西方心理学史-西方心理学的历史与体系-教学.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,西方心理学的历史与体系,电子邮箱：,总的内容框架（共20章）,绪论：,对象和体系；方法论原则；编纂学原则；学习意义。,第一章 西方心理学的起源与建立：,哲学起源；科学起源；实验心理学的建立。,第二章 内容心理学：,冯特；艾宾浩斯；格奥尔格.缪勒,第三章 意动心理学：,布伦塔诺；斯顿夫；厄棱费尔；屈尔佩,第四章 实用主义心理学：,詹姆斯,第五章 构造主义和机能主义：,铁钦纳；霍尔、鲍德温；杜威、安吉尔、卡尔；卡特尔、桑代克、武德沃斯,第六章 早期行为主义：,华生；梅耶；魏斯；霍尔特；拉施里,第七章 新行为主义：,古斯里；赫尔；斯彭斯；托尔曼；斯金纳,第八章 新的新行为主义：,班图拉；罗推尔；米契尔,第九章 古典精神分析：,弗洛伊德,第十章 其他早期的精神分析家：,荣格；阿德勒,第十一章 精神分析的自我心理学：,安娜；哈特曼；斯皮兹；雅可布森；艾里克森,第十二章 精神分析的社会文化学派：,霍妮；沙利文；卡丁纳；弗洛姆,第十三章 格式塔学派：,惠特海默；考夫卡；苛勒,第十四章 拓扑心理学：,勒温；海德；费斯廷格,第十五章 皮亚杰学派,第十六章 信息加工认知心理学（西蒙；尼塞）,第十七章 人本主义运动：,狄尔泰；斯特恩；奥尔波特,第十八章 马斯洛的人本主义心理学理论,第十九章 罗杰斯的人本主义心理学理论,第二十章 罗洛.梅的存在分析理论,第一讲,绪论,西方心理学的起源与建立,一、研究对象和体系,研究范围,在西欧和北美等国家中作为主流心理学存在和发展的历史。,格局的变化：19C.后期，德国 20C.以后，美国,西方心理学史所包括的时期,1、前科学心理学时期：古希腊、罗马时期-1879年 主要特点,这一时期又包括：,官能心理学阶段（6B.C.14C.）代表人物 探讨灵魂的功能,意识经验心理学阶段（14C.19C.）探讨意识经验的起源 经验论和唯理论,2、科学心理学时期（1879-）流派之间纷争不断 50年代之前后 50年代末,本书的理论体系,二、方法论原则,坚持历史唯物主义，反对历史唯心主义,在分析心理学思想的起源时要注意社会物质生活条件的制约作用。,坚持辩证分析的方法,任何学说均不是孤立产生，与其他学说相互影响；,用辩证的态度评价人物流派。,坚持实事求是的原则,客观地评价人物和流派。,三、编纂学原则,时代精神说和伟人说,厚古说和厚今说,内在说和外在说,量的研究和质的研究,连续性研究和非连续性研究,四、学习意义,国内心理学界所欠缺者不是心理学专业知识，而是心理学文化。,领略心理学领域广袤的园林，以为将来选择栽培属于自己志趣的那株大树作准备。,研究心理学的人，如只顾追求专攻学科的单方面知识，忽略对心理学理论众多特色的理解，其学术素养将是见树而不见林。应该见树见林，博古通今。,-引自张春兴心理学名人传,你知道下面这些句子描述的人物是谁吗？,与牛顿同时发明微积分、发明对数表，首创单子论解释心身问题的德国数学家、哲学家。（莱布尼茨）,美国第一位本土哲学家和心理学家、实用主义和功能主义的创始人。（詹姆斯）,因德文欠佳未获博士学位，但却获得23个荣誉博士学位的美国功能学派的代言者。（安吉尔）,全世界第一位正式脱离哲学范畴而属心理学的教授，应用心理学的先驱，心理学界中第一位当选美国科学院院士者，最早提出智力测验一词的美国心理学家。