幼儿园说课稿的撰写.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,渭南市金石幼儿园,杨利娜,幼儿园说课稿的撰写,一、说课的涵义,简单的讲就是要说清：教,什么、怎么教、为什么这样教。,二、,“,说课,”,与授课的异同,相同点在于二者都是同一活动的教材。,不同处在于：,第一，目的不同。,第二，内容不同。,第三，对象不同。,第四，方法不同。,三、“说课”的意义,1,、说课有利于提高教研活动的实效,2,、说课有利于提高教师备课的质量,3,、说课有利于提高活动的效率,4,、说课有利于提高教师的自身素质,四、如何撰写幼儿园说课稿,在教学工作中，可以把说课的方法简单地总结为“四个说，一展示”，“四说”即“说教材、说教法、说学法指导、说教学程序”；“一展示”指“展示自己参与设计的辅助教学课件”。,（三）说学法,说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。,在现在的幼儿园教学活动中常用,多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观察法,等学习方法。,（四）说活动过程,说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实施过程。,如果教师设计的活动要进行延伸，教师也要说出怎样延伸活动、延伸的作用、为什么要延伸的依据。,（五）说展示自己参与设计的辅助课件,展示课件时还要简述自己设计、制作的思路和过程。所制作的课件要起到突出本次活动重点，降低难度，以突破难点的作用。,五、“说课”中应遵循的几项原则,1,、科学性原则,说课活动的前提,（,1,）教材分析要正确、透彻。,（,2,）说课要客观、准确，符合实际。,（,3,）活动目的明确，符合,纲要,要求、教材内容和幼儿实际。,（,4,）教法设计紧扣活动目的，有利于发展幼儿智能，可行性强。,2,、理论联系实际原则,说课活动的灵魂,（,1,）说课要有理论指导。,（,2,）教法设计应上升到理论高度。,（,3,）理论与实际要有机统一。,3,、实效性原则,说课活动的核心,（,1,）目的明确。,（,2,）针对性强。,（,3,）准备充分。,（,4,）评说准确。,4,、创新性原则,说课活动的生命线,说课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人（幼儿、教师）的不同采取不同的说课方式和方法，提高说课的科学性和可行性。,六、,“,说课,”,的实施,1,、使用普通话。,2,、充满激情，慨慷自然。,3,、紧凑连贯，简练准确。,4,、自然而有效地使用多媒体。,大班科学活动,顽皮的影子,说课稿,一、说教材,玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的,影子的舞蹈,进一步探索影子舞蹈的奥秘,到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。,重点：,如何让影子动起来,.,难点：,光线照射在物体上,物体挡住光线就产生影子,.,二、说活动目标,大班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程,.,因此,针对本班幼儿科学教育特点,我确定以下目标,:1,、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。,2,、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。,3,、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。,三、说活动准备,知识方面准备：、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。、知道产生影子所需要的条件。物质方面准备：、白纸、手电筒、固体胶若干。、乌龟、小鸟、风车、风扇等。、教师范例一份，应集灯一个。,四、说教法与学法,根据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。,五、说活动过程,本次活动涉及了以下五个环节：,（一）激发幼儿学习兴趣,首先我设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。）向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）,（二）了解影子是怎样的,为由而提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。,（三）跳舞的影子,、教师操作游戏材料表演，幼儿观察小鸟飞起来跳舞，但不结实操作过程。、为幼儿提供材料：手电、纸、小鸟、固体胶，通过实验操作，启发幼儿想办法上小鸟跳舞。、教师鼓励幼儿自己动脑筋想办法解决问题。、幼儿讨论：为什么小鸟会飞起来？小结：要让小鸟跳舞，翅膀之间必须有距离，同翅膀的角度折的正反合适有关。,（四）进一步探索影子跳舞的奥秘,、提供各种形象，请幼儿人选一种材料，想一想这些物体哪些部分便于活动，然后设法让他们动起来。、幼儿探索，根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可启发幼儿思考，风车的角度折叠是否合适，手电移动的角度方向是否与风车的活动有关。、幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的？小结；当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子也发生了变化，这样他们就跳起来了。,六、说活动延伸,、到户外去寻找各种物体和自己的影子，并玩踩影子的游戏，在欢快的气氛中结束课题。这一环节调动幼儿身体各个部分，充分满足幼儿好动的个性，是幼儿直接通过自己的感觉器官认识和感受影子带来的有趣现象。、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。