中东说课.pptx

,#,单击此处编辑母版标题样式,会计学,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,中东说课,第,1,页,/,共,29,页,说 课 流 程,教,材,分 析,教 法 分,析,学 法,指 导,教 学 程 序,设 计 理 念,教材分析,学法指导,教法分,析,教学程序,设计理念,1,、教材的地位及其作用,教材分析,作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。,总体,长期的热点地区；,重要的地理位置；,丰富的石油资源；,匮乏的水资源；,宗教以及文化的差异。,在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力,突出,目的,第,2,页,/,共,29,页,2、教学目标,培养学生关心世界时政、关注世界热点问题的习惯；对本区“石油经济”的分析和预测,通过对中东地区相关地图、图表和资料的综合分析，初步探究中东成为世界热点话题的原因,知识与技能,过程与方法,情感态度与,价值观,教学目标,能够利用地图说出中东地区的范围、位置；会利用地图分析并理解中东地区的战略性位置；明确本区丰富的石油资源的分布、生产、出口等情况,教材分析,学法指导,教法分,析,教学程序,设计理念,教材分析,第,3,页,/,共,29,页,3,、重点和难点,重点,地理位置,石油资源的分布、生产、输出,中东石油的输出,难点,教材分析,学法指导,教法分,析,教学程序,设计理念,教材分析,第,4,页,/,共,29,页,教法、学法分析,教材分析,教学程序,设计理念,教法分析,图像演绎法、引导探究法,教法,学生通过读图分析、归纳、对 比、综合分析等方式自主探究获取知识、发展能力。,学法,学法指导,第,5,页,/,共,29,页,战争给他们带来什么,第,6,页,/,共,29,页,导入新课 战火纷飞的中东,教材分析,教学程序,设计理念,教法分析,学法指导,中东战争,两伊战争,海湾战争,巴以冲突,中东,世界热点地区,第,7,页,/,共,29,页,教材分析,学法指导,教法分,析,设计理念,教学程序,导入新课,19481973年，阿拉伯国家与以色列之间进行了四次战争，统称中东战争。,1956年10月29日，在英法两国的怂恿下，以色列军队入侵埃及，直逼苏伊士运河，打响了第二次中东战争。,19801988年，伊朗与伊拉克之间进行了长达8年的“两伊战争”。,1900年，伊拉克入侵科威特。,1991年，以 为首的多国部队对伊拉克进行军事打击。,1998年，美、英再次轰炸伊拉克。,2003年，发动伊拉克战争，至今仍未结束。,巴勒斯坦和以色列至今战争不断。,第,8,页,/,共,29,页,教材分析,学法指导,教法分,析,设计理念,教学程序,东西方交通要道,第,9,页,/,共,29,页,教材分析,学法指导,教法分,析,设计理念,教学程序,突出重点 一：东西方交通要道,中东在世界中的位置,16,17,世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东、远东。,第,10,页,/,共,29,页,教材分析,学法指导,教法分,析,设计理念,教学程序,中东,=,西亚,-,阿富汗,+,埃及,第,11,页,/,共,29,页,突出重点一：东西方交通要道,里海,波斯湾,苏伊士运河,土耳其海峡,一湾、两洋、三洲、五海,教材分析,学法指导,教法分,析,设计理念,教学程序,阿拉伯海,红,海,地中海,黑 海,里,海,亚洲,非洲,欧洲,第,12,页,/,共,29,页,突出重点一：东西方交通要道,亚非分界线,亚欧分界线,教材分析,学法指导,教法分,析,设计理念,教学程序,第,13,页,/,共,29,页,一湾、两洋、三洲、五海,1998年，美、英再次轰炸伊拉克。,中东,突出重点 一：东西方交通要道,宗教以及文化的差异。