高校会计人才培养研究.pdf

经济师 2023 年第 11 期摘要：新经济作为一种全新的社会经济形态，具有凸显人才资源优势、以信息技术为纽带、市场竞争更加激烈等基本特点。新经济形势下高校会计人才供给结构失衡，且高校会计人才培养存在课程体系设置滞后、教学培养模式落后、综合素质培养不足等主要问题。为此，高校应当进一步完善课程体系设置、改进人才培养方案、提升学生综合素质，创新新经济形势下会计人才培养模式，助力区域新经济形态发展。关键词：新经济高等院校会计人才培养中图分类号：F240文献标识码：A文章编号：1004-4914（2023）11-174-02数智经济时代，会计正从“核算反映”向“智能决策”转型,高校会计人才培养面临新机遇和新挑战1。因此，我国高校应当主动适应新技术、新产业、新业态、新模式，不断创新会计人才培养模式，为国家和区域经济高质量发展提供智力支持。一、新经济形势的基本特点（一）凸显人才资源优势新经济形势下，“知识”成为一项重要资本，而市场竞争的本质就是人才竞争。想要实现经济的高质量发展，人才无疑是最关键、最紧缺的要素。当然，会计作为经济管理中的重要组成部分，会计的理论边界、角色定义、战略地位将发生重大变革，这对我国会计人才培养提出了新挑战2。在此背景下，提高会计从业人员和会计队伍后备军会计专业大学生的专业素养，是一项紧迫而重要的任务，成为高校会计人才培养模式改革的动力源和主方向。（二）以信息技术为纽带信息技术的发展，带动了新经济的产生和发展。企业可以利用互联网获取丰富的信息进行经济交易。信息技术的出现，颠覆了传统的经济运行结构、交易方式，大大减少了企业的管理成本。除此之外，信息技术的出现，加快了全球经济一体化进程。依托先进的互联网技术，一些企业迅速实现了规模扩张，让跨国经营变得可行，所以新经济也为全球经济一体化进程提供了动力。（三）市场竞争更加激烈随着全球经济一体化的不断推进，市场竞争也日益激烈。想要在变化多端的市场环境中保持优势，企业就必须转变传统的竞争方式，采用信息技术创新技术、产品、工艺、服务或经营方式，通过创新建立自身的核心竞争优势，在激烈的市场竞争环境中获取规模效益。在当今时代下，各行各业对于财会人员的需求日渐庞大，但我国高校培养出来的财会专业毕业生往往不能达到企业的要求，还需通过入职培训、技能提升、素质拓展等方式，进一步破解会计人才供需结构失衡的矛盾与问题。二、新经济形势下高校会计人才供需的市场现状（一）会计人才供给情况2021 年，我国高校应届毕业生人数已达到 900 万之多，其中涉及财务会计相关专业的应届毕业生占比约为 10%。大批的财会专业毕业生就业状况不容乐观，主要根源在于：首先，很大一部分财会专业应届毕业生缺乏正确的择业观。在寻找工作的人生岔路口上，这些毕业生往往看不上基层的财会岗位，但是他们自身的局限，也使得他们无法胜任更高层次的工作，导致眼高手低。其次，刚步入社会的财会学生缺乏工作实践经验。高校的学习生活一般更注重培养专业理论知识，这就导致大部分学生实操能力较弱，而很多企业为了节约人才培养成本，更愿意招聘具有工作经验的人员。最后，自身综合素质较低。社会经济的不断发展也对财会人员提出了更高要求，仅仅只会做账早已不能满足企业的需求，还需要财会人员具备一定的管理、税法、金融等相关知识，以及组织协调能力、团队合作能力等基本素质，而这正是应届毕业生所欠缺的。（二）会计人才市场需求财政部在 会计改革与发展“十四五”规划纲要 中提出，“十四五”时期会计改革与发展的总体目标包括：会计人员素质得到全面提升，会计法治化、数字化进程取得实质性成果，更好服务我国经济社会发展大局和财政管理工作全局。截至2021 年，具备初、中、高级资格会计人员分别达到 670.20 万人、242.02 万人和 20.57 万人，初级会计人员和中级会计师相对过剩，而高级会计师则较为稀缺（仅为 2.2%）。随着“互联网+”和人工智能的迅速发展，市场对于财会行业中高端人才需求更是与日俱增，这就要求财会人员不得不完成从“高数量”到“高质量”的转变。