浙江省年高考生物备考策略课件浙教版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,年浙江省生物高考备考策略 基于高考阅卷视角,Contents,年浙江省生物高考备考策略,1,2,近两年考生答非选择题常见错误分析,年浙江省高考理综生物试题的特点,U,1-1（2）糖类的种类和作用,年广东卷中非选择题的命题模式为“（代谢+生态）+调节+遗传+实验”,答题有层次，层层摆要点,年高考生物 类型,付出总会有回报,高考，我们一起辉煌！,赤霉素降低了细胞壁上的Ca2+的浓度（2分）,1、新课标地区：（新课标版，各地教材不一）,首先通读整个题目，了解其涉及的相关内容，然后依次分析取材、实验原理、药品与试剂、步骤及操作、结果是否存在问题。,（2）植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼根和幼芽等_的部位。,必修3模块：领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究过程中的应用。,2010年浙江省调研卷,（3）自主命题卷：分值不等,2005 年实验类试题考点纵向比较,2005 年遗传类试题考点纵向比较,形成抗性植株基因突变的数量,为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到2。,材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.,年浙江省高考理综生物试题的特点,1。理综 结构微调，生物题号有变化,由于物理不定向选择题由4道减为3道，理综选择题由21道减为20道，而非选择题的题量不变，生物原第30题变成了第29题，原第31题变成了第30题。,2。,紧扣浙江生物教材，突出核心知识,3。,关注生物科技发展，凸现能力立意,4。,重视实验能力考查，拓展命题类型,第1题,第2题,第4题,主干知识,第29题I小题,第30题,第5题,第6题,第29题小题,第30题的（3）小题,第3题,目,录,1乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是,A使机体积累更多数量的疫苗,B使机体产生更多数量的淋巴细胞,C使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞,D使机体产生更强的非特异性免疫,试题特点,2在用基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程中，下列操作错误的是,A用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸,B用DNA连接酶连接经切割的抗除草剂基因和载体,C将重组DNA分子导入烟草原生质体,D用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞,试题特点,3若生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是,A若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合逻辑斯缔增长,B若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过b点,C天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与b-c段相似,D年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与c-d段相似,试题特点,4下列关于动物细胞培养的叙述，正确的是,A培养保留接触抑制的细胞在培养瓶壁上可形成多层细胞,B克隆培养法培养过程中多数细胞的基因型会发生改变,C二倍体细胞的传代培养次数通常是无限的,D恶性细胞系的细胞可进行传代培养,试题特点,5下图依次表示蛙坐骨神经受到刺激后的电位变化过程。下列分析正确的是,A图表示甲乙两个电极处的膜外电位的大小与极性不同,B图表示甲电极处的膜处于去极化过程，乙电极处的膜处于极化状态,C图表示甲电极处的膜处于复极化过程，乙电极处的膜处于反极化状态,D图表示甲乙两个电极处的膜均处于极化状态,试题特点,6将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养基中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是,B,试题特点,生根,原培养基中细胞分裂素与生长素的浓度相等，而经光照后的a处组织块含较多生长素，因此组织块处的细胞分裂素与生长素浓度比值小于，故诱导生根。