高校版画教学改革实践研究.pdf

2023 08随着社会经济的持续发展及教育事业的不断推进，艺术教育日益受到人们的密切关注，特别是美术教育。加强高校美术教育不仅能够为国家培养大批美术功底扎实、艺术素养较高的高层次人才，而且能够为绘画、环境艺术设计、平面设计等多个行业输送大批专业人才，对以上行业的创新发展大有裨益。作为高校美术教育的重要组成部分，版画教学表现出较高的艺术价值和教学意义，一方面可以为现代美术学科发展增砖添瓦，丰富教学内容，提升学生的艺术素养；另一方面，能够促进版画这一传统艺术形式在新时代大放光彩。但是在现实教学中，很多高校虽然开设了版画课程，但是教学理念落后，教学模式单一，版画教学成效不尽如人意。因此，在我国大力弘扬传统文化的今天，有必要加强对高校版画教学的改革与创新，促进版画教学成效大幅提升，推动版画的大力传播和广泛弘扬。一、高校推进版画教学实践改革的必要性作为我国一种重要的传统艺术表达形式，版画是用镂刻或腐蚀的方法，在铜版、锌版、木版、石版等版面上雕刻或腐蚀，再涂上油墨或水性颜料，以纸或布拓印出来的图画，其在我国传统艺术宝库中具有举足轻重的地位1。随着社会的进步及时代的发展，版画的内涵变得更加丰富，创作技法也取得了创新与突破。但是在实践教学中，很多高校依旧沿用十几年前编辑出版的教材、传统的理念以及单一的方法开展教学，导致教学内容与实际需求不相符，严重阻碍了版画人才培养成效的提升2。在当今时代，高校相关专业应积极肩负起弘扬和传承版画的重任，以培养现代化、高层次版画专业人才为目标，分别从教学内容、教学方法、师资力量等多方面入手，探索版画教学实践改革策略，促进版画教学效率与质量全面提升。二、高校版画教学改革实践策略（一）革新教学理念，彰显高校特色意识支配行为。高校在版画教学改革实践的过程中，应先促使教师革新教学理念，确保其从内心深处认识到版画教学的重要性，打破“重智力学科教育、忽略艺术学科教育”的局面，形成科学先进的版画课程教学理念。同时，在借鉴其他高校优秀教学理念及成熟教学模式的基础上，结合自身办学实力，充分发挥自身优势，构建科学合理的版画课程结构体系。就美术专业高校而言，要秉承着培养“专而精”版画人才的理念规划和完善版画课程结构体系，结合自身实力及专业优势，明确版画教学重点及人才培养方向，在此基础上制定课程体系。以吉林艺术学院为例，该校主推“水印木刻版画技法”课程，它是该校被确立为国家一流专业（绘画）的主干课程，既是面向版画系各工作室开设的必修课，也是面向全院所有专业学生开放的选修课。该校最值得借鉴的一点是不跟风、不盲从，根据自身优势确立主干课程，随着时代发展及国家对人才培养需求的变化，秉承“以文化服务为策源、版画技术为基础、文化兼容为内涵、民族发展为担当”的教学理念，着力培养具有时代创新精神和社会、历史文化责任感的艺术创作人才。该校教学团队制定了符合新课程规划的基本原则，即“技术”与“艺术”平衡、“实践”与“理论”平衡、“传授”与“思考”平衡3。与此同时，分别从教学理念、授课方式、授课内容、成绩考核等方面进行了全面调整，通过纵向对水印木刻版画语言的深入探索与精研，横向从“科学”“人文”等维度展开，培养学生形成创作思维并不断提高综合能力。就师范类高校而言，应结合人才培养方向、自身办高校版画教学改革实践研究马娅吴凤英摘要：探索版画教学改革是高校提升版画教学水平的内在需求，也是顺利实现版画人才培养目标的必由之路。在现实中，高校可通过多种方式来推动版画教学改革，全面提升版画教学质量。具体来说，改革方式包括：革新教学理念，彰显高校特色；坚持理论与实践相结合，全面提升版画教学成效；创新版画教学模式，丰富版画教学方法；打造专业版画教师队伍，从源头保障版画教学质量。关键词：高校；版画教学；教学改革；改革实践99【美术教育】学实力及专业特点，适当扩大课程覆盖面，着力为国家培养大批“专而多能”的教学人才，使其能有效胜任未来的美术教育教学工作。