,小班数学,感知,4,以内的数,说课稿,一、说教材：,感知,4,以内的数,是幼儿园小班数学内容，本节活动要求幼儿对,4,以内的数量能手口如一的点数，一般来说，,3,、,4,岁的幼儿对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此，我把本节课的目标定为：,1,、认知目标：,通过游戏，观察、操作使幼儿初步感知,4,以内的数量。,2,、思维拓展目标：,（,1,）使幼儿初步建立对数量的认识，（,2,）使学生初步体会到生活中处处有数学。,重难点：,手口如一的点数出,4,以内的数量。,二、说准备：,为了更好的进行教学，我为本次教学活动准备了挂图，铃铛，幼儿操作材料等。,三、说教法学法：,这一节活动的对象是小班幼儿，他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了以游戏的形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。,四、说活动过程：,课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：,1,、讲述故事，引起兴趣。,在这个环节中，我利用故事,耳朵，眼睛和嘴巴,，让幼儿知道耳朵，眼睛，的作用，来引发幼儿爱听的，爱看的目的。,2,、运用游戏，进入主题。,在这个环节这个中我利用游戏：,谁的耳朵灵,，让幼儿听声音说数量，感知,4,以内的数量，培养幼儿的视听能力。,3,、指导观察，感知数量。,在这个环节中我利用挂图，让幼儿说出图中动物在做什么，它们分别有几只，让幼儿进一步，感知,4,以内的数量，培养幼儿的观察能力。,4,、运用游戏，加深对数量的认识。,在这个环节中我让幼儿进行操作游戏活动，从而进一步让幼儿巩固幼儿对,4,以内数的感知。培养幼儿的动手能力。,这节活动，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏，操作，获取新知；同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。在这节课我整合了计算，常识语言等领域的知识。,幼儿园优秀说课稿,鹅大哥出门,一,.,说设计思路,鹅大哥出门,这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合,中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯,二,.,说活动目标,活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。,纲要,语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新,纲要,中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。,1.,认知上：,使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐滋滋”,2.,能力上：,积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。,3.,情感上：,懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。,三,.,说活动准备,为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：,1.,物质上的准备,我给小朋友准备了多媒体课件,鹅大哥出门,，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事,2.,知识的准备,我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势,。,四、说教法、学法,说教法：,教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”,纲要,强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教,在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。,1,、情景教学法：,我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。,2,、课件演示法：,幼儿通过观看多媒体课件,鹅大哥出门,发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。,3,、角色游戏法：,角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。,4,、提问法：,在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。,说学法：,整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法。,1.,谈话法：,在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。,2.,趣味游戏法：,陶行知老先生说：“做中教，做中学，做中求进步”，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了,幼儿园教育指导纲要,中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。,五,.,说活动过程,在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：,（一）激发兴趣，导入活动,诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动，是表现情绪、情感的最好方式。用诗歌,咏鹅,导入，吸引幼儿的注意力，引出大白鹅。师：小朋友们老师想问一个问题，这首诗歌是说得谁啊？那谁又能说说大白鹅长什么样子？（请个别幼儿说说）说的同时，出示图片。