诗歌鉴赏专题苏教版高二语文期中复习.ppt

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沈阳,2,1、下面对虞美人内容及手法的理解，正确的一项是（）,a、本词上阕抒情，下阕写景。作者选取春花秋月、往事、小楼、东风、故国等典型景物，表现对锦衣玉食的生活的怀念及失去尊严、自由、生存安全感的愁苦。,b、“小楼昨夜又东风”中的“又”点明他归宋后已经两年，时光在不断流逝，及开头句照应，表明季节的变化引起他的无限感慨。,c、“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”一句前虚后实，表达江山易主，物是人非的感慨。,d、“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”，运用比喻将抽象的感情具体化，显示出愁思就象那春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。,1、D,A上阕写景，下阕抒情。B又表示又过了一年，意为很多年。C只有虚写，没有实写。,3,2、下面对晏殊蝶恋花内容及手法的理解，正确的一项是（）,A、作者用了烘托手法写女主人公内心的悲苦。“燕子双飞”、“明月穿户”，以双燕双飞表现女子孤独，以月光无情表现女子有情。,B、上片描写苑中景物，运用移情于景的手法，注入主人公的感情，点出离恨；下片承离恨而来，通过高楼独望生动地表现出主人公望眼欲穿的神态，蕴含着愁苦之情。,C、碧树因一夜西风而尽凋，足见西风之劲厉肃杀，“凋”字既写出了这一自然界的显著变化，又体现出主人公内心的强烈感受，以辽阔之景，写人之孤独。,D、这首词上片境界开阔，风格近于悲壮；下片取境较狭，风格偏于柔婉。全词表现出了晏殊词作雍容和缓、浓情中渗透着理性沉思的意境之美这一特点。,2.B,A烘托应为反衬，烘托应该在槛菊愁烟兰泣露一句,C萧索之景D上阕及下阕特点颠倒。,4,3、下列对雨霖铃的赏析，不恰当的一项是（）（2014年1月浙江省学业水平考试）,A起首三句交代离别的时间、地点，用“寒蝉”“长亭晚”等景物渲染凄楚氛围。,B下阕先点明“伤离别”自古皆然，再用“更那堪”强化清秋离别的凄凉氛围。,C“酒醒何处”对应“帐饮无绪”，“及何人说”暗合“无语凝咽”，照应自然巧妙。,D上阕写景由虚到实，下阕抒情由实到虚，写景、抒情虚实结合，情景相生。,3.D项，“上阕写景由实到虚，下阕写景为虚写”。,5,4、下列对诗歌声声慢内容和手法的赏析，不正确的一项是（）,A李清照正在酒后感到寒气袭人之时，最让他伤心的是又见到了飞过的鸿雁，而这南来的鸿雁，却是当年北方的旧相识。,B作者见大雁而感叹：大雁可以南来北往，而自己却滞留在南方不能北归！它表现了作者强烈的思乡之情和一种沦落异地的流浪之感。,C声声慢通篇写自己的愁怀。她早年的作品也写愁，但那只是生离之仇、暂时之愁、个人之愁，而这里所写的则是死别之愁，永恒之愁。,D在声声慢中，词人屡用叠字和双声字，这是词人在艺术上的大胆开拓，不仅音韵清亮铿锵，而且极有层级地表现了诗人寂寞的心情。,4.D,声声慢的音韵清亮铿锵不对，叠词的效果应该是显得凄婉低沉。,6,5下列关于课文的叙述，不正确的一项是（）,A陈情表围绕“愿乞终养”“辞不赴命”这个中心，从不同方面反复陈说，行文流畅委婉，叙事具体生动，抒情扣人心弦。而情真、情深是文章感人至深的根本原因。,B项脊轩志文末写亡妻手植枇杷树现已“亭亭如盖”，含蓄地用景语结束全篇。句中“死之年”及“今”，形成今昔对比，暗寓“今不如昔”的人生感慨，引发读者不尽的凄婉惆怅的共鸣。,C长亭送别善于化用前人名句，曲词秀丽典雅，含蓄悠长。例如“碧云天，黄花地”语出苏轼苏幕遮词“碧云天，黄叶地”，作者易“叶”为“花”，及飞雁、霜林一起，组合成一幅新的暮秋图。,D景泰蓝的制作作为一篇说明文，它的最大特点是能抓住事物的特征和内在联系，有序地加以说明。例如说明“掐丝”这一工序时，依次写“粘铜丝烧焊硫酸煮清水洗”。,5.C 应为“范仲淹”的苏幕遮。,7,阅读下面这首诗，完成后面题目。,晚泊七里滩 许浑,天晚日沈沈，归舟系柳阴。江村平见寺，山郭远闻砧。,树密猿声响，波澄雁影深。荣华暂时事，谁识子陵心。,注 沈沈：通“沉沉”。子陵：严子陵，及刘秀是同学好友。