唯一的听众--优秀-人教版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,一位？老人,唯一的听众,字词正音,检查预习,(,一,),悠,悠悠,仪,仪式,歉,抱歉,溜,溜走,嘿,嘿嘿笑,割,割舍,yu,qin,hi,y,li,g,词语积累,懊恼,：,沮丧：,和谐：,洋溢：,荒唐,：,声望：,难以置信：,全力以赴：,天方夜谭：,心里别扭、烦恼。,灰心失望的意思。,配合得适当和匀称。,充分流露出一种情绪或气氛。,(,思想,言行,),错误到使人觉得奇怪程度。,难以让人相信。,把全部力量和精力都投入进去。,书名，即,一千零一夜,。指 信口开河，讲些不着 边际的话。,为众人所仰望的名声。,要,记,哦,初读课文，了解大意,课文记叙了（）在一位（）真诚无私的（）下，从没有（）学会（），到能够在（）为成百上千的（）的事。,初读课文，了解大意,1,、本文记叙了,（“我”）,在一位,(,音乐教授）,真诚无私的,（帮助,),下,，从没有,(,信心）,学会,（拉小提琴）,，到能够在,（各种文艺晚会上）,为成百上千的,（观众演奏）,的事。,这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。,但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。,我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。,我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。,我心里洋溢着一种从未有过的感觉。,自学要求：,默读课文,3-8,自然段，用,横线,画出描写老人,语言,的句子，用,波浪线,画出描写老人,神态,的句子。,“是我打扰了你吗，小伙子,？,不过，我每天早晨都在这坐一会儿。”,“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”,“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨,？,”,“真不错，我的心已经感受,到了。谢谢你，小伙子。”,（,1,）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”,这是老人对（）说的一句话。作为一位（）的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后（）的举动中，发现“我”（）。出于对年轻人的（），老人谎称自己（），为听不到好听的琴声向“我”（）。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是（）。老人的话让（）的勇气。,我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。,(,老人真的“耳朵聋了”吗,?,她为什么要这样说？,),这是老人对“我”说的一句话。作为一位（,音乐学院最有声望,）的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后,（“准备溜走”）,的举动中，发现“我”（,缺乏自信,）。出于对年轻人的（,爱护,），老人谎称自己（,耳聋,），为听不到好听的琴声向“我”（,表示歉意,）。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是（,充满了快乐,）。老人的话让,（“我”有了面对老人拉琴,）的勇气。,（,3,）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。,在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而（,高兴,）。在“我”的眼里，老人也不再是一个（,聋子,），她在用（,心,）感受琴声，“我”和她是用（,音乐,）在相互交流。“我”对老人的（,感激,）之情溢于言表。,（,2,）我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。,这“从未有过的感觉”就是（）。而这恰恰来自于（），来自于（）。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”（），激励“我”（）。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人（）的教育方法。,这“从未有过的感觉”就是（,被人肯定的快乐,）。而这恰恰来自于（,老人的陪伴,），来自于（,老人的夸奖,）。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”（,重新找回自信,），激励“我”（,刻苦练习,）。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人（,与众不同,）的教育方法。,快速浏览课文，找出描写老人神态平静的句子读一读。,1,、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在椅子上，,平静地,望着我。,2,、她一直很,平静地,望着我。,3,、她慈祥的眼神,平静地,望着我，像深深的潭水,“平静地望着我”这在文中是（,第三次,）出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的（,关切、鼓励,），读出了老人为“我”的琴技的点滴进步的（,高兴,），读出了老人对“我”提出的（,更高的要求,）。因此“我”觉得她的眼睛像（,深深的潭水,）。,她慈祥的眼神,平静地,望着我，像深深的潭水,当我因为琴声刺耳感到沮丧时，老人平静地望着我，仿佛在说,当我刻苦练琴汗水浸透衣衫时，老人平静地望着我，仿佛在说,当一曲结束，我脸上漾起微笑时，老人平静地望着我，仿佛在说,“聋子,？,”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子,！,”,“聋子,？,”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子,！,”,回顾内容，思考问题,1,、文中的“唯一的听众”指的是谁？,2,、为什么称她为“唯一”的听众呢？,“唯一的听众”,老妇人（老教授）,这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。,再读课文，体会感情,1,、本文通过记叙了一位音乐教授真诚无私地帮助我练琴，给我（,帮助,），让我（,建立自信，获得成功,）的事，赞扬了（,老教授爱护、鼓励年轻人成才,）的美德，表达了,（“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激,）之情。,穷人,中，我们曾经见到过这样的句子。,屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。,海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。,地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。,古老的钟发哑地敲了十下，十一下,始终不见丈夫回来。,屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。,门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。,这些环境描写起到了烘托作用，更加突出桑娜和渔夫勤劳、善良的美好品质，突出了文章的主题。,我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。,沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。,一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上。,这些句子都写出了树林清幽的环境，突出了人物愉悦的心情，也为整个故事营造了一个温馨的氛围，更体现出老人美好的品质。,本文有两条线索，,一条是,另一条是,本文有两条线索，,一条是,（“我”的心理、行动的变化,），,一条是（,老妇人的语言变化,）。,全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。,