高三一轮复习陈情表获奖课件名师公开课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,考纲解读,2012年高考“考试大纲”规定：“阅读浅易的古代诗文”。,1理解 B,（1）理解常见文言实词在文中的含义,（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法,（3）理解与现代汉语不同的句式和用法,不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。,（4）理解并翻译文中的句子。,2分析综合 C,（1）筛选文中的信息,（2）归纳内容要点，概括中心意思,（3）分析概括作者在文中的观点态度,复习目标,1、掌握文中的重点实词（一词多义）、词类活用,2、掌握重点虚词及特殊句式。,3、翻译重点句子,4、背诵默写全文,近三年高考情况,（12山东）,躬,履途泥，率先期门。躬：弯腰。,但,以,刘日薄西山,（12江西）民不,胜,其苦 胜：能够承受，禁得起,（12安徽）值母病,笃,笃：严重,（12广东）陶澍就,擢,巡抚 擢：升迁,（11辽宁）庆礼,躬,至其境 躬：亲自,（11江西）亦不能,夺,之矣 夺：强取。,（10全国）,寻,知代州。移深州 寻：不久。,（10山东）遽,薄,京师 薄：逼近,（10江苏）,庶几,以慰其魂 庶几：希望,（10福建）为余言周维城事甚,具,具：完备,（10江西）,除,福州观察使 除：授予官职,背诵默写,1、祖母刘,，,。（07湖南）,2、臣生当陨首，,。（06.浙江）（12.山东）,3、臣无祖母，无以至今日；,，,。（08.江西）,4、,，内无应门五尺之僮，_,_，_。（10.山东）（12.湖北）,5、乌鸟私情，,。（10.安徽）,6、,，终鲜兄弟。,，晚有儿息。（11.江西）,检查落实,1,、注意以下加点字的读音和在词义：,臣以,险,衅,夙,遭,闵,凶 门衰,祚,薄 日,薄,西山,茕茕孑,立床,蓐 猥,以贱微生当,陨,首责臣,逋,慢犹,蒙矜,育过蒙拨,擢,宠命优,渥 期,功,强,近终,鲜,兄弟,除臣,洗,马刘病日,笃,更,相为命,重点语言知识,2,、注意以下加点的实词：,慈父见,背,二州,伯牧,所见明知形影相,吊,晚有儿,息逮,奉圣朝,察,臣孝廉,举,臣秀才,拜,臣郎中,拜,表以闻,寻蒙,国恩,除,臣洗马犹蒙,矜,育不,矜,名节愿乞,终,养,听,臣微志,庶,刘侥幸不,胜,之情臣之,辛苦,一字多义：,于：,急于星火,是成尽节于陛下之日长,以：,臣以险衅、臣以供养无主、但以刘日薄西山、,臣具以表闻、无以至今日,谨拜表以闻,猥以微贱,见,慈父见背,二州牧伯所见明知,亲,躬亲抚养,外无期功强近之亲,薄,日薄西山,门衰祚薄,当,死当结草,当侍东宫,代“我”“自己”，助词,看见，动词,亲自,亲戚，名词,迫近，动词,微薄，少，形容词,应当，副词,任，充当，动词,行,行年九岁,九岁不行,夙,夙遭闵凶,受命以来，夙夜忧叹,拜,拜臣郎中,谨拜表以闻,矜,犹蒙矜育,不矜名节,于,州司临门，急于星火,是臣尽节于陛下之日长,经，动词,走路，动词,早时，名词,早晨，名词,授予官职，动词,奉，上，动词,怜惜，动词,自夸，夸耀，动词,比，介词,对于，介词,愿,陛下矜悯愚诚,未曾,废,离,形影相,吊,零丁孤苦，至于,成立,舅,夺,母志,而刘夙,婴,疾病,晚有儿,息,逮,奉圣朝,寻,蒙国恩,除,臣洗马,则,告诉,不许,是以,区区,不能废远,臣之,辛苦,庶,刘侥幸,古义 今义,希望 乐意，愿意,停止 没有用的,慰问 悬挂,成年 组织等开始存在,强行改变 争取得到,缠绕 婴儿,子 呼吸,等到 捉拿,不久 寻找,授予官职 去掉,申述 诉说给别人知道,形容自己的私情 少,辛酸苦楚 身心劳苦,大概，或许 众多,古今异义词,词类活用,躬亲,抚养,刘病,日,笃,夙遭,闵凶,猥以,微贱,愿陛下矜悯愚,诚,无以,终,余年,保,卒,终年,是以区区不能废,远,躬亲：名词作状语，亲自。