《曹刿论战课件》.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,左传,曹刿论战,简介历史散文,历史散文也称史传文，它有,国别、编年、纪传,三体。,国别体,：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有,国语,战国策,。,国语,是以记言为主，兼及记事；,战国策,是以记事为主。,问,：我们已经学过的哪一篇文言文出自,战国策,？,战国策,的编纂者是谁？,唐雎不辱使命,西汉刘向,纪传体,：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“,二十四史,”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。,问,：我们已经学过的哪一篇文言文属于纪传体历史散文？,陈涉世家,编年体,：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。,春秋,左传,和,资治通鉴,都是编年体。,今天，我们一起来学习先秦历史散文著作,左传,中的选段,曹刿论战,。问：,左传,属于历史散文著作中的哪一种体例？,编年体,左传,又称,春秋左氏传,或,左氏春秋,，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。,史记,和,汉书,都认为它是孔子的同代人,鲁国史官左丘明,所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年,(,前,722,年,),，终于鲁哀公十四年,(,前,454,年,),。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。,左传,分年记事，没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在,春秋,后面，认为它是用史实来阐述,春秋,经义的。,春秋,记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在,春秋,中就只有一句话：,“,十年春，王正月，公败齐师于长勺。,”,我们现在所看到的,左传,节文的标题，都是后人加的。,发生战争的原因,:,齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子,小白,和公子,纠,分别逃到莒（,j,）国和鲁国避难。公元前,686,年冬，齐襄公被堂弟,公孙无知,杀死，,无知,自立为君。几个月后，齐臣雍廪又杀死了,公孙无知,，这样，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子,纠,和避难于莒国的公子,小白,都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子,纠,主国，亲自率军护送公子,纠,返齐，并派管仲拦击、刺杀公子,小白,。然而鲁国的谋划没有成功，公子,小白,已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。,齐桓公,即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时,(,齐地,),，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子,纠,。,齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春（鲁庄公十年,公元前,684,年）便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国,。,本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。,当时没有常备军，有了战争，由国君任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集（文中,“,民弗从也,”,就是指这种征集工作说的）；当时的作战方式是车战，所以文中又有,“,公与之乘,”“,登轼而望之,”“,视其辙乱,”,等语，这种战争一般持续的时间不长。,文化常识,掌握下列红色字词的读音,：,（,1,）曹,刿,（,）,（,2,）又何,间,（,）,焉,（,3,）肉食者,鄙,（）,（,4,）,弗,（）,敢加也,（,5,）小惠未,遍,（）,（,6,）小信未,孚,（）,（,7,）公与之乘,（）,（,8,）战于长,勺,（）,（,9,）下视其,辙,（）,（,10,）登,轼,（）,而望,（,11,）彼,竭,（）,我盈,（）,（,12,）望其旗,靡,（）,（,13,）,夫,（）战 （,14,）牺牲玉,帛,（）,gu,jin,b,f,bin,f,chng,sho,zh,sh,ji,yng,m,f,b,齐读课文，教师根据朗读情况纠正浯调。