刘秀后来登基做了皇帝，次征召子陵做官，严子陵婉言拒拒，后隐居于七里滩（今浙江桐庐县）。,6.颈联主要运用了什么手法写景？请简要分析。,6.,衬托手法 其中树密猿声响，以声衬静，写出了环境的清幽；波澄雁影深，正衬，以在江水深处能见到大雁的影子衬托江水的清澈。,8,【诗歌鉴赏答题思路点拨】规范答题：第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。,特别提示：答题时要区分“一”“些”“主要”等关键词。如问“运用了哪一种表达技巧”，只答一种即可。如问“运用了哪些表达技巧”，至少两种以上。如问“主要运用了哪种表达技巧”，可答一两种即可。,诗歌的表达技巧主要包括1,修辞方法,：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。,2,抒情方式,：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融，,以景结情,）。,3,、,描写手法,描写可分为,衬托、对比、,动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。,9,修辞手法,表现手法,篇章结构,表达方式,表达技巧,三比：比拟、比喻、排比,两问：反问、设问,反对夸借：反复、对比、夸张、借代顶真、双关、互文、用典、列锦、回环,记叙,描写,议论,抒情,虚实、动静、用典、联想、想像（对面落笔）,、衬托、,渲染、,烘托、象征、对比、借古讽今、,托物言志、起兴、叠词,开门见山、先总后分、层层深入、先景后情、以景结情、重章叠句、卒章显志、抑扬、伏笔铺垫、过渡、照应、设置悬念、以小见大,直接描写、间接描写、细节描写、渲染、烘托、白描、多角度描写、（,虚实、动静,）,直接抒情：直抒胸臆,间接抒情,借景抒情：乐哀关系,用典抒情,情景交融,托物言志、触景生情,10,晚泊七里滩 许浑,天晚日沈沈，归舟系柳阴。江村平见寺，山郭远闻砧。,树密猿声响，波澄雁影深。荣华暂时事，谁识子陵心。,注 沈沈：通“沉沉”。子陵：严子陵，及刘秀是同学好友。刘秀后来登基做了皇帝，次征召子陵做官，严子陵婉言拒拒，后隐居于七里滩（今浙江桐庐县）。,7.这首诗体现了许浑什么样的情感？请联系诗句简要谈谈。,7.,1,表达怀慕隐逸思古之悠情。,二三两联是诗人滩头所见之景，突出环境疏阔旷远，清明幽静，暗示隐逸生活的悠闲自在，恬淡宁静。尾联诗人把严子陵引为知己，以反诘的语气表达对隐逸生活的向往。,2,表现了诗人的羁旅之愁,，诗人借落日，归舟，猿鸣，雁影等意象写出做客他乡，怀念故土之思。,11,【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中,标题,、,注释,和诗中表情达意的,重点句子,作答，,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求,结合诗句分析,，答题时不要只答出情感而放弃诗句。,此题注意抓住诗中的“归”“荣华”“识”带有的情感色彩来分析。,12,阅读下面这两首词，完成8-9题。（7分）,云安组雨【唐】戎昱,日长巴峡雨濛濛，又说归舟路未通。,游人不及西江水，先得东流到渚宫。【注】,江陵愁望有寄【唐】鱼玄机,枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。,忆君心似西江水，日夜东流无歇时。,【注】渚宫：春秋楚国的王宫，故址在湖北荆州，作者用来代指他的家乡。,8这首诗的前两句都通过,这一意象来暗示作者的感情。（2分）,8.船,13,阅读下面这两首词，完成8-9题。（7分）,云安组雨【唐】戎昱,日长巴峡雨濛濛，又说归舟路未通。,游人不及西江水，先得东流到渚宫。【注】,江陵愁望有寄【唐】鱼玄机,枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。,忆君心似西江水，日夜东流无歇时。,【注】渚宫：春秋楚国的王宫，故址在湖北荆州，作者用来代指他的家乡。,9,两首诗都借用了“西江水”来寄寓自己的情感，它们在,表现的方式上,有何异同？（5分）,9.,同：两首诗,都,围绕“西江水”的特点，,借景抒情,。,异：前一首诗使用,对比,，西江水畅流无阻，而友人归家路未通，表达了归家的渴望和急迫。