,日：名词作状语，一天天。,闵凶：形容词用作名词，忧患凶丧之事,微贱：形容词用作名词，微贱的身份,诚：形容词作名词，诚心,终：动词的使动用法，使,结束,卒：动词的使动用法，使,终了,远：形容词作动词，远离,特殊句式,判断句,：,非臣陨首所能上报,实为狼狈,被动句,：刘夙婴疾病,省略句,：举臣秀才 拜臣郎中 除臣洗马,具以表闻,倒装句,：急于星火 是以区区不能废远,翻译，要字字落实,臣少,多,疾病，九岁,不行,，,零丁,孤苦，,至于成立,。,我小时候经常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到长大成人。,而刘夙,婴,疾病，常在床,蓐,，臣侍,汤药,，未曾废离。,而祖母刘氏很早就为疾病所纠缠，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有离开,过她。,臣欲奉诏,奔驰,，则刘病,日笃,，欲苟顺私情，则,告诉,不许。,我很想奉命为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，但是报告申诉又得不到准许.,但,以,刘,日薄西山,，,气息奄奄,，,人命危浅,，,朝不虑夕,。,只因为祖母刘氏已到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危，朝不保夕的境地。,猥,以,微贱,，当侍东宫，非臣,陨首,所能,上报,。,以我这样卑微低贱的人，担当侍奉太子的重任，这实在不是我肝脑涂地所能够报答皇上的。,祖孙二人，,更相,为命，是以,区区,不能废,远,。,我们祖孙二人，相依为命，因此拳拳之情使我不能废止奉养祖母而远离。,拓展：,与官职相关的词语,1、前太守臣逵,察,臣孝廉,2、后刺史臣荣,举,臣秀才,3、,拜,臣郎中,除,臣冼马,文化常识之官职变化类术语总结：,授予官职：,调动官职：,官吏初到任：,官员请辞：,京官外调：,推举官员：,征召官员：,拜、除、授,转、徙,下车,致仕、告退、归故里、乞骸骨,出,举、荐,征、召、辟,表提升的：,表降职的：,表罢免的：,擢、拔、升、迁,贬、左迁、迁谪、谪、逐,夺、黜、罢、免、去、废,高考迁移,1,、,累迁,吏部侍郎,2,、,出,为同州刺史,3,、,上书,乞骸骨,以,臣以险衅,臣以供养无主,猥以微贱,臣具以表闻,伏惟圣朝以孝治天下,臣无祖母，无以至今日,是以区区不能废远,谨拜表以闻,“,以,”,字实际上是,“,耜,”,右连部分，古人通过,“,用耜翻地,”,来表示,“,用,”,这个意思，由此可见,，,“,以,”,字起初是个动词，属实词。,用作介词是虚化的结果,(,许多介词是从动词转来的,),。,“,贤不必以,”,中的,“,以,”,字，用的是本义。,在古文里，介词,“,以,”,后面的代词,“,之,”,往往被省略，,“,衣食所安，弗敢专也，必以分人,”,，介词,“,以,”,后应有宾语,“,之,”,，代前面出现过的,“,衣食,”,。,这是因为在古代,“,以,”,和,“,之,”,读音相近，在说话时，往往后者被前者,“,吞并,”,，而古人学问是口耳相传，所以学生记录老师的话时，自然也就省,去了,“,之,”,。我们应该把它当为一种现象记住。,返回,以,（,1),介词用法,(2),连词用法,(3),副词用法（,4,）复合虚词,难点：以用来表示原因，译作,“,因为,”,或,“,由于,”,时，有,的是介词，有的是连词，较难辨别。例句：,赵王岂以一壁之故欺秦耶？,怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪,句中的,“,以,”,用在单句中，是表原因的介词，和,“,一壁之故,”,组成介宾短语作,“,欺,”,的状语。