,如：肉食者谋之，又何间焉,?(,读出,反对,的意味,),小惠未褊，民弗从也。,(,读出,否定,的意味,),忠之属也，可以一战。,(,读出,肯定,的意味,),夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。,(,语调应,舒缓、深沉，读出议论的语气,),夫大国，难测也，惧有伏焉。,(,有解说的意味，语调应,低缓,),学生大声读课文，结合注释，疏通文句，,并勾画出难词难句，以待讨论交流时解决。,结合课文注释，师生合作疏通文意,1,、十年春，齐师,伐,我。,2,、肉食者,鄙,。,3,、又何,间,焉？,4,、小惠未,徧,。,5,、,牺牲,玉帛，弗敢,加,也，必以,信,。,伐,：攻打,鄙,：鄙陋，在文中,指目光短浅。,间,：参与,褊,通,“遍”，遍及，普遍。,牺牲,：指猪、牛羊等。,加,：虚报。,信,：实情,6,、小信未孚，神弗,福,也。,7,、小大之,狱,，,虽,不,能察，必以情。,8,、忠之属也。,可以,一战。,9,、既,克,，公问其,故,福,：赐福，保佑,狱,：案件。,虽,：即使；,可：,可以；,以：,凭借,克,：战胜,；,故,：原因,。,10,、一鼓,作,气，,再,而衰，三而竭。,11,、夫大国，难,测,也，惧有,伏焉,作,：振作。,再,：第二次。,测,：估计。,伏,：埋伏,选几位同学概述课文大意。（提示：可以,人物活动,为线索概括情节，也可以,事件发展过程,为序概括情节）,示例：,1,、,可以,人物活动,为线索概括情节：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。,2,、以,事件发展过程,为序概括情节：,庄公迎战一备战一胜战一曹刿论战。,探究性学习（第一段）,1.,曹刿请见鲁庄公的原因是什么？,齐师伐我，公将战 肉食着鄙，未能远谋,2.,“,肉食者鄙，未能远谋,”,中的,“,远谋,”,二字是此文的关键，贯穿全文。,从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？,曹刿身份卑微却能关心国家大事，为国事深谋远虑,。,重点实词：,间、信、孚、福,、忠 通假字：,褊,古今异义词：,鄙、牺牲、狱、可以,肉食者：,吃肉的人。此处借指有权位的人。,3.,提问：鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备呢,?,曹刿是如何评价的？,衣食所安，弗敢专也，必以分人,小惠未循，民弗从也。,牺牲玉帛，弗敢加也，必以信,小信未孚，神弗福也。,小大之狱，虽不能察，必以情,忠之属也，可以一战。,追问：为什么说,“,小大之狱，虽不察，必以情,”,是,“,可以一战,”,的主要条件？,明确：,因为民心向背是决定战争胜负的主要因素，这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。,鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，庄公终于认识到人民的重要性,取信于民,。,探究性学习,(,第二段）,1,、,一学生翻译第二段，其余同学评点。,强调：,鼓,，击鼓进军，名词活用作动词。,2,、提问：曹刿是如何帮助庄公选择战机的呢,?,明确：,战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公急于出战；鲁军刚刚获胜，庄公又急于追击。曹刿阻止了庄公的过急行动。,他懂得攻击和追击都必须把握有利时机，要根据双方的士气和实力变化作出正确的判断。,探究性学习,(,第三段）,1,、,(1),选一学生翻译课文。其余同学评点。,教师强调：一鼓作气，再,(,鼓,),而衰，三,(,鼓,),而竭。文言文翻译。须补出必要的成分，保持句意完整。,2,、提问：本段写曹刿沦述战胜齐国的原因，曹刿的解释分哪几层意思,?,明确：分两层意思，一讲攻击的缘故，,“,彼竭我盈,”,高度概括了最佳战机；二讲追击的缘故，,“,辙乱旗靡,”,，表现他考虑周全、行动谨慎。,探究性学习,(,鉴赏,左传,的艺术特色）,请同学们谈谈对课文人物塑造、情节安排两方面的认识，并用,“,从,中可以看出,”,的句式说话。,一、关于人物塑造,明确：,1,、关于曹刿：课文集中体现了曹刿作为一名军事家的,“,远谋,”,。