中学生物试题分析.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,（,2006,，四川卷）,1,关于热带雨林生态系统，下列叙述,不正确的是,A.,动植物种类繁多，群落结构复杂,B.,高温多雨，分解者的活动旺盛,C.,恢复力稳定性比草原生态系统强,D.,可用样方法调查某物种的种群密度,【答案】,D,引言,学点,“,教育测量学,”,一,物理测量与教育测量,二测验、考试与评价,三,考试的种类：根据考试的用途分,四,研读,高考,考试大纲,1,深刻领会考试大纲中能力要求的精髓,2,全面有序地熟悉“考试范围”所框定的知识内容,五 学科教育目标（请自学）,二 试题的区分度分析,1,区分度的计算,2,区分度与难度的关系,3,试题的特征曲线,(1),男性两侧输精管被结扎后，生理上表现为：,A,不产生精子，副性征改变,B,产生精子，副性征改变,C,不产生精子，副性征不改变,D,产生精子，副性征不改变,该题的区分度为,0.3,，难度值为,0.63,，特征曲线如下：,该曲线表明，试题对低分组和高分组都有区分的能力。,(2),平静时，长跑运动员的心脏活动表现为：,A,心率较慢，心肌收缩力强,B,心率较快，心肌收缩力强,C,心率较慢，心肌收缩力弱,D,心率较快，心肌收缩力弱,该题的区分度为,0.18,，难度值为,0.83,，特征曲线如下：,该曲线表明,：,试题对低分和,高分区分能力差。,该曲线表明,：,试题对低分组有一定的区分能力，,而对高分组无区分能力。,三 试卷的信度和效度分析,所谓的,信度,，是指使用,相同,指标或测量工具,重复,测量相同事物时，,得到相同结果的可能性,。,1,试卷的信度,（,1,）再测信度,（,2,）复本信度,（,3,）分半信度,）,例,一个测验向,15,名,考生,施测，,考生,在奇偶分半测验上的得分如表下表所示，计算该测验的分半信度系数。,表,15,名被试在奇偶分半测验上的得分,考生编号,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,奇数题,(X),20,18,23,21,17,18,20,17,16,13,14,13,12,8,8,偶数题,(Y),20,22,19,22,18,15,14,17,15,16,14,12,10,7,6,解,1,）计算两个“半测验”得分的积差相关系数,：,考生编号,奇数题得分,(X),偶数题得分,(Y),X,2,Y,2,XY,1,20,20,400,400,400,2,18,22,324,484,396,3,23,19,529,361,437,4,21,22,441,484,462,5,17,18,289,324,306,6,18,15,324,225,270,7,20,14,400,196,280,8,17,17,289,289,289,9,16,15,256,225,240,10,13,16,169,256,208,11,14,14,196,196,196,12,13,12,169,144,156,13,12,10,144,100,120,14,8,7,64,49,56,15,8,6,64,36,48,N=15,X=238,Y=227,X,2,=4058,Y,2,=3769,XY=3864,代入上述公式,(1),得：,2,）再代入公式（,2,）得：,所以，该测验的分半信度系数（即信度）为,0.92,。,（,4,）影响信度的因素,一般的成绩考试其信度系数在,0.9,以上为好。,试题过易或过难都会影响信度。,一般来说，,题目多，信度就会高；,区分能力强的题目越多信度也会越高；,考生能力的差异越大，信度越高,。,在上述因素中，,试卷长度是最重要的因素,。,2,试卷的效度,所谓的,效度,，是指测量工具能够测出其所要测量的特征的,正确性程度,。,教育测量学中的效度也称,有效性,，指的是一个考试所测量的内容达到预期的程度。,（,1,）内容效度,是一个考试所测量的内容的代表性程度,。