后一首使用,比喻,，把对爱人的思念比喻成日夜不停奔流的江水，表达了对爱人的思念永无止歇。,14,10.B项，艺，意为“种植”。,11.D都是介词，用。A前者表判断，后者是语气词，啊。B前者是代词，这，后者是代词，那。C前者是对于，后者是比，都是介词。,12.C项，文中诗句并不能表示屈原遭谪之怨诽，前句是写湘君对湘夫人到来的渴望时的环境气氛的渲染，后句是写对高洁品质的追求。这里只是借指玉岩公遭贬的地方。,15,13.（1）,孺允兄弟数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。,孺允兄弟多次被侵害欺侮，免不了有动荡不安、很不稳定的祸患。,（大意对，语句通顺2分，文意分开打分，每句1分；被动1分）,（2）,公以言事忤天子，间关岭海十余年。,玉岩公因为向皇帝进谏而触犯了皇帝，（被贬谪）在岭南地区辗转转移十几年的时间。,（大意对、语句通顺2分，文意分开打分，每句1分；忤1分，间关1分）,（3）,向之所及同进者，一时富贵翕赫，其后有不知所在者。,但以前和他同时中进士做官的人，一时富贵兴盛显赫，可他们的后代就有现在不知沦落在何地的。,（大意对，语句通顺1分，关键词“向、同进者、翕赫”各1分）,16,13.（1）,孺允兄弟数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。,孺允兄弟多次被侵害欺侮，免不了有动荡不安、很不稳定的祸患。,（大意对，语句通顺2分，文意分开打分，每句1分；被动1分）,（2）,公以言事忤天子，间关岭海十余年。,玉岩公因为向皇帝进谏而触犯了皇帝，（被贬谪）在岭南地区辗转转移十几年的时间。,（大意对、语句通顺2分，文意分开打分，每句1分；忤1分，间关1分）,（3）,向之所及同进者，一时富贵翕赫，其后有不知所在者。,但以前和他同时中进士做官的人，一时富贵兴盛显赫，可他们的后代就有现在不知沦落在何地的。,（大意对，语句通顺1分，关键词“向、同进者、翕赫”各1分）,17,散文阅读,鉴赏,表达,技巧,18,“,我,”,读现代文,读懂文章,读懂题目,读懂答案,审题意识,文本意识,规范意识,19,比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等,1.,知识链接：修辞,20,14,赏析文中画线的句子。（,5,分）,例：（,12,浙江）,母亲的中药铺,现在，父亲走了,母亲一个人守着我们,我很是担忧，同时，我又安慰自己：生病不正常吗？不正证明了人生活着？何况这世上，还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。,一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝,于我而言，母亲就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，为我抵御这世间的种种伤害。,21,示例,1,：世间万物都是药，药来自很多地方，很渺小，但不能忽略，重点在于你是否会利用它，要利用好，利用成功。,示例,2,：运用数词“一根”“一撇”“一线”“一滴”形象生动地写出万物都是自然界的药，也写出阳光、水对万物的重要性；运用排比，写出药无处不在，“甚至一个人也可以是另一个人的灵芝”，说明在这世上，有许多药在陪护我们、陪护大自然。,示例,3,：运用比喻手法，形象生动地表现了药的价值和普遍性，表明药是无处不在并触手可及的；表明母亲在“我”的成长过程中对我的影响之大，母亲就是我的药。,赏析文中画线的句子。（,5,分）,一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。,22,示例,1.,世间万物都是药，药来自很多地方，很渺小，但不能忽略，重点在于你是否会利用它，要利用好，利用成功。,示例,2.,运用数词“一根”“一撇”“一线”“一滴”形象生动地写出万物都是自然界的药，也写出阳光、水对万物的重要性；运用排比，写出药无处不在，“甚至一个人也可以是另一个人的灵芝”，说明在这世上，有许多药在陪护我们、陪护大自然。,示例,3.,运用比喻手法，形象生动地表现了药的价值和普遍性，表明药是无处不在并触手可及的；表明母亲在“我”的成长过程中对我的影响之大，母亲就是我的药。,【,牛刀小试,】赏析文中画线的句子。