双说八年物理下册第七章力.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课程目标,知识与技能,1,认识物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度，了解新材料及其应用等内容，关注资源利用与环境保护等问题。,2,了解自然界多种多样的运动形式，认识机械运动和力、声和光、电和磁等内容，了解相互作用规律及其在生产、生活中的应用。,3,认识机械能、内能、电磁能、能量的转化和转移、能量守恒等内容，了解新能源的开发与应用，关注能源利用与可持续发展等问题。,4,了解物理学及其相关技术发展的大致历程，知道物理学不仅含有物理知识，而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。,5,有初步的实验操作技能，会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，具有安全意识，知道简单的数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果，会写简单的实验报告。,1,2021/3/20,课程目标,过程与方法,l,经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征，能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力。,2,通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集数据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力。,3,经历信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程，尝试解释根据调查或实验数据得出的结论，有初步的分析概括能力。,4,能书面或口头表述自己的观点，能与他人交流，有自我反思和听取意见的意识，有初步的信息交流能力。,5,通过学习物理知识，提高分析问题与解决问题的能力，养成自学能力，学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法。,2,2021/3/20,课程目标,情感态度价值观,1,有学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，能保持对自然界的好奇，乐于探索自然，能领略自然界的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱及和谐相处的情感。,2,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动，有团队精神。,3,有克服困难的信心和决心，能总结成功的经验，分析失败的原因，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。,4,养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否符合科学规律的初步意识，有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点。,5,关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有保护环境及可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展作出贡献，有将科学服务于人类的意识，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。,3,2021/3/20,第七章 力,第五中学,郑彬,说课标、说教材,4,2021/3/20,解说流程,说课标,说教材,说建议,5,2021/3/20,总目标,三维目标,课程内容,说课标,6,2021/3/20,总目标,旨在提高学生的科学素养,7,2021/3/20,过程与方法,三维目标,知识与技能,情感态度价值观,8,2021/3/20,过程与方法,知识与技能,情感态度价值观,1.,物质,2.,运动与相互作用,3.,能量,4.,物理学史,5.,科学探究,三维目标,9,2021/3/20,过程与方法,知识与技能,情感态度价值观,1.,观察现象,2.,制定计划和收集信息,3.,分析与论证,4.,交流与合作,5.,分析与解决问题,三维目标,10,2021/3/20,过程与方法,知识与技能,情感态度价值观,1.,产生兴趣,2.,应用于生活,3.,发展品格,4.,树立科学态度,5.,服务于人类,三维目标,11,2021/3/20,课程内容,科学内容,运动和相互作用,（,一级主题,）,机械运动和力,（,二级主题,）,2.2.3,通过常见事例或实验，了解重力、弹力，认识力的作用效果。,例,2,通过实验，认识力可以改变物体运动的方向和快慢。,例,3,通过实验，认识力可以改变物体的形状。