怎样评估你自己——人格测量.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,心理学,*,怎样评估你自己,心理学,传说中阿波罗神庙门楣上的那句“,人啊，认识你自己吧”的箴言，,数千年来，如黄钟大吕，穿越时空，一直在给人类以理性的昭示和警醒。,心理学,知人者智,自知者明,老子,心理学,主要内容,人格测量概述,人格测量方法,自陈量表,投射测验,心理学,人格测量概述,人格测量是测量一个人在,一定情境下,，,经常,表现出来的,典型行为与情感反应,，进而归属其人格类型，其间所采用的一切测量工具，都可成为人格测量。,人格测量工具有,自陈量表,和,投射测验,两类。,返回,心理学,自陈量表,自陈量表也称人格量表（personality inventory）：,自陈量表法是让被试按自己的意见，对自己的人格特质进行评价的一种方法。,特质（trait）是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格所常用的基本单位。,心理学,自陈量表,明尼苏达多相人格测验（MMPI）,卡特尔16种人格因素问卷（16PF）,艾森克人格问卷（EPQ）,心理学,明尼苏达多相人格测验（MMPI）,编制者：美国明尼苏达大学哈特卫,Hathaway,和麦金利,Mckinley,教授编制。,中科院心理所 宋维真1989年修订中文版。,题量：566（其中有16道重复，实际题量为550）,项目内容：生理状况，精神状态，对家庭、婚姻、宗教、政治、法律、社会等问题的态度。,量表组成：10个临床量表和3个效度量表,心理学,10个临床量表：,Hs：疑病（Hypochondriasis）,D：抑郁（Depression）,Hy：癔病（Hysteria）,Pd：精神病态（Psychopathic deviate）,Mf：男性化-女性化（Masculinity-femininity）,Pa：妄想狂（Paranoia）,Pt：精神衰弱（Psychasthenia）,Sc：精神分裂（Schizophrenia）,Ma：轻躁狂（Mania）,Si：社会内向（Social introversion）,心理学,4个效度量表,Q：疑问量表（Question）？,没有回答的题数和对“是”和“否”都做反应的题数。超过22分，结果不可信。,L：说谎量表（Lie）,超过10分，结果不可信。,F：诈病量表（Frequency）,说明伪装疾病或精神病程度重。,K：校正量表（Correction）,根据被试对测验的态度对测验得分进行校正。,心理学,MMPI,题目举例及评价,1 我相信有人反对我。是 不一定 否 ,2 我相当缺乏自信。是 不一定 否 ,3 每隔几夜我就会做恶梦。是 不一定 否 ,应用最广，对临床有效。,其方法为以后的测验编制提供了思路，,从其中的题目中发展了许多新的人格量表。,缺点：常模代表性差；多使用病理名词，,对正常人使用带来不便；题量过大，施测费时。,返回,心理学,卡特尔16种人格因素问卷（16PF）,编制者：美国伊利诺州立大学 卡特尔 Cattell,我国学者戴忠恒和祝蓓里于1988年修订完成。,题量：187题,维度：16PF,心理学,16PF具体内容,因素,低分者特征,高分者特征,乐群（A）,缄默孤独,乐群外向,聪慧（B）,迟钝、学识浅薄,聪慧、富有才识,稳定（C）,情绪激动,情绪稳定,恃强（E）,谦逊顺从,好强固执,兴奋（F）,严肃审慎,轻松兴奋,有恒（G）,权宜敷衍,有恒负责,敢为（H）,畏怯退缩,冒险敢为,敏感（I）,理智、注重实际,敏感、感情用事,心理学,16PF具体内容,因素,低分者特征,高分者特征,怀疑（L）,依赖随和,怀疑、刚愎,幻想（M）,现实、合乎成规,幻想、狂妄不羁,世故（N）,坦白直率、天真,精明能干、世故,忧虑（O）,安详沉着、有自信心,忧虑抑郁、烦恼多端,实验（Q,1,）,保守、服从传统,自由、批评激进,独立（Q,2,）,依赖、随群附众,自立、当机立断,自律（Q,3,）,矛盾冲突、不明大体,知己知彼、自律谨严,紧张（Q,4,）,心平气和,紧张困扰,返回,心理学,艾森克人格问卷（EPQ）,编制者：英国心理学家 