也就是说，,所考的内容是否反映了考试的目的、要求，是否考了应考的内容。,07,年四川省高考生物双向细目表,试题,类型,题号,考查内容,能力要求,分,值,考试范围,备注,理解,能力,实验,探究,获取,信息,综合,运用,单题,合计,选,择,题,1,糖类、蛋白质、脂类代谢,肾上腺素的功能,胰高血糖素的功能,6,30,代谢,必修,+,选修,2,细胞分化分化,细胞免疫识别,生物膜系统,6,细胞,必修,+,选修,3,生态系统的结构、类型,生态系统的稳态,生态农业的优点,6,生态,必修,4,光合作用和生物固氮,水分代谢和矿质代谢,6,代谢,必修,+,选修,5,微生物的生长,微生物的连续培养,6,微生物,选修,非,选,择,题,30,细胞分裂素生理作用,光合作用过程,20,42,(,调节,),实验,代谢,必修,+,选修,31,基因的结构，基因控制蛋白质的合成,基因分离定律,22,遗传,必修,+,选修,试题,类型,题号,考查内容,能力要求,分,值,考试范围,备注,理解,能力,实验,探究,获取,信息,综合,运用,单题,合计,选,择,题,1,糖类、蛋白质、脂类代谢,肾上腺素的功能,胰高血糖素的功能,6,30,代谢,必修,+,选修,2,细胞分化分化,细胞免疫识别,生物膜系统,6,细胞,必修,+,选修,3,生态系统的结构、类型,生态系统的稳态,生态农业的优点,6,生态,必修,（,2,）预测效度,衡量考试有效性的一个重要方法是,:,评价这项考试的成绩所做出的预测是否成立。,例如,:,用高考的成绩来预测入学后的考生学习情况，如果准确性高则说明高考的预测效度较好。估价方法常把高考的成绩和学生进高校学习一年后的成绩进行比较，求其相关系数。,（,3,）影响效度的因素,1,）试题和试卷的指导语是否明确。,2,）题干用词和句子结构太难理解。,3,）试题的难度水平不适宜或比例不当。,4,）试题与考试目标一致性差。,5,）对要测试的内容缺少足够的题量。,第三讲,命题通则,一不超纲,（,1989,年高考题）,27.,人的正常眼睛看近的物体时，晶状体的调节过程是,（）,A,睫状体的平滑肌收缩，悬韧带放松，晶状体曲度加大,B,睫状体的平滑肌松弛，悬韧带拉紧，晶状体曲度变小,C,睫状体的平滑肌收缩，悬韧带拉紧，晶状体曲度加大,D,睫状体的平滑肌松弛，悬韧带放松，晶状体曲度变小,答案：,A,二,与教学内容的一致性,例如，,1981,年有这样一道试题：,在棉花栽培管理过程中，为什么需要摘心？试根据生长素的作用加以说明。,该题为,8,分，在试卷总分为,30,分中占,37%,。考查的是记忆能力，考试的内容是生长素的作用特点。,答案：,(1),棉花的主茎顶端制造的生长素向下输送，使侧芽的生长素浓,度过高，因而侧芽发育受到抑制。（,4,分）,(2),如果摘去主茎顶端（摘心），侧芽部位的生长素浓度就会,降低，侧芽的抑制作用就解除了，侧芽可以发育成枝。,（,4,分）,1992,年为考查同一个知识点，编制了如下的试题：,12,在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的,生长素量（）。,A,增加，以抑制其生长,B,增加，以利其生长,C,减少，以抑制其生长,D,减少，以利其生长,答案,：,12,D,该题为,1,分,，占试卷总分,70,分的,1.4%,。考查对同一个知识点的再认能力。而这个知识点在教学中的比重也基本上与此相符。,两题相对照，便可看出前一道试题的题型和赋分与教学内容的比重严重失调。,(1989,年,)47,为了证明在反射活动中，后根是传入神经，前根是传出神经，可以设计如下实验,：,制备脊蛙一只，暴露出支配两侧后肢的前根和后根。准备好浸有,1%,硫酸溶液的滤纸片做为刺激（实验中可适当改变硫酸浓度）。每步实验后，去掉滤纸片，用清水冲洗被刺激的皮肤。,先用该滤纸片贴在右后肢趾部皮肤上，右后肢出现反射活动，同时左后肢也可出现反射活动。,再以同样方法将滤纸片贴在左后肢趾部皮肤上，左后肢出现反射活动，同时右后肢也可出现反射活动。