（卡特尔）,力图将心理科学在实际生活中推展应用，操作条件作用学习理论的建构者，在世期间获得的荣誉在心理学界举世无双者。（斯金纳）,社会学习理论的创始人，尝试将心理学理论用于改变人类行为颇为成功的新的新行为主义的代表人物。（班杜拉）,在柏林的精神分析研究所，两位新弗洛伊德主义者曾经发生过一段恋情，其中一个是现代心理学早期杰出女性心理学家之一，一个是从社会哲学的观点探讨人性的理论心理学家。（霍妮；弗洛姆）,冯特的谪系弟子，心理学史上因学术思想不获共识而招致众多反对的心理学家，强调心理科学是基础科学，因性格和作风无法融入美国心理学界导致结构主义心理学终结的的英籍美国心理学家。,第一章 西方心理学的起源与建立,西方心理学的哲学起源,西方心理学的科学起源,实验心理学的建立,使希腊文化达至顶峰的三位哲学家,苏格拉底（Socrates,ca.470399 B.C.）,一生讲学未曾留下系统著作，生平业绩广为流传。主持正义，批评时政，被执政当局以“亵渎神明，煽动青年”之名判处极刑：饮毒酒或放逐异国。为了正义且因相信死后灵魂永存，选择饮鸩自尽。,知识是人的理性中固有的，教育只是把人所固有的知识引出来。灵魂与肉体是根本不同的东西。,柏拉图（Plato,427347 B.C.）,大哲学家，政治家，教育家，近代大学形态最早的设计者，哲学心理学思想中理性主义思想的远祖，对以后两千多年心理学思想发展影响最大的人物之一。著有理想国、对话集。,出生于雅典，21岁28岁跟随苏格拉底。其师之死促其放弃从政而周游列国。设立学园讲学40年，为现代大学雏型。,对心身关系的解释：二元并存（身体接触到的现实世界，存在灵魂中的理性世界）；灵魂永远存在，可分为理性、感情、欲望三部分，理性是中心的、永存的，作用发挥在脑。,对知识来源的解释：人在前世早已学到很多知识，将灵魂中既有知识进行恢复即可获得知识；人生而具有天赋观念，因受到肉体干扰而人不自知。,影响：理性主义；弗洛伊德的人格结构说。,中世纪和文艺复兴时期哲学心理学思想,1、中世纪哲学心理学思想：,奥古斯丁；阿奎那,2、文艺复兴时期哲学心理学思想：,达.芬奇；特勒肖；斐微斯,近代哲学心理学思想,经验主义和理性主义的鼻祖：,培根；笛卡儿,1、经验主义心理学思想：,英国的联想主义心理学（霍布士；洛克；贝克莱；休谟；哈克莱；,布朗；穆勒父子；培因）,法国的感觉主义心理学（拉美特利；孔狄亚克；狄德罗；,爱尔唯修；霍尔巴哈）,2、理性主义心理学思想,（斯宾诺莎；莱布尼茨；沃尔夫；,提顿斯；康德；赫尔巴特；陆宰）,经验主义与理性主义的两位鼻祖,培根（Bacon，Francis，1561-1626）,英国哲学家、政治家、科学家。“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。针对亚里士多德工具的逻辑思想，出版新工具，倡归纳法奠立实验科学基础；认为人类的真正知识只能在观察的经验中获得，开经验主义知识论先河。,笛卡尔（Descartes，Rene，15961650）,法国哲学家、数学家、解析几何的创始人，近代哲学之父（最早冲破经院哲学力倡理性者）。终身未娶。,关于心身关系：二元论（人之所以异于动物，在于除自然实体之外还有心灵这一实体），但心与身通过松果体发生交感作用。反射的轮廓。现代生理心理学的先驱。