Eysenck,我国学者龚耀先于1983年修订中文版,题量：88,包括成人问卷（16岁以上成人）以及幼年问卷（7-15岁幼年）,心理学,在这张问卷上印有188个共88个问题，请回答“是”和“不是”。,这些问题要求你按自己的实际情况回答，不要去猜测怎样才是正确的回答。因为这里不存在正确或错误的回答，也没有捉弄人的问题，将问题的意思看懂了就快点回答，不要花很多时间去想。,测一测,心理学,1.你是否有许多不同的业余爱好？,2.你是否在做任何事情以前都要停下来仔细思考？,3.你的心境是否常有起伏？,4.你曾有过明知是别人的功劳而你去接受奖励的事吗？,5.你是否健谈？,6.欠债会使你不安吗？,7.你曾无缘无故觉得“真是难受”吗？,8.你曾经贪图过分外之物吗？,9.你是否在晚上小心翼翼地关好门窗？,10.你是否比较活跃？,心理学,11.你在见到一小孩或一个动物受折磨时是否会感到非常难过？,12.你是否常常为自己不该做而做了的事，不该说而说了的话而紧张吗？,13.你喜欢跳降落伞吗？,14.通常你能在热闹联欢会中尽情地玩吗？,15.你容易激动吗？,16.你曾经将自己的过错推给别人吗？,17.你喜欢会见陌生人吗？,18.你是否相信保险制度是一种好办法？,19.你是一个容易伤感情的人吗？,20.你所有的习惯都是好的吗？,心理学,21.在社交场合你是否总不愿露头角？,22.你会服用有奇异或危险作用的药物吗?,23.你常有“厌倦”之感吗？,24.你曾拿过别人的东西，哪怕一针一线吗？,25.你是否常爱外出？,26.你是否从伤害你所宠爱的人而感到乐趣？,27.你常为有罪恶之感所苦恼吗？,28.你在谈论中是否有时不懂装懂？,29.你是否宁愿去看些书而不愿去多见人？,30.你有要伤害你的仇人吗？,心理学,31.你觉得自己是一个神经过敏的人吗？,32.对人有所失礼时你是否经常要表示歉意？,33.你有许多朋友吗？,34.你是否喜爱讲些有时确能伤害人的笑话？,35.你是一个多忧多虑的人吗？,36.你在童年是否按照吩咐要做什么便做什么，毫无怨言？,37.你认为你是一个乐天派吗？,38.你很讲究礼貌和整洁吗？,39.你是否总在担心会发生可怕的事情？,40.你曾损坏和遗失过别人的东西吗？,心理学,41.交新朋友时一般是你采取主动吗？,42.当别人向你诉苦时，你是否容易理解他们的苦衷？,43.你认为自己很紧张，如同“拉紧的弦”一样吗？,44.在没有废纸篓时，你是否将废纸扔在地板上?,45.当你与别人在一起时，你是否言语很少？,46.你是否认为结婚制度是过时了，应该废止？,47.你是否有时感到自己可怜？,48.你是否有时有点自夸？,49.你是否很容易将一个沉寂的集会搞得活跃起来？,50.你是否讨厌那种小心翼翼地开车的人？,心理学,51.你为你的健康担忧吗？,52.你曾讲过什么人的坏话吗？,53.你是否喜欢对朋友讲笑话和有趣的故事？,54.你小时曾对父母粗暴无礼吗？,55.你是否喜欢与人混在一起？,56.你如知道自己工作有错误，这会使你感到难过吗？,57.你患失眠吗？,58.你吃饭前必定洗手吗？,59.你常无缘无故感到无精打采和倦怠吗？,60.和别人玩游戏时，你有过欺骗行为吗？,心理学,61.你是否喜欢从事一些动作迅速的工作？,62.你的母亲是一位善良的妇人吗？,63.你是否常常觉得人生非常无味？,64.你曾利用过某人为自己取得好处吗？,65.你是否常常参加许多活动，超过你的时间所允许？