教育学各章节要点【九、班主任与班级管理】.ppt

<p>单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,班主任 与 班级管理,一、知识结构：,班主任概述概念、地位、作用、领导方式,班主任工作内容、方法、程序,班级概述概念、功能,班级管理概念、功能、模式,二、知识特点,1、属于教育学中的重点章节，有关班集体建设、班级管理模式等到方面的内容属于高频考点,2、既有理论知识也有实践操作，有关班级工作计划、班级活动组织等内容是近年来呈现的热点,3、本章内容主要考查方式以客观题目为主,一、班主任概述,1、概念：是学校中全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,中小学班主任工作规定中指出：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，要努力成为中小学的人生导师。,2、班主任的角色（班主任的地位和作用）,班主任是班级工作的,组织者、领导者、教育者，,是班级建设的,设计者，,是各种教育影响的,协调者，,是联系班级、学校的,纽带，,是协调班级人际关系的,艺术家，,是学校办学思想的,贯彻者，,是沟通学校家庭社会的,桥梁，,是班集体管理的,核心，,是实现教育目的促进学生全面发展的,骨干力量,3、班主任的基本任务是：在学校校长的领导下，按照德智体美全面发展的要求，开展班级工作，培养良好班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们成为四有新人。,（,带好班级、教好学生,）,具体来说有：1）管理班级2）班级工作指导3）教育影响学生4）协调好任课教师关系5）沟通家长联系社区6）身体力行服务学生7）组织指导学生参加社会实践活动,首要任务：组织建立班集体,中心任务：促进班集体全体成员的全面发展,4、班主任对学生全面发展所负有的责任：1）教育责任2）培养责任3）发现责任4）激活责任5）夯实责任,5、班级目标：在班级建设中，班主任最重要的工作是,制定班级建设目标,。班级目标的设计，主要依据以下三个方面的因素：,(1)国家的教育方针政策。(2)学校的培养目标。(3)班级群体的现实发展水平（直接依据根本条件）,6、班主任的职责：班主任工作暂行规定中提出：1）进行品德教育2）与任课教师取得联系3）关心学生身体健康4）指导班委队委工作5）指导学生劳动实践6）搞好班级日常管理7）与家长保持联系。其,基本职责,是；,按学校要求使班集体得以良好发展,7、小学班主任工作暂行规定颁布于1988年,8、班主任的作用：,对学校教育教学计划和其他各项管理的实施，协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系，起着重要的作用,9、教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见是2006年 发布的,试题举例,1、班主任在班级管理中的地位是（）A班级人际关系的艺术家B班集体的设计者C班级组织的领导者D班级的教育者E班级制度的贯彻者,2、学校对学生教育管理的具体执行者是()。A任课教师B班主任 C教导处 D校长,3、班主任工作以工作的性质为标准，可分为（建设任务）、（教育任务）、（管理任务）。,4、在班级管理中，班主任享有学校领导赋予的（组织）、（教育）、（管理学生）的权力。,5、（对学生的教育）是班主任工作的核心任务,6、班主任是班级的、和,7、（）是实现教育目的促进学生全面发展的骨干力量,8、班主任是班集体的设计者主要体现在（）A制定班级建设目标B选择目标实现途径C采取具体工作方法D遵循一定工作程序,1ABCD 2B 6领导者组织者教育者 7班主任 8ABCD,9、班主任工作从根本上来讲是以（）为最终目的的教育动。A 传授知识 B 思想教育 C 学生发展 D 德智体美,10、一般说来，（）是班级组织中的中心角色。A 班主任和班长 B班主任和教师 C 班主任和学生 D 班干部和学生,11、（）是班级成员的主体部分。A 班主任 B 任课老师 C 学生群体D 学生干部,12、班主任的特殊身份使其容易成为青少年学校生活中的主要依靠对象，成为影响学生的（）。A 主要因素 B 精神因素 C 一般因素 D 重要他人,13、（多选）给学生以“精神关怀”是以人为本的教育的本质规定，是（）的表现，也准确地反映了班主任教育劳动的性质。A 教育人性化 B 教育理性化 C 教育人道主义 D 教育现代化,14、对学生的教育是班主任工作的核心任务，也是最为复杂最为困难的任务，以下属于班主任教育任务的是（）。