适应高考备考复习的命题策略.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,适应高考备考复习的命题策略,适应高考备考复习的命题策略适应高考备考复习的命题策略,（一）对近年高考题的分析,1,、,20102016,年考查内容出现频率,三、命题方法,（,1,）,高频考查知识点（,4,次以上）,光合作用的基本过程。,细胞呼吸。,细胞的分化,癌细胞的主要特征及防治,遗传信息的转录和翻译。,基因的分离定律和自由组合定律。,伴性遗传,人体免疫系统在维持稳态中的作用。,种群的数量变化,群落的结构特征,2,2,、中频考查知识点（,23,次）,（,1,）糖类、脂质的种类和作用。,（,2,）多种多样的细胞,（,3,）主要细胞器的结构和功能。,（,4,）物质进入细胞的方式。,（,5,）酶在代谢中的作用、成分、特性。,（,6,）影响光合作用速率的环境因素,（,7,）,DNA,分子结构的主要特点,（,8,）,DNA,分子的复制,（,9,）植物激素,（,10,）神经冲动的产生和传导,（,11,）脊椎动物激素的调节,（,12,）体温调节、水盐调节和血糖调节。,3,3,、低频考查知识点（,1,和从未考查内容,）,（,1,）蛋白质、核酸的结构和功能。,（,2,）水和无机盐的作用。,（,3,）大量及微量元素。,（,4,）细胞间信息交流（胞间连丝作用）。,（,5,）,ATP,在能量代谢中的作用。,（,6,）细胞的生长和增殖的周期性。,（,7,）细胞的有丝分裂,（,8,）细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系,（,9,）人类对遗传物质的探索过程,（,10,）基因的概念和基因突变。,（,11,）染色体结构变异和数目变异,（,12,）人类遗传病的类型,4,2,、考查题型：一直保持稳定。,3,、试题难度：难度渐小，,15,年达到,0.6225,，估计,16,年,更小。,4,、命题材料,（,1,）大学教材和大学实验教材内容（图表、曲线等）,。,（,2,）高中教材内容综合及转化。,（,3,）,设置新情景，结合教材内容命题。,（,4,）往年高考题改编。,（二）对命题人的分析（题不断变化，人相对恒定）,（,1,）大学教授主导命题（命题与大学知识的衔接）,（,2,）思维学术化，答案术语多，渗透学术思想,（,3,）考查范围带有自己的喜好（重点知识年年考，主干知识轮换考，铺垫知识偶尔考，边缘知识很少考）。,（,4,）回避上年心态与反押题心态。,5,（三）命题步骤,1,、规划考点，编制双向细目表。,2016,年沈阳市高三年级质量检测（一）命题双向细目表,考查内容,认知层次要求,题型,权重（赋分）,难度,0.30.7,区分度,0.4,细胞的衰老和凋亡,选择题,6,细胞膜系统的结构和功能,选择题,6,遗传的分子基础和基因突变,选择题,6,生物进化与生物多样性的形成,选择题,6,人体免疫系统在维持稳态中的作用,选择题,6,教材实验内容,选择题,6,影响光合作用速率的环境因素,非选择题,10,6,考查内容,认知层次要求,题型,权重（赋分）,难度,0.30.7,区分度,0.4,影响光合作用速率的环境因素,非选择题,10,遗传的基本规律,非选择题,8,人体神经调节的结构基础和调节过程,；,神经冲动的产生和传导,非选择题,10,生态系统的结构生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用生态系统中的信息传递生态系统的稳定性,非选择题,9,运用发酵加工食品的基本方法,非选择题,15,基因工程的原理及技术基因工程的应用,非选择题,15,7,2,、按照高考题命题材料四种来源，寻找命题材料，原创试题。,1,用,X,射线处理生物，其结果是：,细胞膜的糖蛋白可能减少；,细胞中的水可能会产生自由基；,可能导致细胞的蛋白质活性下降；,细胞发生的变化都是有害的,A,B,C,D,3,、修改打磨试题，检查试题逻辑是否严密，修改试题难度、区分度，审查信度和效度。