详细来讲，师范类院校在开设版画课程时，应结合中小学美术教育需求明确教学课程，使学生在夯实版画基础知识的同时，系统规范地学习黑白木刻版画、水印套色版画等成本投入少、操作容易且适合中小学美术教育教学的版画。对于资金投入多且对教学环境要求比较高的铜版画、石版画等版画课程，可组织学生集中学习，了解基本知识和制作过程，以此保证培养出来的人才既掌握比较全面的版画知识，又能够满足中小学版画教育教学工作需求。（二）坚持理论与实践相结合，全面提升版画教学成效高校在改革版画教学的过程中，要遵循理论与实践紧密结合的教学理念，无论是理论知识还是实践活动，都不可偏颇，否则就会出现培养出来的人才要么理论知识扎实但技术技能欠缺，要么理论基础薄弱但技术技能尚可的情况，在其进入岗位之后会发现其掌握的理论与技能难以胜任岗位要求。因此，高校在开展版画教学时，要坚持理论与实践相结合。一方面加强理论知识的传授，让学生认识到传统版画与现代版画的异同点，帮助学生建构知识体系，丰富知识储备，使学生的文化底蕴变得深厚，理论基础变得扎实；另一方面，需要丰富版画教学实践活动，让学生在参与实践的过程中掌握版画的技法技能，使其不断提高专业水准，实现专业能力与艺术素养全面提升。第一，加强版画理论知识的学习。高校应随着时代发展及行业理论创新，与时俱进地革新教材、完善课程，促使学生掌握更多最新的理论知识。在现实教学中，一些教师强调版画技法的讲解，忽略理论知识的系统教学，导致学生能够娴熟掌握多种刻刀的用法，但是由于理论知识掌握不牢固，无法有效协调刻画对象的光影明暗关系，版画作品不尽如人意。因此，在实际教学中，教师要加强对理论知识的灌输，让学生知晓版画的起源、发展历程，了解传统版画的寓意，懂得现代版画的发展趋势，进而增强学生对版画的认同感，激发学生对版画的学习热情，促其逐步养成积极学习版画、主动创作版画作品的良好习惯4。第二，丰富版画实践活动。理论与实践缺一不可，在注重理论知识讲授的同时，教师要为学生提供丰富的实践机会，鼓励学生在实践中应用知识、磨砺技法，实现理论与技能全面提升。首先，高校可组织学生开展版画风景写生活动，鼓励学生根据设定的主题，充分发挥想象力，自主设计版画，引导学生通过掌握的知识与技法，将其所看、所感转化为灵动的版画语言，形成一幅独特的版画作品。其次，高校应加强与美术馆、博物馆等机构的联系，争取与相关领域的专业人士、艺术家、学者等建立合作关系，开展联合项目、展览或研究活动，为教师和学生提供更多机会接触艺术实践和创作。高校积极开展版画实践活动不仅能够丰富学生的学习体验，避免学生在创作中感到灵感枯竭，而且能够提高学生学以致用的能力，促使学生在各种各样的实践活动中开阔视野并提升专业技能，对培养和发展学生的艺术素养具有重要意义。（三）创新版画教学模式，丰富版画教学方法社会的快速发展对人才质量提出了更高的标准，倒逼高校迎合社会需求，革新版画教学理念及教学方法。在现实教学中，版画教师应学会利用多媒体技术、信息技术等创新教学方法，摒弃将学生处于被动地位的灌输式教学方法，强调以生为本，充分调动学生的主观能动性，促使学生在教师的引领下发散思维，增强创造意识，提高创新能力。首先，版画教师在开展教学时要善于应用多媒体技术，学会以现代科技为依托，通过投影仪或电子白板展示版画的制作过程和技巧，让学生更加直观地理解和学习。与此同时，教师可通过多媒体设备播放影音资料或在线视频，向学生分享大师的作品和创作经验，激发学生的创作灵感。其次，版画教师在开展教学时要拓展思维，不断探索新的教学模式和教学方法，鼓励学生在学习探究、分组合作、小组讨论等多种不同活动中深入思考、主动表达，使学生更主动、更深入地融入版画教学之中，增进学生对版画知识的理解，促使学生快速准确地掌握版画创作过程及创作技法。最后，版画教师在开展教学时要秉承因材施教的基本理念，根据班内学生的版画学习能力、版画创作水平等，将班内学生粗略地分为三个等级，分别是A级（版画学习优秀者）、B级（版画学习上游者）、C级（版画学习上进者），基于此为不同层级的学生制定有针对性的教学计划，并采取相应的教学方法开展教学。