A 思想品德教育 B 说服教育 C 榜样示范 D 心理健康教育,15、班主任工作的首要任务是（）A了解研究学生B组织培养班集体C教育个别学生D评定学生操行,9C 10B 11C 12D 13ABC 14AD 15B,16、班主任工作暂行规定中规定的班主任工作的职责是（）A进行品德教育B与任课教师取得联系C关心学生身体健康D指导班委队委工作E指导学生劳动实践,17、班级目标的设计主要依据（）A国家的教育方针政策B学校的培养目标C班级群体的现实发展水平D学校的办学思想,18、班主任一般在班级中承担的角色有（）A领导者B教育者C协调者D设计者E组织者,19、在班级建设设计中，班主任最重要的工作是（）A制定班级目标B研究了解学生C钻研教学业务D运用职权影响,20、班主任是全面负责一个班级内学生学习、思想、生活和健康等职责的教师,21、班主任应成为学生成长中的人生导师,22、校长是协调班级人际关系的主导者,23、班主任是班级建设中的设计者主要体现在制定班级建设的目标和提出班级建设的理想模式,24、班主任是班级的组织者领导者教育者,25、组建班集体是班级建设中班主任最为重要的工作,16ABCDE 17ABC 18ABCDE 19A 202122X232425,3、注意：了解研究学生有的书上也作为班主任的首要任务，有的作为班主任工作的基本环节。,4、了解研究学生的方法：,观察法、学习继承法、谈话法、资料分析法、调查法等。,其中,观察法,是基本方法,（二）、培养班集体：,1、概念：班集体是按一定的教育目的和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际关系交往为特征的社会心理共同体。,2、特征：,1）正确的政治方向和明确的奋斗目标。2）健全的组织机构和坚强的领导核心3）严格的规章制度和严明的组织纪律。4）正确的集体舆论和良好的班风。5）相互平等的关系和心理相容的氛围。6）宽松的个性发展空间,有的书上是四条：1）明确的共同目标2）一定的组织结构3）一定的共同生活的准则4）集体成员之间平等、心理相容的氛围,有的书上是：1共同的奋斗目标、2坚强的领导核心、3共同的行为规范、4良好的人际关系,总起来看，班集体的特征一般都集中在：,共同的奋斗目标、坚强的组织核心、健全的规范准则、良好的心理氛围。,3、班集体的作用：1）有利于学生的,集体意识,2）有利于培养学生的,社会交往能力与适应能力,。3）有利于训练学生的,自我教育能力,4,、,班集体的形成一般分三个阶段：,形成期（初建）、巩固期（形成）、成熟期（发展）,松散群体合作群体集体,5、（简答、论述）如何培养班集体？,1）确立明确的奋斗目标。,班集体的奋斗目标是班集体前进的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，确立班级奋斗目标要把近期目标、中期目标和远期目标结合起来。2）,建立得力的班集体核心。,班集体核心是维护和推动班级工作的有力助手和骨干力量，要善于发现和培养积极分子，并把积极分子的培养和使用结合起来。,3）健全班级规章制度，建立班集体的正常秩序。,这是开展班级工作的重要保证，健全制度要科学合理，相对稳定，同时又要严格执行，不断完善。,4）形成良好的班风和正确的舆论。,班风和舆论是一种强大的教育力量和手段，对每个成员都有激励和约束作用。,5）组织形式多样的教育活动。,班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，在组织各种教育活动时，要有明确的目的要求，要精心设计活动内容，把活动开展过程变成教育学生的过程,奋斗目标,关键、方向、动力、首要条件、重要工作,领导核心,组织核心、积极分子、中坚力量、活动骨干,制度、纪律、规范,秩序保证、关键,舆论、班风,激励、约束、教育力量、精神风貌、,6、班主任工作的,首要任务是建立班集体,，班集体的,特征首先是要有共同目标,，班集体形成的,重要标志是形成正确的舆论和良好的班风,7、,共同的发展目标,是班集体形成的首要条件，是集体发展的,方向和动力,。,8、班集体核心一般指,班委会和团支部组织,9、班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。制度建设是建立正常的班级秩序的首要保障，行为规范是形成良好班集体的关键,10、开展班级活动的主要目的是,增强班集体的凝聚力,。