,12,2021/3/20,说教材,内容结构,编写体例,编写特点,13,2021/3/20,编写体例,正文,栏目,14,2021/3/20,第,2,节,弹力,第,3,节,重力,编写体例,第,1,节,力,15,2021/3/20,编写特点,力,弹力,重力,力的定义,16,2021/3/20,编写特点,力,弹力,重力,力的定义,力的作用效果,17,2021/3/20,编写特点,力,弹力,重力,力的定义,力的作用效果,力的三要素,18,2021/3/20,编写特点,力,弹力,重力,力的定义,力的作用效果,力的三要素,力的示意图,19,2021/3/20,编写特点,力,弹力,重力,力的定义,力的作用效果,力的三要素,力的示意图,作用力与反作用力,20,2021/3/20,编写特点,力,弹力,重力,力的定义,力的作用效果,力的三要素,力的示意图,作用力与反作用力,形变,弹性形变,21,2021/3/20,编写特点,力,弹力,重力,力的定义,力的作用效果,力的三要素,力的示意图,作用力与反作用力,形变,弹性形变,弹力,22,2021/3/20,编写特点,力,弹力,重力,力的定义,力的作用效果,力的三要素,力的示意图,作用力与反作用力,形变,弹性形变,弹力,弹簧测力计,23,2021/3/20,编写特点,力,弹力,重力,力的定义,力的作用效果,力的三要素,力的示意图,作用力与反作用力,形变,弹性形变,弹力,弹簧测力计,地球吸引,重力,24,2021/3/20,编写特点,力,弹力,重力,力的定义,力的作用效果,力的三要素,力的示意图,作用力与反作用力,形变,弹性形变,弹力,弹簧测力计,地球吸引,重力,重力的作用点,重力方向,重力大小,25,2021/3/20,编写特点,力,弹力,重力,力的定义,力的作用效果,力的三要素,力的示意图,作用力与反作用力,形变,弹性形变,弹力,弹簧测力计,地球吸引,重力,重力的作用点,重力方向,重力大小,重力与质量的关系,26,2021/3/20,编写特点,力,弹力,重力,力的定义,力的作用效果,力的三要素,力的示意图,作用力与反作用力,形变,弹性形变,弹力,弹簧测力计,地球吸引,重力,重力的作用点,重力方向,重力大小,重力与质量的关系,重心,27,2021/3/20,力的定义,力的作用效果,力的三要素,分类,内容结构（章内）,28,2021/3/20,力的定义,力的作用效果,力的三要素,分类,内容结构（章内）,弹力,重力,压力、支持力、推力、拉力等,29,2021/3/20,力的定义,力的作用效果,力的三要素,分类,内容结构（章内）,弹力,重力,形变,弹性形变,弹簧测力计及实验,弹力,30,2021/3/20,力的定义,力的作用效果,力的三要素,分类,内容结构（章内）,弹力,重力,形变,弹性形变,弹力,重力的作用点,重力方向,重力大小,重力与质量的关系,重心,弹簧测力计及实验,31,2021/3/20,力的定义,力的作用效果,力的三要素,分类,内容结构（章内）,弹力,重力,形变,弹性形变,弹力,重力的作用点,重力方向,重力大小,力的示意图,作用力与反作用力,弹簧测力计及实验,32,2021/3/20,力的定义,力的作用效果,力的三要素,分类,内容结构（力学）,弹力,重力,形变,弹性形变,弹簧测力计及实验,弹力,重力的作用点,重力方向,重力大小,力的示意图,作用力与反作用力,摩擦力,浮力,33,2021/3/20,力的定义,力的作用效果,力的三要素,分类,内容结构（力学）,弹力,重力,形变,弹性形变,弹簧测力计及实验,弹力,重力的作用点,重力方向,重力大小,力的示意图,作用力与反作用力,摩擦力,浮力,改变运动状态,二力平衡,浮沉条件,牛一定律,34,2021/3/20,力的定义,力的作用效果,力的三要素,分类,内容结构（力学）,弹力,重力,形变,弹性形变,弹簧测力计及实验,弹力,重力的作用点,重力方向,重力大小,力的示意图,作用力与反作用力,摩擦力,浮力,改变运动状态,二力平衡,浮沉条件,牛一定律,弹力、重力、摩擦力、浮力的,方向、大小、作用点,35,2021/3/20,力的定义,力的作用效果,力的三要素,分类,内容结构（力学）,弹力,重力,形变,弹性形变,弹簧测力计及实验,弹力,重力的作用点,重力方向,重力大小,力的示意图,作用力与反作用力,摩擦力,浮力,改变运动状态,二力平衡,浮沉条件,牛一定律,弹力、重力、摩擦力、浮力的,方向、大小、作用点,弹力、重力、摩擦力、浮力,36,2021/3/20,说建议,教学建议,评价建议,资源开发与利用建议,37,2021/3/20,教学建议,概念,规范,应用,实验,物理,知识,38,2021/3/20,教学建议,概念,规范,应用,实验,物理,知识,自主学习、,教师点拨,力、力的作用效果、弹力、重力等,39,2021/3/20,教学建议,概念,规范,应用,实验,物理,知识,探究学习、,合作学习,力的三要素与力的作用效果的关系、重力与质量的关系,40,2021/3/20,教学建议,概念,规范,应用,实验,物理,知识,教师点拨,力的示意图、弹簧测力计的使用,41,2021/3/20,教学建议,概念,规范,应用,实验,物理,知识,自主学习、,合作学习、,教师点拨,作用力与反作用力,42,2021/3/20,正向评价,促使学生基础知识更扎实,不同学生，不同难度，相同评价,方式多样化,人前夸，私下聊,评价建议,43,2021/3/20,课程资源开发与利用建议,重视教材,利用多媒体,利用实验室,44,2021/3/20,第七章 力,说课标、说教材,谢谢大家,45,2021/3/20,