,突出重点一：东西方交通要道,战争给他们带来什么,情景模拟-我来当总裁,在下列框图忠填出有关海洋的名称:,两洋三洲五海之地,突出重点一：东西方交通要道,地,中,海,黑海,里海,红海,阿拉伯海,波斯湾,苏伊士运河,土耳其海峡,一湾、两洋、三洲、五海,亚非分界线,亚欧分界线,教材分析,学法指导,教法分,析,设计理念,教学程序,第,14,页,/,共,29,页,突 出 重 点一：东西方交通要道,在下列框图忠填出有关海洋的名称,:,洋,洋,海,海,海,土耳其海峡,苏伊士运河,海,地中,阿拉伯,黑,大西,红,印度,第,15,页,/,共,29,页,突出重点二：世界石油宝库,中东各国的石油生产,沙特阿拉伯的油田,科威特的石油生产,伊拉克的石油加工,巨大的输油管线,第,16,页,/,共,29,页,突出重点二：世界石油宝库,中东石油在世界上的地位,教材分析,学法指导,教法分,析,设计理念,教学程序,第,17,页,/,共,29,页,突出重点二：世界石油宝库,第,18,页,/,共,29,页,情景模拟,-,我来当总裁,教材分析,学法指导,教法分,析,设计理念,教学程序,哪些地区需求量大？,什么运输路线好？,采用哪种运输方式？,第,19,页,/,共,29,页,石油运输路线,线路名称,经过海域,目的地,苏伊士线,好望角线,马六甲线,波斯湾,-,霍尔木兹海峡,-,阿拉伯海,-,红海,-,苏伊士运河,-,地中海,-,大西洋,西欧,波斯湾,-,霍尔木兹海峡,-,阿拉伯海,-,印度洋,-,好望角,-,大西洋,西欧,波斯湾,-,霍尔木兹海峡,-,阿拉伯海,-,印度洋,-,马六甲海峡,-,太平洋,第,20,页,/,共,29,页,突出重点二：世界石油宝库,主,第,21,页,/,共,29,页,长期的,热点,地区,中东,焦点,之一：东西方交通要道,两洋三洲五海之地,焦点,之二：为石油而战,丰富的石油资源,教材分析,学法指导,教法分,析,设计理念,教学程序,第,22,页,/,共,29,页,战争给他们带来什么,一湾、两洋、三洲、五海,在下列框图忠填出有关海洋的名称:,突出重点二：世界石油宝库,19801988年，伊朗与伊拉克之间进行了长达8年的“两伊战争”。,波斯湾-霍尔木兹海峡-阿拉伯海-印度洋-好望角-大西洋,波斯湾-霍尔木兹海峡-阿拉伯海-印度洋-马六甲海峡-太平洋,突出重点一：东西方交通要道,情景模拟-我来当总裁,1617世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东、远东。,突出重点一：东西方交通要道,突出重点一：东西方交通要道,培养学生关心世界时政、关注世界热点问题的习惯；,突出重点二：世界石油宝库,对本区“石油经济”的分析和预测,1900年，伊拉克入侵科威特。,一湾、两洋、三洲、五海,设计理念,用多媒体手段为学生的地理思维搭建平台，以问题引路，通过对地理信息的加工和整理，通过多层合作交流，引领学生进入深层次的地理思维活动，旨在充分体现以学生为本，让学生成为课堂主人的教学理念。,教材分析,学法指导,教法分,析,教学程序,设计理念,第,23,页,/,共,29,页,谢 谢！,第,24,页,/,共,29,页,说 课 流 程,教,材,分 析,教 法 分,析,学 法,指 导,教 学 程 序,设 计 理 念,教材分析,学法指导,教法分,析,教学程序,设计理念,1,、教材的地位及其作用,教材分析,作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。,总体,长期的热点地区；,重要的地理位置；,丰富的石油资源；,匮乏的水资源；,宗教以及文化的差异。,在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力,突出,目的,第,25,页,/,共,29,页,战争给他们带来什么,第,26,页,/,共,29,页,导入新课 战火纷飞的中东,教材分析,教学程序,设计理念,教法分析,学法指导,中东战争,两伊战争,海湾战争,巴以冲突,中东,世界热点地区,第,27,页,/,共,29,页,教材分析,学法指导,教法分,析,设计理念,教学程序,东西方交通要道,第,28,页,/,共,29,页,长期的,热点,地区,中东,焦点,之一：东西方交通要道,两洋三洲五海之地,焦点,之二：为石油而战,丰富的石油资源,教材分析,学法指导,教法分,析,设计理念,教学程序,第,29,页,/,共,29,页,