（,5,分）,一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。,1,2,3,23,赏析文中画线的句子。（,5,分）,现在，父亲走了,母亲一个人守着我们,我很是担忧，同时，我又安慰自己：生病不正常吗？不正证明了人生活着？何况这世上，还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。,一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝,。,于我而言，母亲就是我人生一味无价的中药，为我清热解毒，为我抵御这世间的种种伤害。,答案示例：,运用,排比、比喻,手法，增强了艺术感染力。,世间万物皆可入药，丰富了“中药”的含义。,点明万物皆有其性、各具其用的哲理。,用“灵芝”,设喻,，把人及人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。,24,叙述,的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；,描写,的技巧，如人物描写、事件描写、环境描写、细节描写、白描；,抒情,技巧，如直接抒情、间接抒情；,议论、说明,的技巧。,2.,知识链接：表达方式,25,遥远的葵花地,12.,分析下列句子的表达技巧和表达效果。（,4,分）,坑沿上横搁几根木头算是檀条，槁条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料棚布，最后再盖上一层泥土压住棚布。（,2,分）,答：运用,动作描写（或“细节描写”,），准确地再现了,母亲,建造地窝子的过程,突出了,母亲,勤劳能干以及干练的个性。,26,种子播下之后，大地才安静下来，并对每一个前来者竖起食指在唇前。（,2,分）,答：运用,拟人,手法，形象地写出,大地,对正在孕育生命的种子的,呵护和期待,。,27,联想想象、对比衬托、抑扬结合、托物言志、,虚实结合、点面结合、动静结合、象征,3.,知识链接：表现手法,28,南洋的脚印,12.,赏析第,段的画线句。（,4,分）,那是非常炎热的天气，徐悲鸿依然穿着中山装，口袋里插着一支粗大的自来水画笔。脸上则荡漾着江南人特有的自信的微笑。他画得汗流浃背，宜兴人吃不消那样闷热的桑拿天。,答：,采用,想象,手法，描写了徐悲鸿在炎热的天气中汗流浃背的形象，及整齐的装束、自信的微笑进行,对比,，表现出徐悲鸿放弃舒适的生活和创作条件，克服水土带来的种种不适，在街头为抗战募捐的,爱国精神,。,29,（,14,湖南）,粮食,12,赏析,文中“养猪送猪”的细节。（,6,分）,一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子,送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那样开心，两位老人都有些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。,送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋,猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食，一家人的命根，路的一端传来奶奶的呼唤：,“,猪娃子耶，回来哟！”,像是招魂，又像在呼喊着粮食。,【,演练提升,】,30,（,14,湖南卷）,粮食,12.,赏析,文中“养猪送猪”的,细节,。,（,6,分）,一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子,送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那样开心，两位老人都有些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。,送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋,猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食，一家人的命根，路的一端传来奶奶的呼唤：,“,猪娃子耶，回来哟！”