推断文言实词的含义.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,推断文言实词的含义,常见的文言实词就存在于传统经典的篇目中。所以我们同学一定要熟透课文，做到迁移，所谓高考 中的解释文言实词，无非是经典课文中的常见文言实词搬个家。据统计，常见的文言实词有120个。,熟读课文，悉知词意,着眼于课内,【考点分析】,按2007年考试说明的说法，“文言文阅读”考点如下：,1理解 B,理解常见文言实词在文中的含义,理解常见文言虚词在文中的用法,理解与现代汉语不同的句式和用法,理解并翻译文中的句子,2分析综合 C,筛选并整合文中的信息,归纳内容要点，概括中心意思,分析概括作者在文中的观点态度,3、鉴赏评价 E,1）一词多义词,1、实词 2）古今异义词,（包括偏义复词、多音节词）,3）通假字,2、常见虚词的用法和意义,（结合课内文章的句子理解）,3、句式：特殊句式、,固定结构,4、词类活用,5、修辞,6、古代文化常识,文言文知识要点；,文言文实词是高考的测试要点之一。考题多从不常见的文言文中选取，实词的意义只有联系上下文或者自己的推断才能加以理解。相对来说，此类试题有一定的难度。,针对这个问题，本节课将一些文言文实词的理解,技巧与方法,做一些归纳，使同学们在考试中能有的放矢，较为准确地去把握文言文阅读中所遇到的实词的含义。,文言实词的积累,文段阅读,隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，,弄璋,乎？,弄瓦,乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。（冯梦龙古今谭概）,解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说说你的理由。,“我夫人有,娠,”（娠:身孕）,“果双生一,男,一,女,”,“,璋,也弄,瓦,也弄”,弄璋：,生男,弄瓦：,生女,推断文言实词含义的方法,1、以形释义法,2、以音猜义法,3、,温故知新法,4、互文见义法,5、随文断义法,6、,成分分析法,7、代入检验法,8、,成语对应法,9、组词法,臣战河南，然不自意能先入关破秦,除臣冼马（李密：陈情表）,例1“自放驴，取樵炊爨”樵：打柴。,（2000年）这个选项中，“樵”解释为“打柴”对吗？,B “将兵”：将领和士兵 （2002全国题）,六、成分分析法-根据词在句中的语法功能推断词义。,（4）戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环,王：让为王，使为王,2、帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。,B咸私哂其矫饰焉 哂：讥笑。,”元忠独曰：“昌期不堪！,录：记载 （2007广东卷）,根据汉字是表意文字的特点，通过对字形结构的分析来推断词义。,拔：被攻取。,臣实不闻元忠有是言，但昌宗逼臣使诬证之耳。,王：让为王，使为王,解释下列句中,“籴”,字的含义：,1、贫民虽平价不能,籴,。,（2001北京卷）,2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸,籴,粮食。,（2004全国I）,解答：籴买进粮食,解析：会意字，上为“入”，下为“米”，整合可知。,粜（tio),卖出粮食,一、以形释义法,根据汉字是表意文字的特点，通过对字形结构的分析来推断词义。,用,“贝”,作偏旁的字与,“钱财”,有关,。,例句:,六国破灭，非兵不利，战不善，弊在,赂,秦。,六国论,今闻,购,将军之首，金千斤，邑万家,，将奈何？,荆轲刺秦王,用,“糸”,作偏旁的字与,“丝织品、绳索”,有关,例句:,一曲红,绡,不知数,琵琶行,自,缢,于庭树,孔雀东南飞,夜,缒,而出，见秦伯,烛之武退秦师,购:悬赏征求，重金收买,缢:上吊，吊死,绡:丝织品,（缒：用绳子往下吊）,（赂：贿赂）,这样，我们就可以通过已知词语的词义推知未知词语的词义。,”太后问其故，元忠曰：“昌期少年，不闲吏事，在岐州，户口逃亡且尽。,下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是,（2006年高考湖北卷）,D灌脂束苇于尾，烧其端,王曰：“何坐？”曰：“坐盗。,（2006年福建省）,用“糸”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关,除臣冼马（李密：陈情表）,有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。,自放驴，取樵炊爨/樵：打柴。,（2004年，高考湖北卷）,适千里者，三月聚粮。,曹刿论战:“小信未孚,神弗福也。,3、句式：特殊句式、,文言文中的排比句、对偶句等并列结构较多，其中位置对称的词语一般意义相同相近或相反，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。,B惟恐他将之来，即墨残矣,“意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释为“意图”或“心意”。