那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢？（其余幼儿跟着学）让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。教师小结：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有顶红色的帽子。鹅走路，总是昂着头，挺着胸，仰着脖子，一摇一摆的，很高傲的样子（丰富词汇“神气”）,（二）出示多媒体课件,鹅大哥出门,，幼儿理解故事,1.,猜想 有一只神气的白鹅，长得很漂亮，可是后来怎么变成了大黑鹅呢？这是为什么呢？（幼儿猜想）,2.,出示多媒体课件,鹅大哥出门,，让幼儿初步理解故事内容。,3.,师问：小朋友们，我是鹅大哥，谁可以告诉我，我为什么变成了大黑鹅呢？请幼儿回答，给他们表现自我的机会，正如,中所说,语言学习具有个别化特点,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往,.,在幼儿大胆表达自己的想法后,教师小结,原来是鹅大哥太骄傲,太神气了,.,教师小结，原来是鹅大哥太骄傲，太神气了。从而突破了教学重点，懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。,（三）依次出示故事角色头饰，老师讲述故事（教师操纵角色头饰教幼儿学讲故事）,讲完后问：“我大步往前走 第一次遇见了谁,?,说了什么,?”,鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样？它是怎么说的,?,（理解乐滋滋）“后来我又遇见谁了,?,说了什么,?”“,我是怎样变成大黑鹅的,?”,用形象的头饰吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着老师讲述角色的对话，锻炼幼儿的胆量，提高语言表达能力，进一步理解故事内容。,（四）分角色游戏，让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。,心理研究表明，人在主动积极参与的活动后，记忆力比平时提高很多倍，因此，这个活动让孩子自己亲自参加，体验活动的乐趣。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。,（五）出示多媒体课件,鹅大哥出门,，同时提问幼儿跟着课件画面复述故事。,通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。,六、活动延伸,向家人及自己的好朋友讲述,鹅大哥出门,的故事。,大班科学,奇妙的声音,说课稿,一、说教材,“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。科学活动,奇妙的声音,，重在让幼儿通过亲自动手操作，探索声音产生的原因。大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题，但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。通过学习，希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实之中。因此在活动中，我有选择地选取了孩子们身边的一些废旧材料，如铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等，通过孩子们的动手操作，让他们在一种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发现、去解决声音产生的原因，并获得相关的经验。另一方面，随着幼儿年龄的增长，说话声音也越来越大，有时，有的幼儿甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，培养良好的说话习惯，让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学活动,奇妙的声音,。,二、说活动目标,活动目标是活动的起点和归宿，对活动起着一定的导向作用。考虑幼儿对声音的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下几个目标：,1,、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。,2,、探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。,3,、能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。目标,1,和目标,2,综合了认知和能力两方面的目标。幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法。所以重点目标定位在认知和能力两方面。其中，探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音是本次活动的重难点。目标,3,是社会情感目标，通过大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。这三个目标蕴含了激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，主动探索的经验获得和对事物归纳总结能力的提高，体现了目标的综合性和层次性。,三、说活动准备,活动准备为活动的成功开展提供了可能，在科学活动中材料的结构及投放很重要，它直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败。我为活动做了以下的准备：,一是经验准备：,幼儿熟悉日常生活中常听到的声音。