,1,用,X,射线处理某动物细胞，其结果是,细胞膜上的糖蛋白可能会减少,可能会刺激细胞产生自由基,细胞中的蛋白质活性可能下降,若该细胞死亡，则属于凋亡,A,B,C,D,8,4,、组卷。组卷时要按试题难度，同种题型由易到难顺序排列。,总之，适用于高考复习的考试命题，在内容上要突出高考考查的主干和重点，在形式上要符合高考命题规范，使高考的引领作用延展到模拟考试中。也只有应用这样试题进行模拟测试，才能正确诊断学生对知识的掌握程度，帮助学生不断完善知识结构和提高考试大纲要求学生掌握的能力，引领学生既能达到课程标准要求的学习目标，又能取得良好的高考成绩，为学生的升学和长远发展奠定良好基础。,9,图,2 2015,年高考江苏卷,第,26,题图,图,1,翟中和等主编的,细胞生物学,图,10,例如,2016,年高考辽宁卷第,1,题（见例,1,）,例,1,在细胞的生命历程中，会出现分裂、分化等现象。下列叙述错误的是,A,细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献,B,哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞,C,细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果,D,通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株,例如,2016,年高考辽宁卷第,2,题（见例,2,）,例,2,某种物质可插入,DNA,分子两条链的碱基对之间，使,DNA,双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误的是,A,随后细胞中的,DNA,复制发生障碍,B,随后细胞中的,RNA,转录发生障碍,C,该物质可将细胞周期阻断在分裂中期,D,可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用,11,2016,年高考辽宁卷第,31,题是,1992,年高考全国卷第,32,题的变式。,例,3,BTB,是一种酸碱指示剂。,BTB,的弱碱性溶液颜色可随其中,CO,2,浓度的增高而由蓝变绿再变黄。某同学为研究某种水草的光合作用和呼吸作用，进行了如下实验：用少量的,NaHCO,3,和,BTB,加水配制成蓝色溶液，并向溶液中通入一定量的,CO,2,使溶液变成浅绿色，之后将等量的浅绿色溶液分别加入到,7,支试管中。其中,6,支加入生长状况一致的等量水草，另一支不加水草，密闭所有试管。各试管的实验处理和结果见下表。,试管编号,1,2,3,4,5,6,7,水草,无,有,有,有,有,有,有,距日光灯的距离（,cm),20,遮光,*,100,80,60,40,20,50min,后试管中溶液的颜色,浅绿色,X,浅黄色,黄绿色,浅绿色,浅蓝色,蓝色,遮光是指用黑纸将试管包裹起来，并放在距日光灯,100 cm,的地方。,若不考虑其他生物因素对实验结果的影响，回答下列问题：,12,（,1,）本实验中，,50 min,后,1,号试管的溶液是浅绿色，则说明,2,至,7,号试管的实验结果是由,引起的；若,1,号试管的溶液是蓝色，则说明,2,至,7,号试管的实验结果是,（填“可靠的”或“不可靠的”）。,（,2,）表中,X,代表的颜色应为,（填“浅绿色”、“黄色”或“蓝色”），判断依据是,。,（,3,）,5,号试管中的溶液颜色在照光前后没有变化，说明在此条件下水草,。,例,4,下图是未完成的实验装置,请利用,A,、,B,、,C,三支试管、新鲜叶片和必要的辅助材料,设计一个证明光合作用吸收,CO,2,及呼吸作用释放,CO,2,的实验,并预计实验结果。,13,(1,）当,A,管用于证明光合作用吸收,CO,2,实验时,需,指示剂呈,色。,(2,）当,B,管用于证明呼吸作用释放,CO,2,实验时,需,指示剂呈,色。,(3,）,C,管在实验中起,作用,指示剂呈,色。,(4,）用几层纱布包上照光的,D,管，实验结果表明指示剂颜色没有发生变化,试分析其原因。,14,Thank You,世界触手可及,携手共进，齐创精品工程,