,29I（14分）试管苗的光合作用能力较弱，需要逐步适应外界环境才能往大田移栽。研究人员进行了“改变植物组织培养条件缩短试管苗适应过程”的实验，实验在适宜温度下进行，图甲和图乙表示其中的两个实验结果。,请回答：,（1）图甲的实验是在大气CO,2,浓度下进行的。据图分析，试管苗在不加蔗糖的培养基中_和_更高。,（2）图乙是试管苗在密闭、无糖培养基条件下测得的24h内CO,2,浓度变化曲线。图中b-c段CO,2,浓度升高缓慢是因为_，c-d段CO,2,浓度急剧下降是因为试管苗_。若d点时打开培养瓶，试管苗的光合速率_。,（3）根据上述实验结果推知，采用无糖培养基、_和_可缩短试管苗的适应过程。,光合速率,（,2分,）,光饱和点,（,2分,）,CO,2,的浓度过高使细胞呼吸减弱,（,2分,）,进行光合作用吸收了CO,2,（,2分,）,提高,（,2分,）,适当提高CO,2,浓度,（,2分,）,适当提高光照强度,（,2分,）,试题特点,1、新课标地区：（新课标版，各地教材不一）,（2）植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼根和幼芽等_的部位。,全品高考复习方案浙科版 版编委；,D图表示甲乙两个电极处的膜均处于极化状态,年第30题I小题,实验是否具有偶然性。,（注：气孔导度越大，气孔开启程度越大）,用显微镜观察多种多样的细胞；,（2）植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼根和幼芽等_的部位。,探究培养液中酵母菌数量的动态变化。,年第30题小题,2010年浙江省调研卷,解题策略：仔细审题，明确题干条件和要求；,为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤，并在下面的坐标中画出实验过程中该组图的血压变化示意曲线，标注注射药物的时间点。,第三章 第二节 物质出入细胞的方式的基本要求,29,II（12分）为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容。,材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.5%的NaCl溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。,（要求：答题时对NaCl溶液的具体配制、待观察装片的具体制作不作要求）,（1）实验思路：,（2）设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中。,配置质量分数由低到1.5%的NaCl溶液，分别等量加入各支试管中。,（,2分,）,向上述各支试管中分别加入等量的兔红细胞稀释液，放置一定时间。,（,2分,）,取兔红细胞稀释液和上述试管中的红细胞稀释液制作装片，用显微镜观察并比较红细胞形态的变化。,（,2分,）,（,6分，表头不作要求,）,试题特点,30（18分）苏云金芽孢杆菌产生的毒蛋白能使螟虫死亡。研究人员将表达这种毒蛋白的抗螟虫基因转入非糯性抗稻瘟病水稻的核基因组中，培育出一批转基因抗螟水稻。请回答：,（1）染色体主要由_组成，若要确定抗螟基因是否已整合到水稻的某一染色体上，方法之一是测定该染色体的_。,（2）选用上述抗螟非糯性水稻与不抗螟糯性水稻杂交得到F,1,，从F,1,中选取一株进行自交得到F,2,，F,2,的结果如下表：,分析表中数据可知，控制这两对性状的基因位于_染色体上，所选F,1,植株的表现型为_。亲本中抗螟非糯性水稻可能的基因型最多有_种。,DNA和组蛋白,（,2分,）,DNA序列,（,2分,）,非同源（两对）,（,2分,）,抗螟非糯性,（,2分,）,4,（,2分,）,试题特点,（3）现欲试种这种抗螟水稻，需检验其是否为纯合子，请用遗传图解表示检验过程（显、隐性基因分别用B、b表示），并作简要说明。,（4）上表中的抗螟水稻均能抗稻瘟病（抗稻瘟病为显性性状），请简要分析可能的原因。,_。,_。,（,4分,）,选取的F,1,是抗稻瘟病纯合子,（,2分,）,抗螟基因与抗稻瘟病基因位于同一条染色体上,（,2分,）,试题特点,“分子与细胞”,“遗传与变异”,“稳态与环境”,选修3,题号,第,29 I、29题,第30题,第1、3、5、6题,第2、4题,分值,26分,18分,24分,12分,比例,32.5,22.5,30.0,15.0,代谢,遗传,调节,三大命题中心,题号,第,29 I、29题,第30题,第1、5、6题,分值,26分,18分,18分,62分,比例,32.5,22.5,22.5,77.5,年浙江省高考卷考查主干知识所占比例,试题特点,备注：图中第30题在 年高考中为第29题；第31题在 年高考中为第30题,年高考生物非选择题平均分为分；,年高考生物非选择题平均分为分,近两年考生答非选择题的常见错误归纳分析,1。