根据班级教育活动的时间分布，主要由,日常性的教育活动与阶段性的教育活动,两大部分组成，所涉及的内容有,主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动,等,11、班风是一个班级在长期的活动和交往中形成的共同的心理倾向和精神风貌，教师可通过讲道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方面培养与树立良好的班风,试题举例,1、学生集体的特征首先是要有()A集体舆论 B共同目标 C干部队伍 D活动,2、班主任工作的首要任务是()A促进全班学生的全面发展 B建立班集体C培养健康的精神和民主作风 D形成良好的学习风气,3、班主任工作的中心环节是()A了解和研究学生 B组织和培养班集体C做好个别学生的教育工作 D统一多方面的教育力量,4、班集体的核心是（）A健全的组织系统B平等的班级氛围C严格的规章制度D共同的奋斗目标E良好的班风,5、班集体形成的首要条件是（）A领导核心B行为规范C共同目标D人际关系,6、集体发展的方向和动力是（）A领导核心B行为规范C共同目标D人际关系,7、维持和控制学生在校生活的基本条件，也是班级各项工作得以顺利开展的重要保证是（）A、领导核心B、正常秩序C、良好班风D、集体目标E、集体舆论,8、（）方式不属于一般的班主任的领导方式。A 权威的 B民主的 C 专断的 D 放任的,1B 2B 3B 4A 5C 6C 7B 8C,9、班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作()A 确定班集体的发展目标 B 建立班集体核心队伍 C 建立班集体的正常秩序 D 组织形式多样的集体活动,10、班级建设的设计最重要的是制定()A 建设的目标B 实现目标的途径 C 具体方法 D 工作程序,11、班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，从而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（）A共同统一的准则B共同的目标C共同的组织机构 D平等相容的氛围,12、班级建设的起始阶段重点在（）A建制B培养班干部C思想教育D班级文化,13、学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（）A交往的过程B学习的过程C德育的过程D认识的过程。,14、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）A组织和团结集体B建设学生干部队伍C提出共同目标D形成正确的集体舆论,15、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（）A班主任B班干部C男女学生D集体教育,16、班级人际关系形成和发展的手段是()A交往B学习C课堂D课外活动,9C 10A 11B 12A 13A 14A 15D 16A,20、班集体形成的条件有哪些（）A确定班级发展目标B建立班集体的核心队伍C建立班集体的规则和秩序D组织多种多样的活动E培养集体舆论和班风,21、班主任了解和研究学生的主要方法有（）A观察法B问卷法C谈话法D调查访问法E书面材料分析法,22、班集体的基本特征包括（）A、明确的奋斗目标B、一定共同生活的准则C、一定的组织结构D、学生自我教育自我管理E、成员之间心理相容的氛围,23、班集体的教育作用（）A有利于形成学生的群体意识B有利于培养学生的社会交往与适应能力C有利于训练学生的自我教育能力D有利于培养学生的创造性和实践能力,24、了解研究学生在做到（）A全面B及时C经常D客观,25、属于班主任工作内容的是（）A研究学生B培养集体C学习指导D操行评定E抓好教学,26、班集体的形成一般包括（）A初建期B巩固期C成熟期D形成期,20ABCDE 21ABCDE 22ABCE 23ABC 24ABC 25ABCD 26ABC,27、班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法包括()。A善于向学生提出教育要求 B树立明确的共同目标 C建设一支好的学生干部队伍 D培养健康的集体舆,28、组建班集体式班主任指挥发挥之所在，所以其方法应该是不拘一格。但是通常情况下，如下哪些工作环节还是被认为式必需的？（）A建立组织 B对全班同学提出共同的奋斗目标 C制定规章制度 D树立正确的集体舆论,29、班主任对班委会的工作要求是（）A认真培养和慎重选择班干部 B领导班委会制定工作计划 C对班干部既要严格要求，又要具体指导 D指导班委会成员的学习和生活,30、培养班干部是班主任的一项重要责任。培养班干部,班主任应该做到()。