,部分偏旁与字义的关系：,钅（古代主要指金属）、木、氵、火、土,与五行有关。,刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（sh）,与兵器有关。,马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫,与动物有关。,辶（走）、彳（行）、（心）、（言）,与人的行为有关。,如：旦日不可不,蚤,来见项王,解答：蚤通“早”,解析：蚤：跳蚤。无论怎么代入都无法理解。,二、以音猜义法,有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解,来推断词义。,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（05年全国II卷）,A（优孟）多,辩,，常以谈笑讽刺 辩：辩驳,B席以露床，,啖,以枣脯 啖：给吃,C有敢以马,谏,者，罪至死 谏：规劝,D,属,我贫困往见优孟 属：嘱咐,属予作文以记之岳阳楼记通“嘱”，嘱托、托付,答案：A、“辩”指“有口才”,三、温故知新法-根据学过的知识推断词义。,高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。,联想课文有关语词中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。,三、温故知新法,例：素与郭,善,，登门造访。,善：,友好（07年广东卷）,“善”理解为“友好”是否正确？,素,善,留侯张良鸿门宴,善：友好，与交好。,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（07年山东卷）,A魏明帝于阁上见而,奇,之 奇：认为奇异,B（阮）籍每,适,浑，俄顷辄去 适：往，到,C胜公荣，不可不与饮；若,减,公荣，则不敢不共饮 减：不如，比不上,D南郡太守刘肇赂戎筒中细布五十端，为司隶所纠，以知而未纳，故得不,坐,坐：犯罪,邑人,奇,之，稍稍宾客其父。伤仲永,适,千里者，三月聚粮。逍遥游到、往,王曰：“何坐？”曰：“坐盗。”。晏子使楚,答案：D，入罪，定罪,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2001年11题）,A城之不,拔,者二耳。拔：被攻取。,B齐人未,附,。附：归附。,C使老弱女子,乘,城。乘：巡视。,D齐人追亡逐,北,。北：指败逃者。,其后秦伐赵，,拔,石城。廉颇蔺相如列传,荆州之民,附,操者，逼兵势耳。赤壁之战,乘,彼垝垣，以望复关。诗卫风氓 乘：登上、登临,秦有余力而制其弊，追亡逐北。过秦论,答案：,C,除,南清河太守。,腥臊并御，芳不得,薄,兮,收天下之,兵,，聚之咸阳,善才,绳,之,除,臣冼马,（李密：陈情表）,授予官职。,日,薄,西山：,短,兵,相接：,绳,之以法,约束、制裁,兵器,靠近,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2001年11题）,A城之不,拔,者二耳。拔：被攻取。,B齐人未,附,。附：归附。,C使老弱女子,乘,城。乘：巡视。,D齐人追亡逐,北,。北：指败逃者。,其后秦伐赵，拔石城。廉颇蔺相如列传,荆州之民附操者，逼兵势耳。赤壁之战,乘彼垝垣，以望复关。诗卫风氓,秦有余力而制其弊，追亡逐北。过秦论,“败北”，现代汉语词语。,答案：C,对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是,（2003年11题）A,讽,帝大征四方奇技讽：劝告。,B咸私,哂,其矫饰焉 哂：讥笑。C恐为身祸，每,遇,人尽礼遇：优待。,D太宗初即位，,务,止奸吏 务：致力。,讽：邹忌讽齐王纳谏“用委婉含蓄的话暗示或规劝”,哂：子路、曾皙、冉有、公西华侍坐“夫子何哂,由也？”：笑；微笑。,遇：鸿门宴“不如因善遇之”：对待，招待。,务：过秦论“内立法度，务耕织，修守战之具”：,从事，致力于。,C,1、而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“,神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？于嗟徂兮，命之衰矣。”遂饿死于首阳山。,徂：通“殂”，死亡。,（2006年福建省）,C我安适归矣,适：往，到,如：,元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行,适,临汝,。,石钟山记,适,莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；,适千里者,，三月聚粮,。,逍遥游,练习；,2、畜妻而育子，同也；衣冠仪貌，无不同者。白昼俨然，乘其同类之间而陵（欺侮、侵犯）之。,C,畜,妻而育子，同也,畜：养,如：今也，制民之产，仰不足以事父母，俯不足以,畜,妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。,齐桓晋文之事,3、李超，字魁吾，淄之西鄙人，豪爽好施。