基础薄弱，不能准确使用生物学科术语,2。审题不清，不能挖掘题干中的关键信息,3。思维不严谨，开放试题不能层层摆要点,年第29题I（1）（3）小题,第30题（1）小题,年第29题I（2）小题,第30题（1）小题,第30题（4）小题,年第29题小题,目录,年第30题I小题,第31题（1）小题,第30题小题,第31题（1）小题,年第30题小题,年第30题I小题,29I（14分）试管苗的光合作用能力较弱，需要逐步适应外界环境才能往大田移栽。研究人员进行了“改变植物组织培养条件缩短试管苗适应过程”的实验，实验在适宜温度下进行，图甲和图乙表示其中的两个实验结果。,请回答：,（1）图甲的实验是在大气CO,2,浓度下进行的。据图分析，试管苗在不加蔗糖的培养基中_和_更高。,（2）图乙是试管苗在密闭、无糖培养基条件下测得的24h内CO,2,浓度变化曲线。图中b-c段CO,2,浓度升高缓慢是因为_，c-d段CO,2,浓度急剧下降是因为试管苗_。若d点时打开培养瓶，试管苗的光合速率_。,（3）根据上述实验结果推知，采用无糖培养基、_和_可缩短试管苗的适应过程。,光合速率,（,2分,）,光饱和点,（,2分,）,CO,2,的浓度过高,使细胞呼吸减弱,（,2分,）,进行光合作用吸收了CO,2,（,2分,）,提高,（,2分,）,适当提高CO,2,浓度,（,2分,）,适当提高光照强度,（,2分,）,29I 满分值,14分,；平均得分,分,；难度系数,C,1,C,2,常见错误,29,II（12分）为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容。,材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.5%的NaCl溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。,（要求：答题时对NaCl溶液的具体配制、待观察装片的具体制作不作要求）,（1）实验思路：,（2）设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中。,配置质量分数由,低到1.5%的NaCl溶液,，分别,等量,加入各支试管中。,（,2分,）,向上述各支试管中分别加入,等量的兔红细胞稀释液,，放置,一定时间,。,（,2分,）,取兔红细胞稀释液和上述试管中的红细胞稀释液制作,装片,，用,显微镜,观察并比较红细胞形态的变化。,（,2分,）,（,6分，表头不作要求,）,29II 满分值,12分,；平均得分,分,；难度系数,常见错误,30（18分）苏云金芽孢杆菌产生的毒蛋白能使螟虫死亡。研究人员将表达这种毒蛋白的抗螟虫基因转入非糯性抗稻瘟病水稻的核基因组中，培育出一批转基因抗螟水稻。请回答：,（1）染色体主要由_组成，若要确定抗螟基因是否已整合到水稻的某一染色体上，方法之一是测定该染色体的_。,（2）选用上述抗螟非糯性水稻与不抗螟糯性水稻杂交得到F,1,，从F,1,中选取一株进行自交得到F,2,，F,2,的结果如下表：,分析表中数据可知，控制这两对性状的基因位于_染色体上，所选F,1,植株的表现型为_。亲本中抗螟非糯性水稻可能的基因型最多有_种。,DNA和组蛋白,（,2分,）,DNA序列,（,2分,）,非同源（两对）,（,2分,）,抗螟非糯性,（,2分,）,4,（,2分,）,常见错误,（3）现欲试种这种抗螟水稻，需检验其是否为纯合子，请用遗传图解表示检验过程（显、隐性基因分别用B、b表示），并作简要说明。,（4）上表中的抗螟水稻均能抗稻瘟病（抗稻瘟病为显性性状），请简要分析可能的原因。,_。,_。,（,4分,）,选取的F,1,是抗稻瘟病纯合子,（,2分,）,抗螟基因与抗稻瘟病基因位于同一条染色体上,（,2分,）,30 满分值,18分,；平均得分,分,；难度系数,符号全对1分,两个图解各1分,文字说明1分,常见错误,（年第30题）（26分）回答下列I、II小题,I（14分）请回答下列有关赤霉素的问题：,（1）赤霉素有促进细胞分裂的作用。用适宜浓度的赤霉素处理植物芽尖细胞，其细胞周期的_期明显变短，此时期分子水平上所发生的变化主要是_和_。,（2）植物体内赤霉素的合成主要在未成熟的种子、幼根和幼芽等_的部位。用赤霉素多次喷洒水稻植株后，引起其生长速度过快，将导致稻谷产量_。,分裂间,（,2分,）,DNA复制,（,1分,）,有关蛋白质的合成,（,1分,）,生长旺盛,（,2分,）,降低,（,2分,）,常见错误,（3）赤霉素促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了CaCl,2,和赤霉素对某植物种子胚轴生长速率影响的实验，结果如右图所示。