《骆驼祥子》阅读方法指导之《三步阅读法》.ppt

,*,经典阅读指导,邢台宁晋实验初中 赵宁香,经典阅读指导,邢台宁晋实验初中 赵宁香,经典阅读指导,经典阅读指导,粗读、精读、悟读“三步阅读法,”,明确目标,1、了解粗读、精读、悟读“三步阅 读法”并进行积累。,2、以读骆驼祥子为例，尝试运用“三步阅读法”进行有效而快速的阅读，提高阅读经典的能力。,3、创设情境，适时引导，激发阅读经典的兴趣。,粗读精读悟读,“,三步阅读法,”,（一）粗读 整体感知,读法指导,粗读,精读,悟读,“,三步阅读法,”,1、粗读法,粗读就是用较快的速度（每分钟800字左右）,从,整体,上粗略地看目录、标题、关键句段，,了解,内容大意的读书方法。这是一种不求深入精研，只求,浏览大意,的阅读方法。,常有,扫描式,和,跳跃式,两种方式。,我们拿到一篇文章时往往先浏览全书，大体了解文章主要讲了什么？这种方法就叫,“,粗读,”,。你知道它有什么特点吗？,（,3,次回答机会,）,（一）粗读 整体感知,读法指导,（,1,）扫描式：阅读时,一目十行,，迅速扫视字里行间的重要信息。,如：,看封面,了解书名,、,作者和版本,看前言、后记,和,目录,，了解书的写作背景、写作目的、大致内容。,扫视开头、结尾、关键句段,等，从而,了解主要内容,。,粗读,精读悟读,“,三步阅读法,”,（一）粗读 整体感知,读法指导,（,2,）跳跃式：根据需要舍弃次要无关的内容，只读关键的内容，如标题、导语、重点句段等。,可以采用,浏览法,、,跳读法,，,通读,整本,原著,，,把握,文章,大意,（一般先看开头和结尾，了解起因和结果，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容）。,粗读,精读悟读,“,三步阅读法,”,读法指导,粗读,精读悟读,“,三步阅读法,”,请将红体字整理在笔记本上,（一）粗读 整体感知,1、粗读法。,粗读就是用较快的速度（每分钟800字左右）,从,整体,上粗略地看目录、标题、关键句段，,了解,内容大意的读书方法。这是一种不求深入精研，只求,浏览大意,的阅读方法。,常有,扫描式,和,跳跃式,两种方式。,（,1,）扫描式：阅读时,一目十行,，迅速扫视字里行间的重要信息。,如：,看封面,了解书名作者和版本,看前言、后记,和,目录,，了解书的写作背景、写作目的、大致内容。,扫视开头、结尾、关键句段,等，从而,了解主要内容,。,（,2,）跳跃式：根据需要舍弃次要无关的内容，只读关键的内容，如标题、导语、重点句段等。,可以采用,浏览法,、,跳读法,，,通读,整本,原著,，,把握,文章,大意,（一般先看开头和结尾，了解起因和结果，然后顺着层次看下去，从整体上把握文章主要内容）。,（一）粗读 整体感知,读法指导,请参看骆驼祥子材料，按照粗读法来完成阅读任务。一分钟后交流展示。,模式：我运用粗读法读的是？（封面、目录,）我了解了这本书的？是？。,例如：我运用粗读法读的是封面，我了解到了这本书的书名是骆驼祥子作者是老舍。,粗读,精读悟读,“,三步阅读法,”,粗读展示,读法指导,粗读精读悟读,“,三步阅读法,”,同桌间交流对影片中人物的看法。,再精彩的场面也不如细致的文章描写,精读法,（二）精读 品味探究,读法指导,2,、精读法,精读是指以正常或较慢的阅读速度（每分钟300字左右），按照文章的顺序，从题目开始，从头到尾、,逐字逐句仔细认真阅读,，对全篇、各段、各句内容进行深入思考，力求深入理解文章内容的读书方法。,常用,批注阅读法,。,粗读,精读,悟读,“,三步阅读法,”,（二）精读 品味探究,读法指导,批注阅读法，即阅读时把佳词妙句圈、画勾点进行标记，将读书感想、疑难问题随手批写在文章空白处，以助理解深入思考的方法。主要有,“,符号式批注,”,和,“,文字式批注,”,两种。,粗读,精读,悟读,“,三步阅读法,”,（二）精读 品味探究,读法指导,（1）,符号式批注,就是用相应的符号在原文上加以,圈画勾点,的方法。如：用,“,”,圈,出本课需要掌握的,生字,；用,“,（）,”,标,出课文需要掌握的,新词,（,包括：生字组成的词；词语盘点中出现的词；自己很欣赏或不了解的词等,）；用,“,”,划,出优,美,语,句,；用,“,=,”,标,注文章,关键句,子（,过渡句、总起句、中心句等,）；用,“,？,”,标,注疑问,不懂之处等。,粗读,精读,悟读,“,三步阅读法,”,（二）精读 品味探究,读法指导,（2）,文字式批注,这是一种自由式的批注，往往从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。批注力求,简洁明了,，,准确表达,。