随着信息科学与数据技术的进步，会计教育逐步落后于智能化经济的快速发展，会计人才传统的知识框架和专业技能被迅速颠覆并替代3。（三）会计人才供需矛盾随着经济全球化的不断发展，一方面各行各业对于会计人才的需求量与日俱增，而另一方面高校财会专业毕业生存在就业困难的现象。企业更需要具备新经济特征的复合型人才。随着“互联网+”、人工智能的不断发展，越来越多的企业摒弃了传统做账的方式，更多采用电算化来对日常经济活动进行记录和处理。具体而言，主要包括：在具备扎实的专业知识的基础上，能够做到将理论运用到日常工作当中；具备一定的综合素质，能利用自身的能力处理各种综合问题；具有相关软件操作水平。而高校传统教学模式的培养大多未能达到市场要求。因此，要进行会计人才培养的供给侧结构性改革，推动实现人才培养体系与市场需求的精准对接4。三、新经济形势下高校会计人才培养的主要问题（一）课程体系设置滞后目前，我国高校较多采取专业基础课（包括财务管理、财务会计、管理会计等课程）、通识教育课（包括大学英语、计算机、思修、近现代史等课程），以及实践课、选修课相结合的方式开展教学工作。然而，实践课大约仅占大学生学分的 30%，且这 30%中还包含了计算机设计实践课等内容。与财会专业密切相关的实践类课程仅占应修学分的 20%以下。涉及专业实践的课程内容，大部分高校重点放在传统手工做账上，忽视了电算化、沙盘模拟以及与软件相挂钩的实践课程。这就使得高校会计人才培养研究林琬冰荫产学研经济174要要经济师 2023 年第 11 期财会专业的实践课程不能真正实现让学生把理论与实践相结合的学习目标，实践学习浮于表面、流于形式，实践效果难以保障，与社会需求脱轨脱节。由于实践的欠缺与不足，也影响了学生掌握理论基础知识，最终造成了理论不牢、实践薄弱的恶性循环。（二）教学培养模式落后当前高校教学工作中依然保留了较多传统人才培养的模式，比如在教授核算工业企业资金运动的过程中，还是以书本内容为主，穿插相关案例内容进行教学，培养模式单一，没有与“互联网+”充分结合，籍此创新人才培养模式。对于未曾了解财会实务的高校学生而言，部分抽象的专业理论知识难以理解，只能通过死记硬背的方式进行学习。虽然部分高校已经意识到互联网、云计算等信息技术的重要性，引入相关财会软件进行教学，但是并未考虑到软件的适用性，无法充分与教学内容相融合，影响了互联网技术育人的效果。高校财会专业在专业基础课中，依旧把重心放在与信息数据处理有关的课程，比如财务会计、管理会计、成本会计等。人才培养模式的落后老旧，直接影响到学生的学习成果，从而降低应用复合型财会人才质量培养。（三）综合素质培养不足毕业生毕业进入企业单位工作，仅仅具备扎实的专业基础知识是不够的，还需要一定的沟通能力、自学能力、组织协调能力、应变能力等综合素养。当前，我国高校财会专业的培养方案，大多把精力放在学生的专业理论知识，对于学生各方面能力的培养不足，并未开设专门的课程引导学生提高自身的综合素养。同时，大学的“宽进严出”机制，使得相当一部分学生在步入大学的门槛之后，就放松了各方面的学习和发展，在缺乏引导的情况下，很少有学生能够有意识提高综合素质，最终出现了当前高校教学内容和实际工作要求能力存在差异的现象。应该看到，随着互联网技术的出现和信息技术的广泛应用，财会工作的方式发生了巨变，以核算为基础的工作模式早已无法满足新时代经济发展需求，各大高校的财会专业想要适应时代发展，必须进行教学改革，创新人才培养模式。四、新经济形势下高校会计人才培养的优化策略（一）完善课程体系设置因为会计专业是实操性比较强的专业，所以就更需要会计专业的学生能够掌握比较丰富的专业理论知识，这是增强学专业素质、专业能力的基础5。为了适应新时代经济的发展，高校财会专业应该完善现有的课程体系。首先，要加大财会专业的专业实践课程比例。除了传统手工账模式以外，应该多引入相关做账软件，将专业内容与“互联网+”相结合，顺应时代发展潮流，由此对传统的课程和教学内容进行创新，提高学生的软件操作水平和数据分析能力。