,像是招魂，又像在呼喊着粮食。,【,演练提升,】,31,（,14,湖南卷）,粮食,12.,赏析,文中“养猪送猪”的,细节,。,（,6,分）,一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子,送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那样开心，两位老人都有些,于心不忍,：它不知道这是它的最后晚餐。,送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋,猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食，一家人的命根，路的一端传来奶奶的呼唤：,“,猪娃子耶，回来哟！”,像是招魂，又像在呼喊着粮食。,【,演练提升,】,32,（,14,湖南卷）,粮食,12.,赏析,文中“养猪送猪”的,细节,。,（,6,分）,一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子,送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那样开心，两位老人都有些,于心不忍,：它不知道这是它的最后晚餐。,送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋,猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些,。那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食，一家人的命根，路的一端传来奶奶的呼唤：,“,猪娃子耶，回来哟！”,像是招魂，又像在呼喊着粮食。,【,演练提升,】,33,（,14,湖南卷）,粮食,12.,赏析,文中“养猪送猪”的,细节,。,（,6,分）,一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子,送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那样开心，两位老人都有些,于心不忍,：它不知道这是它的最后晚餐。,送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋,猪跟着颠簸一路哼哼唧唧，起伏大叫得也响，叫得响肥膘也荡得汹涌一些。,那不是一般的肥膘，那是春荒时的粮食，一家人的命根，路的一端传来奶奶的呼唤：,“,猪娃子耶，回来哟！”,像是招魂，又像在呼喊着粮食。,【,演练提升,】,34,（,14,湖南卷）,粮食,12,赏析,文中“养猪送猪”的,细节,。,（,6,分）,答,:,综合运用了多种,描写手法,:,如为猪搔痒梳毛、垫麻袋的,动作,描写，“于心不忍”的,心理,描写，呼唤“猪娃子”的,语言,描写，以及猪肥膘颤动晃荡的形象描写等，,细腻逼真，生动形象,。,细节具体形象地呈现人们参及粮食生产的完整过程及及粮食的,密切联系,，表现爷爷奶奶对猪的,深厚感情,，及后文大机器时代人们对粮食的态度形成,对比,。,【,演练提升,】,35,阅读思维方法欠缺,?,所得分是实力分还是运气分,?,得了分的题目未必是因为知识学得扎实，有时属于歪打正着,?,语文学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄不必妄自菲薄，语文学习关键在于,细、实、慢、活，,坚持不懈,!,36,散文阅读讲评,母亲的中药铺,37,全面审题,1,、读题干，找信息,认真读懂题干，明确,答题方向,、要点，,题干的要求,同时就是答题的提示、思路。,2,、查语境，找关系,把命题所涉及到的内容放回到原文中，找准相关的,信息区,，然后还要认真搜索相关信息区的,前后,，看是否有及之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。,38,母亲的中药铺,11.,简析,第三段中的“抓药”细节。（,3,分）,（审题）,12.,第四段中作者写由药名引发的,联想,，,有何用意？