句中的,“,以,”,用在复句中，和,“,不知忠臣之分,”,组成表示原因的分句，,“,以,”,和后一分句的,“,故,”,相关联，,“,以,”,是表原因的连词。,介词位居名词或名词性词组之前，连词位居词语与词语、句子与句子之间；介词去掉，句意难以畅通，连词去掉，句意基本不受影响。,（,1,）介词：把、拿。用。,凭借、靠。凭,身份。,因、由于。按照、依据。在、从。和、跟。,“以”作连词时，连接前后结构相似的两项，表示并列关系，修饰关系，还是目的关系，也较难辨别。例句：,余与四人拥火以入。（游褒禅山记）,敛赀财以送其行。（五人墓碑记）,夫夷以近，则游者众。（游褒禅山记）,呼中丞之名而詈之，谈笑以死。（五人墓碑记）,各各竦立以听。（促织）,（,2,）连词：表并列或递进关系。又、并且、而且、不译。表承接关系，相当于,“,而,”,，或不译。,表修饰关系，“地”或不译。表目的关系。来、用来、以致。,表因果关系。因为。,余与四人拥火以入。（游褒禅山记）,该句译为“我与其他四人举着火把进去”，“拥火”是“入”的方式，作状语，因此是修饰关系。,敛赀财以送其行。（五人墓碑记）,该句译为“募集钱财来送他起程”表示目的关系。,夫夷以近，则游者众。（游褒禅山记）,该句译为,“,平坦又近便，游人就多,”,，,“,以,”,译为,“,又,”,，连接两个形容词，是并列关系。,呼中丞之名而詈之，谈笑以死。（五人墓碑记）,该句译为,“,呼喊着中丞的名字骂他，谈笑着死去了。,”,“,谈笑,”,表明,“,死,”,的状态，表示修饰关系。,各各竦立以听。（促织）,该句译为“每个人都严肃地站着听”，“竦立”是“听”的状语，表示修饰关系。,“以是”、“是以”，,相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果。,以是人多以书假余,。（送东阳马生序）,余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也,。（石钟山记）,是以十九年而刀刃若新发于硎,。（庖丁解牛）,（,3,）副词：通,“,已,”,。已经、太、甚。,（,4,）容易忽视的复合虚词,拓展训练,1、以天下之美为尽在己,2、至丹以荆卿为计，始速祸焉,3、不赂者以赂者丧,4、武以始元六年春至京师,5、愿以十五城请易璧,6、余船以次进,7、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。,8、诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年,9、木欣欣以向荣,10、作师说以贻之,1,动词“以为”“认为”；,2,动词“用”；,3,介词“因为”“由于”；,4,介词“在，从”；,5,介词“拿，用”；,6,介词“按照”；,7,连词，表并列；,8,连词，表因果；,9,连词，表修饰；,10,连词，表目的“来，用来”；,陈情表,课内素材积累：,李密为照顾年迈的祖母，向朝廷请求辞不赴职，,陈情表,写得入理入情,。,写作适用角度：,从李密角度思考,1,、百善孝为先,；,2,、语言的艺术,3,、善意的谎言,4,、情与理,5,、取舍,6,、真诚的力量,7,、面对选择,从晋武帝角度思考,1,、宽容的力量,2,、气度,3,、尊重,从李密与祖母的关系角度思考,1,、感恩,2,、源泉,3,、当今孝文化的缺失的反思,点石成金,【,运用示例,】,：,1,、以退为进的智慧,拿破仑说,光荣的成功不在于永不失败,而在于屡仆屡起,.,我说,双赢的智慧不在于永远向前,而在于以退为进,.,蜀汉后主刘禅的郎官李密以,陈情表,一文名垂千古,向后人展示了他双赢的智慧,.,李密睿智,避而不谈转事新君的忧惧及不满,却大肆渲染自己对祖母的感激与孝情,.,尽节于陛下之日