初中化学课堂教学设计案例分析.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,初中化学课堂教学设计案例分析,初中化学课堂教学设计案例分析初中化学课堂教学设计案例分析 从教育的根本属性上说，化学教学是一种经验的传递过程，但是这种传递绝不是灌输，也不像讲授那么单线，它必须充满积极、能动、丰富的学习活动。,王 磊,书籍能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进,从教育的根本属性上说，化学教学是一种经验的传递过程，但是这种传递绝不是灌输，也不像讲授那么单线，它必须充满积极、能动、丰富的学习活动。,王 磊,一、,课堂教学设计,现代教学技术之一,1,、什么是教学设计,教学设计是依据对学习需要的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到优化的系统决策过程。,2,、教学设计与教案的区别,教案是一个物化的可操作的实用性较强的东西，教学设计是较理性的、具有广泛的概念的东西，可形成文本也可不形成文本。,3,、现代教师需要掌握的一门技术,教学设计,二、教学设计内容与设计的基本流程,1,、教学设计包含的内容,2,、教学目标、过程设计流程,课 程 标 准,课程总教学目标,教学内容的分析,学习者的分析,目标体系的确定,评价,学习策略的选择,学习资源的选择,自主学习活动的设计,教学策略的选择,教学媒体的选择,课堂教学过程的设计,适合课堂教学,适合自主学习,设计方案的实施,课程教学设计,课堂教学设计,自主学习教学设计,学习需求分析,单元（主题）学习活动,教学过程设计的程序,三、教学设计要体现初中化学新课程理念及课程特点,1,、体现化学新课程理念,2,、体现初中化学的课程特点,3,、关于媒体的应用,4,、平时教学的教学设计,教学设计活动具有下列特点：,（,1,）智力性。是以智力活动为主，以人的智慧为基础，以思维为核心的活动。,（,2,）创造性。可以创造出新的教学活动方式和成果，在设计中需要创造性思维。,（,3,）可重复性。可以重复产生一定的活动方式和成果，有其现实性基础。,四、化学新课程的教学设计,1,、教学目标,2,、教材,3,、教学过程,4,、给学生创设生动活泼的学习情境，借助信息技术设计各类,学生活动,。,学案式教学,优化教学设计：,1,、教学过程设计要以学生为中心。,2,、教学过程设计应给学生创设生动活泼的学习情境。,3,、重视学生科学探究能力的培养。,（,1,）重视实验教学（观察活动、探究活动）。,（,2,）将科学探究融入化学学习的全过程。,4,、体现推进性。,开展“同课异构”活动,课堂教学设计的误区,1.,导入刻意出新。,2.,教学过度开放。,3.,媒体代替板书。,4.,媒体代替实验。,5.,初、高中知识的衔接,6.,试题中出现对化学的负面介绍,少在课堂上、试题中出现对化学的负面介绍,三聚氰胺对人体无害，总想对你倾诉，,地沟油作美味饭菜，千锤百炼的中国人，,百毒不侵走进新食代，啊,-,啊,-,啊，,我们百毒不侵，走进了新食代。,我们吃着苏丹红，药浸龙虾红起来，,我们吃着染色的馒头，瘦肉精猪肉端上来。一身是毒的生意人，带领我们走进那新食代 新奇事情无限精彩。让我告诉世界，,大头娃娃多么可爱，让我告诉未来，,中国培育着新胚胎，勇于创新的生意人，,带领我们走进那新食代。啊,-,啊,-,啊，,带领我们走进，走进那新食代。,各地中考命题都维护化学的学科形象，多联系一些正面的背景资料,.,五、,化学课堂教学设计实施的评价,(,一,),意义,1,、用教育、教学规律规范课堂教学。,2,、提供教与学活动的反馈信息，为教学研究和教学管理提供信息。,3,、使师生明确学习目标的实现程度，为教学设计、教学组织提供指导。,4,、教学所用策略、方法是否有效。保护、激励教师教学的创造性；帮助教师分析自己课堂教学的优势和薄弱点，为改进教学、为教师的专业发展指明方向；评测、甄别教师的教学水平、诊断存在的问题。,5,、考察、鉴别学生的学习能力、水平、潜力及发展水平。,(,二,),评价方式（多样化原则）,从评价主体分：自我评价,他人评价,学生评价,按照考察范围和内容分：专题评价,整体评价,评价方式分：定性评价,定量评价,中学化学课堂教学评价量表,所在学校：,任课教师：,授课题目：,评价项目,评,价,指,标,权重,评价结果,A,B,C,教学目标,1,教学目标明确、具体、全面（知识与技能、方法和能力、情感与价值观），能与具体的活动内容和方式相联系，符合化学新课标要求。,2,教学目标切合学生实际，具有可操作性，注重生成目标的达成。,10,9,|,10,8,6,|,7,教学内容,1,在把握教材内容的基础上，创造性地加工处理运用教材，如依据教材内容提出有利于培养学生能力和情感态度价值观的恰当、有思维深度的问题或问题组。,2,联系生活生产社会实际，创设新颖真实的问题情境，提高学生解决实际问题的能力。,20,18,|,20,17,14,|,16,教学过程,1,营建创设学习情境，依据目标进行启发、引导、调控学生的自主、合作、探究学习。,2,强调学生自主参与，注重学生参与广度和深度，师生、生生之间平等对话，学生活动时间不少于,1/2,，关注全体，注重差异，因材施教。,3,注重过程评价，充分发挥评价的诊断、促进和激励功能。,4,突出重点，突破难点，重视知识迁移应用。,5,有效利用课程资源，使教学设计结构科学，思路清晰，教学环节得当，时间分配合理。,6,激励学生独立思维，体现个性和创新素质的培养。,40,36,|,40,35,30,|,34,教师素质,授课精神饱满，教态亲切民主，教学思路清晰，引导点拨得法，语言准确生动，演示板书规范,10,9,10,8,6,|7,教学效果,学生情绪饱满，思维活跃，智能活动有效,学生善于观察思考，愿意交流合作,，与人配合默契，实验操作规范，达到教学目标。,20,18,|,20,17,14,|,16,综合评价,总分数,（四）现行课堂教学评价存在的问题,以教为中心，以教为基础,教学由共同体变成了单一体。,课程和教学成为两个彼此分离的领域，课程与教学走向对立，二者机械地、单向地、线性地发生关系。,教学重结论、轻过程。,教学重认知轻情感，重教书轻育人。,没有永远的成绩，只有不懈的努力。,谢谢,一、教学设计的发展,二、化学新课程的教学设计,三、围绕教学目标组织实施教学,四、,化学课堂教学设计实施的评价,谢谢观赏！,2020/11/5,29,