其次，改进社会实习模式。扩大校企合作范围，进一步加深学校和企业之间的联系，在丰富学生实践经验的同时，还能帮助企业发掘优秀人才。学生可以通过校企合作的方式，真实的了解未来工作的实际情况。在此基础上，还可以引入“学徒制”，安排企业中的员工带领学生将学校所学知识运用到实际工作之中，开展多样化教学，提高学生的职业素养。与此同时，校内的“导师制”也可以同步进行，在实习过程中，学生可以及时通过线上或者线下的方式，与校内导师进行沟通，导师可以根据实际情况，安排实习任务，提高教学灵活性，拓展实践教学内容，丰富实践教学途径。（二）改进人才培养方案为了能够让财会专业的学生毕业之后更好地和工作岗位、社会接轨，高校有必要对现有人才培养方案进行改善优化。当前“互联网+”的出现和发展，使得越来越多单位企业摒弃传统手工做账方式，转入使用软件进行相关数据处理。高校的培养重心应该将“互联网+”技术同专业内容相结合，增加复合型教学内容，增强学生的软件操作能力和数据分析能力。同时，财务机器人的出现也意味着，未来社会上的基层财会工作将逐步被人工智能所取代，财会人员的职能也将从“核算者”逐步转为“分析者”。对于财会人才的培养也应该向数据分析能力、决策能力、信息收集能力等方向倾斜，加大管理会计、财务报表分析、成本会计等涉及相关数据分析类的专业课程比重。未来的会计工作需要财会人才具备更多前瞻性、灵活性，能够做到面临瞬息万变的市场做出及时回应，通过分析人工智能计算出的相关数据，得出影响企业单位价值的驱动因素。不仅如此，在制定培养方案的过程中，还可以多加参考该领域专家、经验丰富注册会计师、行业佼佼者的建议，致力于打造集专业知识、实践技能、职业素养为一体的复合型人才培养方案，为社会输送高质量复合型人才。（三）提升学生综合素质符合新经济财会人才的要求，除了具备专业基础知识之外，良好的综合素质也必不可少，主要可以通过以下方式进行提升：第一，丰富课外学习内容。高校的学习模式与初高中有着本质区别，所以应该认清自身情况，做好适合自己发展的人生规划，有目的学习一些与专业相关的拓展知识。积极参加知识竞赛、沙盘模拟、证券模拟等活动，通过不同的方式方法提升综合素养，为未来步入工作岗位奠定基础。部分财会岗位对专业证书的要求较高，所以大学生可以利用寒暑假，加深专业知识的学习，考取初级会计师证书，提高就业竞争力。第二，树立正确的就业观。很多大学生在经过十几年的寒窗苦读，通常一毕业就想找一份“高大上”的工作，从而出现眼高手低、心理落差大等现象。大学毕业生必须树立正确的就业观念，正确认识自我，合理制定职业规划，一步一步从基层做起。只有不断改变观念、适应社会的需要，在这过程中提升各方面能力，才能为之后的职业生涯发展添砖加瓦。第三，重点加强对信息技术的应用。在新经济的背景下，越来越多的工作依赖于互联网等信息技术，只有掌握互联网相关技术手段，才能提高数据处理的及时性和准确性，降低工作成本。树立终身学习的意识，学会将先进技术融入日常工作中，做到学以致用、与时俱进。不放弃课余时间任何能够进行实习的机会，掌握财会工作的本质，将所学知识融入实际工作中，巩固专业知识体系，不断培养自身的实操能力。基金项目：2021 年福建省中青年教师教育科研项目（社科），项目号：JAS21472。参考文献：1 蔡显军，陈清蓉，温素彬，王敬勇.新文科背景下智能会计人才培养改革与实践以南京审计大学为例 J.会计之友，2022（03）：135-140.2 张庆龙.新时期 CFO 的角色与胜任能力研究J.商业会计,2020(12):4-9.3 周守亮，唐大鹏.智能化时代会计教育的转型与发展J.会计研究，2019（12）：92-94.4 诸波，张明薇，干胜道.论高校会计本科教育供给侧结构性改革基于大数据的会计人才需求调查 J.财会月刊，2019（07）：55-60.5 秦娇.就业“难”背景下高校会计人才培养的策略J.教育发展研究，2017（S1）：82-84.（作者单位：福州大学福建福州50000）（责编：贾伟）荫产学研经济175要要