由图分析可知，一定浓度的CaCl,2,溶液对细胞壁的伸展起_作用；加入赤霉素溶液的时间在图中的_（A点、B点、C点）。根据上述实验分析赤霉素促进茎伸长的可能原因是_,_。,抑制,（,2分,）,B点,（,2分,）,赤霉素降低了细胞壁上的Ca,2+,的浓度,（,2分,）,30,第题（,14,分）,平均分：分 难度系数：,常见错误,II（12分）给正常成年实验兔注射甲药物后，使其患了高血压病，注射乙药物可使高血压症状缓解。为了验证甲、乙两种药物的上述作用，请您根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤，并在下面的坐标中画出实验过程中该组图的血压变化示意曲线，标注注射药物的时间点。,材料与用具：一组正常成年实验兔、血压测定仪、适宜浓度的甲药物、适宜浓度的乙药物、注射器等。,（要求：答题时对该组实验兔不再分组；对动物的手术过程与药物的具体注射剂量不做要求）,（1）实验步骤：,（2）在下面的坐标中画出实验过程中，并标注注射药物的时间点。,常见错误,30.II 答案：（1）用血压测定仪对该组每只实验兔每隔一定时间,测定血压,，,计算平均值,的平均值作为对照。（,2分,）,给该组每只实验兔,注射等量,的,甲药物,，用血压测定仪对每只实验兔,每隔一定时间测定血压，计算血压的平均值,。（,3分,）,当该组实验兔,患高血压病后,，给每只实验兔,注射等量的乙药物,，用血压测定仪对每只实验兔,每隔一定时间测定血压，计算血压的平均值,。（,3分,）,（2）甲药给药点与给药前后曲线正确给2分，否则0分；,乙药给药点与给药前后曲线正确给2分，否则0分。,（,4分,）,30,第题（,12,分）,平均分：分 难度系数：,常见错误,（年第31题）（18分）正常小鼠体内常染色体上的B基因编码胱硫醚-裂解酶（G酶），体液中的H2S主要由G酶催化产生。为了研究G酶的功能，需要选育基因型为BB的小鼠。通过将小鼠一条常染色体上的B基因去除，培育出一只基因型为B+B的雄性小鼠（B+表示具有B基因，B表示去除了B基因，B+和B不是显隐性关系）。请回答：,（1）现提供正常小鼠和一只B+B雄性小鼠，欲选育BB雌性小鼠。请用遗传图解表示选育过程（遗传图解中表现型不作要求）。,取B,+,B,+,雌性小鼠和B,+,B,雄性小鼠杂交,P B,+,B,+,（）B,+,B,（）,F,1,B,+,B,+,B,+,B,1 ：1,1）在亲本中，B,+,B,+,（）与B,+,B,（）均正确，得1分，否则不得分。,2）在F,1,中，B,+,B,+,与B,+,B,均正确，得1分，否则不得分。,3）比例值对（或正确反映在F1中B,+,B,+,与B,+,B,），得1分,4）所有杂交遗传图解符号（P，X，F,1,，）均正确，得1分，否则不得分,常见错误,第31题 （18分）正常小鼠体内常染色体上的B基因编码胱硫醚-裂解酶（G酶），体液中的H,2,S主要由G酶催化产生。为了研究G酶的功能，需要选育基因型为B,B,的小鼠。通过将小鼠一条常染色体上的B基因去除，培育出一只基因型为B,+,B,的雄性小鼠（B,+,表示具有B基因，B,表示去除了B基因，B,+,和B,不是显隐性关系）。请回答：,（1）现提供正常小鼠和一只B,+,B,雄性小鼠，欲选育B,B,雌性小鼠。请用遗传图解表示选育过程（遗传图解中表现型不作要求）。,1）在亲本中，B,+,B,（）与B,+,B,（）均正确，得1分，否则不得分。,2）在F,2,中，B,+,B,+,，与B,+,B,与B,B,均正确，得1分，否则不得分。,3）比例值对（或正确反映在F,2,中B,+,B,+,与B,+,B,和B,B,），得1分,4）此句话有，得1分，否则不得分,取F,1,中的B,+,B,雌性小鼠和B,+,B,雄性小鼠杂交,B,+,B,（）B,+,B,（）,F,2,B,+,B,+,B,+,B,B,B,1 ：2 ：1,从F,2,的B,B,小鼠中选出雌性个体,31,（1）（,8,分）,平均分：分 难度系数：,常见错误,（2）B基因控制G酶的合成，其中翻译过程在细胞质的_上进行，通过tRNA上的_与mRNA上的碱基识别，将氨基酸转移到肽链上。酶的催化反应具有高效性，胱硫醚在G酶的催化下生成H2S的速率加快，这是因为_。,（3）右图表示不用基因型小鼠血浆中G酶浓度和H,2,S浓度的关系。B,B,个体的血浆中没有G酶而仍有少量H,2,S产生，这是因为_。通过比较B,+,B,+,和B,+,B,个体的基因型、G酶浓度与H,2,S浓度之间的关系，可得出的结论是_。