,关于知识的来源：人的理性是天生的，经理性思维所得的观念可分为天赋观念和派生观念。派生观念只能视为外界事物的表象。要想得到知识就必须怀疑，怀疑就是用理性去判断。“我思，故我在”。,西方心理学的科学起源,古代医学和生理学中的心理学思想：,希波克拉底；加伦,天文学与医学：,复合实验；反应实验,生理学与心理学,1、脑机能的研究：加尔；弗卢龙；布罗卡,2、神经生理学的研究：贝尔马戎第定律的发现；反射动作的研究；,神经冲动的电性质的发现与研究；赫尔姆霍茨对神经冲动传导速率的,测定；约翰内斯.缪勒 的神经特殊能学说。,3、感觉生理学的研究：视觉的三色说与四色说；听觉的共鸣说,物理学与心理学心理物理学：,韦伯；费希纳,希波克拉底（460370 B.C.,）,西方医学之父。认为脑是心理的器官。四液说：粘液生于脑（水根），黄胆汁生于肝（空气），黑胆汁生于胃（土根），血液生于心脏（火根）。,加伦（130 200）,古代医学的集大成者。强调脑是心理的器官。把四液说与气质相联系形成气质学说。明确各种气质类型的行为表现。,约翰内斯.缪勒（Muller.Johannes Peter 18011858）,生理心理学的创始人，实验生理学之父。在波恩大学和柏林大学任教期间，每7周发表一篇论文，维持30年。提出神经特殊能量论：由刺激引起的感觉经验决定于刺激所引起的神经活动，而非单纯刺激作用。神经特殊能量有三个特征；每一感官有其对应的刺激；同一刺激作用于不同感官引起不同感觉；不同刺激作用不同感官可引起同一感觉。运用的实验方法和研究成果直接促进实验心理学的创立。,赫尔姆霍茨（Helmholtz，Hermann von 18211894）,达尔文之后最伟大的科学家。物理学家、生理学家。,首创反应时测量神经传导速度；首创听觉共鸣论；在色觉理论上的贡献。,打破心理不能测量的神话，使心理学从思辩走向实验。,心理物理学的建立者,奠基人韦伯（Weber，Ernst 17951878）,将心理现象从事量化实验研究的第一人。在莱比锡大学任教54年。关于两点阈限的研究是心理物理学的开端，也是对心身关系进行实验研究的开始；发现韦伯定律最小可觉差异与标准刺激强度之差是一个常数，第一次导致了在心理学中用数量法则来说明问题。,费希纳（Fechner，Gustav 18011887）,心理物理学的建立者。韦伯的表弟。为研究视觉后像罹患严重眼疾。曾因精神崩溃休假三年。1960年出版心理物理学纲要。对心理学的贡献：费希纳定律（在绝对阈之上时，对物理刺激感觉到的主观强度与刺激本身强度的改变呈对数关系）；创立了心理物理学实验方法：极限法，恒定刺激法，调整法。,第二讲,内容心理学,（冯特；艾宾浩斯；格奥尔格.缪勒）,冯特的生平与著作,Wundt，Wilhelm Maximilian（18321920）,家世良好，中学重读。由学医到生理学到心理学。作为赫尔姆霍茨的助手。由海德堡大学到苏黎士大学到莱比锡大学。,对感官知觉理论的贡献呼吁建立一门实验和社会的心理学，表达了一位青年生理学家对心理学革新的一种设想。该书与心理物理学纲要被视为新心理学著作诞生的标志。,关于人类和动物灵魂的讲演录是对心理学革新设想的初具雏型的新心理学体系的著作，是一位“生理学家的未加点缀的心理学”。,生理心理学原理先后修订6次，是心理学史上第一部有系统成体系的心理科学专著，被称为科学心理学史上最伟大的著作。,心理学大纲是其心理学体系完全确立的标志，提出著名的情感三维说。