A严格的要求 B耐心引导 C注意学生集体领导机构的经常变动 D 注意保持教师的绝对权威,31、班主任在培养班集体健康的集体舆论时应该做到()。A经常进行正面教育 B结合实际事例引导学生做出正确评价 C注意控制各种信息 D特别重视教师言传身教的作用,27ABCD 28ABCD 29ABC 30ABC 31ABCD,32、班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、_三种，目标的提出由易到难、由近到远、逐步提高。,33、正确的班集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、_的作用。,34、班主任对学生的了解包括对学生个体的了解和对学生的_了解两部分,35、班集体的正常秩序包括必要的规章制度，共同的_以及一定的活动节律,36、对教育对象个体来说，班主任的职能可归结为“灵魂的工程师”，但对教育对象群体来说，班主任更多的是班级建设的_者。,37、“班主任要了解和研究学生”指的是班主任不但要了解和研究学生个人还要了解和研究学生的群体关系，并了解和研究学生的_。,38、班级建设设计的内涵包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序，其中以_的制定最为重要。,32远期 33激励 34群体 35生活准则 36设计 37学习和生活,38班级建设目标,39、班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现就是班级舆论,40、班级目标是班集体发展的方向和动力,41、建立班集体的核心队伍首先是要善于发现和培养积极分子,42、班集体的初建期是培养班级骨干的重要时期,43、良好班集体形成的重要标志是有明确的奋斗目标,44、班集体是学生活动与交往的基本场所,45、在班集体中，共同目标是导向，集体舆论是基础，组织结构是核心，规章制度是保证,46、学生群体就是班集体,47、共同的奋斗目标是班集体形成的基础,48、班主任了解学生的基本方法是谈话法,49、了解研究学生既是班主任工作的内容也是工作的环节,50、班级目标的确立直接依据是国家的教育目的,名词解释：班集体,简答题：1、如何培养班集体？,2、班集体对学生的教育作用如何？,39X 404142X 43X 444546X 4748X 4950X,（二）个别教育之对优等生的教育,针对优等生的缺点,相应教育措施,容易滋生自满情绪,严格要求、防止自满,容易产生优越感,不断激励、弥补挫折,好胜心、嫉妒心较强,消除嫉妒、公平竞争,针对优等生的优点：品质优良、成绩优秀、自尊自信、意志坚定、习惯良好,发挥优势、带动全班,2、对中等生的教育：,中等生的特点：信心不足、表现欲不强。,教育措施：1）重视对中等生的教育。既抓两头又抓中间。2）根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育。对思想基础好想干干不好的学生重点解决方法问题；对甘居中游的学生重点解决动力问题，对成绩不稳的学生重点解决非智力因素,3、对个别学生教育的一般要求：1）摸清情况分析原因区别对待2）热爱尊重学生促其转化3）发现闪光点及时表扬逐步提高4）自我剖析制定措施接受监督5）常抓不懈持之以恒,17、对后进生的教育：,特点：1）求知欲不强学习能力较低。2）自卑复杂感强。3）缺乏正确的道德观念和分辨是非的能力。4）多疑、逆反心理严重。5）意志薄弱没有良好的学习习惯。教育措施：1）关心热爱与严格要求相结合。后进生特别需要温暖和关爱，把教师的关心和转变成他们进步的动力，同时要严格要求，对他们的缺点和错误绝不姑息迁就。2）培养和激发学习动机。可以从以下几方面入手：启发自觉，强化学习动机，利用原有的学习动机的迁移，利用学习成果的反馈，3）善于发掘后进生身上的闪光点，增强其自信心和集体荣誉感。要辩证地看待后进生，对他们的优点和进步要及时肯定鼓励，克服自卑心理，正确处理与集体的关系，培养他们的集体荣誉感。4）针对后的个别差异，因材施教。5）对后进生的教育要持之以恒。后进生自身意志薄弱，他们在前进道路上不可能一帆风顺，会再现反复。对他们的教育要持之以恒，同时也要争取多种教育力量的配合,（四）开展教育活动班会活动的组织,1、是以班级为单位，在班主任指导之下由学生自己主持进行的全班性会务活动。,有三个特点：集体性、自主性、针对性。有三种类型：常规班会、生活班会、主题班会,。,2、,主题班会,：是班级活动的主要形式，是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持组织进行的班会。