（2005年湖北高考卷）,A 李超，字魁吾，淄之西,鄙,人 鄙：粗俗,如：越国以,鄙,远 鄙：把当作边境,烛之武退秦师,4、夫君子之处世，贵能有益于物耳。不,徒,高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。,（2006年高考湖北卷）,A 不徒高谈虚论 徒：只是,如：臣所以去亲戚而事君者，,徒,慕君之高义也。,（,廉颇蔺相如列传,）,四、互文见义法,1、,根据整句中对应词语的意思推断词义,文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，,位置对称的词语,一般,词性相同,、,词义相近,或,相反、相对,，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。,文言文中的排比句、对偶句等并列结构较多，其中,位置对称,的词语一般,意义相同相近或相反,，运用这种方法很容易由已知推出未知，由易推出难。,互文见义法又称,同位语法,通五经,，,贯,六义。,忠不必用兮，贤不必,以,。,举类,迩,而见义远。,通：,贯通、通晓,贯:,通晓,用 以：,任用,远 迩：,近,2、,根据相邻的字来推断词义。,文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。,1、曹操之众远来疲,敝,赤壁之战,“敝”，,根据它与,“疲”,相邻的特点，可以推断出它的意思也是,“疲劳”。,2、今主上幼,冲,，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”,三国志,其中,“冲”,按常见义比较费解，如果由它的邻居,“幼”,字来帮助的话，可以推断是,“年幼”,的意思。,五、随文断义法,根据实词,在文中的特定环境,来推断词语的含义。,文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。,1、联系上下文进行推断,（1）王谛,玩,之，其所涂留，似有春秋,玩：玩味 (2007广东卷),（2）乃,录,向之洒点烦多者试之,录：记载 （2007广东卷）,（3）（李）广之,将兵,，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。,B “将兵”：将领和士兵 （2002全国题）,五、随文断义法,见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。又复视涴卷，类冗杂可删。,玩：玩味,郭有抄本，爱惜臻至然每作一文，经营惨淡，辄被涂污。狐又尽泚之。,录：抄录,将：作统领带领解。“将兵”即“统领军队，带领军队。,2、利用对称结构推断法,古人喜欢讲究对称美，古诗文中的,对偶句、排比句,等对举的语言现象非常多。这些结构相似的句子（,或词组,）中，位置对称的词语一般,词性相同、词义相近、相对或相反,。这样，我们就可以,通过已知词语的词义推知未知词语的词义。,（1）,简,能而任之，择善而从之。谏太宗十思疏,（2）于是,行旅,不至，人物无资，贫者饿死于道。,行旅：旅行，游览,（04山东、河北）,“行旅”解释为“旅行、游览”是否正确？,“简”与“择”相对应，理解为“选择、选拔”,“行旅”与“人物”处于对应位置，借助“人物”可推知“行旅”当为名词“出外的商人”，故错。,（3）凡乱人之动也，其始相助，后必相,恶,。为义者则不然，始而相,与,，久而相信，卒而相亲。（05北京卷）,（4）戴朱缨宝饰之帽，,腰,白玉之环,恶：厌恶 与：结交、交好,“腰”与“戴”对应，作动词，理解为“腰戴”,3、紧扣人物进行分析推断,（1）怀王与诸将约曰：“先破秦入咸阳者,王,之。”,“王”理解为“以为王”还是“让为王”？,（2）谭,谢,不纳，母大困（06年广东卷）谢：道歉,“谢”理解为“道歉”是否正确？,王：让为王，使为王,谢：拒绝。,人物比较，谭敬先是允恭的朋友，不接纳允恭的母亲，而杜环只是允恭的朋友的儿子，却收留，可见其善良厚道。,1、李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，,易,之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。,（2005年，高考湖北卷）,然以其文弱故，,易,之 易：轻视,课堂练习：,2、,张易之,奴暴乱都市，,元忠,杖杀之。及为相，太后召易之弟岐州刺史,昌期,，欲以为雍州长（chn）史，对仗，问宰相曰：“谁堪雍州者？”元忠对曰：“今之朝臣无以,易,薛季昶,。”太后曰：“,季昶,久任京府，朕欲别除一官；,昌期,何如？”诸相皆曰：“陛下得人矣。”元忠独曰：“昌期不堪！”太后问其故，元忠曰：“昌期少年，不,闲,吏事，在岐州，户口逃亡且尽。雍州帝京，事任繁剧，不若季昶强干习事。”,（2004年，高考湖北卷）,翻译句子：今之朝臣无以,易,薛季昶,。,不,闲,吏事，在岐州，户口逃亡且尽 闲：空闲,取代，替代,通“娴”，熟习,3、,昌宗从旁迫,趣,说，使速言。说曰：“陛下视之，在陛下前犹逼臣如是，况在外乎!臣今对广朝，不敢不以实对。臣实不闻元忠有是言，但昌宗逼臣使诬证之耳。