,民族心理学最后20年完成的10卷巨著。是对后半生研究社会心理学设想的体现。,创办实验心理学的第一种杂志哲学研究。,冯特的心理学体系,心理科学观：,心理学与哲学、生理学的关系；应用性,心理学的对象：,研究直接经验,心理学的研究方法：,传统内省法不充分，要以实验条件控制内省；使用示波器、速示器、测时仪等客观记录被试的反应。,心理学的任务与内容：,1、经验的分析：感觉和情感是最基本的心理元素。有强度和性质两种特性。情感有三个维度：愉快不愉快；紧张松弛；兴奋沉静。主张意志的情感说。,2、经验的结合：联想（融合；同化；合并；相继联想）；统觉；心理复合的规律（创造性综合原则；心理关系的原则；心理对比原则）,民族心理学：,要研究高级心理过程，就必须通过语言、神话和风俗习惯等社会产笏。,德国的其他内容心理学家,艾宾浩斯（Ebbinghans，Hermann 18501909）,最早采用实验方法研究高级心理历程。原学历史和哲学。心理物理学纲要一书促其决心用心理物理学方法研究记忆。记忆、心理学纲要。惊人之语，惊人的意志，著名的遗忘曲线。“假如他能够活下去，在心理学中的地位将与冯特和布伦塔诺匹敌。”（铁钦纳）,1、关于记忆的研究：,研究手段：无意义音节；节省法,研究的结论：,对其研究的评价：只做定量研究；无意义音节是人为的；以个人为被试。,2、其他的研究：明度对比，色觉学说，填字测验，社会心理学。,格奥尔格.缪勒（Muller，Georg 18501934）,“,就影响及学派说，仅次于冯特而已”。（波林）记忆鼓；倒摄抑制；对海林色觉理论的修正。,第三讲 意动心理学,布伦塔诺的意动心理学,斯顿夫的机能心理学,厄棱费尔、麦农、威塔塞克的形质学派,麦塞尔、屈尔佩的二重心理学,斯顿夫,（Stumpf，Carl 1848-1936）,德国，现象学和格式塔心理学的先驱，心理学史上独有的音乐家。,布伦塔诺和陆宰的学生。在柏林大学将艾宾浩斯创建的心理学研究室扩为研究所。培养出了舒曼、胡塞尔、苛勒、韦特海默、考夫卡等。,强调心理现象开现象心理学先河。心理学所研究的应该是个人在某种情境下产生的完整性心理事件，研究主题应该是心理现象而非意识元素。其思想经胡塞尔光大发展成为现象学（1900逻辑研究）。,首创乐音心理学。采取生理心理学观点将音乐视为科学研究。耗时15年写成乐音心理学，最主要的音乐心理学理论是乐音谐和理论：音与音的谐和是形成乐音的基础，谐和取决于音之间的融合程度，和谐的产生是因为单一性，对乐意谐和的辨别是先验的。,形质学派,由厄棱费尔、麦农创立，威塔塞克继续传播。以奥国的格拉茨大学为中心，又称为格拉茨学派。直接影响格式塔学派。在批评元素主义的知觉论中形成。中心论点：由于意动，形和形质才表现出来。,厄棱费尔的思想。1890年发表论形质。基素（直线）构成基体（四方形）后，形才表现出来。时间或空间的形式是一种新属性。,麦农。其贡献在于将厄棱费尔的思想进行整理。,威塔塞克。,为格式塔学派提供了完整的形质概念与理论依据。在知觉理论上，中元素主义向格式塔心理学过渡的桥梁。,二重心理学,研究背景：艾宾浩斯的研究使人们坚信高级心理过程也可研究。,主张：心理学的研究对象应该是意动和内容。,领导人物：屈尔佩，麦塞尔。,研究基地：符茨堡大学,理论依据：关于无意象思维的研究,无意象思维是指思维产生不需要形象或感觉内容的帮助。