它,是班级活动的主要形式,3、主题班会的主要形式有：,主题报告会、主题讨论会、主题汇报会、科技小制作成果展评会、主题竞赛、主题晚会,。,4、（简答、论述）如何组织主题班会,：,1）确定主题,。,这是开好班会的基础,，主题要有针对性，主题宜小，要有新意。,2）精心准备,。,这是开好班会的关键，,首先在做好学生的思想发动工作，其次要做好班会内容和形式等方面的准备工作。,3）具体实施,。班主任要发挥主导作用，鼓励主持人临场发挥，调动学生的情绪，处理好意外事件。,4）效果深化,。班会结束后要及时总结，了解班会的作用与效果，把班会 的成果深化和巩固。总之，开好主题班会，主题不能过杂，要有的放矢，有针对性，班主任要做好“导演”。,（五）学习指导,学习指导包括学习方法指导、学习习惯指导、学习计划指导。,学习管理包括上课、课外作业、考试、自学等,（六）班主任工作计划与总结,1、工作计划概念：是指班主任对班级活动目标及相应活动方案的设计和谋划。按时间：学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划。按内容：一般计划、具体活动计划。学期计划的结构：1）班级基本情况2）班级工作的内容、要求与措施3）本学期主要活动与安排。表述方式有：文字表述、表格表述,2、工作总结：全面总结和专题总结。,（七）操行评定,1、概念：操行评定是按一定的标准，以等级和评语的形式，定期对学生的思想品德、学习劳动和文体活动等方面作出的评价。,另一种解释：操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个时期内学习生活劳动品行等方面的总结与评价。,2、操行评定主要通过,学生自评、集体互评、班主任评定,三种途径,3、操行评定的步骤；学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈,另一种解释,操行评定的步骤：1）动员与准备。2）操行评定的具体操作。3）评定结果的分析处理。4）评定谈话。5）写好操行评语。,4、（简答）班主任应如何做好学生的操行评定,操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个时期内学习生活劳动品行等方面的总结与评价。班主任在对学生进行操行评定时要注意做到：1）实事求是公平客观，准确反映学生各方面的发展情况2）全面看待学生的成绩和进步，并指出其不足3）评语简明具体贴切，具有激励性，严禁使用伤害学生自尊的措辞。,评语的基本内容一般包括三个部分：优点、缺点、期望,（八）建立学生档案,学生档案分为集体档案和个体档案，档案建立一般分为：收集、整理、鉴定、保管四个环节,试题举例,1、.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。A.建立学生档案B.班主任工作总结C.班主任工作计划D.操行评定,2、班主任经常性的工作之一就是设计并开展（）A、小组活动B、少先队活动C、班级教育活动D、课外活动,3、为解决某一问题或达成某种共识而进行讨论的班会是（）A、主题汇报会B、主题讨论会C、主题报告会D、主题晚会,4、班级活动的主要形式是（）A生活班会B主题班会C常规班会D主题报告会,5、对学生进行操行评定要注意避免（D）A、写出个性避免套话 B用语直接言简意赅 C鼓励为主促进上进 D抓住重点不及其余,6、.“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于()主题班会。A.季节性 B.模拟性 C.知识性 D.系列性,7、班会的计划、组织与实施是（）A由学生独立进行的 B学生在班主任的领导下进行的C学生在班主任的指导下进行的 D由班主任主持进行的,1D 2C 3B 4B 5D 6A 7C,8、实践表明，转化后进生的最佳切入点是（）A教师确立后进生也能成才的信念 B深入了解后进生的心理特征C捕捉后进生身上的积极因素 D后进生树立学习的自信心,9、“教育者应先受教育”说明转化后进生的（）A对事不对人原则B潜移默化原则C可接受性原则D启发性原则,10、班主任首先应立足于增强（）A教学意识B育人意识C成就意识D创新意识,11、班会的特点是（）A集体性B自主性C针对性D计划性E教育性,12、操行评定主要是通过（）等途径实现。