可以,赏析语言,（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻）；可以,评点人物,；可以,生发联想,（是学生基于对文本的理解,可以是词语的意境，也可以是文本本身的情境,展开的想象）；可以,剖析写法,；可以,批判文本,；也可以,质疑问难,等。,粗读,精读,悟读,“,三步阅读法,”,（二）精读 品味探究,读法指导,温馨提示：,养成,“,不动笔墨不读书,”,的习惯。平时准备一本阅读笔记本，随读随记，每天将阅读过程中精彩的词句、精彩片断以及对自己日后的学习有借鉴作用的内容记录在本子上。,粗读,精读,悟读,“,三步阅读法,”,读法指导,粗读,精读悟读,“,三步阅读法,”,请将红体字整理在笔记本上,（一）精读 品味探究,2,、精读法,精读是指以正常或较慢的阅读速度（每分钟300字左右），按照文章的顺序，从题目开始，从头到尾、,逐字逐句仔细认真阅读,，对全篇、各段、各句内容进行深入思考，力求深入理解文章内容的读书方法。,常用,批注阅读法,。,（1）,符号式批注,就是用相应的符号在原文上加以,圈画勾点,的方法。如：用,“,”,圈,出本课需要掌握的,生字,；用,“,（,）,”,标,出课文需要掌握的,新词,（包括：生字组成的词；词语盘点中出现的词；自己很欣赏或不了解的词等）；用,“,”,划,出优,美,语,句,；用,“,=,（双横线）,”,标,注文章,关键句,子（过渡句、总起句、中心句等）；用,“,？,”,标,注疑问,不懂之处等。,（2）,文字式批注,这是一种自由式的批注，往往从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。批注力求,简洁明了,，,准确表达,。可以,赏析语言,（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻）；可以,评点人物,；可以,生发联想,（是学生基于对文本的理解,可以是词语的意境，也可以是文本本身的情境,展开的想象）；可以,剖析写法,；可以,批判文本,；也可以,质疑问难,等。,（二）精读 品味探究,读法指导,请按照精读法的要求,，自由,阅读,骆驼祥子（在暴雨下）,文段,边读边在原文作批注，2分钟后组内探讨交流，班内进行展示。,祥子的衣服早已湿透,地上的水过了脚面,湿裤子裹住他的腿,上面的雨直砸着他的头和背,横扫着他的脸。他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。他像要立定在水里,不知道哪是路,不晓得前后左右都有什么,只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了,只茫茫地觉得心有点热气,耳边有一片雨声。他要把车放下,但是不知放在哪里好。想跑,水裹住他的腿。他就那么半死半活地,低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上,一声不出地任凭车夫在水里挣命。雨小了些,祥子微微直了直脊背,吐出一口气:先生,避避再走吧!快走!你把我扔在这儿算怎么回事 坐车的跺着脚喊。他咬上了牙,蹚着水,不管高低深浅地跑起来。.祥子一口气跑回了家。抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶。,粗读,精读,悟读,“,三步阅读法,”,小组合作,探讨交流,（三）悟读 思考提升,读法指导,3、悟读法,即在精读的基础上，充分调动已有的经验和头脑中储存的相关信息，紧密,联系,学习和生活,实际,，对文章的理解融入自己的,感悟体验,，使读者的情感得以升华的阅读方法。,多以联系实际,谈感悟,或书,写读书感悟,的形式出现。,粗读精读,悟读,“,三步阅读法,”,请将红体字整理在笔记本上,（三）悟读 思考提升,读法指导,就祥子的悲剧你读出了什么？联系自己的认知谈谈想法。,各,小组合作探究,，,3,分钟后,推荐,代表展示。,粗读精读,悟读,“,三步阅读法,”,小组合作,探讨交流,（三）悟读 思考提升,读法指导,骆驼祥子读后感为例：,现在，我们的生活条件优越了，过上了幸福的生活，我们要分外珍惜这来之不易的大好时光。所以，我们更应该发奋图强，好好学习，掌握科学技术，长大后建设祖国，使祖国更加繁荣昌盛，让祥子那样的生活一去不复返，让每个人都过上幸福的生活。我要力争上游，一步一个脚印，踏踏实实，击垮阻止我成功的种种困难，最终达成目标。,粗读精读,悟读,“,三步阅读法,”,悟读让读者与作者的思维和情感得以碰撞，从而对经典的阅读理解和体悟升华到了一个更高的境界。,阅读总结,三步阅读法,粗读浏览 整体感知,精读批注 品味探究,悟读深究 思考提升,阅读经典，为进步加油,经典阅读，为生命添彩,粗读精读悟读,“,三步阅读法,”,布置作业,运用,“,三步阅读法,”,，,继续,完成,骆驼祥子,的阅读,，并书写一篇,600,字左右的读书感悟。,粗读精读,悟读,“,三步阅读法,”,