,(1),剪断,_,侧,_,根，将备好的滤纸片贴在右后肢趾部皮肤上，左、右后肢都不出现反射活动。,(2),剪断,_,侧,_,根，将备好的滤纸片贴在左后肢趾部皮肤上，则左后肢不出现反射活动，而右后肢可出现反射活动。,答案：,47,(1),右,(0.5,分,),后,(1,分,)(2),左,(0.5,分,),前,(1,分,),1992,年为“三南”高考编制了考查同样知识点的题目如下：,34,下面是有关脊蛙反射的实验。（,10,分）,(1),若将引起脊蛙搔扒反射的浸有,0,5,硫酸溶液的小纸片贴在背部皮肤上，将引起,_,活动，若贴在足趾皮肤上，则将引起,_,活动。,答案：,(1),搔扒反射（,2,分）；屈腿反射（,2,分）,暴露出脊蛙支配后肢的脊神经根，给予适当的刺激，按下,列甲、乙、丙三个示意图作答：,A,甲图：刺激后根，引起刺激前根，引起,；,B,乙图：刺激,a,，引起,；,刺激,b,，,；,C,丙图：刺激,c,，,；,刺激,d,，,；,答案：,(2)A,左右侧后肢活动（,1,分）；左侧后肢活动（,1,分）,B,右侧后肢活动（,1,分）；不出现活动（,1,分）,C,不出现活动（,1,分）；右侧后肢出现活动（,1,分）,四,使用新情境、新材料,（,1986,年）,三、分析说明题（本题共,6,分）,新的编题材料可来自各个方面，但所设问的内容绝不能超出考生的实际水平。,已知有荚膜的肺炎双球菌引起动物致死性肺炎，无荚膜的肺炎双球菌对动物无害。请仔细阅读下列实验过程和结果：,1),注射有荚膜菌使动物死亡动物体内出现有荚膜菌,2),注射杀死的有荚膜菌对动物无害动物体内不出现有荚膜菌,3),注射无荚膜菌对动物无害动物体内出现无荚膜菌,4),注射无荚膜菌加杀死的有荚膜菌使动物死亡动物体内出现,有荚膜菌,培养,后代有荚膜菌,注射,使动物死亡。,5),注射无荚膜菌加杀死的有荚膜菌中提取的,DNA,使动物死亡,动物体内出现有荚膜菌,培养,后代有荚膜菌,注 射,使动物死亡。,注射无荚膜菌加杀死的有荚膜菌中提取的蛋白质对动物无害动物体内出现无荚膜菌。,根据以上实验结果，可以说明：,答案：,1,注射无荚膜菌加杀死的有荚膜菌，可使无荚膜菌转化为,有荚膜菌,2,DNA,可使无荚膜菌转化为有荚膜菌（,2,分）。,3,DNA,是遗传物质（,1,分）。,4,蛋白质不是遗传物质（,1,分）。,（,1,）设问方式太笼统,（,2,）主观给定的标准答案超出了考生的水平,第四讲 生物学选择题的编制,1.A,型题,一 选择题的类型,1,下列关于哺乳动物体内三大营养物质代谢的叙述，,不正确,的是,A,用,15,N,标记的苯丙氨酸饲喂小鼠后，在其体内检测不到,15,N,标记的酪氨酸,B,当体内脂肪的分解速度加快时，意味着糖类的供应不足,C,肝细胞中内质网的功能出现障碍，脂蛋白的合成受阻,D,肝糖元和肌糖元去路的差异，与所在细胞功能密切相关,A,2.B,型题,A.,再生障碍性贫血,B.,海洋性贫血,C.,铁粒幼细胞性贫血,D.,缺铁性贫血,E.,慢性疾病贫血,105.,哪一种是溶血性贫血？,B,106.,哪一种是正常红细胞性贫血？,A,3.C,型题,cAMP,Ca,2+,两者都是,两者不都是,121.,细胞内的第二信使物质是：,122.,肾上腺素作用于其膜受体时所产生的化学物质是：,121,C,122,A,4.X,型题,154,下列关于体温正常变动的叙述，正确的有,A,一昼夜中清晨较低，午后较高,B,成年男子体温平均较女子高,C,新生儿体温偏高,D,老年人体温偏低,2008,年全国硕士研究生统一入学考试西医综合试题,答案：,AD,5.K,型题,23,对达尔文自然选择学说的正确理解是：,环境改变使生物产生适应性的变异,能遗传的变异是生物进化的基础,变异是不定向的,变异是定向的,变异经过长期的自然选择和积累就可能产生出生物的新类型,(A),、,(B),、,(C),、,(D),、,答案：,B,1988,年全国高考生物试题,二,选择题的,形式,1,题干的形式,(1),图表式,待测物质,检测试剂,预期显色结