,（,3,分）,（审题）,13.,文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？（,4,分,）（整合答案）,14.,赏析,文中画线的句子。（,5,分）,（审题）,15.,作者在文末说,“母亲就是我人生一味无价的中药”,，联系全文谈谈你对这句话的,理解,。（,5,分）,（审题）,39,11,题,-,审题,简析,语段：,写了什么？（内容）,怎么写？（手法、语言特点,）,为什么这样写（表现了什么）？,40,11.,简析,第三段中的“抓药”细节。,（,3,分）,（,1,）用,白描手法,，通过“瞟”、“抓”、“称”、“添”、“减”、“包”、“扎”等,一系列动作,，表现了她们娴熟的抓药,技艺、细致,的工作态度。,（,2,）用质朴的,语言，,真实地,再现,人物及相关场景。,3,分,41,11.,简析,第三段中的“抓药”细节。,（,3,分）,考场答卷实录一：,“先看一眼处方,-,找到相应的抽屉,-,抓药材,-,称量,-,倒入纸张,-,包好扎紧,-,写上交待语。,0,分,42,11.,简析,第三段中的“抓药”细节。,（,3,分）,考场答卷实录二：,“抓药非常麻利，瞟一眼处方，找到相应抽屉，仅凭手抓，基本准确，最后还是放入小秤，添点减点，包好扎紧，写字交待递给别人，”,表现熟练程度很高，孰能生巧，表现其负责不苟的作风，写字交待表现出做事周全，善良。,2,分,43,11.,简析,第三段中的“抓药”细节。,（,3,分）,考场答卷实录三：,“瞟、手抓”等,动作描写,，体现了抓药人对抓药的熟悉程度，十分,麻利、熟练,。,“放进小秤称称，添点减点”也不乏对工作病人的,负责、认真,。,3,分,44,白描,-,简笔勾勒，简洁准确传神,工笔,-,细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动,运用描写手法总的作用：,表现人物性格、反映作品主题,动作描写表现人物特点,熟悉各种描写手法的特点,.,知 识 储 备,45,12,题,-,审题,仔细审题，对题目中的,关键词,发散思维,“联想”，意味有所,拓展,，势必增加文章内容，,“联想”的内容也要有所关注，具体探究“,联想了哪些内容,”，,产生“联想”表现了什么？,46,11.,第四段中作者写由药名引发的联想，,有何用意？,（,3,分）,(1),点明,药名及传统文化,的联系。,（,2,）表现“我”对中药的,好奇心和亲近感。,（,3,）,丰富,文章的内容。,47,12.,第四段中作者写由药名引发的,联想,，,有何用意？,（,3,分）,考场答卷实录一：,说明作者当时年纪很小，了解的很少，十分单纯，不了解中药，还说明中药就是人们身边经常出现的东西，只是普通人不知道他们有治病的功能，中药是无处不在的。,0,分,48,考场答卷实录二：,对药的联想一体现药的种类丰富,二体现药名字的趣味，用各种联想为文章,增添趣味,。,三更体现了我对母亲药铺的喜爱及对母亲的依赖。,1,分,49,考场答卷实录三：,写出作者对中药的,好奇,，,对中药的,喜爱,，,对,中国传统文化,的喜爱，,为下文作者对甘草的描写作铺垫。,2,分,50,13,题,-,整合答案,一部分同学仍不知道从文中找答案（第五段）,只知摘录，不会概括整合。,转化信息：通过联想、推断，将重要信息转化为答案要点。,51,12.,文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？（,4,分）,（,1,）“我”的姓氏关联着甘草，及甘草有渊源。,（,2,）“我”嚼着甘草长大，对甘草有特殊的感情。,（,3,）甘草具有甜味，是处于那个年代的“我”充实、幸福的写照。,（,4,）甘草使“我”悟出了人生的真谛。,52,12.,文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？（,4,分）,考场答卷实录一：,作者,喜欢嚼甘草,，对甘草的印象最深。,是母亲的缘故让我了解到甘草的本味。,把母亲和甘草结合，是我一生无价的药。,1,分,53,13.,文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？（,4,分）,考场答卷实录二：,作者的,姓就是甘,；甘草是作者,最喜欢的草药,；,在八十年代，廉价的甘草代替了水果糖，让,我嚼着它成长,，嚼出了了,它的本真之味，破解了它的一切密码,。