第四章第二节学前教育观.ppt

Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,*,*,第四章第二节 教育观,一、学前教育的价值,二、学前教育的发展,三、学前教育的目标,四、科学学前教育观的树立,五、学前儿童的因材施教,一、学前教育的价值,（一）学前教育在儿童发展中的作用,学前教育对于儿童的成长至关重要。无论是对胎儿，还是对婴儿，或是对幼儿，只要有适宜的教育和训练，就能得到很好的成长与发展。,1,、保证胎儿健康的出生,胎儿在5个月，听觉系统的发育已基本,完善，67个月时能分辨出母亲的情感。,孕妇的情绪会通过神经体液的变化，,去影响胎儿的血液供应、呼吸、胎动等。,2,、保证婴儿及时的成长,婴儿期是儿童发展的第二个重要时期。,（1）母乳喂养有利于婴儿免疫能力的增强。,（2）母亲注意卫生保健有利于婴儿的生长发育。,（3）成人重视体育训练有助于婴儿的健康成长。,（4）成人注意语言刺激有利于婴儿的智力发展。,（5）成人注意激发阅读兴趣有益于婴儿良好品行的塑造。,（6）成人注意音乐刺激有助于婴儿的情感陶冶。,3,、保证幼儿迅速的发展,（,1),重视体育锻炼，能促进幼儿身心健康成长。,(2),提供丰富的环境刺激，有助于儿童大脑的发育。,(3),幼儿期教育能为儿童做好入学准备。,(4).,幼儿期儿童所受的教育对儿童一生的发展起重要作用。,2.尊重儿童,（1）要信任儿童。,（2）要尊重儿童的隐私。,（3）要鼓励儿童，帮助儿童建立自信心，使每个儿童都能抬起头来走路。,（4）要保护儿童的自尊心。,（5）要杜绝体罚儿童。,3.全面教育儿童,学前儿童体、智、德、美诸方面的教育是相互渗透、有机结合的，彼此相互联系、相互制约。应对儿童进行全面发展的教育，不能偏废其中任何一方。,（,1,）体育是儿童生长发育之本，重视学前儿童的体育，有助于儿童身心的健康成长。科学研究表明，运动能产生“快乐素”，不仅能促进儿童全身的血液循环，增强儿童的免疫能力，而且还能促进儿童的心理健康，使儿童产生愉悦之情。,（,2,）学前儿童的体育和德育有密切关系，重视儿童的体育锻炼，有助于儿童良好性格的形成。强健的体魄和坚忍不拔的性格对于儿童在社会上的成功必不可少。,（,3,）学前儿童的智育也和体育有着密切的关系，在发展儿童语言的同时，有利于儿童良好的卫生习惯的形成。,（,4,）学前儿童的美育和智育也有着密切的联系，在对儿童进行艺术熏陶的同时，也有助于儿童智力的提高。,（,5,）学前儿童的美育还和体育、德育有着密切的关系。例如舞蹈，不仅对儿童成年后的基本形态、举止行为有着重要的影响，而且还对发展儿童的形象思维、创意能力以及毅力有明显的促进作用。,记忆,4.寓教于活动之中,（1）为儿童提供操作活动的机会。,（2）为儿童提供游戏的机会。,（3）为儿童提供教学活动的机会。,（4）为儿童提供劳动活动的机会。,（5）为儿童提供观察、散步、娱乐等方面活动的机会，使儿童潜移默化地接受教育。,5.教育要儿童化发展适宜性,学前教育要符合儿童身心发展的规律，做到儿童化，不能“小学化”、“成人化”。学前教育应该具有“发展适宜性”。,（1）学前教育的儿童化首先体现在内容的选择上。教师在选择教育内容时，应从儿童的生活经验入手，把一些浅显的知识技能传递给儿童。,（2）学前教育的儿童化还体现在方法的运用上。教师在运用教育方法时，要尽量注意直观、生动，以激发儿童的兴趣。,6.多种教育形式结合,学前教育活动可以通过集体活动、,小组活动、个人活动来开展。需要将三者,结合起来，互相补充。,7.因儿童而施教,学前儿童的发展存在个别差异，每个儿童的学习积极性、接受能力、动手能力、兴趣爱好是不同的，相应的，教师的教育策略也应有不同。,8.争取家庭配合,（1）教师要向家长宣传学前教育法规的精神，使家长能正确理解学前 教育。,（2）教师要利用儿童入所入园的时间，及时与家长沟通。,（3）教师要教给家长一些卫生保健知识，使家长能帮助孩子形成正确 的卫生习惯。,（4）教师要教给家长一些教育知识，使家长能掌握教育孩子的主动权。,（5）教师还要帮助家长解决面临的疑难杂症。,（6）教师要组织家长一起开展活动，使家长增强教育孩子的责任感和义务感。,三、学前儿童的因材施教,（一）实现角色转换,（二）深入研究儿童,首先，教师要亲密接触每个儿童,其次，教师要仔细观察每个儿童,再次，教师要准确标签每个儿童,最后，教师要全面分析每个儿童,（三）构建独特环境,1.营造尊重每个儿童的文化和语言环境,2.创设发展每个儿童的兴趣和能力的环境,3.构建促进每个儿童获得进步和成功的环境,（四）开展小型活动,1.小班化教育,2.小组教育,3.个别教育,（五）考虑儿童的学习方式,（六）利用儿童的强项,（七）实行多元评价,1.多维度横向评价,2.多视角纵向评价,