九年级语文下册第1课《诗两首》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,诗两首,我爱这土地,艾青,谁不爱自己的母亲、谁不爱自己的祖国,?,穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在,1938,年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌,我爱这土地,。今天，我们,起去感受诗人澎湃着的灵魂。,),我爱这土地,作者简介：艾青（,1910-1996,），原名蒋海澄，浙江金华人。当代诗人。诗集有：,大堰河,、,黎明的通知,、,归来的歌,等。,太阳与土地是最能概括诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着太阳、光明和理想；作为另一方面，与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。他曾说过：“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活,无论旧的还是新的,都要求在新诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。,我爱这土地,时代背景,这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的,1938,年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。,我爱这土地,假如,/,我,/,是一只鸟，,我,/,也应该,/,用嘶哑的喉咙,/,歌唱：,这,/,被暴风雨,/,所打击的,/,土地，,这,/,永远汹涌着,/,我们的悲愤的,/,河流，,这,/,无止息地,/,吹刮着的,/,激怒的,/,风，,和那来自林间的,/,无比温柔的,/,黎明,然后,/,我,/,死了，,连羽毛,/,也腐烂在,/,土地里面。,为什么,/,我的眼里,/,常含泪水？,因为,/,我对这土地,/,爱得深沉,朗读,诵读鉴赏：,1,、有感情地诵读这首诗，品味其缠绵而深沉的爱国情思。,2,、诗歌运用了哪些意象？请说说这些意象的内涵和其中蕴含的诗人的感情。,1,、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？,诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。,2,、诗中哪两句诗直接抒发了,“,我,”,对,“,这土地,”,的热爱之情？,课文最后两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。,3,、诗中,“,用嘶哑的喉咙歌唱,”,的,“,鸟,”,是一个怎样的形象？,你怎样理解？,“,假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。,这只,“,鸟,”,是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。,它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，,这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。,我爱这土地,“,用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？,“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。,艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！,艾青的诗永远昭示我们：,对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！,假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用,我爱这土地,抒情，他会怎样写？,拓展延伸,我爱这土地,假如我是一只鸟，也应该用,的喉咙歌唱：这被,所滋养着的土地，这永远汹涌着我们的,的河流，这无止息地吹刮着的,的风，和那来自林间的无比温柔的,然后我死了，连羽毛也,在土地里面。,为什么我的嘴角常含,？因为我对这土地爱得深沉,可从下面词语中选出最能表达诗意的进行填空：,笑容、笑眼、埋葬、融化、夕阳、朝霞、啼血、圆润、愤怒、激情、感动、猛烈、狂风暴雨、和风细雨,我爱这土地,仿写诗歌,假如我是一只鸟,我也要欢快的歌唱,这被壮丽山河拥簇的土地,这哺育了千百万劳动人民的母亲,这在世界上步步崛起的雄师,和那每天来自大地上希望的曙光,然后，我死了,连羽毛也腐烂在土地里面,为什么我的眼里常流露出怀恋,因为我对这土地爱的深沉,我爱这土地,仿写诗歌,假如我是一只鸟,我也要欢快的歌唱,这个养育中华儿女的家园,这个有着五千年灿烂文化的土地,这个被太阳照亮的前程,和那东方雄鸡崛起的时代,然后，我的青春开始褪色,为什么我仍面带微笑，心含希望,因为我对这土地爱的深沉,乡愁,余光中,乡愁是许多文学作品共同的 主题，古今中外的 诗词里都提到关于“愁的 话题,:,少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。,抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。,白发三千丈，缘愁似个长。,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,剪不断，理还乱。别是一般滋味在心头。,我寄愁心与明月，随君 直到夜郎西。,1,、乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？,余光中，,1928,年出生于南京。祖籍：福建永春。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称 为自己写作 的“四度空间”,。,至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。,著名文集有,白玉苦瓜,、,灵河,、,石室之死,等。,后来啊乡愁,/,是一方,/,矮矮的,/,坟墓我,/,在外头母亲,/,在里头而现在乡愁,/,是一湾,/,浅浅的,/,海峡我,/,在这头大陆,/,在那头,小时候乡愁,/,是一枚,/,小小的,/,邮票我,/,在这头,母亲,/,在那头长大后乡愁,/,是一张,/,窄窄的,/,船票我,/,在这头新娘,/,在那头,乡愁,这首诗是以时间的变化、推移来组织全诗的，全诗共四节，对应的是四个人生阶段：小时候,长大后,后来,现在。诗人为这四个人生阶段分别找了一个最能表达乡愁的对应物，它们分别表达了怎样的乡愁？,邮票、船票、坟墓、海峡,小时候,邮票,母子分离 个人思乡之情,长大后,船票,夫妻分离 逐层,后来,坟墓,母子死别 推进,现在,海峡,游子与大陆分离 普遍的家国 之思,思考：本文表现怎样的主题,?,这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的 乡愁具体化、实物化，变成具体可感 的 东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。,作者在这首诗里，设置了四个时段，将乡愁浓缩为邮票、船票、坟墓、海峡等意象，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁 诠释为亲情、爱情和思家爱国之情，感情由淡而浓，主题由,浅入深，在一咏三叹之中，将,乡愁渲染得异常浓烈。,余光中,乡愁,一诗的构思特点：,1,、结构上寓变化于统一，节与节，句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句与短句互相变化错落，体现 自由 诗的 特点。,乡愁,这首诗的 结构美和 音乐美体现在 哪里呢？,2,、同一位置上 的词的 重复与 叠词的 运用，在音乐上造成一种回环往复，一 唱三叹的 旋律，给全诗 营造一种 低回怅惘的 基调。,乡愁,席慕蓉,故乡的,歌,/,是一支,/,清远的,笛,总在,/,有月亮,的晚上,/,响起,故乡的,面貌,/,却是一种,/,模糊的,怅惘,仿佛,/,雾里的,/,挥手别离,别离后,乡愁,/,是一棵,/,没有年轮的,树,永不,/,老去,作者简介,:,席慕蓉，台湾当代女诗人，,1943,年出生于重庆，祖籍内蒙古，,1954,年赴台。她的好多诗作表达了自己的家国之思。,分析、解读课文,。,1,、诗中运用了哪些形象来表现抽象的乡愁？,2,、第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样的气氛，包含着何种感情,?,3,、第二节 连用两个虚实结合的比喻。请问哪个比喻是虚，哪个是实？它们是怎样组合起来的？有怎样的表达的效果？,4,、第三节的比喻有什么特征？有何表达效果？,一、月夜的笛声、雾里的挥手别离、没有年轮的树。,二、营造出一种缓慢低回凄清的氛围，指出故乡的生活在诗人心中的感觉，似笛音萦绕耳边，表明自己的思乡情结。,三、故乡的面貌,-,模糊的怅惘,-,雾里的挥手别离。,虚,虚,实,四、乡愁（思乡之情,),比喻、无理有情。,比较阅读：,阅读余光中的,乡愁,，与席慕容的,乡愁,你更喜欢哪一首？为什么？,根据分析现代诗的方法，说说 两者之间的 同异。,故乡的 歌,/,是一支,/,清远的 笛 总在,/,有月亮的 晚上,/,响起 故乡的 面貌,/,却是一种,/,模糊的怅惘 仿佛,/,雾里的,/,挥手别离别离后 乡愁,/,是一棵,/,没有年轮的树 永不,/,老去,同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的 主题，两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗。,异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面和比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵。,