,二是物质准备：,1,、录有动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声等声音的录音,2,、铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等废旧材料,3,、鼓、小珠子,4,、录有乐音和噪音声音的磁带,5,、录音机,四、说教学方法,新,纲要,指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动中我主要采用了以下几种教学方法：,1,、活动操作法：,所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习，是幼儿建构经验的基本方法。本次活动，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，探索声音是如何产生的。,2,、观察指导法：,针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。,3,、体验交流法：,在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。,五、说活动过程,本次活动的设计分为三部分。第一部分引发兴趣，感知声音。让幼儿听一听生活中的各种各样声音，如动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声等，以激发孩子们对声音的探索欲望，从而引出声音这一主题。第二部分操作体验，探索声音。我提供了多种废旧操作材料供幼儿自由操作，从而在幼儿自主尝试探索中得出“声音是有物体振动产生的”这一结论。此结论是由幼儿自主探索得出的，更易被幼儿接受。第三部分回归生活，听辨声音。此环节通过让幼儿听听乐音和噪音两种声音，知道在我们生活中有好听的声音，也有不好听的声音，多听了不好的声音，有害人的健康，从中教育幼儿在游戏活动中要说悄悄话，避免产生噪音，养成良好的说话习惯，进一步丰富孩子们对声音的认识。下面，我具体讲一讲活动的过程。,（一）引发兴趣，感知声音。,“请你们听一听，这是什么声音？”教师播放动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。“我们在生活中听到过这么多的声音，今天，我们就一起来发现声音里的秘密。”（兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素，因此我请孩子们来听一听生活中的各种各样声音，如动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声等，以激发孩子们对声音的探索欲望。）,（二）操作体验，探索声音。,1,、幼儿第一次操作，在玩中知道当物体发生碰撞时就会发出声音。老师这里有铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等废旧材料，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音？幼儿自由实验、交流，教师观察指导。自由探索结束后，引导幼儿共同交流：“你用了什么方法，使什么材料发出了声音？”“那声音到底是怎么产生的？”教师鼓励孩子大胆地提出自己的见解。（在这一环节中，我为幼儿提供了各种废旧材料，着重让幼儿通过自主的探索，让幼儿在玩中知道当物体发生碰撞时就会发出声音。首先，我为幼儿提供了充足的时间和自由，让他们任意选择材料，想怎么玩就怎么玩，孩子们操作兴趣非常高，每位孩子都在认真地探索，并和同伴相互交流、分享着自己的发现和成功的喜悦，从而调动了幼儿参与活动的积极性，提高了学习的兴趣。其次，在指导幼儿活动时，我有意识地鼓励他们进行多种尝试：“除了这种材料，你还能使桌上的其他材料发出声音来吗？”“你用了什么方法，使什么材料发出了声音？”“除了这种方法，你还有别的方法让它发出声音来吗？”通过孩子们的自主探索，我提出了在此次活动中最先需要解决的问题“声音到底是怎么来的”，为下面教师的实验操作作了铺垫。,2,、教师实验操作，让幼儿了解声音产生的原因。教师用鼓棍敲击鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳动。提问：小朋友们，小珠子是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。这是怎么一回事呢？（通过一个简单的小实验,鼓面上跳动的小珠子，使孩子们感知振动，从而发现“声音是由物体振动产生的”。教师的直观演示，引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会震动而且会发出鼓声，从而让幼儿了解声音产生的原因。）,3,、幼儿第二次操作，尝试让所有的物品发出声音。小朋友，想一想除了这些材料能发出声音，在我们的周围还有哪些东西能发出声音？请你去找一找，试一试，让这些东西也能发出声音。自主探索结束后，引导幼儿交流自己的操作及发现，教师小结。（本次操作是幼儿运用获得的已有经验进行实践活动，让幼儿知道只要通过振动就能让物体发出声音，进一步巩固了声音产生的原因。）,（三）回归生活，听辨声音。,1,、教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？,2,、教师小结：在我们的生活中，有好听的声音，也有不好听的声音，要是多听了不好的声音，有害人的健康，所以我们在游戏活动中要说悄悄话，要懂得保护好自己的嗓子，避免产生噪音，养成良好的说话习惯。,3,、我们一起用刚刚找到的会发出声音的物品配上这段好听的音乐一起来表演一下吧。（科学知识来源于生活，更应服务于生活，作为教师应有意识地培养儿童将科学带到生活中。我把声音引申到孩子们的生活中，帮助孩子们了解我们身边的噪音与乐音，进一步丰富孩子们对声音的认识。通过比较，让幼儿知道噪音有害身体健康，从而养成说话轻、走路轻的良好习惯。活动的最后，我请孩子们一起用刚刚找到的会发出声音的物品配上这段好听的音乐一起来表演，使孩子们的兴致更是达到了最高点。）幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在培养幼儿的认知兴趣和探索欲望。要使一个科学活动获得成功，需要不断的尝试和探索，为此，我将在以后的教学实践中和孩子们一起探索，一起成长。,谢谢欣赏,