,2,分不会概括整合信息,54,13.,文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？（,4,分）,考场答卷实录三：,因为它的名字甘甜之草就有解毒功效。,作者的姓氏为甘。,甘草是作者幼时的水果糖。,甘草是幼时作者最美好的回忆。,甘草象征着人成长的经历，有苦有甜。,作者是嚼着甘草长大的。,4,分,55,14,题,-,审题,“,赏析”一词怎能忽略，因为写得好才要赏析呢！,通常指以下几种语句：,1,、结构比较复杂，意思,难懂,的句子；,2.,使用了,修辞,，,内涵丰富，有哲理,的句子；,3.,揭示文章,脉络层次,的句子；,4.,统摄全篇,，,或揭示文章,中心、主旨、观点、情感,的句子。,56,14.,赏析,文中画线的句子。（,5,分）,(1),运用,排比,、,比喻,手法，增强了艺术感染力。,（,2,）世间,万物皆可入药,，丰富了中药的含义。,（,3,）点明了,万物皆有其性、各有各用的道理,。,（,4,）用灵芝设喻，把,人及人之间的关系,升华为不可或缺的,依存,关系。,57,14.,赏析,文中画线的句子。（,5,分）,考场答卷实录一：,用,一组连续的句子,来说明，每个人都有着自己的药，这个药为我们带来甜，解除苦，这个药就是我们最珍贵的东西。,0,分,58,14.,赏析,文中画线的句子。（,5,分）,考场答卷实录二：,采用,排比、比喻,的修辞手法，生动形象地表现了很多东西都可以治病，表现,中药的博大精深，表现中药无处不在，,采用排比气势磅礴，一次次递进，表现作者对中药的喜爱，引出深层含义，母亲是我的灵芝，我也是母亲的灵芝，表现母亲对我的重大影响，,万物都是中药。,3,分,59,15,题,-,审题,“,文末”这个词要注意，你会想到什么？,“联系全文”意味着？,此题其实是理解句子的含义（对重要语句的理解）,所谓,重要的句子,，通常指以下几种语句：,1.,结构比较复杂，意思难懂的句子；,2.,使用了修辞，内涵丰富的句子；,3.,揭示文章脉络层次的句子；,4.,统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。,60,15.,作者在,文末,说,“母亲就是我人生一味无价的中药”,，,联系全文,谈谈你对这句话的,理解,。（,5,分）,（,1,）母亲这味“中药”，为“我”抵御世间的伤害。,（,2,）如同中药的药理，母亲的爱及美德，慰藉“我”的心灵，成为“我”无价的精神财富。,（,3,）用,比喻,的修辞形象地表达我对母亲的真挚感情。,（,4,）呼应标题，深化题旨。,61,15.,作者在文末说,“母亲就是我人生一味无价的中药”,，联系全文谈谈你对这句话的,理解,。（,5,分）,考场答卷实录一：,母亲从小让作者嚼甘草，炖汤给作者喝，母亲,十分关心爱护作者，就像中药一样,，为作者清热解毒，使作者受益良多，表达了作者对母亲的赞美和对母亲的爱。,3,分,62,15.,作者在,文末,说,“母亲就是我人生一味无价的中药”,，联系全文谈谈你对这句话的,理解,。（,5,分）,考场答卷实录二：,母亲从小叫我嚼甘草，免于病痛的侵袭，在我受寒时，母亲的一碗姜汤,不仅治愈了我的病，更温暖了我的心，,在父亲走后还有母亲陪着我们，这也是一味中药。,治愈精神上失去父亲,的苦楚。母亲的呵护，母亲的教诲，母亲的陪伴，为我抵御世间的伤害，是一味不可缺少的中药。,3,分,63,15.,作者在文末说,“母亲就是我人生一味无价的中药”,，联系全文谈谈你对这句话的,理解,。（,5,分）,考场答卷实录三：,体现了母亲在我心中的地位，对我人生的重要性，这句话还和前文相照应，揭露,(,示）文章主旨，写出了母亲对我的种种关爱，就像药一样帮我抵御伤害，表达我对母亲的爱。,4,分,64,知识链接,“,重要语句丰富含义的体会，精彩语句表现力的品味”突破途径：,1.,辐射法,从重要词语入手辐射全句,2.,抽象法,抽取形象之骨,3.,还原法,还原修辞“真面目”,4.,解剖法,分点逐步阐释,5.,比较法,围绕中心比较区别异同,65,现代文阅读失分的主要原因：,1,不能仔细审题，导致答题方向偏差或答题要点遗漏,;,2,答题,概述能力不强,；,3,缺乏强烈的得分意识。,4,卷面马虎，书写潦草。,66,现代文阅读法则,读懂文章,全面审题,规范答题,完整表达,67,谢谢,