,66.是否有几个人总在躲避你？,67.你是否为你的容貌而非常烦恼？,68.你是否觉得人们为了未来有保障而办理储蓄和保险所花的时间太多？,69.你曾有过不如死了为好的愿望吗？,70.如果有把握永远不会被人发现，你会逃税吗？,心理学,71.你能使一个集会顺利进行吗？,72.你能克制自己不对人无礼吗？,73.遇到一次难堪的经历后，你是否在一段长时间内还感到难受？,74.你患有“神经过敏”吗？,75.你曾经故意说些什么来伤害别人的感情吗？,76.你与别人的友谊是否容易破裂，虽然不是你的过错？,77.你常感到孤单吗？,78.当人家寻你的差错，找你工作中的缺点时，你是否容易在精神上受挫伤？,79.你赴约会或上班曾迟到过吗？,80.你喜欢忙忙碌碌和热热闹闹地过日子吗？,心理学,81.你愿意别人怕你吗？,82.你是否觉得有时浑身是劲，而有时又是懒洋洋的吗？,83.你有时把今天应做的事拖到明天去做吗？,84.别人认为你是生气勃勃的吗？,85.别人是否对你说了许多谎话？,86.你是否对某些事物容易冒火？,87.当你犯了错误时，你是否常常愿承认它？,88.你会为一动物落入圈套被捉拿而感到很难过吗？,请复查一次各题是否都答了,心理学,计算结果,1.每一项都规定了答“是”或“不是”。如果规定答“是”某人选择此项便计分，如果选择了“不是”便不记分；同理，如果规定答“不是”，在选择了“不是”时计分，选择了“是”不计分。最后统计四个量表的总分，即为每上量表的原始分（粗分）。每个量表的分值在0分到最高分之间。,2.P、E、N、L的满分分别为23、21、24、20分。很少有人得满分。也很少有人得0分，大多数位于0满分之间。,3.得出的粗分，还要查表换算成标准分(T分)。根据被试在各量表上获得的原始总分（粗分），按年龄和性别常模换算出标准分，便可分析出被试的个性特点。换算方法请参照成人P、E、N、L的T分表。,4.根据T分数高低绘制坐标图，分析人格或气质特征。,心理学,EPQ是由P、E、N和L四个量表组成,P量表（精神质）分：,2-6-9-11-18-22 26 30 34 38-42-46 50 56-62-66 68 72-75 76 81 85 88-,E量表（内外向）分：,1 5 10 13 14 17 21-25 29-33 37 41 45-49 53 55 61 65 71 80 84,N量表（稳定性）分：,3 7 12 15 19 23 27 31 35 39 43 47 51 57 59 63 67 69 73 74 77 78 82 86,L量表分：,4-8-16-20 24-28-32 36 40-44-48-52-54-58 60-64-70-79-83-87,数字后面带-,表示选否得1分，,否则不计分,数字后面不带-,表示选是得1分，,否则不计分,心理学,成,人,各,量,表,的,T,分,表,心理学,成,人,各,量,表,的,T,分,表,心理学,成,人,各,量,表,的,T,分,表,心理学,成,人,各,量,表,的,T,分,表,心理学,E（内向-外向）高分表示人格外向，可能是好交际，渴望刺激和冒险，情感易于冲动。低分表示人格内向，可能是好静，富于内省，除了亲密的朋友之外，对一般人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式。,N（神经质）低分表示情绪反应缓慢且轻微，很容易恢复平静，通常稳重、性格温和、善于自我控制。高分表示常常焦虑、担忧、郁郁不乐、忧心忡忡，遇到刺激有强烈的情绪反应，以至出现不够理智的行为。,P：精神质。高分表示孤独，不关心他人，难以适应环境，不近人情，感觉迟钝，与他人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特事情，并且不顾危险。