,核糖体,（,2分,）,反密码子,（,2分,）,G酶能降低化学反应活化能,（,2分,）,血浆中的H,2,S不仅仅由G酶催化产生,（,2分,）,基因可通过控制G酶的合成来控制H,2,S浓度,（,2分,）,31,（2）（3）（,10,分）,平均分：分,难度系数：,常见错误,阅卷场上什么样的答卷容易得高分,简明扼要，紧扣要点，是多得分的关键,答题条理化,答出技巧，让人满意，是多得分的有效途径,重在理解，勇于作答，是多得分的可靠保证,尊重考卷、用词规范、解答清晰,解答主观题五个注意点：,关键是审题，审题要精确,组答先构思，构思要周密,答题有层次，层层摆要点,表述用术语，突出关键词,字迹要清楚，卷面须整洁。,目录,年浙江省生物高考备考策略,1。以课程标准、考试说明和指导意见为依据,2。分析浙江省自主命题的高考走势,3。学习借鉴近年各地高考试题特点,4。加强教材图表的分析与转换能力,5。注重高考样卷实验题的变式训练,目录,知 识 内 容,要求,2009年,2010年,1-1（2）糖类的种类和作用,1-1（5）核酸的种类和功能,1-2（2）细胞膜及细胞的膜系统的结构和功能,1-3（6）影响光合作用速率的环境因素,1-4（6）细胞的衰老、凋亡及与人体健康的关系,2-5(1)生物的多样性、统一性和进化,(2009：生物进化与生物多样性形成),2-5（2）生物进化理论的主要内容,3-2（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用,3-2（8）血糖调节,考试说明中知识内容要求的变化：,年增加的知识内容：,3-4（3）种群的数量波动及调节（）,年减少的知识内容：,无丝分裂,基因的概念、基因与性状的关系,生态系统中的信息传递,年：3-3（1）非特异性防卫（）,（2）特异性免疫（）,（3）免疫系统的功能异常（）,年：人体免疫系统在维持稳态中的作用（）,必考实验：16个,检测生物组织中油脂；（年：脂肪）,检测生物组织中糖类和蛋白质；（年：还原糖）,用显微镜观察多种多样的细胞；,观察叶绿体；,观察植物细胞的质壁分离及质壁分离复原；,叶绿体中色素的提取和分离；,观察细胞的有丝分裂；,探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用；,探究培养液中酵母菌数量的动态变化。,年和 年不变的是9个：,年增加的有6个：,验证活细胞吸收物质的选择性；,探究环境因素对光合作用的影响；,制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片；,模拟孟德尔杂交实验；,制作DNA双螺旋结构模型；,调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质。,年：探究pH对酶活性的影响,改变：,年：探究影响酶活性的因素,年减少的有7个：,观察动物细胞的吸水和失水；,比较过氧化氢酶在不同条件下的分解；,观察细胞的减数分裂；,调查常见的人类遗传病；,土壤中动物类群丰富度的研究；,观察生态缸中生物群落的稳定性；,用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度。,？,浙江省高中生物学科教学指导意见必修1,第三章 第二节 物质出入细胞的方式的基本要求,2说明红细胞吸水与失水的原因。,备考策略,非选择题,5空,7空,20空,24空,16空,17空,（选修3）,2005 年实验类试题考点纵向比较,2005 年代谢类试题考点纵向比较,2005 年调节类试题考点纵向比较,2005 年遗传类试题考点纵向比较,2005 年生物工程类试题考点纵向比较,2005 年生态类试题考点纵向比较,2005 年细胞类试题考点纵向比较,（1）对照教材研究要寻找原型；,（2）研究历年试题要找出共性和变化；,（3）研究近期试题要寻找趋势；,（4）研究不同模式的试题要找出差别。,研究高考试题应做好“四找”,备考策略,布卢姆认为，认知领域内的教学目标可分为六类：,知识、领会、运用、分析、综合、评价。,考查能力上变化：,1、新课标地区：,（新课标版，各地教材不一）,（1）课标全国卷：,满分90分，其中选择题6题共36分，非选择题4题共39分，选做题1题共15分。,适用地区：湖南、陕西、黑龙江、吉林、宁夏、辽宁,（2）,海南卷（100分)（,国家考试中心命制,）,（3）自主命题卷：,分值不等,适用地区：北京(5+3、80分）、天津(6+2、80分）、山东(8+2+1、73分）、广东（100分、6+,2,+4)、安徽(6+3、90分）、浙江（6+2(3)、80分）、福建(5+2(3)+1、80分）、江苏(20+5+9、120分)等。,2、非课标地区：,（大纲版）,（1）大纲版全国卷I：,满分72分，其中选择题5题共30分，非选择题4题共42分。,适用地区：湖北、河南、河北、山西、广西、江西,（2）大纲版全国卷II：,满分72分，其中选择题5题共30分，非选择题4题共42分。