曹刿请见，曹刿问战，表现他的,爱国热情和政治远见（,“,肉食者鄙,”,、取信于民）,；曹刿参战（,“,齐人三鼓,”,反击、,“,下视探望,遂逐,”,），曹刿论战（,“,彼竭我盈,”,敌疲我打、辙乱旗靡,敌退我追），表现他,过人的谋略和卓越的军事才能。,2,、关于鲁庄公,请同学们说一说,“,我眼中的鲁庄公,”,！,课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的,“,鄙,”,。鲁庄公把战争的希望寄托在施行,“,小惠,”,和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他,军事上的无知,。,但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见曹刿，三问三答，,实事求是，虚心听意见,；庄公作战用曹刿，亲自参与打仗，表现他,礼贤下士，任人唯贤,；庄公战后问曹刿，不因胜而自喜，表现他,为求真知而不耻下问。,综合以上可以得出，鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。,3,、关于人物刻画,比照映衬（对比、映衬）,作者巧妙地运用比照映衬（对比、映衬）的手法，使曹刿的形象鲜明生动。,以,曹刿与,“,乡人,”,的对比,突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫国家的政治热忱；从,曹刿与庄公的对比,中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，一个出身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。,写庄公，以,“,将鼓,”“,将逐,”,跟上文,“,将战,”,相呼应（映衬），表现他在作战中不察敌情，急躁冒进；写曹刿，则以两个,“,未可,”,和两个,“,可矣,”,前后映衬，表现他临阵从容，胸有成竹，善于掌握战机。,文中讲了哪些具体的事？哪些详写？哪些略写？,齐鲁长勺之战,1,、齐师伐我,2,、公将战,3,、曹刿请见,4,、曹刿入见,5,、曹刿论战前准备：战略,取信于民,6,、曹刿指挥作战：战术,一鼓作气,敌乱我追,7,、曹刿总结胜利原因,详写,略写,二、关于情节安排：,前面四件事为什么略写？后面三件事为什么详写？,课题的中心是,“,论战,”,，文中紧扣,“,论战,”,来写，曹刿论战前的政治准备和作战中的战术以及总结胜利原因详写。,从这些言论中表现了他,政治上的远见卓识和军事上的卓越才能,，因此,详,写；,对无助于表现曹刿性格的事一概不写，而一些与,“,论战,”,有关的事，也只是一笔带过，使文章能衔接就可以了。这样安排，使课文剪裁详略得当，又能突出了曹刿的,“,远谋,”,。,课堂小结：,本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了,必须取信于民并运用正确的战略战术掌握战机才能取得胜利的道理,，生动刻画了曹刿作为卓越军事家富有远谋的特点，语言简练，情节详略得当，充分代表了,左传,的艺术成就，是,左传,中的名篇。,课堂练习,:,一、解释下列加红的词义，并说出相应的成语。,齐,师,伐我 齐人二,鼓,望其旗,靡,小信未,孚,惧有,伏,焉 夫大国，难,测,也 未能远,谋,故,克,之 三而,竭,观其,辙,故,逐,之,学生讨论、交流。明确：,师：师出无名 鼓：一鼓作气,靡：所向披靡 孚：不孚众望,伏：危机四伏 测：高深莫测,谋：足智多谋 克：攻无不克、克敌制胜,竭：殚精竭虑、精疲力竭,辙：南辕北辙、重蹈覆辙,逐：追亡逐北,课堂练习,:,二、解释下列加红的词。,1,、十年春，齐师,伐,我,伐,竹取道，下见小潭,2,、牺牲玉帛，弗敢,加,也,既,加,冠，益慕圣贤之道,3,、衣食所,安,，弗敢专也,安,能辨我是雌雄,学生讨论、交流。明确：,伐：进攻；砍伐。加：虚夸；戴。,安：养；怎么，哪。,课堂练习,:,三、解释下列加红的词。,1,、,牺牲,玉帛,2,、小大之,狱,作出,牺牲,越,狱,逃跑,3,、虽不能察，必以,情,4,、,忠,之属也,以,情,动人,忠,于人民,参考答案：,1,、牺牲：古代祭祀用的猪、牛、羊等；放弃或损害一方的利益。,2,、狱：案件；监禁罪犯的地方。,3,、情：实情；感情。,4,、忠：尽力做好本分的事；忠诚。,四、中国历史上有许多以弱胜强、以少胜多的著名战例，你能说出两例吗？,如巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战、抗日战争等。,追问：这些以弱胜强、以少胜多的战例中，决定性因素是什么？,决定战争胜负的决定因素在于,人心的向背,。,