A学生自评B集体互评C班主任评定D家长评定E班级评定,13、按照内容划分班级工作计划可分为（）A学习计划B一般计划C具体计划D生活计划E生活计划,14、对先进生的教育的措施有（）A严格教育防止自满B不断激励弥补挫折消C除嫉妒公平竞争D发挥优势全班进步E尊重人格,15、班主任操行评定的步骤一般包括（）A学生自评B小组评议C班主任评定D信息反馈E家长评定,8C 9B 10B 11ABC 12ABC 13BC 14ABCD 15ABCD,16、开好班会的关键是（）,17、班级活动的主要形式是（）,18、班主任工作总结一般分为两类,：（）、（）,19、班主任对学生的学业指导包括（）（）（）三个方面,20、在班会组织中班主任要做好（）而不是“演员”,21、操行评定以（）为指导思想，以（）为基本依据,22、学生档案建设一般包括（）（）（）（）等环节,23、组织课外活动指导课余生活也是班主任的工作内容之一,24、班会一般由班主任主持,25、开好班会的关键是选好班会的主题,26、后进生往往有不适度的自尊心,27、评语的基本内容一般包括三个部分：优点、缺点、等级,名词解释；操行评定,简答；如何做好后进生的转化工作,16精心准备17主题班会18全面总结专题总结19学习方法学习习惯学习计划20导演21教育目的学生守则22收集整理鉴定保管,2324X25X2627X,三、班级概述,1、是学校为实现一定的教育目的，按学生的年龄和发展水平所组成的，进行教育教学和学校生活的，有固定人数的基层学生组织。,另一种解释：是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班而形成的，有固定人数的基本教育单位。,3、,是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教育教学活动的基本单位,4、班级既是教育实体，也是社会实体，一般,由教师、学生和环境,组成。有的书是由班主任、学生和科任教师组成。（班主任是核心，学生是主体）,5、,班级的功能,：,班级既有社会化功能，也有个体化功能。,1）班级的社会化功能：传递社会价值观指导生活目标；传授文化知识形成社会生活技能；教导社会规范训练社会行为方式；提供角色学习条件，培养社会角色2）班级的个体化功能：,第一促进发展功能,，班级为每个班级成员的发展提供机会。,第二满足需求功能，,满足班级成员的归属需求又满足成员的自我实现需求。,第三诊断功能，,班级成员置身于班级组织中时，能力或人格上的缺点会显现出来。,第四矫正功能，,在诊断的基础上通过班级活动对学生人格或能力上存在的不足进行矫正。总之，班级既可以通过教育活动让学生成长为一定社会所需要的人，也可以促进其自身的个性、能力、自我意识等的发展。（有的书上是促进发展、满足需求、矫正三个功能）,6、最先提出班级一词的是文艺复兴时期的,埃拉斯莫斯,四、班级管理,1、概念：是指教师根据一定目的要求，采用一定手段措施，带领班级学生对班级中各种资源进行,计划、组织、协调、控制,，以实现教育目标的组织活动过程。,2、班级管理的,根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的全面的发展。,班级管理的,对象是班级中的各种管理资源,，包括人、财、物、时间、空间、信息，,主要对象是学生,。班级管理的,手段主要有计划、组织、协调、控制,。班级管理的,实质是一种组织活动过程，,体现了教师与学生的双向活动，是一种互动的关系,3、班级管理的主要管理手段有计划、组织、协调和控制有时候也是班级管理的过程。,4、班级管理包括,制定计划、组织实施、评价总结,三个基本环节（过程）。,5、,班级管理的功能（作用）,：1）有助于实现教学目标，提高学习效率。这是班级管理的,主要功能,。2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风。这是班级管理的,基本功能,。3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。有的书上是（社会化功能、个性化功能、教育性功能）,6、,班级管理的内容,：,班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理,7、,班级教学管理,是学校管理的主体，,教学质量管理,是班级教学管理的核心,8、班级管理是以,班集体,为基础展开的。因此，建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的,体现,9、班级管理的模式：,常规管理、目标管理、平行管理、民主管理,10、,常规管理：是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。班级制度主要有三部分：1）教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度。