长,报养刘之日短,李密用婉转恳切之辞感动了皇帝,得以报达祖母养育之恩,且避免了拒任新朝的罪过,.,李密机警善辩,以退为进,既赡养了祖母,又保全了自己,.,2,、祖母用关爱为李密打造一镜,成就了李密天下至孝的美名,.,李密自幼痛失双亲,伶仃孤苦,.,祖母刘氏悯其不幸,躬亲抚养,;,精心照料,无微不至,;,苦心教导,至于成立,.,祖母的关爱就像一面镜子,照出骨肉之情,仁厚之心,使李密学会关爱之理,孝悌之道,使李密面对高官厚禄浩荡皇恩不为所动,使李密恳切陈情恳求尽孝的孝举千载流传,.,祖母的关爱不就是栽培李密成才,成全李密美名的一面宝镜,。（话题：买镜。,04,年湖北高考作文题,),3,、,百善孝为先。,“臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年”“是臣尽节于陛下之日长,报刘之日短也”,其情动人,其孝感人。孝敬父母长辈是中华民族自古以来的传统道德。百善孝为先,一屋不扫何以扫天下,?,尽孝是尽忠的前提,孝小家才能忠国家。,4,、,情与理。,晓之以理，动之以情，才能达到最好的沟通效果。李密作为蜀国遗臣，一再拒绝担任晋朝官职，是会引起晋武帝猜疑的，幸而他的一篇,陈情表,，写得入理入情，如“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，使皇帝也不得不赞叹他的孝心。,陈情表,课内素材积累：,李密为照顾年迈的祖母，向朝廷请求辞不赴职，,陈情表,写得入理入情,。,写作适用角度：,从李密角度思考,1,、百善孝为先,；,2,、语言的艺术,3,、善意的谎言,4,、情与理,5,、取舍,6,、真诚的力量,7,、面对选择,从晋武帝角度思考,1,、宽容的力量,2,、气度,3,、尊重,从李密与祖母的关系角度思考,1,、感恩,2,、源泉,3,、当今孝文化的缺失的反思,点石成金,【,运用示例,】,：,1,、以退为进的智慧,拿破仑说,光荣的成功不在于永不失败,而在于屡仆屡起,.,我说,双赢的智慧不在于永远向前,而在于以退为进,.,蜀汉后主刘禅的郎官李密以,陈情表,一文名垂千古,向后人展示了他双赢的智慧,.,李密睿智,避而不谈转事新君的忧惧及不满,却大肆渲染自己对祖母的感激与孝情,.,尽节于陛下之日长,报养刘之日短,李密用婉转恳切之辞感动了皇帝,得以报达祖母养育之恩,且避免了拒任新朝的罪过,.,李密机警善辩,以退为进,既赡养了祖母,又保全了自己,.,2,、祖母用关爱为李密打造一镜,成就了李密天下至孝的美名,.,李密自幼痛失双亲,伶仃孤苦,.,祖母刘氏悯其不幸,躬亲抚养,;,精心照料,无微不至,;,苦心教导,至于成立,.,祖母的关爱就像一面镜子,照出骨肉之情,仁厚之心,使李密学会关爱之理,孝悌之道,使李密面对高官厚禄浩荡皇恩不为所动,使李密恳切陈情恳求尽孝的孝举千载流传,.,祖母的关爱不就是栽培李密成才,成全李密美名的一面宝镜,。（话题：买镜。,04,年湖北高考作文题,),3,、,百善孝为先。,“臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年”“是臣尽节于陛下之日长,报刘之日短也”,其情动人,其孝感人。孝敬父母长辈是中华民族自古以来的传统道德。百善孝为先,一屋不扫何以扫天下,?,尽孝是尽忠的前提,孝小家才能忠国家。,4,、,情与理。,晓之以理，动之以情，才能达到最好的沟通效果。李密作为蜀国遗臣，一再拒绝担任晋朝官职，是会引起晋武帝猜疑的，幸而他的一篇,陈情表,，写得入理入情，如“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”，使皇帝也不得不赞叹他的孝心。,陈情表课堂训练,1下面句子中加横线的解释，错误的一项是,A生孩六月，慈父,见,背 见：看见。,B行年四岁，舅,夺,母志 夺：改变。