,适用地区：青海、新疆、西藏、贵州、甘肃、云南、内蒙古等,（3）自主命题卷：,适用地区：四川、重庆(6+2(3)、72分）等,3、教育综合改革实验区：,适用地区：上海,年高考生物 类型,高考生态大题的命题方向,高考遗传大题的命题方向,总结,一、累加效应:A a B b,累加,二、共存效应:A a B b,共存,三、抑制效应:A a B b,抑制,四、致死效应：F,2,中某些基因型的个体不存在,五、不完全显性：A a B b,不完全显性,不完全显性,或,六、蜜蜂的遗传：雄蜂是由未受精的卵细胞发育而来，为单倍体，减数分裂时染色体数目并未减半,（年四川理综，31）（18分）回答下列两个小题,.为提高小麦的抗旱性，有人将大麦的抗旱基因（HVA）导入小麦，筛选出HVA基因成功整合到染色体上的高抗旱性T。植株（假定HVA基因都能正常表达）。,（1）某T。植株体细胞含一个HVA基因。让该植株自交，在所得种子中，种皮含HVA基因的种子所占比例为_，胚含HVA基因的种子所占比例为_。,（2）某些T。植株体细胞含两个HVA基因，这两个基因在染色体上的整合情况有下图所示的三种类型（黑点表示HVA基因的整合位点）。,将T。植株与非转基因小麦杂交：若子代高抗旱性植株所占比例为50%，则两个HVA基因的整合位点属于图_类型；若子代高抗旱性植株所占的比例为100%，则两个HVA基因的整合位点属于图_类型。,让图C所示类型的T。植株自交，子代中高抗旱性植株所占比例为_。,100%,75%,A B C,B,A,15/16,.,果蝇的繁殖能力强，相对性状明显，是常用的遗传试验材料。,（1）,略,（,考查,细胞质遗传,）,（2）果蝇的某一对相对性状由等位基因（N，n）控制，其中一个基因在纯合时能使合子致死（注：NN，X,n,X,n,，X,n,Y等均视为纯合子）。有人用一对果蝇杂交，得到F,1,代果蝇共185只，其中雄蝇63只。,控制这一性状的基因位于_染色体上，成活果蝇的基因型共有_种。,若F,1,代雌蝇仅有一种表现型，则致死基因是_，F,1,代雌蝇基因型为_。,若F,1,代雌蝇共有两种表现型，则致死基因是_。让F,1,代果蝇随机交配，理论上F,2,代成活个体构成的种群中基因N的频率为_。,X,3,n,X,N,X,N,X,N,X,n,N,1/11,解析：若F,1,代雌蝇仅有一种表现型，则致死基因是n，亲本基因型为,X,N,X,n,和X,N,Y,，F,1,代雌蝇基因型为,X,N,X,N,和X,N,X,n,。,若F,1,代雌蝇共有两种表现型，则致死基因是N，亲本基因型为,X,N,X,n,和X,n,Y,，F,1,代雌蝇基因型为,X,N,X,n,和X,n,X,n,，比例1：1，雄蝇基因型为,X,n,Y,。让F,1,代果蝇随机交配，理论上,F,2,代成活个体构成的种群中,基因N的频率为1/11。,高考实验题的命题方向,年大纲版全国卷I,31.(8分)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长,幼茎段（无叶和侧芽），自茎段顶端向下对称纵,切至约34处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。,一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度时促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象，推测出现该现象的两种可能原因。,原因1是,内侧细胞中的生长素浓度比外侧细胞中的高，所以内侧细胞生长较快,_。,（4,分,）,原因2是,内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但该浓度更有利于内侧细胞的生长,（,其它合理答案也给分,）,。,（,4,分,）,31,平均分:0.17、难度系数：、,区分度：,31,平均分:0.05、难度系数：、,区分度：,31题平均分:0.22、难度系数：、,区分度：,区分度0.4 很好、良好、尚好，但需要修改，区分度，题目要淘汰。,30.（年新课标全国理综卷）（9分）,从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎,段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵,切至约34处后，浸没在不同浓度的生长素,溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切,面侧弯曲生长形成弯曲角度（）如图甲。,与生长浓度的关系如图乙。请回答：,从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是。