且臣岂不知今日附昌宗立取台衡,(宰相）,，附元忠立致族灭但臣畏元忠冤魂，不敢诬之耳。”他日，更引问，说对如前。,（2004年，高考湖北卷）,昌宗从旁迫,趣,说,趣：催促,。,六、成分分析法-,根据词在句中的语法功能推断词义。,句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。,六、,成分分析法,例1,“自放驴，取,樵,炊爨”樵：打柴。,（2000年）这个选项中，“樵”解释为“打柴”对吗？,【推断】“樵”前面有动词“取”，可见“樵”是它的宾语，名词。词义应该是“木柴”。“打柴”显然不当。,始,城,州，周十三里，屯田二十四所，教种茶、麦。城：构筑城墙 （07年海南、宁夏卷）这个选项中，“城”解释为“构筑城墙”对不对？,【推断】“城”后面是名词“州”，“城”处在谓语的位置，名词作动词用。词义“筑城墙”显然是正确的。,例2：怎样理解其中的三个“意”呢？,臣战河南，然不自,意,能先入关破秦,视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，,意,似良,日以尽矣，荆卿岂无,意,哉？,“意”后面带有宾词语，作,动词,，应解释为“,料想,”。,“意”作主语，为,名词,，“,相貌、样子,”。,“意”作“无”的宾语，自然也是,名词,，应解释为“,意图”或“心意”。,2001年全国题第14题。,下列各个句子在文中的意思，不正确的一项是,A燕使乐毅伐破齐，尽降齐城,燕国派乐毅攻破齐国，使齐国的城邑全都投降,B惟恐,他将之来,，即墨残矣,只怕他率领军队到来，即墨就不能保全了,C燕军尽掘垄墓，烧死人,燕军把坟墓全都挖开，烧化死人,D灌脂束苇于尾，烧其端,在牛尾上浇油、捆上芦苇，并点燃它的末端,答案：B,主谓短语，作“惟恐”的宾语。“之”用在主谓之间，取消独立性。应译为“其他将领到来”,1、予既揖退老甿，,条,其言，书于书褒城驿屋壁。,（2005年高考浙江卷）,条,其言，书于书褒城驿屋壁,练习：,条：整理,2、,每至客舍，自放驴，,取樵炊爨,，食毕，复随旅进道，往还如是。,（2000年全国高考题）,C.自放驴，取,樵,炊,爨,/,樵：打柴。,3,、,B,拜住,（人名）,袖,其疏入谏,袖：藏在袖里,（,06,年重庆卷）,樵,：木柴,爨,：cun,七、代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）,对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。,八、成语对应法（借助熟知的成语推断词义）,在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。,1、湖南之为邦，北枕大江，南,薄,五岭，西接黔蜀,（06年湖南卷）,D.北枕大江，南,薄,五岭 薄：接近,日,薄,西山 b,解释薄：迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。,2、帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发,爽,。,促织,屡试不,爽 差错,解释屡次试验都不错。,女也不,爽,，士贰其行,诗经卫风氓,3、二年正月，泽至开德，以孤军进，都统陈淬言敌方炽，未可轻举，泽怒，欲斩之，诸将乞,贷,淬，使得效死。泽命淬进兵，遇金人，败之。宋史,诸将乞,贷,淬,宽恕、宽免,严惩不贷,yn chng b di,解释惩：处罚；贷：宽容。严厉惩罚，绝不宽恕。,古代词大多是单音词，在译成现代汉语时，古代的单音词就相当与现代的一个合成词。,九、组词法,1、请说出下边加横线的词的含义：,A、内立法度，务耕织,修,守战之具。（过秦论）,B、晋鄙听，大善；不听，可使,击,之。,（信陵君窃符救赵）,修建、修造、修长、修饰、修治,修造,修治,攻击、击打、敲击、击杀,击杀,信:,出师表:“愿陛下亲之,信,之。”,曹刿论战:“小,信,未孚,神弗福也。”,邹忌讽齐王纳谏,:“忌不自,信,。”,史记刺客列传,:“今行而弗,信,，秦未亲也。”,信任,讲信用,相信,信物,推断文言实词含义的方法,1、以形释义法,2、以音猜义法,3、,温故知新法,4、互文见义法,5、随文断义法,6、,成分分析法,7、代入检验法,8、,成语对应法,9、组词法,推断文言实词的方法还有不少，大家也可以不断总结,这里就不再一一举例了。,如果我们能把,积累,和,推断方法,结合起来，我们就有了进入“文言王国”的一双有力的翅膀，我们就会飞到一个新的天地，飞到一个新的高度！,1、青，,取,之于蓝而青于蓝,2、其后用兵，则遣从事以一少牢,告,庙，请其矢,3、尘土积三尺，,雨雪,，泥没股。,夺取、取用、,提取,告诉、通告、,祷告,下雪,练,习,例32002年高考全国卷11,对下列句子中加点词语的解释正确的一项是,A.专以射为戏，竟死 竟然因此而死,B.广之将兵，乏绝之处，见水 将领和士兵,C.青欲上书报天子军曲折 指行军的弯曲道路,D.广结发于匈奴大小七十余战 指刚成年的时候,何,竟,日默默在此 从头到尾,彼所,将,中国人不过十五、六万 率领（军队）,这件事里还有不少,曲折,复杂的、不顺的情节,结发,同枕席 指刚成年的时候,练,习,D,谢谢观看,