高中数学形成性评价探索与实践研究.pdf

年第 期牡丹江教育学院学报N o ,(总 第 期)J OUR NA LO FMU D AN J I ANGC O L L E G EO FE D U C A T I ONS e r i a l N o 收稿日期 作者简介薛久俊(),男,中学正高级教师,研究方向:数学教学评价体系.基金项目黑龙江省教育科学规划办课题“基于核心素养的数学形成性评价教学研究”(项目编号:J Y B ).高中数学形成性评价探索与实践研究薛久俊(牡丹江市第二高级中学,黑龙江牡丹江 )摘要本研究旨在探索和实践高中数学形成性评价的方法与策略.通过深入分析数学教育领域的最新趋势和理论,提出了形成性评价在高中数学教育中的重要性,并探讨了如何有效地设计和实施形成性评价工具和活动.通过案例研究和实地调查,我们发现形成性评价可以促进学生的自主学习和问题解决能力的培养,有助于提高数学学科的学习成绩.关键词高中数学;形成性评价;教育方法;学习成绩:自主学习 中图分类号G 文献标识码A 文章编号 ()高中数学作为一门重要的学科,其教育评价方法一直备受关注.传统的评价方法往往注重考试成绩,但这种方式未必能够全面反映学生的数学能力和潜力.形成性评价作为一种新的教育趋势,强调在学习过程中不断收集信息、调整教学策略,以促进学生的全面发展.本文研究高中数学形成性评价的理论基础和实践方法,旨在为教育界提供有益的启示,以改进数学教育的质量和效果.通过本研究,我们将探讨如何更好地培养学生的数学思维和解决问题的能力,为他们未来的学术和职业生涯打下坚实的基础.一、高中数学形成性评价的重要性与问题发现高中数学教育一直以来都面临着评价方法的挑战.传统的评价方式主要侧重于考试成绩,这种单一指标的评价方法存在许多问题,对学生的数学能力和潜力进行全面评估的能力受到限制.传统的数学考试主要关注学生的记忆和应试能力,而忽视了数学思维、问题解决和实际应用能力的培养.这导致了一种学习取向,即学生只为了应付考试而死记硬背,而不是真正理解和掌握数学知识.这种情况下,学生的数学素养无法得到全面提升,无法满足日益复杂的社会需求.传统评价方法的局限性在于它们通常只提供一次性的结果,无法提供有关学生学习过程和进展的详细信息.这使得教师难以了解每个学生的需求和困难之处,难以有针对性地进行教学调整,从而导致了学习差距的扩大.这也会给那些在一开始可能不如其他学生表现出色的学生带来挫败感,降低了他们对数学学科的兴趣.另一个问题是,传统的数学考试往往只评估了学生的数学知识,而忽视了数学在现实生活中的应用.数学是一门实际应用广泛的学科,它的能力不仅仅体现在纸上解题,还体现在解决实际问题和做出决策的能力上.因此,传统评价方法无法全面反映学生的数学素养,无法满足他们未来职业和社会生活的需求.在面对这些问题时,形成性评价成为改进高中数学教育的一种新方法.形成性评价强调在学习过程中不断收集信息,及时反馈给学生,帮助他们更好地理解数学概念,发展数学思维,提高解决问题的能力.它注重学生的个体差异,鼓励自主学习,培养批判性思维,将数学与实际生活联系 起 来.因 此,形 成 性 评 价 具 有 巨 大 的 潜力,可以弥补传统评价的不足,提高高中数学教育的质量和效果.高中数学教育中传统评价方法存在诸多问题,主要体现在侧重考试成绩、缺乏详细反馈和忽视实际应用能力等方面.形成性评价作为一种新的评价方式,可以有力地解决这些问题,有助于提高学生的数学素养和实际应用能力.在下一部分,我们将更深入地探讨形成性评价的原因与实践探索,以理解为什么它能够有效地改进高中数学教育.二、高中数学形成性评价的原因与实践探索在高中数学教育中引入形成性评价是一项重要而必要的举措.高中数学形成性评价的成功基于坚实的理论基础.首先,它倚赖认知心理学原理,强调学生的学习是一个逐渐建构的过程,需要不断地反馈和调整.形成性评价提供了这种必要的反馈,帮助学生更好地理解概念,发展数学思维,修正错误.其次,社会认知理论认为学习是社交性的,形成性评价可以通过合作学习、小组讨论等方式促进学生的交流和合作,进一步提高学习效果.通过实际案例和方法的介绍,我们可以看到形成性评价如何在高中数学教育中应用,并取得了显著的成果.例如,教师可以通过定期的小测验来检测学生的理解程度,及时发现问题并采取措施加以解决.此外,教师还可以使用开放性问题,鼓励学生自主思考和探索,培养他们的创造性和批判性思维.形成性评价还可以通过反馈机制,帮助学生设立明确的学习目标,追踪他们的学习进展,并激发他们的学习兴趣.实际案例展示了形成性评价在不同高中数学课堂中的应用.它提供了学生与教师之间的有效互动,帮助学生更深入地理解数学概念,增强数学信心.同时,形成性评价还可以帮助教师更好地了解学生的需求,调整教学策略,提高教学效果.这些实际的成效进一步证明了高中数学形成性评价的必要性和有效性.高中数学形成性评价不仅具备坚实的理论基础,还通过实际案例和方法的应用展现了其巨大潜力.在下一章中,我们将进一步探讨高中数学形成性评价的策略建议,以帮助教育者更好地整合这一评价方法,提高数学教育的质量和效果.三、高中数学形成性评价的策略建议与未来展望为了成功实施形成性评价,教师需要接受相关的专业培训.培训可以包括了解形成性评价的理论基础、掌握评价工具的设计与使用、学习如何提供有效的反馈等.此外,教师还需要不断更新数学知识,以确保他们能够更好地指导学生.需要开发多样化且有效的形成性评价工具.这些工具可以包括定期的小测验、开放性问题、项目作业等,以满足不同学生的需求和学习风格.评价工具的设计应注重清晰的评价标准,以确保评估的公平性和客观性.形成性评价强调学生的主动参与和自主学习.教师可以鼓励学生参与课堂讨论、小组合作和自我评价,以培养他们的学习动力和批判性思维.此外,学生应该被赋予更多的决策权,可以参与制定学习目标和评价标准,增强他们的学习责任感.政府和学校管理层需要提供制度支持和足够的资源,以促进形成性评价的实施.这包括为教师提供培训和专业发展机会,提供评价工具和技术支持,以及建立鼓励形成性评价的教育政策.总之,高中数学形成性评价的策略建议包括教师专业发展、评价工具设计、学生参与与自主学习、制度支持和资源投入等方面.未来,形成性评价将继续演化,为数学教育带来更多创新和进步,为培养更有能力的数学学生奠定坚实基础.高中数学形成性评价是提高数学教育质量和学生能力的重要途径.通过深入探讨传统评价的问题,本文强调了形成性评价的必要性.在理论基础的支持下,形成性评价的实际应用展现出巨大潜力,有助于学生更好地理解数学概念、培养创造性思维、提高问题解决能力.同时,本文提出了教师专业发展、评价工具设计、学生参与与自主学习、制度支持和资源投入等策略建议,以及未来展望,为高中数学形成性评价的实践提供了有益的指导.参考文献 陈建民高中数学形成性评价策略与实践J数学教育,():张婷婷,王伟形成性评价在高中数学教育中的应用与效果J数学教育研究,():李晓明,赵丽娟高中数学形成性评价的发展趋势与挑战J教育科学,():责任编辑:曾宏