,C,猥,以微贱，当侍东宫 猥：谦词，犹“鄙”。,D诏书切峻，责臣,逋,慢 逋：逃脱。,2下面各句中“以”的意思与其他三句不相同的一句是,A臣以险衅，夙遭闵凶。B臣以供养无主，辞不赴命。,C臣具以表闻，辞不就职。D是以区区不能废远。,（,A,）,（,C,）,3下面加横线的词语跟现代汉语意义最接近的两项是,A九岁不行，,零丁,孤苦 B至于,成立,。既无叔伯,C欲苟顺私情，则,告诉,不许 D臣之进退，实为,狼狈,（A D）,4下面加点词语所用的修辞手法不同类的一项是,A,郡县,逼迫，催臣上道 B猥以微贱，当侍,东宫,C州司临门，急于,星火,D臣之,进退,，实为狼狈,（C）,5下面句子的翻译有错误的一项是,A茕茕孑立，形影相吊孤单无依靠地独自生活，只有自己的身子和影子相互安慰。,B刘夙婴疾病，常在床褥祖母早被疾病缠绕，经常卧床不起。,C门衰祚薄，晚有儿息家门衰微，福分浅薄，很晚才有儿子和媳妇。,D非臣陨首所能上报（皇帝恩遇优厚）不是我杀身所能报答的。,（C）,6以下说法不符合短文意思的一项是,A李密六个月的时候，父亲就去世了，到了四岁，母亲被迫改嫁，李密是被祖母带大的。,B李密小时候常生病，九岁的时候差点不行了，以后一直孤苦零丁，过着少有兄弟的生活。,C李密反复陈述不能应诏是因为祖母染病，而且他感到了祖母的病一天比一天重。,D尽管朝廷催促非常急迫，但李密仍以亲情为由坚持不就，“欲苟顺私情”委婉地表达了他对这一做法的坚持。,（B）,7,、,指出加点字注音有误的一项是（）,A,门衰,祚,薄（,zu,）臣以险,衅,（,xn,）,B,茕茕,孑,立（,ji,）夙遭,闵,凶（,mn,）,C,责臣,逋,慢（,b,）宠命优,渥,（,w,）,D,猥,以微贱（,wi,）除臣,洗,马（,x,）,8,、指出解释不准确的一项是（）,A,猥,以微贱（自谦之词，犹“鄙”）则刘病日,笃,（病重）,B,过蒙拔,擢,（提拔）,矜,悯愚诚（同情、怜悯）,C,死当,结草,（代指报恩）岂敢,盘桓,（逗留，徘徊不进的样子）,D,门衰,祚,薄（福分）未曾,废,离（废除）,9,、对李密的经历叙述有误的一项是（）,A,、李密出生六个月时，父亲就死去。,B,、在他四岁的时候，舅舅违背母亲的意愿，逼迫母亲改嫁。,C,、李密由后母刘氏抚养成人，从小体弱多病，九岁时还不能走路。,D,、一位太守名逵的考察并推举他为孝廉，一位刺使名荣的举荐他为“秀才”，不久，晋武帝下诏，征他为郎中，后又征他为孝廉。,10,、表，是古代奏章的一种，是臣子写给皇帝的书信。刘勰在,文心雕龙章表,中说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议执异。”揭示了几种相近文体的区别。下面的句子所在的文体与本文文体相同的一项是（）,A,、臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。,B,、受任于败军之际，奉命于危难之间。,C,、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。,D,、时运不济，命途多舛。冯唐易老，李广难封。,11,、根据对成语的解释写出本文中的这个成语。,太阳快要落山了。多形容衰老病重的人或事物接近死亡。（）,天地或天地神灵的总称。（）形容一个人孤苦伶仃，无依无靠。（）只有自己的影子和自己相互安慰。形容孤单得很，既没有知己的人，也没有同情的人。（）形容气息微弱。（）古代传说，小乌鸦长成之后，就能衔食反哺乌鸦。比喻侍奉父母的孝心。（）家门衰败，福分浅薄。（）孤单困苦，无依无靠。（）保得住早上，不一定能保得住晚上。形容形势危急，说不定什么时候就会发生不好的变化。（）人的寿命已经不长了，不久就要死去。（）把草结成绳子，搭救恩人，嘴里含着玉环。表示感恩报德之心没齿不忘。