,将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度1，从图乙中可查到与1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到2。请预测2与1相比较的可能结果，并得出相应的结论：。,平均分:4.68、难度系数：,生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的值。,若,2,小于,1,，则该溶液的生长素浓度为A；若,2,大于,1,，则该溶液的生长素浓度为B。,生长素发现史的经典实验,豌豆劈茎法：,将黄化的豌豆茎用刀劈成对称的两半后，放置水中，劈茎的两臂向外弯曲，而浸在生长素溶液里的劈茎则向内弯。生长素的浓度和劈茎两臂向内弯曲的程度成正比。,潘瑞炽、董愚得著植物生理学（下册）P,216,必修1模块：,领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及其在科学研究过程中的应用,；,因此必修1模块侧重,观察和实证,的方法。如,模型方法、控制变量、对比实验以及归纳推理,等。,必修2模块：,领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用,；所以必修2模块,侧重,假说演绎,的,方法。如,假说演绎法,、,类比推理,等,。,必修3模块：,领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究过程中的应用,。必修3模块,侧重于,系统分析的方法,。如预实验、调查法、数学模型,等。,注重新课程价值的渗透,归纳推理,归纳推理法是从个别事物的性质、特点和关系概括出一类事物的性质、特点和关系的推理形式，归纳推理是人们用来发现新知识的一种重要的、初级的思维方法。归纳过程是一个较复杂的思维活动，需要充分地获得材料，并对材料进行整理和分析，经过去粗取精、去伪存真的加工过程。,新课程关于推理价值规定：,例1：（年四川高考理综卷）（归纳推理）,为确定人体在运动时呼出气体中CO2浓度是否比静止时高，某同学进行了如下探究：,作出假设：人体在运动时呼出气体中CO2的浓度比静止时高。,实验过程：,在3个烧杯中，分别注入100mL蒸馏水，测定其pH。,实验者在安静状态（静坐2min）、中等运动（步行2min）以及剧烈运动（跳绳2min）后，立即分别想上述3个烧杯的水中吹入等量气体，测定pH。经多次重复实验，所得平均数据如下表：,运动状态,安静,中度运动,剧烈运动,实验前pH,6.1,6.1,6.1,实验后pH,5.9,5.6,5.3,请回答:,作出上述假设的依据是,。,该实验的原理是,。,从表中数据可以看出：,越大，,下降幅度越大，由此可得出结论：,，从而验证以上假设。,由于人体在运动时耗能增加，呼吸作用加强，产生 CO,2,的量增加，所以呼出CO,2,的浓度增加。,CO,2,在水中溶解后使水的 pH 下降，人在不同运动状态下产生的 CO,2,不同，溶于水后也会导致 pH 不同，通过测定水 pH 的变化可以推测呼出气体中 CO,2,浓度的变化。,运动强度,pH,随着运动强度的增加，呼出的 CO,2,浓度增加,假说,-,演绎法,在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是,现代科学研究,中常用的一种科学方法，叫做假说,-,演绎法,例2：（年高考广东A卷33）为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种培育种方法，过程如下（略）。请回答问题。,、略,对抗性的遗传基础做一步研究，可以选用抗性植株与 杂交，如果 ，表明抗性是隐性性状。F1自交，若F2的性状分离比为15（敏感）：1（抗性），初步推测 。,提出问题,形成抗性植株基因突变的数量,提出假说,抗性性状由两对相对独立的等位基因控制，在双隐性时表现出抗性性状,演绎推理,可借用教材中孟德尔豌豆杂交实验中的基因符号Y、y、R、r来表示：,F,1,YyRr（敏感）,U,Y_R_：Y_rr：yyR_：yyrr,9 ：3 ：3 ：1,只有双隐性时表现出抗性性状，其余均为敏感。这样敏感：抗性=15：1,实验结果,15（敏感）：1（抗性）,结论,抗性植株有两对基因发生了基因突变,例3：（年浙江理综2）,破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁殖，下列关于细菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述，正确的是（）A无氧呼吸和体液免疫 B无氧呼吸和细胞免疫 C有氧呼吸和体液免疫D有氧呼吸和细胞免疫,分析：从逻辑学的角度看，得出“细胞免疫”的结论是一个演绎推理（三段论）的结果，推理过程如下：,大前提：清除细胞内的病原体是细胞免疫。