低分表示能与人相处，能较好的适应环境，态度温和，不粗暴，善从人意。,L:表示说谎。,心理学,规定各量表T分在,43.356.7分,之间为,中间型。,T分在,38.543.3,分或,56.761.5,分之间为,倾向型。,T分在,38.5,到,61.5,分以上为,典型型,。,心理学,王，男，25岁，,P至L各量表的粗分分别为5、14、8和10。,查表11得到相应的T分分别为50、60、40和45。,剖析图如左。,心理学,王的EN相交于倾向外向，和倾向稳定这个相限内。,心理学,心理学,投射测验,投射,是个人把自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等心理特征无意识地反应在对事物的解释中的心理倾向。,投射测验,的理论依据是心理动力学理论，认为一个人的个性结构大部分处于潜意识中，通过明确的问题很难表达自己的感受，但是当面对意义不明确的刺激，任其随意反应，却常可以使隐藏在潜意识中的欲望、需求、态度、心理冲突流露出来。,心理学,投射测验与人格量表的不同,使用含糊、模棱两可的刺激材料。,测验目的的掩蔽性。,注重人格的整体的测量。,适用年龄广。,心理学,投射测验,罗夏墨迹测试（RIM）,主题统觉测验（TAT）,画图分析（以树木人格测试为例）,句子完成法 （SCT）,心理学,罗夏墨迹测试,罗夏墨迹测验,（Rorschach Inkblot Test，1921）,最初制作时，将墨水滴于纸片中央，然后将纸对折。后来，从数千张图片中选定了10张作为正式测验之用。,共包括10张墨渍卡片，其中5张为彩色，5张为黑白图形。,属于个别施测。,记录被试的语言反映，情绪表现和伴随的动作。,主试必须是经过专门训练的人。,心理学,罗夏墨迹测试部分图片,心理学,罗夏墨迹测试施测步骤,测验前，应先设法让受测者放松、舒服。,以简单的指导语告诉受测者如何完成测验。“我要给你看十张卡片，一次一张。卡片上面印有墨迹染成的图形。你看每一张卡片时，告诉我，你在卡片看到了什么，或者你认为出现在卡片上的任何东西，都告诉我”。,施测时，受测者坐在主试者之前，背向主试。主试将一张张卡片从受测者右边递给他，问他每张图各像些什么。,心理学,主试要记录其反应，包括记录每一张图片反应的时间、图片所置的方位，自发的表现，情绪反应，以及明显的行为。,受测者对10张图片都反应完后，要他转身面向主试，主试系统地提问：解释回答的内容是指图中哪一部分，为什么说它象这个东西。经过提问，主试者可能更准确地了解受测者每一个反应的依据。,心理学,罗夏测验的实施主要分两个阶段,（,1,）自由联想阶段。,让受试者看图，,10,张图片有一定的顺序，施测时按顺序一张张交到受试者手中，要他说出从图中看到了什么。不限制时间，也不限制回答的数量，一直到他不再回答时再换另一张。每张均如此进行。,（,2,）询问阶段。,让受试者看完,10,张图后，再从头对每个回答都询问一遍。问他看到的图是整体还是图的哪一部分，问他为什么说这些部位像他所说的内容。记录下其所指部位和回答的原因。,心理学,测验的记分,从四个方面分析，以推论人的个性特征,反应部位：,是以图的什么部位来知觉图形的，是全部、大部分、或小部分。,反应因素：,知觉图形时，是以形状为主要因素，还是以颜色为主要因素，或者两者兼而有之，或者是其他因素（运动、明暗）。,反应内容：,是属于动物，还是属于人类，或其他。,反应的创意性：,是一般人常有的反应，即普遍性反应，还是一般人稀有的反应，即创意性反应。,心理学,结果的解释,一般从以下七个维度加以解释：,（,1,）区位：,W,（整体反应）表示概括倾向。,W,得分高表示有高度的组织能力和抽象思考能力。