（）,日薄西山,皇天后土,茕茕孑立,形影相吊,气息奄奄,乌鸟私情,门衰祚薄,孤苦伶仃,朝不虑夕,人命危浅,结草衔环,12,、指出不包含通假字的一项是（）,A,而刘夙婴疾病，常在床蓐,B,祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。,C,天下云集响应，赢粮而景从,D,臣以险衅，夙遭闵凶。,13,、解释加点字，注意与现代汉语的区别，解释在文中的意思。则告诉不许（告诉,：；,不许,：）,至于成立（成立,：）,九岁不行（不行,：）,臣之辛苦（辛苦,：）,后刺史臣荣举臣秀才（秀才：,）臣以供养无主（无主,：）,非臣陨首所能上报（上报,：）,14,、指出对词类活用情况解说错误的一项（）,A,、茕茕孑立，形影相吊（孑，名词做状语，像孑孓一样）,B,、臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（日，名词做状语，一天天）,C,、历职郎署（职，名词做动词用，任职）、是以区区不能废远（远，形容词做动词用，远离）,申诉（苦衷）,不被允许,成人自立,不能走路,辛酸苦楚,优秀人才,没有人主持,对皇上报答,15,、注意下面一些表示与官职有关的词，解说有误的一项是（）,A,、寻蒙国恩，除臣洗马（除：免职）,B,、过蒙拔擢，宠命优渥（擢：提拔）,C,、诏书特下，拜臣郎中（：授予官）,D,、猥以微贱，当侍东宫（当：任，担任）,16,、请给“以”字按意义和用法分类（）,臣以险衅 臣以供养无主 谨拜表以闻 猥以微贱 但以刘日薄西山，气息奄奄 祖母无臣，无以终余年 臣具以表闻,A,、因为，介词：,B,、连词：,C,、用，介词：,D,、凭着，以，介词：,17,、文中多次提到官名，下列加点字不是官名的一项是,（）,A,、后刺激性史臣荣举臣,秀才,B,、诏书特下，拜臣,郎中,C,寻蒙国恩，除臣,洗马,D,且臣少仕伪朝，历职,郎,署,18,、加点字意义与众不同的一项是（）,A,、,逮,春圣朝，沐浴清化（,陈情表,）,B,、,比,至南郡，而琮已降（,赤壁之战,）,C,、郦元之所见闻，,殆,与余同（苏轼,石钟山记,）,D,、,迨,至菡萏成花，娇姿欲滴（李渔,芙蕖,）,19,、解释加点字的字义,微,微,斯人，吾谁与归（范仲淹,岳阳楼记,）夫祸患常积于忽,微,，而智勇多困于所溺（欧阳修,伶官传序,）听臣,微,志（,陈情表,）今臣亡国贱俘，至,微,至陋（,陈情表,）童,微,伺其睡（柳宗元,童区寄传,）,息,宋将军屏,息,观之（魏禧,大铁椎传,）武气绝，半日复,息,（班固,汉书,）请,息,交以绝游（陶渊明,归去来兮辞,）老臣贱,息,舒祺，最少，不肖（,战国策触龙说赵太后,）,如果没有,古代小数名，一寸的百万分之一,微小的,地位低下，卑贱,悄悄地,呼吸,呼吸,停止,儿子,夜夜不得,息,（,孔雀东南飞,）门衰祚薄，晚有儿,息,（,陈情表,）陈涉太,息,曰（司马迁,史记,）,期,以五年为,期,，必复之全之（龚自珍,病梅馆记,）良马列,期,乎千里（,吕氏春秋,察今,）,外无,期,功强近之亲（,陈情表,）,谁为我临,期,成此大节者（全祖望,梅花岭记,）,期,年之后，虽欲言，无可进者（,战国策,邹讽齐王纳谏,）,休息,儿子,叹气,期限,希望,穿一周年孝服的人,一定的时间期限,周（年）,20,、对文章内容理解有误的一项是（）,、第一段叙述自己的遭遇和家庭的困境，为下文请求提供依据。,、第二段叙述自己并非没有奉诏之心，只是因为祖母病重，自己进退两难，身不由己。,、第三段提出“圣朝以孝治天下”的大道理，再着重说明“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”的情况，以说明并非欲全名节。,、第四段陈述希望，恳请皇上满足他孝敬祖母的愿望，并表达了自己一定要“陨首”“结草”对祖母报恩的决心。,