目（四）,胡梦媛,一碗半,林琪,记忆深处的那抹稻香,顾佳康,钟声浩荡,祝蕴文,凛冬已至，亲情不远,何怡杰,那一片红,细微、具体、形象、有一定的吸引力,我们同学写的素材（一）,全班一共,43,位同学,5,位同学写端午,8,位同学写清明,10,位同学写春节,我们同学写的素材（二）,张逸：（春节放烟花）用擦炮炸南瓜,林琪：拔秧、种田、割稻、舂米（水稻文化）,鲍芯蓥：跟爷爷去喝早茶，看人爆爆米,顾佳康：除夕夜在寺庙烧香拜佛,干可仪：清明节看人撸柳叶做柳饼,计颖心：中秋节拜月神,胡梦媛：吃一碗半酒酿,别出心裁、与众不同,作文题,要求：以“传统文化”为话题，叙写,别样,经历，抒发,真情,，蕴含,思考,。题目自拟，文体不限。,建议：以,描写、记叙,为主要表达方式，让,情感、思考具体化,，,结尾可议论抒情,。,主旨（参考）,：,对民风民俗的追念；对过去一段生活一份情感的追忆；对美好事物逝去的惋惜；对为什么逝去的反思，对如何传承的理性思考,含有某种,感情,的,心境,叫做,情怀,怎样才能写出,情怀,来呢？,情趣情思酿情怀,以传统文化为素材的写作指导课（二）,