现代教育技术第4章传播理论对教育技术的拓展.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第4章 传播理论对教育技术的拓展,【教学目标】,1.理解传播的概念及基本特征,2.了解传播的类型及区别,3.掌握传播的过程及要素,4.掌握代表性传播模式,5.理解教育传播的概念,6.了解教育传播的基本方式,7.掌握教育传播的过程及要素,8.掌握教育传播的基本原理,4.1 信息传播的奥秘,4.2 传播模式的构建,4.3 教育传播的应用,4.1 信息传播的奥秘,传播（communication），原指“通信、传达、联系”之意，后专指信息的交换与交流。传播是自然界和人类社会的普遍现象，从原古的生物进化，到当代形形色色的社会活动，无不涉及信息的传播和利用。广义的传播可理解为“大自然中一切信息传送或交换”，包括植物、动物、机器、人所进行的信息传播。在这里本课程只讨论狭义的传播，主要是指人所进行的信息传播，而且又分为人的内在传播（或称自我传播）和人与人的传播。,2.传播的类型,（1）人际传播,（2）组织传播,（3）大众传播,（4）教育传播,（5）网络传播,4.2 传播模式的构建,4.2.1 传播过程与模式,1.拉斯韦尔直线式传播模式,2.贝罗传播模式,3.香农韦弗模式,4.施拉姆传播模式,4.2.2 传播过程的要素,任何传播过程几乎都包括以下5个基本要素：传播者、信息、媒介、接收者和效果。,1.传播者和接收者,2.信息和媒介,3.信息的编码、译码,4.传播的效果,4.3.2 教育传播的基本方式,根据教育传播中传者与收者的关系结构，可以将教育传播分为以下四种方式：,1.自学传播,2.个别传播,3.课堂传播,4.远程传播,4.3.3 教育传播过程,1.确定教育传播信息,2.选择教育传播媒体,3.通道传送,4.接收与解释,5.评价与反馈,6.调整再传送,