小前提：“破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞”。结论：所以人体首先要通过“细胞免疫”清除组织细胞内的破伤风杆菌。,（,演绎推理,）,类比推理,指是根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上（这一属性已为类比的一个对象所具有，另一个类比的对象那里尚未发现）也相同的一种推理。用公式可以表示为：,A,类对象具有,a,，,b,，,c,，,d,属性、规律；,B,类对象具有,a,，,b,，,c,属性、规律；其中,a,，,b,，,c,分别与,a,，,b,，,c,相同或相似；推出结论：,B,类对象（指要研究的对象）可能也具有,d,属性，并且,d,与,d,相同或相似。,例4（年高考理综全国卷）,肌肉受到刺激会收缩，肌肉受,刺激前后肌细胞膜内外的电位变,化和神经纤维的电位变化一样。,现取两个新鲜的神经肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中、指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：,、中能进行兴奋传递的是、（填写标号）；能进行兴奋传导的是、（填写标号）。,右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的局部电流会对的神经纤维产生刺激作用,从而引起的神经纤维兴奋。,（3）直接刺激会引起收缩的肌肉是左肌肉和右肌肉。,（,类比推理,）,近两年山东卷中生物非选择题的命题模式均为“调节+遗传+选考”；,近两年安徽卷中非选择题的命题模式均为“（代谢+实验）+调节+（遗传+生物工程）”；,年新课标全国卷中非选择题的命题模式为“调节+实验+生态+遗传+选考”；,年广东卷中非选择题的命题模式为“（代谢+生态）+调节+遗传+实验”,备考策略,高中生物曲线常见题型及解题策略,一、曲线定性分析类,（一）单坐标单曲线题型,1“”型曲线与“”型曲线题型,2“”型曲线和“V”型曲线题型,3“”型曲线与“”型曲线题型,例题 呼吸商（RQ）=呼吸作用释放的CO,2,量/吸收的O,2,量。下图是生物氧化分解葡萄糖过程中呼吸商与氧分压的关系，以下叙述正确的是（）,A呼吸商越大，细胞呼吸产生的CO,2,越多,Bb点需氧呼吸强度大于a点,C为延长水果的保存时间，最好将氧分压调至c点,Dc点以后细胞呼吸强度不随氧分压变化而变化,B,4“,”型曲线题型,（二）单坐标双（多）曲线题型,（年安徽理综，29）（18分）I（8分）为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种玉米苗置于25条件下培养，实验结果如图所示。请回答：,（1）与D点相比，B点条件下限制玉米CO2吸收量的因素是_，C点条件下限制玉米CO2吸收量的主要因素是_。,（2）实验结果表明，在_的条件下施肥效果明显。除本实验所涉及的因素外，从增加光合面积的角度考虑，采取_措施能提高玉米的光能利用率。,光照强度（或光强）,土壤含水量,土壤含水量40%60%,合理密植,（三）多坐标单曲线题型,（四）多坐标多曲线题型,解题策略：,这是单坐标单曲线题的另一种延伸，也同样可用“先分后合”法进行分析解答，即先单独分析各个坐标系及曲线，弄清各坐标曲线所呈现的信息；再进一步分析各坐标曲线间的关系，各坐标曲线间可能是独立的，也可能是相关的，最后综合题意和坐标曲线给出的信息，结合具体问题即可解答。,解题策略：,这类题实质上是以上三类题的综合形式，同样可用“先分后合”法进行解答，但由于这类题呈现的信息多，关系错综复杂，在分析中容易混乱，因此，在分析过程中，要始终贯穿“函数思想”，要抓住函数成立的前提条件，分析某自变量对因变量的影响时，要如何控制其他自变量，各自变量间是否存在着一定的联系等；此外，同样要充分理解坐标曲线中的特殊点，以求突破。,二、曲线定量计算类,解题策略：,仔细审题，明确题干条件和要求；在对曲线进行定性分析的基础上，注意观察曲线上关键点的横坐标和纵坐标的相关量；利用生物学原理进行计算。,三、曲线绘制类,解题策略：曲线的绘制方法：,（1）首先确定自变量和因变量，一般用横坐标表示自变量，纵坐标表示因变量，标出变量的名称与单位；（2）确定关键点，在相应位置描出曲线的起点、转折点、终点等关键点；（3）明确曲线的变化趋势；（4）根据题目的要求用折线或圆滑线把关键点连接起来；（5）标名称，如果坐标上有2条或2条以上的曲线，要在各条曲线的对应位置标出相应的名称；（6）检查反思曲线图是否符合题目要求。,四、曲线纠错类,解题策略：,熟记曲线绘制的前5个步骤，逐步检查已绘制的曲线是否都符合要求。,备考策略,更详细的内容参考：“高中生物曲线常见题型及解题策略”发表于学习