,研究方法：实验内省,马尔比：重量比较判断实验,彪勒：思维不能归结为感觉和意象,瓦特：控制联想实验,阿赫：关于决定倾向的实验,二重心理学的领导人物：屈尔佩（Kulpe，Oswald 18621915）,生平：德国人。符茨堡学派的创始者，出自结构学派而又反对结构主,义思想，格式塔心理学的先驱。仰慕冯特由历史转学心理学，,任冯特的助理达8年，铁钦纳的好友。曾撰写心理学纲要献,给冯特。酷爱学术，终生未婚。“科学就是我的爱人”。53岁去世。,主要观点,1、提出无意象思维理论,2、二重心理学理论：内容和机能（意动）都要成为心理学的研究对,象。但两者有着明显的区别,内容和意动在经验中可以分离；,内容和意动可以各自独立变化；,内容和意动在性质上各不相同；,内容和意动都有强度和性质，但彼此各不相关；,内容和意动各有自己的规律。,二重心理学,麦塞尔及其主张：屈尔佩的学生，第一个明确提出二重心理学主张。认为心理学应该研究有意的经验，包括知、情和意的经验，每种经验都包含着内容和意动。内容和意动有差别且可以分离。,对二重心理学的评价：符茨堡学派的研究从内容和方法上丰富了心理学研究的内容，提出二重心理学的主张是心理学发展的进步。但二重的观点错在没有把内容和意动看作对立统一的关系，而且该理论的提出并未使内容和意动之争得到调和，后来发生的构造主义和机能主义之争正是其继续的表现。,第四讲,詹姆斯的实用主义心理学,詹姆斯的生平与思想背景,家境优裕，早期教育良好。理想的变化：画家化学和解剖学医学生物学医学心理学和哲学。有关人物：赫尔姆霍茨，闵斯特伯格。,哈佛大学获医学博士，开设生理学与心理学的关系是第一个美国人开设的新心理学课程。1875年建立教学示范用的心理学实验室。1890年出版心理学原理。两次当选美国心理学会主席。对教师讲心理学、实用主义等。,思想背景：美国当时特定的历史背景，看重人对环境的适应能力；来自英国、法国和德国心理学思想的影响。,詹姆斯的实用主义心理学体系,心理学的研究对象：意识状态。,意识是一种川流不息的状态意识流。,意识的特性：,意识的自我性；,意识的常变性；,意识的连续性（内容和意动如鸟的栖息和飞翔）；,意识对当前意识状态之外的对象能加以认识；,意识的选择性,意识状态的原因：思想本身,意识状态发生的条件：,直接条件是大脑的活动，但对脑的依存性不是心理本质；,意识状态的直接后果：,意识到不仅是与某些生理过程平行的副现象，意识具有指引有机体达到生存的目的。必须从与现实的关系上研究心理与意识作用的特点。,詹姆斯的实用主义心理学体系,关于心理学的研究方法,内省法：内省虽然困难且易误，但内省的困难是一切观察共同存在的困难，通过努力可以使内省准确无误。,实验法：高度评价其作用，实验法可以提供事实，使用权心理学研究取得真正的进步。但又有不满消极的态度。,比较法：正式列入心理学研究方法中。通过比较考察一切可能的类型有助于支持有关学说。促进了比较心理学、发展心理学、变态心理学的盛行。,詹姆斯的实用主义心理学体系,本 能 论,本能是一种冲动，无需经过教育就能自动完成的动作官能。,人的本能比动物更多，如模仿、竞争、爱情等都是本能。,本能可变，有两种原因可使本能受到掩蔽：一是习惯的抑制，二是本能表现的暂时性。,影响：麦独孤和华生的两种极端本能论。,习 惯 论,习惯是物质受外力作用而产生的适应性变化过程。,习惯可分为由先天倾向而来的本能习惯和由教育而来的理性行为习惯。