果,DNA,甲基绿,红色,脂肪,苏丹,橘黄色,淀粉,斐林试剂,蓝色,蛋白质,双缩脲试剂,紫色,2009,年全国高考广东,A,卷生物试题,6,对下表中所列待测物质的检测，所选用的试剂及预期,结果都正确的是,A.B.C.D.,答案：,D,(2),图,形,式,2007,年四川卷：,3,在社会主义新农村建设中，四川某地通过新建沼气池和植树,造林,构建了新型农业生态系统（如图所示），下列有关叙述,不正确的是：,A,该生态系统中,处于第二营养级的生,物有人和家禽家畜,B,该生态系统中,人的作用非常关键，,植物是主要成分,C,该生态系统的建立，提高了各营养,级间的能量传递效率,D,沼气池的建造和植树造林，提高了,农业生态系统的稳定性,答案：,C,（,3,）曲线式,2009,年高考理科综合山东卷生物试题,6,右图曲线,a,、,b,表示两类生物种群密度与存活率之间的关系。下列分析错误的是,A,曲线,a,代表的种群个体一般体型较大，,营养级较高,B,依据曲线,b,，人工养蜂时种群密度中等,最好,C,对大型动物迁地保护，迁移的种群密度,不宜过大,D,种群密度为,d,时，曲线,b,代表的种群个,体间竞争最剧烈,答案：,D,2,备选项的形式,(1),图表式,如香港会考题（,1984,年）,参考右图，图示人脑及部分脊髓：,下列各组，为各部位之正确命名,的是,？,（,2,）曲线式,2008,年高考理科综合重庆市生物试题,4,、下列有关番茄代谢或调节的变化趋势图，正确的是,【答案】,A,（,3,）图形式,1989,年全国高考生物试题：,11,将新鲜血液分别放入,A,、,B,、,C,、,D,四支试管中，,B,、,D,两支试管放有抗,凝剂。下图是静置,24,小时后的结果，其中正确的是：,答案：,C,(4),抽象图形,1991,年高考试题：,35,下列哪项,S,段的唾液分泌属于条件反射？,答案：,C,（,5,）文字图形,如,1989,年高考试题：,10,在下列图示中，正确表示血液、组织液、淋巴三者之间关系的是：,10,(A),三选择题的编写方法与程序,1,编写方法,资料,、,题干,和,正确选项,选择题的,三个基本要素,1991,年高考的一道试题为：,下图表示用云母片（具不透水性）插入燕麦胚芽鞘的尖端部分，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是：,A,甲向右弯、乙不弯曲、丙不弯曲,B,甲向左弯、乙向右弯、丙不弯曲,C,甲向左弯、乙不弯曲、丙向左弯,D,甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯,D,1994,年香港中学会考的一道试题为：,指引：回答以下两题时须参考下图，图示用以研究光对燕麦,芽鞘生长的影响的实验装置：,哪些芽鞘会弯向光源？,A,只有芽鞘,(1),和,(2),B,只有芽鞘,(3),和,(4),C,只有芽鞘,(1),、,(2),和,(4),D,只有芽鞘,(2),、,(3),和,(4),若将黑盒的小孔盖着，关于芽鞘的生长情况，下列哪项是正确的？,A,芽鞘（,1,）的生长最快,B,芽鞘（,4,）会停止生长,C,芽鞘（,2,）和,(3),会弯曲,D,芽鞘（,1,）和,(4),会向上生长,2,选择题的编写程序,四,选择题的评分方法,标准答案,A B C D E,考生答案为：,即：得,0.4,分,五选择题的命题原则,1,测试的内容不能超纲,2,不测试应具备的属于其他学科的能力,2右图表示温度对酶的催化效率的影响。请根据此图回答下列问题：,(1),曲线中的,AB,段表明：,_,。,(2),曲线中的,B,点表示：,_,。,(3),曲线中的,BC,段表明：,_,。,答案：,(1),在一定的温度范围内（,1,分），酶的催化效率随温,度的升高而升高（,1,分）。,(2),酶作用的最适温度（,1,分）。,(3),如果温度在达到酶作用的最适温度（,1,分）后继续,升高（,0.5,分），酶的催化效率就会下降（,0.5,分）。