2）学校根据教育目标上级指示制定的学校常规制度。3）班级根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级管理制度。,11、规章制度具有,管理、控制和教育,的作用,12、常规管理的核心是班级规章制度。班级常规管理是建立良好班集体的基本要素,13、,班级平行管理,：是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把集体和个人的管理结合起来的管理方式。,14、,班级民主管理,：是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的管理方式。其实质是在班级管理中，,调动学生的自我教育力量,。主要做好两方面的工作；一是组织全体学生参与班级全过程管理。二是建立班级民主管理制度,15、,班级目标管理,：是指班主任与学生共同确定班级目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。,16、目标管理是由,德鲁克,提出的，其理论的核心是将传统的,他控式,的管理方式转变为,强调自我、自控,的管理方式，是一种以,自我管理为中心,的管理。,17、（简答、论述）如何建立以学生为本的班级管理体制？（或如何解决当前我国班级管理中存在的问题？）,1）以满足学生的发展为目的。,班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发，班级管理就是一种培养人的实践活动，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。,2）确立学生在班级中的主体地位。,发展学生的主体性是管理的宗旨，现代管理要强调以学生为核心，尊重学生的人格和主体性，充分发挥学生自己的聪明才智，体现学生在班级管理中的主人翁地位，建立一套能持久激发学生主动性积极性的管理机制，确保学生的持久发展。,3）有目的地训练学生进行班级管理的能力,。实行班级干部轮流制，让每个学生都有锻炼机会，把以教师为中心的班级教育活动转变为学生自我教育的过程。,本章要注意区分以下几个问题：,一、班主任的地位和作用：1、班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。2、班主作是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。3、班主作是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。4、班主任在各方面教育力量的联系协调中起着纽带作用。,二、班主任在班级管理中的地位和作用：1、班主任是班级建设的设计者。2班主任是班级组织的领导者。3班主任是协调班级人际关系的主导者。,三、班主任工作的意义：1班主任工作是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证。2班主任工作是提高教学效率的重要手段。3班主任工作为学生健康、全面、和谐发展提供了条件。4班主任是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。,四、班级的功能：1、班级的社会化功能：传递社会价值观指导生活目标；传授文化知识形成社会生活技能；教导社会规范训练社会行为方式；提供角色学习条件，培养社会角色。2、班级的个体化功能：促进发展功能、满足需求功能、诊断功能、矫正功能,五、班集体的作用：1、有利于学生的集体意识2、有利于培养学生的社会交往能力与适应能力。3、有利于训练学生的自我教育能力,六、班级管理的功能（作用）：1、有助于实现教学目标，提高学习效率。这是班级管理的主要功能。2、有助于维持班级秩序，形成良好的班风。这是班级管理的基本功能。3、有助于锻炼学生能力，学会自治自理。,1、班级管理工作的主要对象是（）A、班级财产B、班级信息C、学生D、班级资料E、班级目标,2、善于倾听学生的意见，在领导班级过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，属于（）A、权威型B、民主型C、放任型D、专断型E、平行管理,3、班级管理工作首先要做到（）A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理E、集中管理,4、教学管理的核心是（）。