,习惯的作用：一是省事，二是减少注意。,“教育的大事在于把我们习惯作为基金，以后安闲自在地靠这些基金的利息生活。为达到这个目的，我们必须将好多有用的动作弄成机械的、习惯的。这种动作尽量学得多，而且学得越早越好。还要必须预防将来会不利于我们的习惯，象预防瘟疫那么认真”。,影响：对早期教育重视的思想为现代早期教育的有关理论吸收和发展。,詹姆斯的实用主义心理学体系,詹姆斯的实用主义心理学体系,记忆理论,记忆由初级记忆和次级记忆组成。前者存在于意识内容之中，后者已经脱出意识之外。,影响记忆力的因素：脑途径的坚持性，脑途径的数目。前者是个人脑组织的生理特性，故不会因为教育训练而改变，但后者可通过“对所愿保持的事实上连带构成各种异样的联想”改善。具体的增进记忆力的方法有：机械方法、明哲方法和巧妙方法。,影响：双重记忆理论的最初提出者。该理论已经被信息加工认知心理学接受和证实。其有关记忆力的论述，可以找到现代记忆网络模型的雏型。贡献主要在于理论的构建而非具体的实证研究。,颇具特色的情绪理论,对情绪的划分：较粗糙的情绪（伴有较强烈的身体骚动），较精细的情绪（只有微弱的身体反应）。,情绪是一种身体状态的感知，具有一种纯粹属于身体的原因。“我们因哭而悲，因殴击而怒，因战栗而恐惧”。“如果没有身体的变化追随在知觉之后，则毫于情绪性的暖流”。,影响：詹姆斯兰格情绪学说为学习心理学的必修内容。该理论强调外周神经系统在情绪发生中的作用有其合理性，且激起了大量关于情绪的实验研究。,但忽视了情绪产生中的中枢神经系统的作用。去除对身体状态知觉（切断狗的颈部和内脏之间的联系）的实验、证实中枢神经系统的丘脑在情绪发生中重要作用的实验、人为注射肾上腺素却没有引起恐惧体验的实验，等等都直接或间接地证明了该理论的不合理。,詹姆斯的实用主义心理学体系,詹姆斯的实用主义心理学体系,自我理论,“所谓我自己，就是我的人格或人性的存在”,自我可分为经验的自我和纯粹的自我。,经验的自我是被动我，包括物质的自我、社群的自我、精神的自我三个成分。,纯粹的自我即主动我，就是一个人暂现的当事思想，即灵魂。,自我情感是由对经验自我的评价所产生的体验，自尊是个人的成就与抱负的比值。,人格恒同之感是现在自我与它所想的过去自我相同的感觉。是完整自我存在的首要条件。,其理论中有很多合理之处，对探讨自我、人格、自我意识问题有丰富启迪。唯心主义色彩，不合理扩大了自我的概念。,詹姆斯在心理学史上的影响,由于其独特的人格、新颖的见解和流畅的文笔，更由于其思想适应了当时美国社会发展的需要，其著作和学说对美国以至全世界产生了重大影响。,对世界心理学：柯恩1973年调查结果显示，在心理学的第一个十年，最有影响的心理学家是冯特、詹姆斯、赫尔姆霍茨、艾宾浩斯和费希纳，第二个十年依次是詹姆斯、冯特、杜威、铁钦纳和弗洛伊德。,墨菲：在地球上的每一个角落，只要心理学为人所知，詹姆斯的名字就会被提到。只要有重大的心理学尝试，不管是理论还是实践，总要邀请他的亡灵赴会。,认知心理学和人本主义心理学都从心理学原理中引经据典。,对美国心理学：美国心理学的一代宗师。美国心理学发展史上的第一,个科学心理学家和最后一个哲学心理学家，在美国心理学的整个发展中起着承前启后的作用。,美国很多心理学家如霍尔、安吉尔、桑代克和武德沃斯等都承认受其指引和影响。,对其他领域：意识流学说对西方文学艺术思想和思想文化都有相当深远的影响。,