,3,不使用难懂的文字,（,1986,）,3,脚气病患者应该多吃的食物是：,(A),标准粉；,(B),精白粉；,(C),精白大米；,(D),胡萝卜。,答案：,A,(1990)27,下图所示，在,U,形管中部,C,处装有半透膜，在,a,侧加入细胞色素,C,（分子量为,1,3,万道尔顿的蛋白质）水溶液（红色），,b,侧加入清水，并使,a,、,b,两侧液面高度一致。经一段时间后，实验结果将是,A.a,、,b,两液面高度一致，,b,侧为无色,B.a,、,b,两液面高度一致，,b,侧为红色,C.a,液面低于,b,液面，,b,侧为红色,D.a,液面高于,b,液面，,b,侧为无色,答案：D,4,题干要简洁，题意要明确,2,北方果树由根系吸收的水分主要用于：,(A),光合作用,(B),蒸腾作用,(C),植物的生长,(D),果实的形成,答案,:B,5,标准答案要具科学性和惟一性,6,一道试题仅测试一个问题或围绕一个中心,12,下列为成年人有关血液的正常生理数值，其中正确的是：,(A),白细胞：,500010000,个,/,立方毫米血液,(B),红细胞：男子平均为,500,万个左右,/,毫升血液,(C),血红蛋白：女子平均为,12,克,/10,毫升血液,(D),血小板：,1030,万个,/,毫升血液,7,避免使用否定式，使用时应加明确标志,11,下列叙述中，,不属于,种群空间特征描述的是,A,斑马在草原上成群活动,B,每毫升河水中有,9,个大肠杆菌,C,稗草在稻田中随机分布,D,木棉树在路旁每隔,5,米种植,1,下列关于哺乳动物体内三大营养物质代谢的叙述，,不正确,的是,A,用,15,N,标记的苯丙氨酸饲喂小鼠后，在其体内检测不到,15,N,标记的酪氨酸,B,当体内脂肪的分解速度加快时，意味着糖类的供应不足,C,肝细胞中内质网的功能出现障碍，脂蛋白的合成受阻,D,肝糖元和肌糖元去路的差异，与所在细胞功能密切相关,8,不测试非必要的复杂的推理和计算,9,题干要有意义，最好是一句问话或一个不完全的陈述句,8,以下四种提法，正确的是：,(A),原生质专指细胞质；,(B),细胞膜和细胞核不是原生质；,(C),一个动物细胞就是一团原生质；,(D),细胞器不是原生质。,10,备选项要符合以下要求,(1),各备选项要似是而非。,(2),为了增加备选项的迷惑性，各选项的长度、结构、语言的表述要尽量一致。,(3),备选项要相互独立、具有排他性。,(4),备选项的排列要有利于试卷的整体结构。,(5),备选项的文字要简练，共同使用的词汇和短语应反映在题干上。,第五讲 生物学主观题（填空题）的编制,一简单填空题的编制,有一种斑蝶，体硬而味臭，鸟类不食；另一种蛱蝶，体软而无臭，但因其酷似前者而免遭鸟类捕食。此种现象称为,。,1,题意要明确，限定要严密,开始使用杀虫剂时，对某种害虫效果显著，但随着杀虫剂的继续使用，该种害虫表现出越来越强的抗药性。实验证明害虫种群中原来就存在具抗药性的个体。这证明：,害虫种群中个体抗药性的,体现了生物的变异一般是,的。,杀虫剂的使用对害虫起了,作用。而这种作用是,的。,害虫抗药性的增强，是通过害虫与杀虫剂之间的,来,实现的。,2,填空题中所填写的内容应是专业术语,进化论者认为，地球上现存的各种生物均由,演变而来，因此它们之间有着,的亲缘关系。,3,题干不要支离破碎,二、简答题的编制,1,源于教材、高于教材、重在能力,激发和维持学生对学习科学进程的兴趣，培养其对理解事,物原因的要求；,用科学方法进行技能和行为方 面的培养；,传播切合客观实际的知识；,使学生不断增强学习的主动性；,激发学生追求更高层次的科学教育；,鼓励在学科之外的环境中运用科学原理和手段；,促进科学进入个人和社会文化生活，以便消除各种文化,（文学与科学）之间的隔阂；,参与对生物学职业的培养工作。