这样不仅能够使一般学生的版画基础得到巩固，也能够使优秀学生的版画创作思维得到进一步发散，促使不同水平学生的个人基础不断夯实，使全班学生的版画创作水平整体提高，以此达到培优补差的效果。1002023 08版画教师在日常教学中创新版画教学模式并丰富版画教学方法，可以激发学生的创造力和艺术潜能，提高他们对版画艺术的理解和欣赏水平，对其提高审美能力和艺术表达能力大有裨益。（四）打造专业版画教师队伍，从源头保障版画教学质量高校在致力于版画教学改革实践时，要认识到只是革新教学理念、创新教学策略是远远不够的，还需要引入优秀的版画专业人才，着力打造现代化、高层次版画教学队伍，使其在响应最新教育政策及教育指示的前提下，自觉遵守学校内部规章制度，充分发挥自身专业优势，促进版画教学工作稳步有序地开展，从而使高校版画教学水平不断提升。高校应从思想上认识到加强版画专业教学人才建设的重要性，通过各种渠道和方法吸纳高水准版画人才，后期加强培训与考核，充分激发他们的专业潜能与个人优势，促使其为高校版画教学水平的不断提升提供强大支持5。第一，明确用人标准，保障人才引入质量。高校要深谙人才的重要性，深刻认识到作为教学计划的制定者、教学工作的实施者，版画教师的专业水准及专业素质直接关系到版画教学工作的开展情况。因此，高校要面向社会广泛吸纳高层次、高素质的版画人才，根据版画教学内容、教学任务难易程度等制定相应的人才甄选标准。首先进行笔试，了解应聘人才的理论知识掌握情况；其次，使通过笔试的人员进入面试，进一步考察其应变能力、精神风貌、价值观等个人特质，争取招聘到专业水准突出、综合素养良好的高层次版画教学人才，为后期版画教学工作有条不紊地开展提供强大的人才保障。第二，强化培训，提升版画教学水平。高校领导或者管理层要具有卓越的发展意识，切勿以为招聘到符合要求的版画教学人才就万事大吉了，还需要加强对版画教师的定期化、专项化培训。首先，通过集中培训、参与行业交流会等多种方式进行培训，促使其及时掌握前沿知识，不断提高版画教学技能水平；其次，在条件允许的情况下，为现有教师提供定期的继续教育培训机会，使他们能够持续深化自己的专业知识，了解最新的版画技术和教学方法。此外，高校应定期组织版画教师间的交流会、研讨会等活动，鼓励他们分享经验、互相学习，形成良好的合作氛围。第三，加强考核，激发版画教师的工作热情。考核是增强教师工作能动性的有效手段。高校应针对版画教师展开绩效考核，根据他们的教学表现、教学任务完成度、学生反馈等进行严格评估，根据考核结果调整其薪资待遇，并将结果作为评选晋升的重要参考依据。这样能充分激发他们的工作热情，引导他们积极探寻有效的工作方法，促进版画教学效率和质量全面提升。三、结语高校在推进版画教学改革实践的过程中，要随着时代发展及行业发展趋势，坚持以生为本的基本原则，坚持传统文化与现代技术深度结合，坚持理论与实践紧密联系在一起，在此基础上革新版画教学思维，丰富教学方法，增强课堂教学的趣味性，激发学生学习版画、创作版画的热情，促使学生在丰富版画理论储备的基础上娴熟掌握更多技法，保证培养出来的版画人才既具有扎实的版画创作功底，也保持着灵活的创作思维，使其与社会实际需求相适应，推动版画技艺及文化在新时代熠熠生辉。参考文献：1尉笑.赓续传统,创新转化:课程思政背景下传统水印版画教学改革与实践J.天工,2022(24):94-96.2杨帆.探究新时代高校版画教学实践与创作发展:评 高校版画教学与创作研究 J.中国高校科技,2023(3):114.3赵正光.徽派版画在高校艺术课教学运用中的实践探索J.黄山学院学报,2022(4):132-134.4王恒战,周爽.提升美术教师教学领导力,构建“自觉、自信”的学习氛围:高校版画教学实践探索J.武夷学院学报,2022(11):84-89.5王茹.新时代具有中国特色的民族地区高校版画专业的建设探索:内蒙古艺术学院版画专业方向人才培养体系的创新改革J.中国民族美术,2022(1):70-75.作者简介：马娅，硕士，凯里学院讲师。研究方向：美术学。吴凤英，硕士，凯里学院讲师。研究方向：环境设计。101