,W,得分低或没有，表示缺乏综合概括能力；,D,（明显局部反应）表示被试以一般的局部作为反应部分，这些部分通常与其它部分有明显不同，,D,得分高表示有良好的常识水平；,Dd,（特殊局部反应）表示利用了墨迹中不寻常的部分反应，,Dd,得分高可能提示有刻板或不依习俗的思维。,心理学,（,2,）形状（,F,）：,被试根据墨迹的形状作出反应，若墨迹看上去很像被试所描述的物体，用,F+,表示，,F+,反应通常为现实性思维，即适应良好和智能效率高。,墨迹看上去与被试所描述的物体相似性极差，用,F-,表示，,F-,反应意味着思维过程混乱。,心理学,（,3,）色彩：,色彩反应（,C,）指被试根据墨迹的色彩作出反应。,C,得分高通常表示情绪激动和内在冲动。,（,4,）阴影：,阴影反应（,K,）指被试根据墨迹的阴影作出反应，,K,得分高表示情绪焦虑、压抑等。,心理学,（,5,）动作：,动作反应（,M,），指被试在墨迹中看到人或动物的运动，,M,得分高表示情感丰富，有丰富的社会生活和理想生活。,M,得分低则可能意味人际关系差。如单有动作反应而无色彩反应，表示有内心的生活，而对外在的事物无感情，表示内向人格；动作反应少，而色彩反应多，表示外向人格。,心理学,（,6,）内容：,如果被试的反应范围很窄，可能表明其兴趣很窄，心胸也不宽广。,（,7,）独特与从众：,如果被试的反应与一般人不同，则可能表示他智力比较高，或者是有意歪曲事实，有社会适应不良的倾向。反之，反应与一般人相同，可能表示他智力一般，或社会适应良好。,心理学,对测验的解释，既包括对各类反应做量的分析，也对个人反应特征做质的分析。,进行解释不能仅依据某一个反应，而要根据整体反应的结果。,心理学,反 应,墨迹,根本解释,这是一只蝴蝶。这些是翅膀、触须和脚。,按这种方式观察整个墨迹，被认为是反应了被试有组织能力和把一些材料相互联系起来的能力。,这是一只鸡腿的一部分。,只看到了这团墨迹的一部分，这通常被解释为只对具体的东西有兴趣。,这可能是一张脸。,看到这团墨迹不平常或者极小的一部分暗示这人爱搬弄学问。,看起来有点像一个轴转的顶部。,把图形与背景按这种方法倒过来的人经常爱抬杠，消极并且很顽固。,心理学,图书推荐,作者：吉沅洪，杨东编著,出版社：重庆出版社,出版年：2008-11-01,吉沅洪,杨东,心理学,主题统觉测验,主题统觉测验（简称TAT），是由美国心理学家默瑞（H.A.Murray）1938年编制的。,默瑞认为，当一个人解释含糊不清的社会情境时，易于表露自己内在倾向和欲望。,TAT有30幅画卡和1张白卡。图片的内容、人物、情境都是暧昧不明的。,30张图卡分为四组，分别是成年男性组、成年女性组、儿童男性组和儿童女性组，其中有的图卡适用于所有的受测者，有的图卡只适用于特定年龄及特定性别的受测者。,心理学,主题统觉测验部分图片,心理学,实施过程,取与被试年龄和性别相适合的,19张图片,和,1张空白卡片,，按规定顺序呈现。,测验分两次进行，每次用10张卡片。,环境要友好,。,通过指导语,使被试明确三点,：,图片上的情境是怎么造成的？,图片中的情境表示在发生什么事件，并描述其中角色的情绪表现？,结果会怎样？,心理学,分析与解释,分析注意六大方面：,故事主角的身份；,主角的动机、倾向和情感；,环境中作用于主角的压力或力量；,结局；,主题；,主角的兴趣和情操。,TAT,解释,主观性强,，因此最好由两三位主试,共同评估,。必须由,经验丰富的专家来计分和解释,。,每张图讲述,一则300字,左右的故事,心理学,图书推荐,吉沅洪著,华东师范大学出版社,心理学,画 树,请画一棵树。,“我们不是为了测试画画技术的好坏。”“不是写生，请按照自己的想法画。”“请尽量认真地画。”