,联合国教科文组织出版的生物学教学新趋势,学校生物学教学目标概览,2,发挥试题的社会功能,第六讲,思维与命题,一、命题的思维过程,1,出发知识结论,下列哪一组物质是,DNA,的组成成分：,A,脱氧核糖、核酸和磷酸,B,脱氧核糖、碱基和磷酸,C,核糖、碱基和磷酸,D,核糖、嘧啶、嘌呤和磷酸,2,出发知识单一媒介结论,父本基因型为,AABb,，母本基因型为,AaBb,其,F1,不可能出现的基因型是：,A.aabb B.AABb C.AaBb D.AAbb,3,出发知识复合媒介结论,胰岛细胞中与胰岛素合成有关的细胞器主要包括：,A,线粒体、中心体、高尔基体、内质网,B,内质网、核糖体、高尔基体、质体,C,内质网、核糖体、高尔基体、线粒体,D,内质网、核糖体、高尔基体、中心体,对株具有顶端优势的植株分别进行下列,4,种处理，有一株长出侧芽，请指出是哪种处理？,A,去顶后在断口上放一琼脂小块,B,去顶后在断口上放一富含生长素的琼脂小块,C,不去顶,D,不去顶，在侧芽上涂以低浓度的生长素,二、命题的思维方法,1,诊断法,2,因素综合法,叶肉细胞中能同时进行多步骤的两个过程，即,请回答：,（,1,）过程中,CO2,被还原为有机物，所需要的还原剂在何种细,胞器的哪一部位形成？,（,2,）在充足的光照条件下，过程产生的,CO2,主要由哪一部位,释放？释放的,CO2,将扩散到哪一部位？为什么？,3,转换法,三、命题的失误类型,1,测试题目的偏倚,（,1,）地域偏倚,（,1986,）,3,脚气病患者应该多吃的食物是：,(A),标准粉；,(B),精白粉；,(C),精白大米；,(D),胡萝卜。,某农场养了一群马，有栗色马和白色马。已知栗色基因（,B,）对白色基因（,b,）呈完全显性。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，请你根据毛色这一性状鉴定它是杂种还是纯种。,1),为了在一个配种季节里完成这一鉴定所需要的杂交工作，你应怎样配种？,答案：,用该栗色公马与多匹白色母马配种,马,的繁殖是,一胎生,(2),性别偏倚,在月经周期的生理变化中，哪项内容是不正确的？,A.,卵巢排卵,B.,子宫内膜血管增生,C.,卵巢分泌雌性激素,D.,子宫内膜分泌黄体素,(3),条件偏倚,从腹面观察蛙心搏动，你看到明显收缩的是哪一部位？,2,测验题目的失误,（,1,）试题的严谨性失误,根据下设南极食物网图回答下列问题：,第问是：假设由于某种原因大鱼全部死亡，试问对磷虾的数量有何影响？,（答案：磷虾数目增多）,（,2,）测试内容的失误,1),测量没有到位,脉搏传播的速度比血流的速度（,）。,（答案：快）,难度为,0.58,区分度为,0.078.,2),测量超过限度,下列哪项生理活动是由脑神经直接支配的？,A.,心跳加快,B.,汗腺分泌,C.,皮肤血管收缩,D.,促进胃肠运动,（答案：,D,）,3,）测量的偏离,单倍体玉米植株的体细胞中染色体数目应是：,A.16,个,B.10,个,C.8,个,D.20,个,难度为,0.19,区分度为,0.08,第七讲 生物学试卷的编制,一、试卷蓝图的编制,编制双向细目表,07,年四川省高考生物双向细目表,试题,类型,题号,考查内容,能力要求,分,值,考试,范围,备注,理解,能力,实验,探究,获取,信息,综合,运用,单题,合计,选,择,题,1,糖类、蛋白质、脂类代谢,肾上腺素的功能,胰高血糖素的功能,6,30,代谢,必修,+,选修,2,细胞分化分化,细胞免疫识别,生物膜系统,6,细胞,必修,+,选修,3,生态系统的结构、类型,生态系统的稳态,生态农业的优点,6,生态,必修,4,光合作用和生物固氮,水分代谢和矿质代谢,6,代谢,必修,+,选修,5,微生物的生长,微生物的连续培养,6,微生物,选修,非,选,择,题,30,细胞分裂素生理作用,光合作用过程,20,42,(,调节,),实验,代谢,必修,+,选修,31,基因的结构，基因控制蛋白质的合成,基因分离定律,22,遗传,必修,+,选修,二、确定试卷的能力构成,见,“,大纲,高考能力要求解读”,见,2007,年生物命制说明,三、确定试卷的难度构成,见,2007,年四川省高考生物试题评价分析报告,第八讲 命题的技术要求,见,命题的技术要求,