A教学思想管理B常规管理C教学质量管理D教学管理中计算机的应用,5、现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。A学校B教师C教育内容D学生,6、班主任工作的根本任务是（）。A做好管理工作B对学生进行品德教育C提高学生成绩D促进学生全面发展,7、班级管理体现了教师与学生之间的双向活动，是一种（）关系A交流B互动C教育D指导,8、班级管理的基本功能是（）A实现教育目标B提高学习效率C维持班级秩序D锻炼学生能力,1C 2B 3C 4C 5D 6D 7B 8C,9、常规管理的核心是（）A规章制度B平等影响C管理目标D自我教育,10、传递社会价值观指导生活目标，体现的是班级的（）A个体功能B教育功能C发展功能D社会化功能,11、建立良好班集体的基本要素是（）A常规管理B目标管理C民主管理D平行管理,12、班级的日常管理表现为（ABCD）。A、班级组织管理 B、班级制度管理 C、班级自治管理 D、班级文化建设,13、班级目标管理实施阶段中要做好哪些工作（ABDE）A组织工作B指导工作C管理工作D协调工作E激励工作,14、班级干部轮换制有利于（ABCD）A班级管理民主化B受教育机会均等C培养学生的民主意识D保证学生在班级管理的主体地位E减轻教师管理班级的负担,15、由班集体根据学校的要求和班级的实际情况讨论制定的班级规范是（AE）A班规B体育锻炼标准C作业要求D课堂常规E值日生制度。教育部门：守则、规范；学校：考勤制度奖惩制度作业要求；班级：班规、值日生制度,16、规章制度具有（）作用A管理B控制C教育D协调,9A 10D 11A 16ABC,17、班级管理工作的主要对象是（）A、班级财产B、班级信息C、学生D、班级资料E、班级目标,18、我国当前班级管理的实践中，采用最多的领导方式是（）A、教学中心B、集体中心C、权威型D、民主型E、放任型,19、班级管理原则有（ABCDE）A科学性原则B民主性原则C自觉性原则D整体性原则E开放性原则,20、班级管理的主要职能有（）A、计划B、控制C、协调D、组织E、管理,21、班级管理的（）性原则是指必须按照班级管理的规律开展A、自觉B、民主C、科学D、平等E、整体,22、下列不属于班级管理过程的是（）A、动员与准备B、制定计划C、组织实施D、评价总结E、反馈,23、民主管理要注意做到（）A组织学生参与管理过程B实行学生自我管理C采用班干部轮换制D建立班级民主管理制度,24、班级管理的功能主要有（）A实现教学目标B提高学习效率C维持班级秩序D形成良好班风E学会自治自理,25、开展班级活动的主要目的是（ABD）A增强班集体的凝聚力B提高学生的自我教育能力C适应学生的兴趣爱好D形成良好的班风,17C 18AB 19ABCDE 20ABCD 21C 22AE 23AD 24ABCDE,26、班级作为非成人组织要完全靠外部力量来管理与控制,27、学校管理的过程有计划、执行、控制、评价,28、赋予班干部特定的权威是管好班级的“不二法门”,29、班级组织建构的首要原则是有利于教育的原则,30、班级是实现个体社会化的基本单位，也是学校教育教学活动的基本单位,31、班级管理活动是一种有目的的活动，根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的全面的发展,32、在班级管理制度中，民主化集中体现在教师对学生的管理方式上（错）体现在班干部管理制度中,33、班级管理的实质是一种（）,34、现代班级管理强调以（）为核心建立管理机制,35、班级目标管理是一种以（）为中心的管理,36、（）是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的体现,26X 2728X 29303132X,33组织活动过程34学生35自我管理36培养班集体,案例分析,有一个四年级的班级，是学校出名的乱班，打架成风，课堂纪律混乱。王刚是这个班有名的调皮大王，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上，王刚的家长对他也是打骂，但他就是不改。班干部也希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言。,根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何改变这个班的面貌？,要点：1、作为班主任，要坚持正面教育原则、发扬优点克服缺点原则，集体教育与个别教育相结合原则，重点做好王刚的说服教育工作,2、建设好班集体。,3、作为一名语文教师，要把班级建设和语文课教学结合起来，在语文课上渗透思想教育。,</p>