,在完成后回答以下问题：,1,、树名,2,、果实名（如果有果实的话）,3,、季节,4,、作画时的心情,59,心理学,60,心理学,树木人格测试的特点,画树是一种潜意识的表达,画树是一种投射方式,画树是一种形象化的表达,61,心理学,树木人格测试的分析,整体分析,过程分析,内容分析,62,心理学,整体分析（一）,画面大小,1、非常大（攻击倾向；防御机制；情绪化、躁动）,2、非常小（自我评价低；拘谨、胆怯和害羞；缺乏安全感；情绪低落；退缩）,63,心理学,整体分析（二）,画面位置,1、纸的中间（可能没有安全感）；,2、纸的上部（高抱负；盲目乐观）；,3、纸的下部（匮乏感；情绪低落或悲观主义）,4、纸的边缘或最下部（缺乏自信；依赖他人，害怕独立；逃避新东西，沉迷幻想）,64,心理学,整体分析（三）,树木空间的象征意义,1、树冠与树干的比例,65,心理学,整体分析（三）,树木空间的象征意义,2、树干大小：代表自我、与生俱来的能力、原始的情绪和对将来的欲望；,3、地平线：有地平线说明确立了人生观或生活主见；,4、根：较成熟的人画树根。,66,心理学,整体分析（四）,用笔力度,1、有力的笔触（果断、自信）；,2、特别用力（神经紧绷；攻击性或脾气暴躁；可能代表器质性病变）；,3、轻微力度（犹豫不决、畏缩、害怕，没有安全感；能量低）；,4、断续、弯曲的笔触（犹豫不决；依赖；情绪化；柔弱与顺从）。,67,心理学,整体分析（五）,线条特征,1、长的线条（较好控制自己行为，有时会压抑自己）；,2、短的线条（冲动性）；,3、明显的线条方向（横向直线代表无力、害怕、自我保护倾向；竖向直线代表自信果断；曲线代表厌恶常规；线条过于僵硬代表固执或攻击性倾向；不断改变笔触代表缺乏安全感）。,68,心理学,整体分析（六）,季节,秋季一般人较多选择的季节，渴望收获；,春季充满幻想或理想性格；,冬季经严重打击或挫折后渴望成功的倾向；,夏季（果子少）自我感觉不太理想；（果子多）精神不安定；热情,69,心理学,70,心理学,整体分析（七）,描绘时间,太短：性格急躁、果断、直爽或缺乏成熟感；,太长：优柔寡断、性格内向,71,心理学,过程分析,最先画的部位或事物，是作者最关注的；,如果有很多涂擦的痕迹，表明作者犹豫不决、优柔寡断或追求完美的个性，或对自己不满，或是情绪焦虑，或是想要隐藏真实自我；,如果画的时间过长，表明作者不愿表现真实自我；,如果对自己的画不满意，把不满意的画撕掉，表明作者追求完美的倾向；,如果中途要求换纸，有时是作者被自己的画吓到，重新画是整饰的过程。,72,心理学,73,心理学,内容分析（一）,树冠,74,巨大：雄心壮志；成就动机强；,心理学,内容分析（一）,树冠,75,细小：学龄前儿童常见；学龄儿童有发展障碍可能；成人则是幼稚、退化的象征；,倒心型：缺乏创造性；有犹豫不决的倾向；没有攻击力；,心理学,内容分析（一）,树冠,76,单独生长的枝叶：成长中可能受过刺激，有冲动倾向；如果是新生树枝，表明新的希望或方向；,圆圈状的树冠：缺乏方向性；,下垂的树枝：关注过去；怀旧、恋旧；发展停滞；对过去发生的事情内疚；,心理学,内容分析（一）,树冠,77,横向生长的树枝：愿意滋养、养护他人；愿意主动与人交往；,向上生长的树枝：正在成长；积极向上的成长；寻找向上发展的机会；,明确如路径的树：有明确的计划性；有始有终；,心理学,内容分析（一）,树冠,78,断续的枝条：想的比做的多；爱幻想；常有不且实际的想法。,树枝折断：受过创伤；遭到失败；伤心、沮丧；,T型树冠：较强的攻击性；,心理学,内容分析（一）,树冠,79,比树干粗的树枝：匮乏感；过分追求从环境得来的满足感；,粗树干上的小树枝：无法从环境中得到满足；,被细致描绘的枝叶：有强迫倾向；过分关注细节；追求完美；,心理学,内容分析（二）,树干,80,断续型：冲动性、易受感情刺激；易有报复心理；,曲直型：有心理创伤；有压抑感；防御机制较强；,直曲型：对儿童而言，代表适应困难；对成人而言，代表创造性，但遇到挫折易逃避；,心理学,内容分析（二）,树干,81,弯曲型：情绪快乐；任性；以自我为中心；,在顶部扩展：随年龄增长、活力越足，兴趣越增加；,粗大的树干：充满活力和生命力；,心理学,内容分析（二）,树干,82,顶部收于一点：以目标为导向，实现目标是生活的全部，当目标实现后发现并非自己所要，情绪低落；,底部生长：退缩倾向；对生活失望；,在顶部有少量=的生长：关注未来，对未来抱有希望，不关注过去；,心理学,内容分析（二）,树干,83,纤细的树干：缺乏支持，渴望关爱，能量不足；,心理学,84,有伤疤的树干：经历过创伤，能量聚集在有伤疤的地方，要化大力气去解决问题；,内容分析（二）,心理学,内容分析（二）,树干,85,被风吹得歪斜的树：感受到外界的强大压力；,花瓶型：擅长具体思维；讲求实际；苦干、勤奋、努力；,没有树干：情绪低落，没有生存意愿，甚至会有自杀念头；,心理学,内容分析（三）,树叶,86,大叶型：有依赖感；不愿意独立；容易相处；,针叶型：缺乏滋养；尖锐或刻薄；不易相处；,手掌型：有同情心；愿意与人接触，对人热情；,心理学,内容分析（三）,树叶,87,输液浓密：生命力旺盛，有活力，能量大；,树叶稀少：生命力不足，活力不够，能力低；,心理学,内容分析（三）,树叶,88,没有树叶（枯树）：生命力严重不足；没有活力；有衰竭感；生命的失落与空虚；,树叶掉落：象征对父母和家庭的依恋；如果是在收集树叶，表明想从父母或家庭中得到爱和温暖；如果是在烧树叶，表明爱的需求得不到满足，转而愤怒、气氛；,心理学,内容分析（四）,树根,89,树根暴露：关注过去；心态不成熟；没有足够的自信；内心纠葛；,心理学,内容分析（四）,树根,90,树根向左面膨胀：代表某种情感压抑；,树根向右面膨胀：在人际关系中较难信任他人；与父性有特殊联系；,心理学,内容分析（四）,树根,91,树根左右膨胀：对儿童来说，可能在学习、理解力方面遇到困难；对成人来说，可能会智力迟钝；禁止、压抑自己；,枯死的树根：对早期生命和成长阶段感到沮丧；情感上干涸；,心理学,内容分析（五）,果实,1、掉落的果实,代表遇到伤害，身体精神都可能；,掉落的原因,被风吹掉,被人摘掉,腐烂程度,仍可以吃,已经腐烂,92,心理学,93,心理学,内容分析（五）,果实,2、果实的成熟度,代表人生发展的不同时期；,正在开花,刚刚结果,青涩的果实,成熟的果实,94,心理学,内容分析（五）,果实,3、果实的数目,作画者本人更能解释果实数目的含义，咨询师可与其一起挖掘内在的潜意识；,95,心理学,内容分析（五）,果实,4、大而多的果实,较多的欲望和目标；,有信心实现自己的目标；,追求过多而时间精力不够；,不了解自己的真正需求；,96,心理学,97,心理学,内容分析（五）,果实,5、大而少的果实,目标明确；,精力集中在几个目标上；,知道什么对自己最重要；,98,心理学,内容分析（五）,果实,6、小而多的果实,欲望和目标较多；,没信心实现目标；,没确定自己真正的需求；,99,心理学,内容分析（五）,果实,7、小而少的果实,自我评价不高；,不相信自己能做出大成绩；,100,心理学,内容分析（五）,果实,8、没有果实,没有目标；,对自己评价不高；,对自己也没有要求；,101,心理学,内容分析（六）,树皮,1、破烂的树皮,成长中曾遭遇艰辛；,成长中曾历经磨难；,2、反复描画的树皮,情绪焦虑；,强迫性倾向；,102,心理学,内容分析（七）,树上的动物,动物代表作者的人格、需求和愿望；,鸟；,鸟巢；,树洞中的动物；,松鼠,103,心理学,内容分析（八）,附加物,一般都有含义；,秋千；,树上的房屋；,104,心理学,105,心理学,树木人格测试的应用,106,心理学,更多的图画测验,画人,自画像,画异性,画家庭,房-树-人,绘画讲故事,107,心理学,更多资料,108,心理学,了解自己 悦纳自己,谢谢同学们,心理学,